Alba Zambrano Constanzo

Héctor berroeta Torres

(Comps.)

Teoría y práctica de la
acción comunitaria
Aportes desde la psicología comunitaria
 307.098 Zambrano, Alba et al.
Z Teoría y práctica de la acción comunitaria /
Compilación: Alba Zambrano y Héctor berroe-
ta. -- Santiago : RIL editores, 2012.

420 p. ; 21 cm.
ISbN: 978-956-284-879-4

1 psicología comunitaria-chile.

Teoría y práctica de la acción comunitaria

Primera edición: junio de 2012

© Alba Zambrano - Héctor berroeta, comps., 2012

© RIL® editores, 2012

Los Leones 2258
7511055 Providencia
Santiago de Chile
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Impreso en Chile • Printed in Chile

ISbN 978-956-284-879-4

Derechos reservados.
 Índice

Presentación ........................................................................ 11
Acción comunitaria y psicología comunitaria,
apuntes iniciales .................................................................. 23

Capítulo 1
Desarrollos metodológicos y técnicos
en el campo de la acción comunitaria.......................... 35

La comunidad como elección: teoría y práctica

de la acción comunitaria
Xavier Úcar ........................................................................... 37

Psicología comunitaria. Niveles múltiples en los

procesos de intervención comunitaria
Antonio Ismael Lapalma ......................................................... 73

Investigación, acción, opciones personales y

condicionamientos metodológicos y sociales.
Consideraciones al hilo de una
experiencia comunitaria
Alipio Sánchez Vidal ............................................................... 95

Estrategias participativas y conjuntos de acción.

Más allá de los dilemas y de las microrredes
María Dolores Hernández y Tomás R. Villasante ....................... 129

La transversalidad del componente de aprendizaje

en los modelos de evaluación orientados al
proceso de implementación
Rodrigo Quiroz .................................................................... 163
Las perspectivas biográicas en psicología comunitaria chilena
María Isabel Reyes Espejo, María Teresa Ramírez
Corvera, Jorge Castillo Sepúlveda .................................................. 189

Coordenadas para una cartografía de la acción

socioprofesional de la psicología comunitaria en Chile
Héctor Berroeta Torres .......................................................... 219

Capítulo 2
Sistematización de experiencias en el campo
de la acción comunitaria ............................................ 255

El refortalecimiento como una herramienta de

trabajo comunitario: relexiones desde la comunidad
Carlos Vázquez Rivera, Aracelis Escabí Montalvo,
Sylmarie Quiñones Sureda, Wanda Pacheco Bou ...................... 257

Algunas relexiones teórico-metodológicas sobre la intervención

social desde el trabajo con comunidades lafkenche
Rodrigo Navarrete Saavedra.................................................... 277

Participación artística comunitaria: el arte

como herramienta de desarrollo social
Catalina Cabrera, Enrico Ciofi,
Rodrigo Novoa, Claudia Silva ...................................................... 307

Hacia un modelo de diagnóstico participativo

Paola Dinamarca Gahona, Miguel Suárez Olivares ..................... 321

Creación, captura y distribución de valor sociocultural

y económico en comunidades indígenas para la
construcción de negocios ecoturísticos. El caso del parque
pewenche de quinquén, comuna de lonquimay, chile
Oscar Gabriel Vivallo Urra ..................................................... 339
Hacia una estrategia territorial de prevención comunitaria
de la drogodependencia: la experiencia del programa
conace-previene padre las casas
Alba Zambrano, Marina Vargas, Iván Neira yLucía Pérez. ............ 373

Relexiones en torno al proceso de sistematización de

experiencias: alcances y encrucijadas de la producción
de conocimiento desde los equipos de trabajo
Guillermo Fernández, Eduardo Guesalaga, Domingo Asún ........... 399
 Presentación

Este libro es un proyecto desarrollado en el marco de un

conjunto de iniciativas de la Red de Formación e Investigación en
Psicología Comunitaria, y responde al desafío surgido al publicar
el libro Psicología Comunitaria en Chile. Allí, Alipio Sánchez
Vidal, al analizar el estado actual de la Psicología Comunitaria
en Chile, destacaba la necesidad de avanzar en la sistematización
y difusión de experiencias concretas de intervención que permi-
tieran efectuar una relexión profunda acerca de la dimensión
metodológica y técnica de la acción comunitaria de corte psico-
social en el país.
El interés en este volumen es poner en diálogo perspectivas
acerca de la acción comunitaria desde diferentes profesiones y
disciplinas. Particularmente interesa valorar los puntos de en-
cuentros y aquellas cuestiones que permiten identiicar el aporte
que la Psicología Comunitaria realiza o puede realizar en el vasto
campo de la acción comunitaria.
Como bien reconocen Llena y Úcar (2008), la acción comuni-
taria constituye un marco conceptual amplio, polisémico y diver-
siicado en el que convergen disciplinas y prácticas muy variadas.
Dos cuestiones serían fundamentales en la acción comunitaria:
trabajar con la comunidad y hacer que esta sea protagonista de
sus propias transformaciones. Como Richard Gomá plantea,
«La acción comunitaria adquiere sentido cuando se desarrolla
a partir de un colectivo humano que comparte un espacio y una
conciencia de pertenencia, que genera procesos de vinculación
y apoyo mutuo, y que activa voluntades de protagonismo en la
mejora de su propia realidad» (2008, s/p). Así, implica, persigue
y busca la activación de las relaciones sociales para conseguir
11
 Alba Zambrano - Héctor berroeta

transformaciones en las condiciones de vida materiales y rela-

cionales de las personas.
Por su parte, la psicología comunitaria se declara una disci-
plina que, a partir de la acción sobre factores psicosociales, busca
«desarrollar, fomentar y mantener el control y poder que los
individuos pueden ejercer sobre su ambiente individual y social
para solucionar problemas que los aquejan y lograr cambios en
esos ambientes y en la estructura social» (Montero, 1984, p.390).
Lo anterior implica atender los procesos y variables vin-
culadas con el desarrollo de la comunidad (sentimiento de
comunidad, identidad social, participación, empoderamiento,
entre otros) tomando como uno de sus ejes centrales de estudio
la constitución y fortalecimiento de las organizaciones. Supone,
provoca y genera cambios en las relaciones humanas y esos cam-
bios buscan incidir de manera directa en la distribución del poder.
Desde el ideal, se pretende desarrollar un ejercicio liberador;
de desarrollo de una conciencia política y de promoción de estra-
tegias participativas para el ejercicio de una ciudadanía activa.
A partir de lo antes expuesto, se hace evidente que la ac-
ción comunitaria y el quehacer de la psicología comunitaria
son campos de ejercicio interdisciplinario que se sobreponen.
Las acciones concretas que los profesionales realizan en uno u
otro campo, son coincidentes y se nutren de los mismos prin-
cipios de trabajo: respeto por el otro, autonomía, conianza y
participación. Sin embargo, desde el sentido de la acción, esta
coincidencia no es completa. La acción comunitaria concibe
la transformación social de un modo más restrictivo que la
psicología comunitaria, aun cuando, como ya sabemos, nuestra
disciplina presenta una importante diicultad al momento de
conciliar sus principios con su acción1.
La diversidad de la psicología comunitaria al momento de
implementar su quehacer, y la creciente dependencia gubernamen-
tal en que se desarrolla la intervención social en Sudamérica, nos
han hecho observar con curiosidad el protagonismo que la acción
comunitaria ha alcanzado en las estrategias de acción a nivel de
1
Ver en este volumen el texto «Coordenadas para una cartografía de la
acción socioprofesional de la psicología comunitaria en Chile».

12
 Teoría y práctica de la acción comunitaria

los gobiernos locales en España y en algunas experiencias de salud

mental en Norteamérica. Creemos que es interesante conocer el
modo en que esta perspectiva actúa y contrastar su quehacer con
las acciones que se emprenden en este lado del mundo.
Es por ello que en este texto hemos querido centrarnos en el
ámbito de la práctica, orientando este volumen al análisis de las
metodologías implementadas al alero de ambos campos, identi-
icando sus potenciales aportes y diicultades en el contexto de la
política social y los procesos de desarrollo humano, impulsados
desde diversos sectores de la ciudadanía.
Este libro intenta hacer una revisión de recursos y orien-
taciones metodológicas y técnicas asociadas a la intervención
comunitaria, analizando su potencialidad y aportes en las estra-
tegias para el desarrollo con componente comunitario. Se busca
un análisis de las perspectivas metodológicas y técnicas ligadas
con las diversas formas de hacer, estableciendo relaciones con
los modelos e inluencias teóricas que los sustentan.
En esta misma dirección, hemos querido explorar las
tensiones, proyecciones y desafíos metodológicos que se ge-
neran en el campo de la intervención comunitaria en Chile.
Con ello buscamos problematizar y colocar en perspectiva los
requerimientos metodológicos que los procesos de desarrollo
comunitario requieren, en las condiciones que ofrece hoy día
la institucionalidad en el país.
Para dar cuenta de esta intencionalidad, hemos organi-
zado este volumen en dos partes. La primera es una sección
de carácter analítico, en donde un conjunto de destacados y
nobeles autores de diversas disciplinas analizan distintos tópi-
cos asociados a los desarrollos metodológicos y técnicos en el
campo de la acción comunitaria, evaluando en algunos casos
su aplicabilidad en la intervención psicosocial comunitaria, y
en otros directamente cuestionándolos.
En una segunda sección, se presentan experiencias con-
cretas de intervención comunitaria que destacan por sus in-
novaciones metodológicas, por las técnicas utilizadas o por
los ámbitos en que se aplican, así como por los aprendizajes
y relexiones que proponen.

13
 Alba Zambrano - Héctor berroeta

Hasta aquí lo que nos propusimos cuando iniciamos la

empresa de editar este libro y que creemos hemos logrado con
los aportes individuales de cada autor y autora, a quienes, por
cierto, agradecemos enormemente el esfuerzo de respetar estas
coordenadas de escritura.
Sin embargo, el texto inal que es este libro sobrepasa con
creces nuestras intenciones iniciales. El resultado global de este
volumen es curioso, pues se despliega en una constante tensión
entre los elementos que en los párrafos iniciales de esta presen-
tación enunciábamos. Por un lado, bosqueja los contornos de la
acción comunitaria y por el otro, difumina e interroga los límites
de la psicología comunitaria; a la vez que interroga y cuestiona
la pertinencia de la dependencia gubernamental de la acción. Es
decir, una profunda y dinámica relexión sobre el estado actual
del quehacer comunitario.
Como señalábamos, esto no es merito ni intención de los
editores, sino el resultado espontáneo que emerge cuando a un
grupo de académicos y profesionales se les invita a escribir sobre
la práctica en intervención comunitaria.
Como una forma de motivar esta lectura global, a continua-
ción comentaremos las particularidades de cada artículo y las
relexiones que nos despiertan.
En el texto La comunidad como elección: teoría y
práctica de la acción comunitaria, Xavier Úcar parte des-
cribiendo las transformaciones contemporáneas que sitúan la
relexión y revalorización de la comunidad; nos instruye sobre
las posibilidades que esta tiene de mediar en las presiones globa-
lizadoras y en los procesos de individuación y, particularmente,
en el papel que juega en el nuevo escenario de un sistema de
bienestar erosionado, donde lo comunitario se instituye como
un recurso tanto de la política como de la propia ciudadanía.
Una vez situado el contexto, nos propone la Acción Comu-
nitaria como el marco conceptual amplio, polisémico y diversii-
cado en el que caben distintas prácticas y disciplinas que tienen
como centro a la comunidad. Una invitación que reconoce, como
él mismo apunta, la borrosidad del término comunidad y opta por
una posición de parsimonia y sentido: La comunidad se deine

14
 Teoría y práctica de la acción comunitaria

por la elección de sus propios miembros; airmación tras la cual

despliega una minuciosa teoría de la comunidad como elección,
un profundo trasfondo conceptual en el que hace dialogar las
nociones de Sujeto, Concientización y Empoderamiento, en
una estructura compleja pero armónica sobre la cual ediica su
propuesta para un proceso de acción comunitaria.
El artículo «Psicología comunitaria. Niveles múltiples
en los procesos de intervención comunitaria» de Antonio La-
palma, es un texto que nos aporta una doble lectura, ya que en
la supericie de lo escrito nos ofrece una acabada propuesta de
intervención comunitaria, mientras que entre líneas nos invita
a una aguda relexión en torno de los límites y principios de la
psicología comunitaria; contenidos que dialogan y bosquejan la
postura del autor.
Lapalma, en un primer nivel, nos plantea la necesidad de
identiicar la trama vincular del campo de intervención, lo que
él denomina la Tríada Vincular, formada por la población, los
equipos de facilitación externos y el proyecto. A partir de este
conjunto de dimensiones despliega su propuesta de un Cambio
Social Planiicado, proceso en el que sugiere estrategias de diag-
nóstico participativo, de planiicación, de negociación y de reso-
lución de conlictos, de comprensión de determinados procesos
grupales y técnicas de animación sociocultural.
En un segundo nivel, el autor nos hace un llamado de
atención al visibilizar la complejidad que implica el deinir la
psicología comunitaria como subdisciplina o como un área de
aplicación de la psicología social. Es una distinción profunda que
desplaza las fronteras del quehacer y que Lapalma disipa con
elegancia al hablar de Intervención Comunitaria, marco desde
donde extiende y sitúa los principios centrales de la acción: la
validación del proceso desde la propia comunidad, la construc-
ción conjunta del saber y la puesta en escena de la perspectiva
del psicólogo comunitario.
Esta posición resulta de especial interés, por cuanto abre
posibilidades de acción en marcos institucionales diversos y, en
consecuencia, se instala en el contexto de posibilidad que otorgan
los marcos corporativos de las democracias latinoamericanas;

15
 Alba Zambrano - Héctor berroeta

sin embargo, tal como el autor nos hace notar al inal de su

escrito, resulta fundamental conocer los límites y condiciones
de generación de los modos de gestión política que facilitan o
limitan el desarrollo de las propuestas teóricas y metodológicas
de la psicología comunitaria.
Alipio Sánchez Vidal, en el texto «Investigación, acción,
opciones personales y condicionamientos metodológicos
y sociales. Consideraciones al hilo de una experiencia comu-
nitaria», nos plantea una relexión sobre una de las tensiones
permanentes en la psicología comunitaria, la vinculación entre la
práctica cientíica y la acción comunitaria (Wandersman 2003,
Wandersman, Kloos, Linney y Shinn, 2005). A partir de la revi-
sión de una experiencia de investigación concreta, el autor nos
propone una relexión sobre los procesos complejos y potencial-
mente conlictivos que enfrentan los psicólogos condicionados
por mandatos institucionales y expectativas socioprofesionales
que intentan articular estas dos actividades (práctica cientíica
y acción comunitaria).
La incompatibilidad de intereses y valoraciones entre
las necesidades académicas y comunitarias, las diicultades
relacionales y de sobrecarga de trabajo para compatibilizar
ambos roles y las diicultades de conciliar metodológicamente
la investigación y la intervención, son algunas de las tensiones
que el autor identiica y analiza.
María Dolores Hernández y Tomás Villasante participan de
esta publicación con un texto complejo, plagado de referencias
teóricas que fundamentan el despliegue de las metodologías
participativas que nos proponen. El texto «Estrategias parti-
cipativas y conjuntos de accion. Más allá de los dilemas y
de las microrredes», nos ofrece una amplia descripción de proce-
dimientos para el trabajo territorial en distintos niveles u ondas;
nos sugieren los Conjuntos de Acción y los Sociogramas como
herramientas conceptuales y operativas para el análisis de actores
y el reconocimiento de redes en la vida cotidiana; nos proponen
los Tetralemas y las Devoluciones Creativas como estrategias
para abrir los discursos y articular las posiciones; nos plantean
la emergencia de las posiciones reversivas para enfrentar las di-

16
 Teoría y práctica de la acción comunitaria

cotomías inhabilitantes; y nos sugieren los desbordes populares

como vías de salida. Sin duda, un complejo y delicado glosario
de términos y maniobras que buscan acercarnos al sentido de
una propuesta que apunta a profesionales implicados y críticos
comprometidos con la democracia participativa.
El texto de Rodrigo Quiroga, «La transversalidad del
componente de aprendizaje en los modelos de evaluación
orientados al proceso de implementación», presenta una
revisión contextualizada del desarrollo histórico de la evalua-
ción de programas, revisa los diversos modelos de evaluación
orientados a la implementación e intervención, destacando la
sinergia para el campo de la intervención comunitaria de los
modelos de evaluación cualitativa, participativa, empoderante
y, en especial, la evaluación de cuarta generación. Modelo que
resulta particularmente atractivo y del cual el autor rescata su
orientación hacia la autodeterminación de los actores implicados.
No obstante, el interés central del autor es analizar el va-
lor del aprendizaje en los proceso de evaluación, un aspecto
transversal a todos los modelos, aun cuando exista un modelo
especíico orientado a esta dimensión. Nos propone tres ejes de
análisis desde donde identiicar los procesos y efectos de apren-
dizaje en los participantes: el objeto del aprendizaje, el sujeto
del aprendizaje y el rol del evaluador.
Interesados en los procesos de co-construcción de conoci-
miento, María Isabel Reyes, María Teresa Ramírez y Jorge Cas-
tillo nos proponen en el texto «Las perspectivas biográficas
en psicología comunitaria chilena», un análisis de las po-
sibilidades y potencialidades que los puntos de vista biográicos
ofrecen al campo de la Psicología Comunitaria. Nos ofrecen un
paralelo comparativo donde dan cuenta de las coincidencias
epistémicas, ontológicas, éticas y políticas de ambas perspectivas,
y nos proponen una doble pertinencia: desde la investigación,
la creación de un espacio en el cual lo personal, lo social y lo
histórico se entrecruzan, para aprehender las relaciones recípro-
cas entre individualidad y colectividad; y desde la intervención,
la coniguración de un espacio dialógico y activo, donde todos
quienes forman parte de este espacio son considerados agentes

17
 Alba Zambrano - Héctor berroeta

relexivos, capaces de integrar su historia y de integrar la Historia.

Posteriormente y, desde el análisis de investigaciones realizadas
en Chile, presentan elementos empíricos que dan cuenta de la
capacidad interventiva de esta integración.
«Coordenadas para una cartografía de la acción
socioprofesional de la psicología comunitaria en chile»,
es el título del texto que cierra este primer capítulo de relexión
teórica. Héctor berroeta Torres, en un ejercicio analítico, elabora
una propuesta metodológica para cartografíar las acciones que
desarrollan los profesionales en el campo de la psicología comu-
nitaria. A partir de los reportes internacionales de la acción, los
principios teóricos y el contexto institucional en que se desarrolla
la disciplina, deine las coordenadas de un mapa conformado por
tres ejes: Individuo/Comunidad, Mejoramiento/Transformación
y Dependencia/ Autonomía. Ejercita este planteamiento con los
resultados de seis investigaciones sobre las prácticas de acción
ya publicadas, mapea las experiencias que se reportan, discute
sus alcances y comenta la proyección que se deprende de sus
resultados. Tras este ejercicio, concluye con una crítica al estado
de la disciplina y a su excesiva dependencia gubernamental.
Esta propuesta es un interesante recurso para los equipos de
trabajo. Cartograiar las propias prácticas bajo estas coordena-
das, propicia una relexión crítica acerca de los márgenes de la
propia agencia y las condiciones de autonomía/dependencia en
que se realiza la acción. Este conocimiento es útil para reelabo-
rar la práctica y para luchar por contextos más favorables que
propicien prácticas más comunitarias y más transformadoras.
Carlos Vázquez Rivera, Aracelis Escabí Montalvo, Sylma-
rie Quiñones Sureda y Wanda Pacheco bou contribuyen a este
segundo capítulo con el texto «El refortalecimiento como
una herramienta de trabajo comunitario: reflexiones
desde la comunidad». En este escrito, los autores proponen la
noción de refortalecimiento como una herramienta para el tra-
bajo comunitario, y analizan sus particularidades en el contexto
de una intervención comunitaria con madres y padres de niños
y niñas con necesidades especiales en, una comunidad empo-
brecida en Puerto Rico. Nos plantean que el refortalecimiento

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 Teoría y práctica de la acción comunitaria

es un proceso que emerge desde el colectivo y el pensamiento

en red, y que es necesario descongelar las relaciones de poder
que se cristalizan en las instituciones si queremos deshacer los
efectos de las políticas asistencialistas.
El artículo de Rodrigo Navarrete Saavedra, «Algunas re-
flexiones teórico-metodológicas sobre la intervención
social desde el trabajo con comunidades lafkenche», es un
texto provocador. Plantea, desde la experiencia con comunidades
mapuches, una relexión crítica sobre las condiciones de control
y las posibilidades de agencia que emergen en la relación Política
Social-Acción comunitaria. Nos presenta un interesante contexto
histórico-político de la relación del estado con las comunidades
y organizaciones mapuches Lafkenche, que nos permite com-
prender el modo en que se entiende el conlicto en el abordaje de
la demanda indígena que hace al Estado. La política social, en
palabras del autor, «entiende esta demanda como un problema
social de pobreza étnica y no como un asunto de reconocimiento
de derechos y ciudadanía diferenciada». A partir de aquí, nos
muestra dos experiencias de trabajo con comunidades que desde
la autonomía buscan fortalecer las relaciones comunitarias como
estrategias de cambio social y promoción de movimientos sociales.
El artículo «Participación artística comunitaria: el arte
como herramienta de desarrollo social», de Catalina Ca-
brera, Enrico Ciofi, Rodrigo Novoa y Claudia Silva, describe la
metodología de acción comunitaria desarrollada por el colectivo
Teatro de Tierra. Nos muestran cómo esta se implementa en una
experiencia desarrollada en Tocopilla, en el norte de Chile. El
trabajo desempeñado por esta agrupación es interdisciplinario y
con una orientación claramente sociocultural. Usando un conjunto
de herramientas artísticas se abocan a la conformación de sentido
de comunidad, apropiación espacial y empoderamiento de los
actores locales. El artículo se organiza en dos partes. En un primer
apartado se describe secuencialmente la metodología de trabajo,
y en un segundo se presenta la sistematización de la experiencia.
«Hacia un modelo de diagnóstico participativo» es el
título de la contribución de Paola Dinamarca Gahona y Miguel
Suárez Olivares. Estos autores nos proponen una metodología

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 Alba Zambrano - Héctor berroeta

para la elaboración de diagnósticos participativos en el ámbito

de las políticas locales, diseñada a partir de una experiencia
de trabajo colaborativo entre la universidad y un servicio pú-
blico local, sobre la situación de los niños y adolescentes de la
comuna de Coquimbo.
En el artículo «Creación, captura y distribución de
valor sociocultural y económico en comunidades indí-
genas, para la construcción de negocios ecoturísticos»,
a partir del caso del parque pewenche de quinquén, comuna de
Lonquimay en Chile, Oscar Vivallo Urra nos presenta un trabajo
que se mueve en ámbitos poco tradicionales, usando conceptos
como modelos de negocio, espacios económicos, conservación
de la biodiversidad y de relaciones interculturales desiguales,
para analizar una experiencia de acción comunitaria de promo-
ción socioeconómica en una comunidad indígena con ines de
conservación ecológica.
El artículo describe los antecedentes históricos que ante-
ceden el proyecto, los aspectos centrales de la iniciativa y los
contenidos conceptuales que sustentan su análisis. Nos propone
algunos criterios metodológicos a considerar en la intervención
comunitaria en contextos interculturales, y relexiona acerca de
las posibilidades de mantener el éxito en un proceso de desarro-
llo sociocultural y económico en la forma de negocio, cuando
el proceso se construye a partir del protagonismo de sistemas
culturales diferentes.
Alba Zambrano, Marina Vargas, Iván Neira y Lucía Pérez, en
el artículo «Hacia una estrategia territorial de prevención
comunitaria de la drogodependencia: la experiencia del
programa conace–previene padre las casas», comparten una
experiencia orientada a la prevención comunitaria de la drogodepen-
dencia, consistente en una estrategia de formación de líderes comu-
nitarios en una comuna de la región de la Araucanía. Enmarcado en
un proceso de investigación-acción, llevado a cabo conjuntamente
por el Programa Previene de Padre Las Casas y el área comunitaria
del departamento de Psicología de la Universidad de la Frontera,
se implementó una escuela de lideres dirigida al desarrollo de un
liderazgo empoderador. La iniciativa se oriento a mejorar la gestión

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 Teoría y práctica de la acción comunitaria

organizacional, la participación y la cohesión social, en la perspectiva

de favorecer condiciones para la prevención comunitaria. De esta
experiencia se concluye que es importante involucrar al conjunto
de líderes que operan en un mismo territorio y conectar con otras
acciones de dinamización comunitaria.
«Reflexiones en torno del proceso de sistemati-
zación de experiencias: alcances y encrucijadas de la
producción de conocimiento desde los equipos de tra-
bajo», de los autores Guillermo Fernández; Eduardo Guesalaga
y Domingo Asún, nos muestra un trabajo de sistematización de
experiencias con diversos equipos profesionales vinculados con
políticas sociales de intervención psicosocial.
Como sabemos, la sistematización es una acción de pro-
ducción de conocimiento que busca comprender los complejos
procesos que ocurren en una práctica de intervención, y permite
a un equipo de trabajo mirar su propio quehacer con cierta
distancia, relexionar acerca de él, interrogarlo y organizarlo de
acuerdo con cierto orden. Esto permite comprender su estructura
y dinámica y, a la vez, hacerla comunicable.
Esta herramienta, como nos muestran los autores, puesta al
servicio de los equipos profesionales ligados con políticas socia-
les, les permitió identiicar los supuestos explícitos e implícitos
que operan en la «acción» y contrastarlos con los supuestos de
base de los equipos. En este punto se despliegan los aspectos
más analíticos del texto, lo que los autores llaman las «tensiones
del trabajo social». Despliegan una interesante argumentación
respecto de la disonancia que se produce entre los deseos de los
equipos de trabajo y los deseos que la política pública sostiene
en los diferentes programas y proyectos. Describen un conjunto
de diicultades y contradicciones que se encuentran presentes
en la implementación de estos programas, y que se derivan de
las lógicas de dependencia institucional. Concluyen que la Siste-
matización de Experiencias es una herramienta apropiada para
construir una praxis liberadora.
En su conjunto, estos trabajos nos invitan a relexionar,
cuestionar y enriquecer el quehacer de la práctica comunitaria.
Nos proponen reconocer las tensiones entre los contextos, las

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 Alba Zambrano - Héctor berroeta

intenciones y los principios que la sustentan, así como apreciar

sus logros y limitaciones. Esperamos que los académicos y
profesionales que lean el libro acepten esta invitación. Somos
optimistas, creemos que la relexión y la acción colectiva siguen
siendo la mejor metodología de transformación.

Referencias
Gomá, R. (2008). La acción comunitaria: transformación social y cons-
trucción de ciudadanía. Revista de Educación Social, N° 7. Dis-
ponible en: <http://www.eduso.net/res/?b=10&c=90&n=251>
Úcar, X. & Llena, A. (Coords.) (2006). Miradas y diálogos en torno
a la acción comunitaria. Graö: barcelona
Montero, M. (1984). La psicología comunitaria: orígenes, principios
y fundamentos teóricos. Revista Latinoamericana de Psicología,
16(3), 387-400.

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