El modelo que escogí fue el de Felder y Silverman

Se debe iniciar con un concepto sobre que es el estilo de aprendizaje

Aragón (2016) dice que los estilos de aprendizaje se definen como las distintas maneras en
que se puede aprender.
Cual es la importancia de conocer los estilos de aprendizaje
Según Aragón (2016) el concepto de los estilos de aprendizaje resulta relevantes porque
ofrece la posibilidad de actuar en conseguir en un aprendizaje más efectivo.
El modelo de Felder y Silverman
Este modelo fue propuesto por Richard Felder y linda Silverman
Según Aragón (2016) este modelo clasifica los modelos de aprendizaje de los estudiantes a
partir de lo siguiente:
 La modalidad sensorial (auditiva y visual)
 El tipo de información que recibe (sensitiva e intuitiva)
 Las formas de organizar la información (inductiva y deductivamente)
 La manera en que comprende y procesa la información (secuencia mente y
globalmente)
 La manera en que trabaja la información que recibe (activa y reflexivamente)
Muchos conocen este método como el método bipolar ya que conlleva categorías opuestas
entre si; en cada estilo de aprendizaje.

El modelo de Felder y Silverman en los métodos de aprendizaje se puede clasificar en:

1. Sensitivo: los sensitivos están basados con los hechos, resuelven procedimientos
bien establecidos, pacientes con cada uno de los detalles se memorizan los hechos
con facilidad.
2. Intuitivos: conceptuales, innovadores que se orientan con las teorías, no se basan de
las repeticiones.
3. Inductivos: comprenden mejor con la presentación de los hechos y pruebas y
después hace la inferencia entre los principios y generalizaciones.
4. Deductivos: prefieren deducir ellos mismos las consecuencias y aplicaciones a
partir de los fundamentos o generalizaciones.
5. Auditivos: recuerdan mejor lo que escuchan por eso siempre prefieren hacer
explosiones.
6. Visuales: recuerdan mejor lo que ven, por eso en la obtención de la información
prefieren diagramas y gráficos.
7. Secuenciales: razonamiento ordenado y lineal; por lo tanto, aprenden con pequeñas
actividades y pasos incrementales.
 8. Globales: visualizan la totalidad por lo tanto aprenden a grandes saltos.
9. Activos: prefieren aprender ensayando y trabajando con otros.
10. Reflexivos: prefieren aprender meditando y trabajando solos.
Responde a las siguientes preguntas
¿Cómo nace el modelo?, ¿En qué se diferencia de otros modelos?
Rta: Felder y Silverman (1988)
Este modelo fue desarrollado por dos razones: para capturar las diferencias de estilos de
aprendizaje entre los estudiantes de ingeniería para generar una buena base para los
instructores de ingeniería para diseñar un método de enseñanza que aborde las necesidades
de aprendizaje de todos los estudiantes.
¿Cuáles son los pilares o concepciones que estructuran el modelo?
1. Las 5 dimensiones del estilo de aprendizaje.
2. Las 5 preguntas que definen el estilo de aprendizaje con el estudiante.
3. Las 5 preguntas que definen el estilo de enseñanza
4. El índice de Felder- Solomon de estilos de aprendizaje.
¿Cómo se aplica el modelo en el aula? Ejemplo de situaciones prácticas
Rta: se puede aplicar este modelo de una manera agradable y correcta creando un ambiente
ameno para cada estudiante, se debe tener en cuenta cada método de aprendizaje para así
poder que el conocimiento llegue adecuadamente.
Ejemplos:
Sensitivos: brindarles ejemplos prácticos con conceptos y procedimiento que se deben
aplicar en la vida diaria.
Intuitivos: no repetir las clases con la misma modalidad.
Auditivos: haciendo trabajos en grupo y escuchando las explicaciones de los demás
compañeros. Pueden aprender más.
Visuales: presentar videos, mapas e imágenes.
Inductivos: organizando la información partiendo de lo particular a lo general.
Deductivos: exponer conceptos y definiciones del tema antes de iniciar con lo particular.
Secuenciales: organizar la información de una manera lógica.
Globales: se debe presentar una idea general del tema. Antes de desglosar lo que se quiere
realizar la clase.
Activos: realizar una actividad donde se haga la discusión de materia.
Reflexivos: darles tareas que impliquen analizar la información de forma individual.
Pantoja, M., Duque, L. y Correa, J. Modelos de estilos de aprendizaje: Una actualización
para su revisión y análisis. Revista colombiana de educación, 64, pp. 79-
105. http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/1835/1809

Perea, A. (2016). Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje. [OVI]. Duitama,

Colombia: UNAD.  http://hdl.handle.net/10596/10136

Escobar J, S. I (2018). Estilos de Aprendizaje. [OVA]. Manizales, Colombia:

UNAD. http://hdl.handle.net/10596/22235