DEL 7 AL 11 DE NOVIEMBRE 2022

ESCUELA PRIMARIA “PADRE DE LA PATRIA”

QUINTO GRADO

ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO -Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
- Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.

- Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.

- Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.

Búsqueda y manejo de información
- Lectura para identificar información específica.
- Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
- Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.
- Índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar información específica.
TEMA DE REFLEXIÓN
Propiedades y tipos de textos
- Función y características de las citas bibliográficas.
- Correspondencia entre títulos, subtítulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
- Fuentes de consulta para corroborar ortografía convencional de palabras.
 - Formas de referir citas textuales.
Aspectos sintácticos y semánticos
- Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesión a un texto.
Texto Expositivo
TIPO DE TEXTO

Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo

PRÁCTICA SOCIAL DE
LENGUAJE.

Analizar y comentar la importancia del índice en los libros para la búsqueda de información, libro de texto páginas 41, 42 y
43. Además de la importancia de revisar varios textos para verificar la información.

- Pedirles que subrayen en el material que llevaron para realizar la investigación, la información necesaria para resolver las
LUNES preguntas que se plantearon al inicio.

Resolver la página 39 “Identificó información” de la guía Me divierto y aprendo.

EVALUACIÓN: Identificación de la información más relevante de cada tema.

- Recordar las características de los textos expositivos. Comentar la importancia de utilizar los títulos y subtítulos.

MARTES - Seguir las sugerencias propuestas en el libro de texto en las páginas 44 y 45.

- Preguntar: ¿Cómo puedo unir un texto con otro sin que pierda coherencia?, ¿Qué es un conector?, ¿Cuáles conoces? Pedir
lea la siguiente frase: “El organismo se descompensa porque deja de recibir y aprovechar los alimentos”. Preguntar: ¿Qué
función tiene la palabra “porque”? Explicar que las palabras porque, por ejemplo, por lo tanto, cuando, entonces, así que,
etcétera, se llaman nexos y tienen como función unir palabras o enunciados para explicar o dar ejemplos, para señalar un
orden, una causa o una consecuencia.
 - Realizar algunas oraciones en donde utilicen nexos.

- Pedirles que ubiquen los nexos en los textos expositivos de la página 46 del libro de texto.

EVALUACIÓN: Identificación de las características de los textos expositivos. Uso adecuado de nexos.

- Cuestionar a los alumnos acerca de que son las citas textuales y referencias bibliográficas.
- Ver los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=LinuX 6XqDh4
MIÉRCOLE
S https://www.youtube.com/watch?v=HVo ophqK9U

- Analizar los ejemplos de referencias bibliográficas que están en las páginas 44, 45 y 46.

- Resolver la página 40 “Cito correctamente” de la guía Me divierto y aprendo.

- Pedirles que escriban la cita bibliográfica de las fuentes que utilizaran para realizar su texto expositivo.

- Realizar la página 41 “Escribe un texto expositivo” de la guía Me divierto y aprendo.

- Invitar a los alumnos a realizar el borrador de su texto expositivo.
JUEVES
- Revisión de borradores, seguir las sugerencias en la página 48 del libro de texto.

- Elaboración final del texto expositivo.

- Mostrar el trabajo realizado al resto del grupo.

- Realización de la autoevaluación de la práctica social del lenguaje.

EVALUACIÓN: Realización del borrador y trabajo final. Trabajo realizado por equipo

MATEMÁTICAS
INTENCIÓN Que los alumnos interpreten ,representen y operan con unidades de medidas de tiempo como
 DIDÁCTICA semana,día,horas,minutos y segundos ,estableciendo equivalencias.
Que los alumnos identifiquen la relación entre representaciones con números romanos de los siglos y
la representación decimal de los años que abarcan.
Que los alumnos usen el valor unitario al resolver problemas de valor faltante.

CONTENIDO Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo

Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante
(doble,triple,valor unitario).
EJE
Proporcionalidad y funciones

Realiza el desafío # 15 de las páginas 38 a la 41 de tu libro de matemáticas

LUNES Realiza la siguiente actividad que tu maestro te entregará.

https://www.youtube.com/watch?v=XCgJB97DEGM
https://www.youtube.com/watch?v=322VPRjJb7g
https://www.youtube.com/watch?v=8XUajDooHxU

Preguntar a los alumnos si han escuchado hablar de los números romanos. Escribir en el pintarrón sus ideas.

MARTES Ver el siguiente video

 :https://www.youtube.com/watch?v=ODbv4SY5fjM
https://www.youtube.com/watch?v=ODbv4SY5fjM
Realizar la página 117 “Cuento con números romanos” de la guía Me divierto y aprendo.

Preguntar a los alumnos que son las líneas del tiempo y la finalidad que tienen.

MIÉRCOLES Mostrar ejemplos de líneas del tiempo.

Resolver el desafío #16 “Línea del tiempo” del libro de texto en las páginas 42 a la 44.
https://www.youtube.com/watch?v=SLd-OshkqfA
https://www.youtube.com/watch?v=soxWCHfEZDw
Escribir en el pizarrón una tabla de proporcionalidad incompleta de la venta de tacos y refrescos en una taquería.
Preguntar a los niños como podrían completar esa tabla, pasarlos al pintarrón.
JUEVES
https://www.youtube.com/watch?v=g_3gXMAWAnU

Realizar el desafío # 17 “Botones y camisas” de las páginas 45 y 46 del libro de texto

VIERNES Realizar la página 105 del libro Monte todo.

 CIENCIAS NATURALES
Aprendizajes esperados - Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo
menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos.
- Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y
parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas

Contenidos ¿Cómo nos reproducimos los seres humanos? Ciclo menstrual: características generales como
duración, periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo, y
medidas de cuidado e higiene de los órganos sexuales de la mujer.

LUNES Recordar los caracteres sexuales secundarios de hombres y mujeres. Platicar sobre la importancia del respeto hacia
esos cambios.

Cuestionar a los alumnos acerca de si han escuchado qué es el ciclo menstrual.

Invitarlos a leer la información de las páginas 38 a la 41 del libro de texto “Funcionamiento de los ovarios y el útero”.
Analizar y comentar la información leída.

Resolver la página 180 “Aprendo sobre el ciclo menstrual” de la guía Me divierto y aprendo.

MIÉRCOLES Preguntar acerca de las medidas de higiene que deben tener en su cuerpo al inicio de esos cambios.

- Dar lectura a las páginas 42 y 43. Subrayar ideas importantes y comentar lo leído. Compararlo con las ideas que
 tenían sobre el tema

- Preguntar: ¿Cómo se origina la vida humana? ¿Cuánto tiempo tarda el proceso de embarazo en los seres humanos?

- Explicar el proceso de fecundación. Explicar el proceso del embarazo y el parto.

-Contesta las página # 181 “Conozco en qué consiste la fecundación” de tu guía Me divierto y aprendo.

EVALUACIÓN: Reconozcan el proceso de fecundación. Identifican el desarrollo del embarazo durante los 9 meses y
reconocen los pasos del parto natural.

GEOGRAFÍA
Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir deus componentes naturales sociales,
culturales, económicos y político.
Aprendizaje esperado
Compara la distribución de las principales formas del relieve ,regiones sísmicas y volcánicas en
los continentes

Contenido -Valoración del paisaje.

- observo las formas del relieve de la tierra.

Eje temático. Espacio geográfico y mapas.

Preguntar a los alumnos si conocen las formas del relieve.

Leer y analizar si es necesario la información de las páginas 40 a la 43 subraya lo más importante y
localiza en cada párrafo las palabras claves.
 Realiza la página 41 de tu libro de texto.

JUEVES Anota en tu cuaderno los tipos de placas tectónicas que se localizan en la página 43 de tu libro de
texto.
Anota en tu cuaderno los tipos de componentes del paisaje que se encuentran en la página #224
de tu guía me divierto y aprendo.
Luego realiza la página# 225 también de tu guía me divierto y aprendo
EVALUACIÓN: Reconoce los tipos de relieve y componentes del paisaje.

HISTORIA
Aprendizaje esperado - Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.
- Reconoce las causas y consecuencias de la reparación de Texas y de la guerra con Estados
Unidos.

Contenido ¿Cuáles fueron las causas que limitaron el desarrollo de México en las primeras décadas de vida
 independiente?
- Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México.
- Un vecino en expansión: La separación de Texas. La guerra con Estados Unidos.

Preguntar a los niños cómo se imaginan la vida de las personas del campo y la ciudad en aquella época.
Lee detenidamente el tema subrayando lo más importante y resaltando las palabras desconocidas. Libro de
texto 32 a la 33. LA VIDA COTIDIANA EN EL CAMPO Y LA CIUDAD.
Martes
Analiza los temas de reflexión “Por culpa de un pastelero” y “Los caminos y los bandidos” en las páginas 34 a
la 37.
Resolver la página 259 “Exploro el pasado” de la guía Me divierto y aprendo.
Realiza la evaluación de las páginas 40 y 41.

Formación cívica y ética

Aprendizaje esperado Analiza necesidades ,intereses y motivaciones de otras personas o grupos al tomar acuerdos y asumir compromisos
para mejorar la convivencia en la escuela y comunidad .

Viernes Preguntar a los alumnos qué acciones se pueden llevar a cabo para mejorar la convivencia entre todos. Escribir sus
sugerencias en el pizarrón.

Leer las páginas 44 a la 46 del libro de texto. Realizar las actividades sugeridas

VIDA SALUDABLE Y SOCIOEMOCIONAL

VIERNES Mediante una lluvia de ideas comentar todas las acciones que realizan para mantenerse saludables.

Realizar la página 323 “Soy una persona saludable” de la guía Me divierto y aprendo.

Resolver la página 136 “Valoro y reconozco mis oportunidades” del libro Monte todo.