Piaget-Head: Orientación del espacio.

Tomada de Picq, Louis y Vayer. EDUCACION PSICOMOTRIZ Y RETRAZO

MENTAL.
Barcelona, científica médica 1977.
Cap IV. Item 5 y 7

Cabe explicar que esta prueba no está estandarizada en nuestro país, por lo cual la mención
de las edades que figuran se debe entender como estimativas.

ORGANIZACION DEL ESPACIO

(Orientación derecha-izquierda)
Adaptación de la batería de Piaget-Head descrita por N.Galifret-Granjon

Edad Descripción Éxitos Notas aclaratorias

Derecha-izquierda: conocimiento sobre si:
6 años 1. Enseñar la mano derecha 3/3 -Anotar más en las pruebas
Se puede probar para computar bien resueltas.
los aciertos hasta tres veces -Anotar más o menos en las
pruebas corregidas por el niño
en forma espontánea.
-En las fallas se anotan menos.

2. Enseñar la mano izquierda

3. Indicar el ojo derecho

a) Ejercitación de movimientos a la orden que

se le pide:
1. Mano derecha a oreja izquierda
7 años 2. Mano izquierda a ojo derecho
3. Mano derecha a ojo izquierdo 5/6 -Anotar más en las pruebas
Debe efectivizar mas de cinco bien resueltas.
aciertos en estos movimientos. -Anotar más o menos en las
pruebas corregidas por el niño
en forma espontánea.
-En las fallas se anotan menos
4. Mano izquierda a oreja derecha

Consigna:
"Con la mano derecha tocate la oreja izquierda"

b) Posición relativa de los objetos (pelota azul lisa, pelota roja rubosa)
5. ¿La pelota roja rubosa está a la derecha o a la izquierda?
 6. ¿La azul lisa está a la izquierda o a la derecha?
Para personas con ceguera o baja visión cambiamos el color de la pelota o su
textura, también pueden usarse un cubo y una pelota.

Derecha-izquierda: reconocimiento sobre otro

8 años (observador frente a él)
1. Tocame la mano derecha 3/3 -Anotar más en las pruebas
Deben computarse tres éxitos. bien resueltas.
-Anotar más o menos en las
pruebas corregidas por el niño
en forma espontánea.
-En las fallas se anotan menos
2. Tocame la mano izquierda
El observador tiene una pelota en la mano derecha
3. En que mano tengo la pelota?

IMPORTANTE: verá las relevancias de estas pruebas cuando visite en práctica especialista
los servicios de educación especial para educandos con discapacidad visual, auditiva y
motora. Sin descartar su utilidad a alumnos con discapacidad intelectual.

UTILIZACIÓN

 “Progresar de año en año bien resueltos.

 Para obtener una diferenciación más matizada, conceder 6 meses para una determinada
edad si ha resuelto bien más de la mitad de las pruebas.
 Parar si ha fallado la mitad de las pruebas
 Contar como un válido dos errores corregidos espontáneamente (- , + ).”

CORREGIR COLOR PELOTAS