CÁTEDRA MINUTO DE DIOS

PROYECTO DEL CURSO

PROYECTO DEL CURSO

LA ATENCIÓN PARA EL ADULTO MAYOR

CÁTEDRA MINUTO DE DIOS

ROJAS MEJIA, MONICA ANDREA

PINTO PINTO DIANA CAROLINA
RAMIREZ CIFUENTES, JULIAN ANDRES

NRC 50-54141

RUBÈN SALAZAR JARABA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS - UNIMINUTO

PROGRAMA ACADÉMICO
BOGOTÁ. 25 DE SEPTIEMBRE DE 2022
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PARTES DEL PROYECTO DEL CURSO.

Proyecto del Curso Parte 1- Primer Corte

Momento de la Praxeología: VER

El momento del ver indica que se debe observar la situación que se presenta,
problematizarla desde la reflexión y planear la investigación. Se realiza desde la
observación del contexto, primera revisión bibliográfica y la identificación del problema.

A continuación, se describe lo que se debe realizar en la parte 1 del Proyecto del curso, a
partir de los apartados indicados de la Lectura de la Encíclica Laudato Sí, del Papa
Francisco (2020).

1. Planteamiento del Problema.

De forma muy concreta los problemas sociales son situaciones que impiden el
desarrollo o el progreso de una comunidad o de un sector, por tanto, para plantear un
problema de este tipo se debe orientar hacia la exploración, la descripción y el
entendimiento general y amplio del mismo, dirigido a partir de los conocimientos y
experiencias de los participantes (estudiantes), y en consonancia con la situación planteada
en la lectura. Este problema debe estar contextualizado y focalizado en un espacio
(localidad, barrio, cuadra, familia, etc.); en este sentido, se expone el asunto o cuestión
(problema) que se tiene como objeto aclarar, y se debe ir de lo general a lo particular,
dando respuesta al interrogante “¿qué investigar?”.

Para realizar el planteamiento de un problema se deben desarrollar las siguientes

cinco (5) etapas básicas: identificación, contextualización, delimitación, justificación y
formulación.

A. Identificación: : Se evidencia que el centro médico tierra grata varios paciente con
difícil acceso al internet perder o desconocimiento de manejo de herramientas
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electrónicas se les dificulta el proceso de asignación de citas o la autorización de

órdenes, prefiriendo perder dichas órdenes.

Fuente: https://www.google.com/maps/place/MEDICAL+CENTER+Tierragrata+COLSUBSIDIO/

B. Contextualización: : revisar algunos estudios previos al respecto, sobre esta

situación o problemática que afecta a la comunidad.
Ejemplo: Si hay estudios sobre el trabajo virtual y sus beneficios, en mujeres… o
temas similares que permitan reconocer resultados y experiencias en este sentido.
EL ministerio de salud y protección social reitero a las instituciones prestadoras de
servicios de salud (IPS) y a las entidades promotoras de salud (EPS)la atención
diferencial al adulto mayor, prevista en la circular 01 de 2014.

Esta estipula la garantía de una atención oportuna, integral y con calidad, orientada
hacia un modelo de Atención Primaria en Salud.

En ese sentido, lo anterior representa –en el marco del artículo 23 del Decreto-Ley
019 de 2012- la asignación de citas de medicina general u odontología general sin
necesidad de hacer la solicitud de manera presencial, la cual debe ser asignada sin
exceder los tres días hábiles a partir de la solicitud.
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Las EPS deberán contar con sistemas de evaluación y seguimiento a los tiempos de
otorgamiento de citas que deberán reportarse a la Superintendencia Nacional de
Salud y publicarse periódicamente en medios de comunicación masiva.

C. Delimitación: En la población adulta a partir de los 55 años se les dificulta los

medios el acceso a ciertos servicios ya que requiere el manejo de herramientas
electrónicas, y en ciertos casos el paciente no cuenta con el conocimiento del
manejo o con los medios necesarios para realizarlos.

D. Justificación: Se observa la dificultad de ciertas personas mayores que intentan

acceder a ciertos servicios de salud, ya que uno de los integrantes trabaja en este
medio y evidencia dichos casos.

Se detectaron dificultades que afectan la calidad brindada al adulto mayor, como,

insuficientes recursos humanos, médicos, enfermeras, geriatras, internistas y
psicólogos. Ningún consultorio resultó evaluado como adecuado por presentar
problemas con la privacidad, al trabajar 2 ó 3 médicos en una misma consulta y
existe déficit de oftalmoscopios.

E. Formulación: ¿Cómo se puede facilitar la tramitación de ciertos servicios de salud

para las personas mayores que no tienes los medios para acceder a ellos?

Ofrecer atención especializada a través del contacto telefónico inmediato con una
persona idónea para la asistencia en crisis personales, sociales o médicas de las
personas adultas mayores, con el propósito de brindarles seguridad y mejorar su
calidad de vida.
F.
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Proyecto del Curso Parte 2 – Segundo Corte.

Momento de la Praxeología: JUZGAR

El momento del Juzgar donde se da la interpretación al problema, se denomina también
fase de reacción ya que se da sentido a la práctica, se construye la hipótesis, es en esta etapa
donde también se reflexiona sobre las causas de la problemática que se tratará en el
proyecto del curso.
A continuación, se describe lo que se debe realizar en la parte 2 del Proyecto del curso, a
partir de los apartados indicados de la Lectura del Libro: Soñemos Juntos del Papa
Francisco (2020).

2. Revisión de Literatura.
Se refiere a la justificación para el diseño del proyecto y la necesidad de la
investigación desde la problemática formulada y acotada, lo cual permitirá contar con un
conocimiento actualizado sobre la temática de interés. Con la revisión bibliográfica nos
aproximamos al conocimiento de un tema y es en sí la primera etapa del proceso de
investigación porque nos ayuda a identificar qué se conoce y qué es desconocido del
problema elegido. Puede apoyar y darnos una idea del estado del arte del tema o estado de
la cuestión como también se le denomina.
El resultado de este aspecto de la investigación debe ser un compendio preciso,
imparcial y legal de la comprensión actual sobre un tema o problema en particular. Hart
(1998) define la revisión bibliográfica como "la selección de los documentos disponibles
sobre el tema, que contienen información, ideas, datos y evidencias por escrito sobre un
punto de vista en particular para cumplir ciertos objetivos o expresar determinadas
opiniones sobre la naturaleza del tema y la forma en que se va a investigar…”
La mayoría del contenido de referencias de un escrito deben ser artículos publicados
en revistas de reconocidas o de impacto, que usualmente -aunque no en todos los casos- se
encuentran indexadas en la Web of Science (WoS) y Scopus, por lo cual se convierte en
una herramienta principal, hacer uso de la biblioteca virtual de UNIMINUTO.
Ejemplo: Buscar qué más se ha investigado sobre la pandemia desde la axiología, la
formación integral, la espiritualidad, la trascendencia, el humanismo y desde la acción
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formativa de personas y comunidades, teniendo como base la formulación de la pregunta en

el planteamiento del problema de la primera parte del proyecto.

3. Recopilación de datos.
Los datos surgen poco a poco a medida que se profundiza en la investigación, datos
en texto o en imagen, puede ser un número relativamente pequeño de antecedentes dado
que es una investigación de tipo cualitativo, pero sin duda las cifras y datos permiten
reconocer impactos y reflejan la situación y realidad de personas y comunidades.

La recopilación de datos es el proceso de compilar y medir información sobre

variables específicas a través de una técnica establecida, que permite dar respuestas a
preguntas relevantes y evaluar resultados. Esta recopilación se puede hacer a través de
diferentes técnicas o métodos, entre ellos: entrevistas, encuestas, encuesta online,
Focus Group, observación o cuestionarios.

Ejemplo: Se pueden entrevistar o encuestar a vecinos del barrio, compañeros de

trabajo, de estudio etc… que conozcan la problemática objeto de estudio, se interesen
por ella y posean argumentación frente a la misma. Revisar periódicos, historias de vida,
películas etc., que aporten significativamente a la situación que se está investigando.

4. Análisis de datos e información.

Una vez se cuente con la información y datos suficientes acerca del problema tratado,
se debe realizar el análisis de textos y del material audiovisual, haciendo la descripción,
análisis y desarrollo de tema desde su significado profundo en relación con los resultados

El análisis de datos cualitativos es un proceso mediante el cual se extraen

conclusiones de una serie de informaciones y datos en forma textual o narrativa, e incluso
de imágenes, y así obtener conocimientos en profundidad sobre ciertas realidades subjetivas
dadas por los interlocutores con quienes se ha establecido la recopilación de datos.
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Se pueden presentar en forma de historias presentadas, teniendo en cuenta el contexto

de cada caso y las diferentes experiencias de los participantes en las encuestas, entrevistas
etc…
Ejemplo: Debe responder a las preguntas por qué y cómo y a partir del material
recopilado en el punto anterior, hacer un análisis interpretativo de este material a manera de
conclusión.
La conclusión permite abreviar los aspectos más notables, contribuyendo a la construcción
de conocimiento desde las revelaciones obtenidas, pero cuidando no redundar lo escrito,
pero tampoco agregar información adicional no mencionada con anterioridad.
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Proyecto del Curso Parte 3 – Tercer corte.

Momentos de la Praxeología: ACTUAR Y DEVOLUCIÓN CREATIVA

El momento del Actuar es una etapa que particularmente pragmática e invita a responder la
pregunta: ¿qué hacemos en concreto para mejorar la práctica?; es decir, cómo se pueden
mejorar las condiciones de las personas o comunidades desde la problemática objeto de
trabajo. Establecer procedimiento, tácticas y estrategias para proponer por una solución
digna a la situación analizada, desde un plan de acción estructurado.

El momento de la Devolución Creativa es una etapa que comprende la dimensión

evaluativa el sueño de fortalecer y proponer algo mejor y más cercano a la realidad de los
involucrados que permita a generar un compromiso responsable con el Otro y su causa. Es
reflexionar sobre los aprendizajes obtenidos tanto en la forma como en el contenido del
proyecto desarrollado.

5. Reporte de Resultados.
A partir de las reflexiones por parte de los involucrados en la problemática,
y del análisis logrado de estas a manera de conclusiones se pueden obtener:

 Lecciones Aprendidas: conocimiento adquirido por medio del análisis y la reflexión

sobre una experiencia o proyecto y nacen de un proceso metódico de estudio y
reflexión colectiva con los equipos de trabajo.
 Hallazgos: es ir más a fondo de lo que es visible, localizando causas encubiertas,
motivos instintivos, límites inimaginables, razones diferentes a las ya conocidas que
afectan la problemática de forma positiva o negativa.
 Experiencias significativas: cuando se logran resultados que incrementan la mejora
normal que se lograba con las prácticas tradicionales desde un problema particular
en contexto, ya sea, local o barrial.
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Desarrollar cada una de las tres categorías anteriores para presentar los resultados
alcanzados con la investigación a través de un documento flexible y argumentado desde las
realidades actuales de la problemática en contexto.

De acuerdo con Juliao (2011) “Obviamente, el momento final de todo este proceso es
lograr un documento coherente, sintético, verificable (con todas las fuentes recopiladas en
el transcurso del proceso), que dé cuenta de todo el procedimiento realizado”

Referencias.
Juliao C. (2011). El enfoque praxeológico. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de
Dios. UNIMINUTO. (Págs. 89-102). Disponible en: https://goo.gl/opN4tS
Hernández Sampieri, R. (2001); et al. Metodología de la Investigación. 2ª. ed.
McGraw-Hill. México, D.F.