“INSTITUCION EDUCATIVA “JULIO C.

TELLO”
SESION N° 3 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1 1A° SECUNDARIA
ACTIVIDAD 2 TITULO
Utilizamos los sistemas numéricos para Resolviendo situaciones problemáticas del contexto
reconocer la contaminación del aire.
PROPÓSITO: COMPETENCIA:
Los estudiantes establecen relaciones entre Resuelve los problemas de cantidad.
los datos y expresa la comprensión de CAPACIDAD
comparar los números naturales y los números  Traduce cantidades a expresiones numéricas
enteros. Usa estrategias de cálculo estimación  Comunica su comprensión los números y la operación.
para resolver problemas de situaciones de  Usa estrategias y procedimientos de estimación y
contexto. calculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.

EVIDENCIAS: Evidencias ficha de autoevaluación

. Observa la siguiente infografía responde la siguiente pregunta.

Con los enteros se pueden representar muchas situaciones de la vida cotidiana, tales

como:
 Aumento y disminución de la temperatura.
 Ganancias y pérdidas de dinero.
 Ubicaciones sobre el mar y bajo el mar.

VALOR ABSOLUTO
 El valor absoluto de un number es la distancia de dicho numeral al 0 y se representa
con el número entre las llamadas barras de valor absoluto | |.

Otra manera de definir el valor absoluto sería 

 ▪ Ejemplo:

 Segued con el ejemplo anterior, el valor absoluto de 5 es 5, |5|=5, pues al ser positivo
se queda igual y el valor absoluto de -8 es 8, |-8|=8, porque al ser negativo cambia el
signo
Práctica

Instrucciones: Escribe cada ejercicio como un entero.

1. 10 grados bajo cero.

2. 50∘F50∘F

3. Una pérdida de $20,00

4. 35 pies bajo la superficie.

5. 120 pies bajo el nivel del mar

6. Una altitud de 15.000 pies

Instrucciones: Utiliza dos enteros y el signo de una operación para representar

cada situación.

7. Una pérdida de 20 y una ganancia de 15.

8. Una ganancia de 15 y una pérdida de veinte.

9. Una ganancia de 20 y una ganancia de 35.

10. Una pérdida de 19 y otra pérdida de 30.

11. Una altitud de 30.000 pies y otra altitud de 15.000 pies.

12. Una pérdida de 15.000 pies y otra pérdida de 12.000 pies.

13. Una profundidad de 60 pies y una parada para descansar a 15 pies bajo la
superficie del agua.

14. Una profundidad de 15 pies y luego otro descenso de 20 pies bajo la superficie
del agua.
Situaciones Problemáticas

1.Luis tiene 294 soles en el banco y le pasan una factura de 451 soles ¿En qué situación queda
su cuenta bancaria?
2.Martha observa que el termómetro marca ahora 9ºC después de haber subido 12ºC.
¿Cuál era la temperatura inicial?
3.Arquímedes fue uno de los grandes matemáticos más importantes de la historia.
2225 años después de su nacimiento se inventó el primer ordenador el Z1, en 1938.
¿En qué año nació Arquímedes?
4.Pitágoras nació en el año 572 antes de Cristo. ¿En qué año murió si vivió 75 años?

5. El Titanic está hundido a unos 3,784 km de profundidad. Si se reflotase a una velocidad de

5 metros por minuto:
a) ¿A qué profundidad estaría al cabo de una hora?
b) ¿Cuánto tiempo se tardaría en llevarlo a flote de nuevo?

 6. La temperatura de un lugar descendió entre las 8.00 pm y las 2:00 am del día siguiente
3ºC cada hora.
a) ¿Cuántos grados bajó la temperatura en ese tiempo?

b) Si a las 20:00 hacía 7ºC, ¿qué temperatura había a las 2:00?

7.Si salgo de casa con 30 soles, compro tres entradas para un concierto de 7 soles cada una,
recibo el dinero de las entradas de mis dos amigos y me gasto 4 soles en refrescos durante el
concierto, ¿cuánto dinero me quedará?

8.Un barco congelador ha pescado una gran cantidad de calamares y se dispone a congelarla.
En el interior de su cámara frigorífica, la temperatura desciende 2º C cada diez minutos.
Si al principio la cámara se encontraba a 4º C:
a) ¿Qué temperatura tendrá después de hora y media de funcionamiento?
b) ¿Cuánto tiempo tardará en encontrarse a – 30º C?

REFLEXIÓN: ¿Es importante el uso de números enteros en la vida cotidiana? ¿ Por qué?