Escribe tu propia aventura.

Claves para interpretar las respuestas al cuestionario Para revisar lo

aprendido.

El propósito de este documento es aportar a docentes claves para interpretar los resultados
del cuestionario “Para revisar lo aprendido. ETPA”.

En la Parte I se presentan los seis temas que se indagan y las preguntas que aluden a cada
tema, se explicita además el objetivo que persigue la pregunta y la respuesta correcta.

En la Parte II se ofrece una tabla de síntesis con la definición de puntajes y claves para la
lectura de los resultados.

Para acceder a los resultados del cuestionario, se deberá ingresar a la plataforma SEA en el
botón “Resultados”de acuerdo al siguiente tutorial.

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PARTE I: Preguntas, objetivos y respuestas correctas.

GRADO DE AVANCE

Pregunta 1

¿Hasta dónde llegaste con tu proyecto?

០ a No llegué a terminar la historia.

០ b Hice la historia.
០ c Hice la historia con al menos una bifurcación.
OBJETIVO DEL ÍTEM: Permitir a los docentes tener un rápido relevamiento del grado de
avance en el proyecto que alcanzó cada estudiante.

RESPUESTAS CORRECTAS: Todas las respuestas se consideran correctas.

INTERPRETACIÓN DE SÍMBOLOS + INSTRUCCIONES

Pregunta 2

Marca todas las instrucciones que se corresponden con el dibujo (empieza

pintando un cuadrado rojo)

០ a repetir 4 veces
pintar
mover a la derecha
pintar
mover abajo

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 ០b Código

Pintar

Mover en dirección de la flecha

០c Código

Pintar

Mover en dirección de la flecha

០d

០e

OBJETIVO DEL ÍTEM: Se evalúa la interpretación de códigos (textos y flechas) y su asociación

con un resultado.

RESPUESTAS CORRECTAS: A, B, D.
*La falta de identificación de una respuesta, dará un puntaje parcial.

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Pregunta 3

¿Qué escenarios continúan la historia de Ada de acuerdo al programa?

Marcar las respuestas correctas.

Programa Escenario

០ a ០b

០c ០d

OBJETIVO DEL ÍTEM: Se evalúa la capacidad para interpretar un programa con eventos en
el contexto del proyecto.

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RESPUESTA CORRECTAS: y
*La falta de identificación de una respuesta, dará un puntaje parcial.

LECTURA DE PROGRAMAS

Pregunta 4

¿Qué acciones realiza el objeto Dino con este programa?

໐ a Al comenzar avanza 100 pasos cambiando de disfraz

໐ b Al comenzar avanza 20 pasos y cambia de disfraz
໐ c Al apretar la tecla A avanza 100 pasos cambiando de disfraz
໐ d Al apretar la tecla A avanza 20 pasos y cuando termina cambia de disfraz.

OBJETIVO DEL ÍTEM: Se evalúa la interpretación de un programa evaluando el resultado la

lectura e interpretación de las instrucciones.

RESPUESTAS CORRECTAS: Al apretar la tecla A avanza 100 pasos cambiando disfraz

Pregunta 5

Observa este mapa de escenas

¿A qué escena llega un usuario si aprieta las opciones A - X?

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 ໐ a Inventa una especie de código para una máquina de calcular.
໐ b Inventó los dados y ganó fortunas.
໐ c Se convierte en aviadora.
໐ d Se casa con George Clayly.

OBJETIVO DEL ÍTEM : Se evalúa la capacidad para interpretar el diseño de un programa y

predecir su funcionamiento teniendo en cuenta cómo responde a las entradas del usuario..

RESPUESTAS CORRECTAS: ໐ b Inventó los dados y ganó fortunas.

Pregunta 6

¿Qué historia recorre el usuario si presiona las teclas A - O - D ?

໐ a Estudia matemática, conoce a Babbage, diseña un avión.

໐ b Estudia Física, conoce a Babbage, diseña un programa.
໐ c Estudia Física, conoce a Clayly, diseña un avión.
໐ d Estudia matemática, conoce a Babbage, diseña un programa.

OBJETIVO DEL ÍTEM : Se evalúa la capacidad para interpretar un programa y predecir su

funcionamiento teniendo en cuenta cómo responde a las entradas del usuario. Requiere

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distinguir entre otras secuencias de instrucciones producto de acciones del usuario
diferentes.
RESPUESTAS CORRECTAS: d. Estudia matemática, conoce a Babbage, diseña un programa

Pregunta 7

Un usuario apretó las teclas en este orden a-b-a-c-a.

Este es el código del programa ¿Qué dibujo realizó?

໐a ໐b ໐c ໐d

OBJETIVO DEL ÍTEM : Se evalúa la capacidad para interpretar un programa y predecir su

funcionamiento teniendo en cuenta cómo responde a las entradas del usuario. Requiere
distinguir entre otras secuencias de instrucciones producto de acciones del usuario
diferentes.

RESPUESTAS CORRECTAS: Incorpora efectivamente la dimensión

“acción del usuario” a la interpretación de secuencias de instrucciones.

ESTRATEGIA DE ESCRITURA DE PROGRAMA

Pregunta 8

7/16
Observa esta escena.
¿A qué fragmento del guión te parece que pertenece?

A.
Escena Fondo Descripción

1 Desierto con volcán Sin texto

2 Una granja Abre la boca

Dice: por fin llegué a la granja

B.
Escena Fondo Descripción

1 Una casa Sin texto

2 Una granja Abre la boca

Piensa: Umm…tengo mucha
hambre

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 C.
Escena Fondo Descripción

1 Desierto con volcán Sin texto

2 Una granja Abre la boca

Piensa: Umm…tengo mucha
hambre

D.
Escena Fondo Descripción

1 Una casa Sin texto

2 Una granja Abre la boca

Dice: por fin llegué a la granja

OBJETIVO DEL ÍTEM : Se evalúa la capacidad de interpretación y reconocimiento de los

elementos de las escenas que componen el guion de una animación, similar a los guiones
propuestos en el proyecto.

RESPUESTAS CORRECTAS: C.

Pregunta 9

Completa la oración:
"El guión me sirve para….

Selecciona todas las opciones que te parezcan adecuadas.

០a organizar los elementos de mi animación.

០b crear el escenario.

០c cambiar de fondo.

០d contar una historia.

OBJETIVO DEL ÍTEM : Se evalúa la representación del guión en el proceso de producción de

la animación.

RESPUESTAS CORRECTAS: organizar los elementos de mi animación, crear el

escenario.
*La falta de identificación de una respuesta, dará un puntaje parcial.

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Pregunta 10

Sobre el proyecto de Escribe tu propia aventura, marca la frase correcta:

໐ a "Una vez que escribimos el guion no podemos modificarlo más."

໐ b “El guion puede ser modificado a medida que armamos la animación.”
໐ c “La animación sirve para la escritura del guion.”
໐ d “El guión no sirve para planificar la animación.”

OBJETIVO DEL ÍTEM : Se evalúa la representación del guión en el proceso de producción de

la animación

RESPUESTAS CORRECTAS: “El guion puede ser modificado a medida que armamos la
animación.”

NOCIÓN DE EVENTO

Pregunta 11

¿Cuáles de estos bloques son eventos?

a

OBJETIVO DEL ÍTEM: Se evalúa la identificación de los bloques que involucran la noción de
eventos con la interacción del usuario.

RESPUESTAS CORRECTAS: A, . C
*La falta de identificación de una respuesta, dará un puntaje parcial.

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Pregunta 12

¿Qué ocurrirá en esta animación después que se presiona la tecla “a”? Observa en
el programa y completa el texto.

Escenario Dino

Completar

Cuando se presiona la bandera verde cambia al fondo_________. Cuando el usuario

_____________ la tecla “a” cambia al fondo granja.
En cuanto _____________ cambia a granja, Dino espera 1 segundo y _________ “Por fin llegué
a casa” por dos segundos y cambia de ____________

Palabras para completar: jurásico; presiona; el fondo; dice; disfraz; granja; espera, piensa,
color

OBJETIVO DEL ÍTEM: Se evalúa la interpretación del código con eventos en un contexto
diferente al de las propuestas.

RESPUESTAS CORRECTAS: Cuando se presiona la bandera verde cambia al fondo jurasico.

Cuando el usuario presiona la tecla “a” cambia al fondo granja.
En cuanto fondo cambia a granja, Dino espera 1 segundo y dice “Por fin llegué a casa” luego
cambia de disfraz

*La falta de identificación de una respuesta, dará un puntaje parcial.

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Pregunta 13

Marcar la o las frases correctas

០a “Los eventos hacen que un algoritmo se repita un número de veces”

០b “Los eventos permiten que el usuario ingrese información en el

programa”

០c “En el proyecto utilizamos eventos para que el usuario no pueda cambiar

la programación”

០d “En el proyecto utilizamos eventos para que el usuario decida cómo

sigue la historia"

OBJETIVO DEL ÍTEM: Se evalúa lo trabajado en el proyecto sobre eventos.

RESPUESTAS CORRECTAS: B, D
*La falta de identificación de una respuesta, dará un puntaje parcial.

Pregunta 14

Marcar la afirmación correcta

໐ a “En Scratch se puede hacer que un grupo de instrucciones se ejecuten cuando el

usuario toca una tecla”

໐ b “En Scratch no es posible ejecutar una instrucción cuando el usuario toca la tecla
espacio”

໐ c "En Scratch cuando se ejecuta el escenario, se puede cambiar un conjunto de

instrucciones."

໐ d “En Scratch no se puede cambiar el escenario si el usuario toca una tecla”

OBJETIVO DEL ÍTEM: Se evalúa la adquisición de una visión más específica (instrucciones,
ejecución), y se apunta a una generalización de los eventos en relación a los escenarios

RESPUESTAS CORRECTAS: a

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Pregunta 15

Marcar los bloques necesarios para que cuando empiece el programa el personaje
quede oculto, y al presionar una tecla lo muestre y avance 10 pasos

០a

០b

០c

០d

OBJETIVO DEL ÍTEM: Se evalúa la generalización de la noción de evento a partir de la

identificación de formas de entrada de información.

RESPUESTAS CORRECTAS: A, C
*La falta de identificación de una respuesta, dará un puntaje parcial.

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 MATRIZ DE EVALUACIÓN

PARTE II: MATRIZ

● La ponderación de los ítems que conforman cada tema, responde a la decisión de darle mayor peso a aquellos que representan más
claramente los objetivos de aprendizaje mínimos de la propuesta o con un alcance de aplicación en un escenario conocido durante el proyecto.
● A los ítems, que ponen en juego la generalización de los aprendizajes en otros contextos, se asigna una proporción menor.

Ponderación
Puntaje
Nº Pregunta Qué se evalúa Alcance TEMA item por
por tema
tema

¿Hasta dónde llegaste con tu GRADO DE

1 proyecto? AVANCE
0 0

Marcar las instrucciones que

se corresponden con el dibujo Se evalúa la interpretación de códigos (textos y flechas) y Contenido
2 (empieza pintando un su asociación con un resultado.
60%
general de PC INTERPRETACIÓN
cuadrado rojo) DE SÍMBOLOS + 10
¿Qué escenarios continúan la Escenario INSTRUCCIONES
Se evalúa la capacidad para interpretar un programa con
3 historia de Ada de acuerdo al
eventos en el contexto del proyecto.
vinculado a la 40%
programa? propuesta

¿Qué acciones realiza el

Se evalúa la interpretación de un programa evaluando el Escenario para
4 objeto Dino con este
resultado la lectura e interpretación de las instrucciones.
30%
generalizar
programa?

Observa este mapa de

escenas
Se evalúa la capacidad para interpretar el diseño de un Escenario
¿A qué escena llega un
5 usuario si aprieta las opciones
programa y predecir su funcionamiento teniendo en cuenta vinculado a la LECTURA DE
30
20%
cómo responde a las entradas del usuario. propuesta PROGRAMAS
A - X?

Se evalúa la capacidad para interpretar el diseño de un

¿Qué historia recorre el Escenario
programa y predecir su funcionamiento teniendo en cuenta
6 usuario si presiona las teclas
cómo responde a las entradas del usuario. Requiere
vinculado a la 30%
A-O - D? propuesta
distinguir entre otras secuencias de instrucciones producto

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 MATRIZ DE EVALUACIÓN

de acciones del usuario diferentes y generaliza el concepto

Un usuario apretó las teclas
en este orden a-b-a-c-a.
7 Este es el código del
programa ¿Qué dibujo realizó
si empezó en la estrella?
de evento.
Se evalúa la capacidad para interpretar un programa y
predecir su funcionamiento teniendo en cuenta cómo
Escenario para
responde a las entradas del usuario. Requiere distinguir 20%
generalizar
entre otras secuencias de instrucciones producto de
acciones del usuario diferentes.

Se evalúa la capacidad de interpretación y reconocimiento

Observa esta escena. Escenario
de los elementos de las escenas que componen el guion
8 ¿A qué fragmento del guión te
de una animación, similar a los guiones propuestos en el
vinculado a la 60%
parece que pertenece? propuesta
proyecto.

ESTRATEGIA DE
Escenario
Completa la oración: "El guión Se evalúa la representación del guión en el proceso de ESCRITURA DE
9 me sirve para…. producción de la animación.
vinculado a la 30 20%
PROGRAMA
propuesta

Sobre el proyecto de Escribe Escenario

Se evalúa la representación del guión en el proceso de
10 tu propia aventura, marca la
producción de la animación.
vinculado a la 20%
frase correcta: propuesta

¿Cuáles de estos bloques son Se evalúa la identificación de los bloques que involucran la Escenario para
11 eventos? noción de eventos con la interacción del usuario.
20%
generalizar

¿Qué ocurrirá en esta

animación después que se
Se evalúa la interpretación del código con eventos en un Escenario para
12 presiona la tecla “a”? Observa
contexto diferente al de las propuestas.
40%
generalizar
en el programa y completa el
texto.

NOCIÓN DE
Marcar la o las frases Escenario para
13 correctas
Se evalúa lo trabajado en el proyecto sobre eventos. EVENTO 30 20%
generalizar

Se evalúa la adquisición de una visión más específica

Escenario para
14 Marcar la afirmación correcta (instrucciones, ejecución), y se apunta a una 10%
generalizar
generalización de los eventos en relación a los escenarios

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 MATRIZ DE EVALUACIÓN

Marcar los bloques necesarios

para que cuando empiece el
Se evalúa la generalización de la noción de evento a partir Escenario para
15 programa el personaje quede
de la identificación de formas de entrada de información.
generalizar 10%
oculto, y al presionar una tecla
lo muestre y avance 10 pasos
* Preguntas de opción múltiple que admiten respuestas parciales

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