Examen Final - Semana 8 Gobierno Escolar

4/7/2020 Examen final - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-GOBIERNO ESCOLAR Y PARTICIPACION CIUDADANA-[GRUPO1]
Examen final - Semana 8
Fecha de entrega 7 de jul en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20

Disponible 4 de jul en 0:00 - 7 de jul en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/13457/quizzes/47707 1/13
Volver a realizar el examen
Historial de intentos
Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 81 minutos 120 de 120
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 8 de jul en 23:55 al 9 de jul en 23:55.
Puntaje para este intento: 120 de 120

Entregado el 4 de jul en 13:08
Este intento tuvo una duración de 81 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 pts
La modernidad supuso el cambio de las relaciones de intercambio y de

la estructura de gobierno heredadas del medioevo y re-planteadas por
el renacimiento, planteando un orden centrado en un aparato de Estado
centralizado que diera cohesión al cuerpo social y garantizará la paz a
partir de unas libertades individuales básicas. Este nuevo paradigma
societal tenía como principios constitutivos a
La burguesía y el proletariado.
La alfabetización de la población y la justicia.
La isonomía legal y la coerción legitima por parte del Estado.
La paz y la redistribución de la riqueza.
El gobierno escolar es la tecnología de democratización escolar orientada

a la consolidación de la gestión escolar y la asimilación de los
procedimientos democráticos por la vía de la re-producción a escala de

los procesos nacionales de representación política.
Verdadero
Falso
Dentro de la misión de la escuela moderna se consagra que debe ser un

escenario que posibilite la docilización de los nuevos integrantes de la
sociedad con el fin de asegurar que asimilen y promuevan el nuevo
orden institucional. El dispositivo utilizado para cumplir esta tarea misional
es
El conocimiento de la ley y de la organización del aparato de Estado.
El ejercicio de la democracia a partir del gobierno escolar.
La formación política democrática que respete las reglas de la

participación.
La re-construcción de subjetividades a partir de la figura del ciudadano.
Uno de los objetivos de las cátedras especiales, relacionado con los

procesos de democratización, fortalecimiento institucional y formación
ciudadana es la inclusión social?
Falso
Verdadero
Actualmente, la par cipación ciudadana atraviesa por un proceso de
consolidación democrática gracias a la labor de gobiernos liberales y

republicanos.
re-planteamiento por la vía de la presión social ejercida por los

movimientos sociales.
fortalecimiento institucional al haber sido aplicada a contextos como la

escuela.
renovación debido a la creación de nuevos partidos políticos de masas.
La definición de las metas institucionales está condicionada por el

paradigma de competitividad que le exige a la escuela articularse a los
circuitos productivos a través de una formación para el trabajo como
estrategia fundamental para elevar los índices de productividad eficiente
en el contexto local, regional y nacional.
Falso
Verdadero
¿Cuales son las 5 tensiones institucionales frente al actual proceso de

democratización del entorno escolar?
Capital Financiero, Capital procedimental, Capital humano, Capital

Tecnológico y capital Organizativo.
Capital Financiero, Capital procedimental, Capital humano, Capital social y

capital negocio.
Capital humano, Capital organizativo, Capital tecnológico, Capital social y

capital negocio.
Capital Social, Capital financiero, Capital humano, Capital Tecnológico y

capital Organizativo.
El gobierno escolar es una tecnología de gestión de las instituciones

educativas que como elemento básico del proceso de democratización
escolar ha permitido la incorporación de nuevas lógicas administrativas
según los objetivos previamente estipulados por la misma institución

dentro del marco normativo existente en el país.
Verdadero
Falso
Desde la Constitución colombiana de 1991 (Artículo 67), se dispone que

la educación “formará al colombiano en el respeto a los derechos
humanos, a la paz y a la democracia”. En este Artículo se le da a la
educación un sentido amplio que incluye las dimensiones ética, política y
social, en pro de que las personas crezcan en: “dignidad, en libertad, en
derechos y deberes, pero principalmente, en estimular una conciencia
vivificadora de la construcción de la paz como valor supremo de la
humanidad”
En reglamentación de la Ley General de Educación, el Decreto 1860 de

1994, establece en el Artículo 36 que los proyectos pedagógicos se
entienden como: “… una actividad dentro del plan de estudios que de
manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas
cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social,
cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumplen la función de
correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas
áreas, así como de la experiencia acumulada. La enseñanza prevista en
el artículo 14 de la ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de
proyectos pedagógicos”.
Para desarrollar un modelo pedagógico acorde a lo planteado a la ley

general de educación se debe trabajar bajo un modelo por competencias
dado que permite integrar los saberes y habilidades dadas en el proceso
de enseñanza aprendizaje con el desempeño laboral y la interacción
como como ciudadano.
True
False
Los elementos: Cultura, estructura, aprendizaje organizativo, procesos

pertenecen al capital:
Capital organizativo
Capital Negocio
Capital Humano
Capital tecnológico
La gobernabilidad en el contexto escolar se ha transformado en un tema

de administración de las particularidades y las contingencias a través de
la creación de modelos de gestión centrados en la reducción del
riesgo. Estos modelos de gestión han configurado un modelo de
gobernabilidad escolar que se concentra en evaluar resultados a corto y
mediano plazo a través de instrumentos
Que evalúan la inversión social que supone la realización de las

actividades pedagógicas.
Integrales que buscan articular el ámbito político, psicológico y científico

de la enseñanza con la dimensión financiera de la educación.
Limitados a la auto-aceptación, evaluación de resultados y generación de

demandas administrativas.
De medición y control de la intervención psico-pedagógica en términos de

forma y resultados cuantificados.
La participación política en la escuela se desenvuelve en el marco de una

serie de tensiones más amplias vinculadas a formas de concebir la
ciudadanía en la sociedad. Estas tensiones pueden ser sintetizadas de la
siguiente manera: i) como espacios formales vinculados a los
mecanismos de representación y ii) como escenarios para pensar otras
formas de ser en común que apunten a la construcción de sociedades
más justas. De lo anterior se puede inferir
La sociedad define los ritmos de participación ciudadana en la escuela
La sociedad mantiene una relación conflictiva con la escuela, aunque está

última define sus formas de participación
La escuela es un espacio en el que se expresan ciudadanías críticas y

ciudadanías formales
La escuela es un espacio autónomo que está regido por valores políticos

internos.
El nuevo orden societal rompió con buena parte de la herencia medieval y

renacentista, instaurando un paradigma de gobernabilidad centrado en la
actuación del aparato de Estado. Para ello, tomó como base de su proceso
gradual de estructuración y organización los principios del
Institucionalismo y el neoliberalismo.
Liberalismo y el institucionalismo.
Individualismo y el republicanismo.
Liberalismo y el republicanismo.
La actual organización escolar se preocupa de la regulación del espacio,

del reparto del presupuesto, del control de sus miembros, de la estructura
burocrática, de la ordenación del currículo, de los títulos que expide...,
pero no de los efectos que produce en los estudiantes ese mecanismo
organizativo.
La organización escolar debería entonces tener en cuenta el contexto en
el cual actúa e interviene como institución de la organización social.
True
False
Son tiempos de reflexión sobre las competencias, como resultado de la

reforma al sistema educativo, pretende abrir espacios acerca de sus
posibilidades de mejorar y contextualizar los procesos de enseñanza y

aprendizaje, desde el punto de vista teórico, el enfoque por competencias se
presenta como potente al complementar una pedagogía que, tradicionalmente,
se ha centrado en las disciplinas y en los saberes. Pero también este enfoque
aparece fuerte en el campo de la formación en la medida en que viene
vinculado a las prácticas sociales y educativas, al trabajo pedagógico de los
problemas educativos en las diferentes situaciones, a los proyectos que los
educadores desean materializar en sus lugares de trabajo
Las reformas de los sistemas educativos pretenden entonces:
Establecer unos lineamientos con relación a los estándares de los

currículos
Volver más eficiente la inversión en educación para lograr una mayor

cobertura
Alcanzar más exitosamente los objetivos formativos dados e instruir más

extensa y eficazmente a las generaciones escolarizadas
unas, modernizar las metas de la enseñanza, para ajustarlas mejor a las

necesidades de las personas y de la sociedad;
Los elementos: Valores y actitudes, aptitudes, capacidades; hacen

referencia a
Capital tecnológico
Capital Humano
Capital organizativo
Capital social
Con frecuencia se asume que la gobernabilidad es un tema exclusivo

del Gobierno central y que se circunscribe al tema de la autoridad y la
interiorización de la norma; no obstante, las experiencias de
anormalidad por los paros, tomas o revueltas llaman la atención sobre la
complejidad de la administración. A partir de lo anterior es posible
sostener que la gobernabilidad se caracteriza por ser una
capacidad de configurar la vida pública y mantener la estabilidad del orden

social.
normatización de las prácticas discursivas, toda vez que representa un

indicador de gestión pública.
capacidad social de recrear un orden social homogéneo y compacto.
expresión de la autogestión que asegura la perpetuidad del orden social.
Cuales son los elementos del capital social en el ámbito de tensiones

institucionales frente al actual proceso de democratización del entorno
escolar?
Relación con clientes, proveedores y aliados
Ninguno de los anteriores
Relación con competidores y con medios de comunicación
Propiedad intelectual e industrial
Los principios que rigen las practicas discursivas democráticas en la

escuela son:
Todas las anteriores
Reconocimiento
Contextualidad y autorreflexión
Formación e inclusión
Al u lizar el término “gobierno” en el nombre del presente módulo se hace referencia

a un
sistema de gestión y autolegislación social configurado según los

acuerdos de toma de decisiones.
aparato de participación activa que permite el bienestar común.
modelo de organización de las escuelas caracterizado por la autonomía.
intento por democratizar el escenario escolar.
Puntaje del examen: 120 de 120

Examen Final - Semana 8 Gobierno Escolar

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Examen Final - Semana 8 Gobierno Escolar

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

4/7/2020 Examen final - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-GOBIERNO ESCOLAR Y PARTICIPACION CIUDADANA-[GRUPO1]

Examen final - Semana 8

Fecha de entrega 7 de jul en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20

Volver a realizar el examen

Intento Hora Puntaje

Puntaje para este intento: 120 de 120

La modernidad supuso el cambio de las relaciones de intercambio y de

La alfabetización de la población y la justicia.

La isonomía legal y la coerción legitima por parte del Estado.

La paz y la redistribución de la riqueza.

El gobierno escolar es la tecnología de democratización escolar orientada

procedimientos democráticos por la vía de la re-producción a escala de

Dentro de la misión de la escuela moderna se consagra que debe ser un

El conocimiento de la ley y de la organización del aparato de Estado.

El ejercicio de la democracia a partir del gobierno escolar.

La formación política democrática que respete las reglas de la

La re-construcción de subjetividades a partir de la figura del ciudadano.

Uno de los objetivos de las cátedras especiales, relacionado con los

Actualmente, la par cipación ciudadana atraviesa por un proceso de

consolidación democrática gracias a la labor de gobiernos liberales y

re-planteamiento por la vía de la presión social ejercida por los

fortalecimiento institucional al haber sido aplicada a contextos como la

renovación debido a la creación de nuevos partidos políticos de masas.

La definición de las metas institucionales está condicionada por el

¿Cuales son las 5 tensiones institucionales frente al actual proceso de

Capital Financiero, Capital procedimental, Capital humano, Capital

Capital Financiero, Capital procedimental, Capital humano, Capital social y

Capital humano, Capital organizativo, Capital tecnológico, Capital social y

Capital Social, Capital financiero, Capital humano, Capital Tecnológico y

El gobierno escolar es una tecnología de gestión de las instituciones

según los objetivos previamente estipulados por la misma institución

Desde la Constitución colombiana de 1991 (Artículo 67), se dispone que

En reglamentación de la Ley General de Educación, el Decreto 1860 de

Para desarrollar un modelo pedagógico acorde a lo planteado a la ley

Los elementos: Cultura, estructura, aprendizaje organizativo, procesos

La gobernabilidad en el contexto escolar se ha transformado en un tema

Que evalúan la inversión social que supone la realización de las

Integrales que buscan articular el ámbito político, psicológico y científico

Limitados a la auto-aceptación, evaluación de resultados y generación de

De medición y control de la intervención psico-pedagógica en términos de

La participación política en la escuela se desenvuelve en el marco de una

La sociedad define los ritmos de participación ciudadana en la escuela

La sociedad mantiene una relación conflictiva con la escuela, aunque está

La escuela es un espacio en el que se expresan ciudadanías críticas y

La escuela es un espacio autónomo que está regido por valores políticos

El nuevo orden societal rompió con buena parte de la herencia medieval y

La actual organización escolar se preocupa de la regulación del espacio,

Son tiempos de reflexión sobre las competencias, como resultado de la

posibilidades de mejorar y contextualizar los procesos de enseñanza y

Establecer unos lineamientos con relación a los estándares de los

Volver más eficiente la inversión en educación para lograr una mayor

Alcanzar más exitosamente los objetivos formativos dados e instruir más

unas, modernizar las metas de la enseñanza, para ajustarlas mejor a las

Los elementos: Valores y actitudes, aptitudes, capacidades; hacen

Con frecuencia se asume que la gobernabilidad es un tema exclusivo

capacidad de configurar la vida pública y mantener la estabilidad del orden

normatización de las prácticas discursivas, toda vez que representa un

capacidad social de recrear un orden social homogéneo y compacto.

expresión de la autogestión que asegura la perpetuidad del orden social.

Cuales son los elementos del capital social en el ámbito de tensiones

Relación con clientes, proveedores y aliados

Ninguno de los anteriores

Relación con competidores y con medios de comunicación