Examen Final - Semana 8 - Ra - Segundo Bloque-Gobierno Escolar Julio 04

4/7/2021 Examen final - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-GOBIERNO ESCOLAR Y PARTICIPACION CIUDADANA-[GRUPO B01]
Examen final - Semana 8
Fecha de entrega
6 de jul en 23:55
Puntos
120
Preguntas
20
Disponible
3 de jul en 0:00 - 6 de jul en 23:55
4 días
Límite de tiempo
90 minutos
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2
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Entregado el 4 de jul en 8:03
Este intento tuvo una duración de 33 minutos.
Pregunta 1 6
/ 6 pts
¿Cuales son las 5 tensiones institucionales frente al actual proceso de

democratización del entorno escolar?

Capital Social, Capital financiero, Capital humano, Capital Tecnológico y
capital Organizativo.

Capital Financiero, Capital procedimental, Capital humano, Capital
Tecnológico y capital Organizativo.

Capital Financiero, Capital procedimental, Capital humano, Capital social y
capital negocio.

Capital humano, Capital organizativo, Capital tecnológico, Capital social y
capital negocio.
Pregunta 2 6
/ 6 pts
En el texto “entre bastidores El lado oculto de la organización escolar” de

Miguel Ángel Santos Guerra, se plantea que la organización escolar ha
sido frecuente objeto de estudio (y ahora mismo aún lo es) desde una
perspectiva pragmática: ¿Cómo ordenar los elementos para conseguir un
fin propuesto? No se plantea con insistencia y profundidad la naturaleza y
calidad de los fines, la adecuación de los medios y, sobre todo, el
carácter ético de esos medios que no se pueden definir como buenos
solamente por el hecho de que permitan alcanzar los fines propuestos.
Un proceso de organización debe involucrar:

Pensar, planificar, decidir, actuar, evaluar y cambiar

Unos objetivos a través de unos fines.

Ninguna de las anteriores

Generar políticas publicas acordes a las necesidades de la población
Pregunta 3 6
/ 6 pts
La definición de “componente funcional determinado por las relaciones

interinstitucionales en términos del acatamiento o no del moderno
paradigma de la gobernabilidad, la convergencia entre acciones
psicopedagógicas y objetivos institucionales y las formas de
materialización de la excelencia como principio guía de la intervención
educativa”, hace referencia al capital:

Capital Humano

Capital negocio

Capital organizativo

Capital tecnológico
Pregunta 4 6
/ 6 pts
La definición de las metas institucionales está condicionada por el

paradigma de competitividad que le exige a la escuela articularse a los
circuitos productivos a través de una formación para el trabajo como
estrategia fundamental para elevar los índices de productividad eficiente
en el contexto local, regional y nacional.

Falso

Verdadero
Pregunta 5 6
/ 6 pts
Los elementos: Valores y actitudes, aptitudes, capacidades; hacen

referencia a


Capital social


Capital Humano
Pregunta 6 6
/ 6 pts
La relación entre modernidad y escuela puede ser entendida en una

doble dimensión: de un lado, el lugar de la escuela en los procesos de
modernización de la sociedad y de otro lado, la escuela como un
escenario de modernización de prácticas pedagógicas. Ambas formas de
concebir la modernidad en la escuela pueden ser leídas como

Experiencias de libertad y superación de un pasado oscuro

Expresiones de la transición de una sociedad a otra

Instrumentos para la construcción de ciudadanos

Formas en que la modernidad se manifiesta
Pregunta 7 6
/ 6 pts
La gobernabilidad en el
contexto escolar se ha transformado en un tema
de administración de las
particularidades y las contingencias a través de
la creación de modelos de
gestión centrados en la reducción del
riesgo. Estos modelos de gestión
han configurado un modelo de
gobernabilidad escolar que se concentra en evaluar
resultados a corto y
mediano plazo a través de instrumentos

De medición y control de la intervención psico-pedagógica en términos de
forma y resultados cuantificados.

Limitados a la auto-aceptación, evaluación de resultados y generación de
demandas administrativas.

Que evalúan la inversión social que supone la realización de las
actividades pedagógicas.

Integrales que buscan articular el ámbito político, psicológico y científico
de la enseñanza con la dimensión financiera de la educación.
Pregunta 8 6
/ 6 pts
La escuela es el escenario
por el que casi la totalidad de personas ha
pasado en sus diversos niveles y
modalidades, siendo una de las
experiencias que más incide en nuestra formación
como sujetos al
modelarnos nuestras conductas, comportamientos, habilidades,
actitudes, destrezas, valores y conocimientos. La escuela es la
institución
rectora en materia de transmisión cultural en la época moderna al
punto
que todos los individuos han construido su sistema de significación a

partir
de la experiencia educativa, lo que posiciona a esta institución social
como
un escenario que además de transmitir la cultura hegemónica se encarga
de

Validar el conocimiento considerado como útil para el circuito productivo.

Perpetuar los lazos con la tradición, evitando la pérdida de las
costumbres.

Mantener los códigos de conducta y moral apropiados.

Formar los ciudadanos consumidores presentes y futuros.
Pregunta 9 6
/ 6 pts
La
escuela en tanto institución social es la encargada de

difundir el conocimiento científico y la cultura a las nuevas generaciones.

garantizar el mantenimiento de la cultura, la estabilidad social y la
formación política.

asegurar la transmisión cultural, la docilización y subjetivación de los
sujetos.

favorecer el reconocimiento cultural, el control social y la viabilidad
económica del país.
Esta es la opción que integra los tres componentes del carácter de

institución social de la escuela
Pregunta 10 6
/ 6 pts
Los elementos: Cultura, estructura, aprendizaje organizativo, procesos

pertenecen al capital:

Capital Humano



Capital Negocio
Pregunta 11 6
/ 6 pts
Con frecuencia se asume que

la gobernabilidad es un tema exclusivo
del Gobierno central y que se
circunscribe al tema de la autoridad y la
interiorización de la norma; no
obstante, las experiencias de
anormalidad por los paros, tomas o revueltas
llaman la atención sobre la
complejidad de la administración. A partir de lo anterior
es posible
sostener que la gobernabilidad se caracteriza por ser una

capacidad social de recrear un orden social homogéneo y compacto.

capacidad de configurar la vida pública y mantener la estabilidad del orden
social.

normatización de las prácticas discursivas, toda vez que representa un
indicador de gestión pública.

expresión de la autogestión que asegura la perpetuidad del orden social.
Pregunta 12 6
/ 6 pts
El
gobierno escolar surge como respuesta a presiones sociales por

convertir a la escuela en un laboratorio democrático.

democratizar los procesos de toma de decisiones.

asegurar el cumplimiento de los derechos fundamentales de los
estudiantes.

renovar las prácticas psico-pedagógicas de los docentes.
Pregunta 13 6
/ 6 pts
Conjunto psicopedagógico que permite organizar y planificar la

intervención docente, definiendo los objetivos, recursos, evaluación y
contenidos.

Ninguna de las anteriores

Actividades

Marco conceptual

Currículo
Pregunta 14 6
/ 6 pts
El gobierno
escolar es una

imposición legal a los colegios, que se ven obligados a cumplir con su
constitución anual.

tecnología de la democratización escolar basada en la participación y
representación estamental.

responsabilidad de los planteles educativos que deben asegurar la
participación.

política educativa reciente que busca hacer viable la administración
escolar.
Esta es la mejor definición de Gobierno Escolar

Pregunta 15 6
/ 6 pts
El gobierno escolar es la tecnología de democratización escolar orientada

a la consolidación de la gestión escolar y la asimilación de los
procedimientos democráticos por la vía de la re-producción a escala de
los procesos nacionales de representación política.

Verdadero

Falso
Pregunta 16 6
/ 6 pts
En la organización escolar la rutinización institucional, el pragmatismo

cotidiano, los planteamientos eficientistas, la heteronomía funcional, el
carácter ambiguo y contradictorio de sus fines, la falta de tiempos
destinados a la reflexión, los mecanismos colectivos de defensa, la
dimensión oculta del currículum, etc. ha generado:

Un espacio para la reflexión del sistema educativo

El predominio un sistema tradicional

poco adaptación del sistema educativo a las dinámicas actuales

La ratificación de las necesidades de una sociedad
Pregunta 17 6
/ 6 pts
Para que el enfoque por competencias sea democratizador conviene distinguir

dos problemas El primero tiene que ver con la apropiación de los saberes. En
la medida en que el enfoque por competencias los trata como recursos a

movilizar y los relaciona rápidamente a situaciones y prácticas sociales, ello le
confiere más sentido a los ojos de los que aprenden con menos éxito en la
asimilación de los conocimientos por sí mismos.
Fuera de la escuela, la mayor parte de los saberes son utilizados en prácticas
sociales complejas que extraen sus recursos de más de un campo disciplinar.
Podemos, por lo tanto, trabajar la transferencia o la movilización como un
cruce de numerosos saberes dentro de proyectos multidisciplinares. Pero
también se puede interesar uno en las prácticas propiamente disciplinares que
son la investigación, la enseñanza y el debate científico. Esos dos modos de
preparación a la movilización no chocan ni se encuentran con los mismos
obstáculos.
De los dos párrafos anteriores podemos inferir que uno de los objetivos de los
saberes movilizados es:

El saber científico nace a partir de la investigación de diferentes disciplinas

Que estos saberes permiten establecer un vínculo en diferentes áreas del
conocimiento

La asimilación de conocimientos se da gracias a las prácticas sociales y
laborales de los individuos

La movilización del saber o conocimientos permite desenvolverse no solo
en áreas laborales sino en prácticas sociales.
Pregunta 18 6
/ 6 pts
Son tiempos de reflexión sobre las competencias, como resultado de la

reforma al sistema educativo, pretende abrir espacios acerca de sus
posibilidades de mejorar y contextualizar los procesos de enseñanza y
aprendizaje, desde el punto de vista teórico, el enfoque por competencias se
presenta como potente al complementar una pedagogía que, tradicionalmente,

se ha centrado en las disciplinas y en los saberes. Pero también este enfoque
aparece fuerte en el campo de la formación en la medida en que viene
vinculado a las prácticas sociales y educativas, al trabajo pedagógico de los
problemas educativos en las diferentes situaciones, a los proyectos que los
educadores desean materializar en sus lugares de trabajo
Las reformas de los sistemas educativos pretenden entonces:

Volver más eficiente la inversión en educación para lograr una mayor
cobertura

Establecer unos lineamientos con relación a los estándares de los
currículos

unas, modernizar las metas de la enseñanza, para ajustarlas mejor a las
necesidades de las personas y de la sociedad;

Alcanzar más exitosamente los objetivos formativos dados e instruir más
extensa y eficazmente a las generaciones escolarizadas
Pregunta 19 6
/ 6 pts
Los principios que rigen las practicas discursivas democráticas en la

escuela son:

Formación e inclusión

Contextualidad y autorreflexión

Reconocimiento

Todas las anteriores
Pregunta 20 6
/ 6 pts
Tecnología de gobierno que fundada en la capacidad humana de la

autonomía busca ampliar la base de representación política de los
actuales sistemas políticos, sean o no democráticos, implicando el
ejercicio ciudadano de las facultades legalmente reconocidas frente a la
actuación en la vida pública.

Formación

Democratización

Fortalecimiento

Participación
Puntaje del examen:

120 de 120

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Intento Hora Puntaje

Puntaje para este intento:

¿Cuales son las 5 tensiones institucionales frente al actual proceso de

En el texto “entre bastidores El lado oculto de la organización escolar” de

La definición de “componente funcional determinado por las relaciones

La definición de las metas institucionales está condicionada por el

Los elementos: Valores y actitudes, aptitudes, capacidades; hacen

La relación entre modernidad y escuela puede ser entendida en una

que todos los individuos han construido su sistema de significación a

Esta es la opción que integra los tres componentes del carácter de

Los elementos: Cultura, estructura, aprendizaje organizativo, procesos

Con frecuencia se asume que

Conjunto psicopedagógico que permite organizar y planificar la

Esta es la mejor definición de Gobierno Escolar

El gobierno escolar es la tecnología de democratización escolar orientada

En la organización escolar la rutinización institucional, el pragmatismo

Para que el enfoque por competencias sea democratizador conviene distinguir

la medida en que el enfoque por competencias los trata como recursos a

Son tiempos de reflexión sobre las competencias, como resultado de la

presenta como potente al complementar una pedagogía que, tradicionalmente,

Los principios que rigen las practicas discursivas democráticas en la

Tecnología de gobierno que fundada en la capacidad humana de la

Puntaje del examen:

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