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ACTIVIDAD N°6
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección:

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 14/11/2022

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común/BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
PS El impacto de las Convive y participa - Participa en la construcción - Propone acciones para Escala de
tecnologías de la democráticamente en la consensuada de normas de que las TIC favorezcan valoración
información y la búsqueda del bien común. convivencia del aula, la convivencia de la
comunicación en - Interactúa con todas las teniendo en cuenta los familia.
nuestra personas. deberes y derechos del niño, - Describe casos donde
convivencia - Construye normas y y evalúa su cumplimiento. las personas utilizan TIC
familiar asume acuerdos y leyes. Cumple con sus deberes y en su vida cotidiana.
- Maneja conflictos de promueve que sus
manera constructiva. compañeros también lo
- Delibera sobre asuntos hagan.
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Escribe situaciones y acciones de solución para que las TIC contribuyan en mejorar la
convivencia familiar.

INICIO

 Observamos las siguientes situaciones que se presentan en las familias:

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6°Noviembre/1
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 Responden las preguntas :

 ¿Qué observan?

 ¿Cómo creen que la tecnología influye en la convivencia de la familia?

 ¿Qué podemos hacer para que la tecnología no influya negativamente en la familia?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

PLANTEAMOS PROPUESTAS PARA CONTRARRESTAR EL USO

NEGATIVO DE LAS TIC EN LA CONVIVENCIA FAMILIAR
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

Problematiza

 Observa el siguiente video “Riesgos del uso de las TIC en la familia”:

https://www.youtube.com/watch?v=wmeoK54q5GM

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6°Noviembre/2
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 Reflexiona y responde las preguntas:

 ¿Qué está sucediendo cuándo llega el papá del trabajo?

 ¿Qué actividades realizan el niño y los adolescentes de la familia?

 ¿Por qué está preocupado el papá?

 ¿Qué acciones solución observaste?

 ¿Alguna escena se parece a lo que ocurre con tu familia?

 ¿Qué propuesta plantearías para solucionar la problemática de tu familia?

 Dialoga y responde siguientes preguntas:

a. ¿Cómo influyen estas situaciones en la convivencia familiar?, ¿por qué?

b. ¿Te ha ocurrido alguna situación parecida? Comenta.

Análisis de la información

 Lee lo que opinan estas personas:

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6°Noviembre/3
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6°Noviembre/4
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 Responde:
 En tu familia, ¿qué situaciones son similares a las opiniones leídas?
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 Opina ¿El uso de las TIC en tu familia está deteriorando la convivencia familiar?
___________________________________________________________________________________
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 Lee los siguientes para reducir el uso excesivo del celular

ACCIONES

Las diez sencillas medidas propuestas para adoptar en nuestro día a día y que contribuyen a un uso
más consciente y racional del móvil son:

1. Analiza cuánto y cómo usas el móvil y lo que te pierdes por ello.

Tener información ayuda a tomar conciencia y buenas decisiones.

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6°Noviembre/5
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2. Desactiva el móvil desde antes de cenar hasta después de desayunar.

Desconectar por la noche es necesario para la relajación y el descanso.

.
3. Restringe tu participación en grupos de mensajería instantánea.
Reducir la presencia en colectivos  numerosos proporciona tiempo extra.

4. Define tus propios ritmos de comunicación y compártelos.

Contar a tus contactos tus decisiones evita malentendidos y ayuda a desconectar.

5. Pon en modo avión el móvil siempre que estés comiendo.

Establecer momentos de no disponibilidad es una oportunidad y una necesidad.

6. Identifica momentos donde no precisas el móvil y ponlo fuera de alcance.

Dificultar el acceso al dispositivo requiere un esfuerzo consciente para usarlo.

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6°Noviembre/6
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7. Piensa en tus ojos, tus cervicales, tu espalda… y dales descanso.

Reducir el uso del móvil aumentar el bienestar físico.

8. Llama más, cítate más… comparte vida fuera de las pantallas. Cultivar el contacto directo
permite valorar y disfrutar sus virtudes.

 Escribe la situación y las acciones de solución para que las TIC contribuyan en mejorar la
convivencia familiar.

Situación Acciones de solución

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________________ ________________

Situación Acciones de solución

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6°Noviembre/7
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Toma de decisiones

Reflexiona:
 ¿Qué importancia tiene plantear acciones de solución frente a estas situaciones?
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___________________________________________________________________________________
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 ¿En qué ayuda a la convivencia familiar?

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___________________________________________________________________________________
__________________________

 Establecemos acuerdos para mejorar la convivencia familiar en la siguiente tabla:

Acuerdos ¿Por qué?

CIERRE

 Finalizamos dialogando sobre las como las TIC puede perjudicar la convivencia en la familia.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron en la actividad?
 ¿Qué impacto tiene las TIC en la convivencia familia? ¿Qué acciones propusieron para mejorar
la convivencia familiar?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Describí casos donde las personas

utilizan TIC en su vida cotidiana.

Propuse acciones para que las TIC

favorezcan la convivencia de la familia

FICHAS
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6°Noviembre/8
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Anexo 1

Actividad de extensión

1. Observa y analiza las imágenes:

 ¿En qué se diferencia la familia de antes a la de ahora?

 En la familia del siglo XXI¿Qué crees que está afectando la convivencia familiar?


 ¿Cómo se podría solucionar la problemática familiar?

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6°Noviembre/9
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2. Observa y responde:

 ¿Cuál de estos recursos tecnológicos usas con más frecuencia?

 ¿Cuántas horas al día utilizas esos recursos tecnológicos en tu familia?

 ¿Crees que el uso de esos objetos tecnológicos está afectando la convivencia en tu

familia?

 ¿Cómo debe ser el uso adecuado de esos objetos tecnológicos?

3. Reflexiona y responde:

- Si las personas usan durante un tiempo excesivo el celular, ¿cómo crees que eso afectaría las
relaciones entre los miembros de la familia?

- Explica cómo se puede hacer un uso responsable del teléfono celular en la vida diaria de las
personas. Justifica tu respuesta con tres razones

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6°Noviembre/10
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4. Escribe el uso que le das a tu celular

Teléfono celular Usos

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6°Noviembre/11
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Propone acciones para que Describe casos donde las
las TIC favorezcan la personas utilizan TIC en su
Nº convivencia de la familia. vida cotidiana.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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6°Noviembre/12
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ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común/BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
M Identificamos el Resuelve problemas de - Halla el volumen del Escala de
volumen de los forma, movimiento y prisma y pirámide con valoración
prismas y localización. medidas oficiales
pirámides - Modela objetos con - Expresa con gráficos su utilizando las
formas geométricas y comprensión sobre el fórmulas.
sus transformaciones. perímetro, el volumen de un
cuerpo sólido y el área como - Representa de forma
- Comunica su gráfica simbólica y
propiedades medibles de los
comprensión sobre las explica cómo utilizo
objetos.
formas y relaciones las fórmulas para
geométricas. - Plantea afirmaciones sobre hallar el volumen del
las relaciones entre los prisma y pirámide
- Usa estrategias y objetos, entre los objetos y
procedimientos para las formas geométricas, y
orientarse en el espacio. entre las formas
- Argumenta afirmaciones geométricas, así como su
sobre relaciones desarrollo en el plano
geométricas. cartesiano, entre el
perímetro y la superficie de
una forma geométrica, y las
explica con argumentos
basados en ejemplos
concretos, gráficos,
propiedades y en sus
conocimientos matemáticos
con base en su exploración o
visualización, usando el
razonamiento inductivo. Así
también, explica el proceso
seguido.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Halla el volumen del prisma y pirámide.

INICIO

 Observa los solidos geométricos.

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6°Noviembre/13
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 Responden las preguntas:

 ¿Qué formas tridimensionales observan?

 ¿Qué es el volumen?

 ¿Sabes cómo hallar el volumen de un prisma o pirámide?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

RESOLVEMOS PROBLEMAS PARA HALLAR EL VOLUMEN DE UN

PRISMA Y PIRÁMIDE
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Comprensión del problema

 Plantemos el problema:

Diana y Lucas fabricaron velas con forma de prismas regulares. Ambas velas tienen la misma altura,
5 cm. La vela azul tiene una base cuadrada de 6 cm de lado, mientras que la vela rosada tiene como
base un pentágono regular de 6 cm de lado y 4,1 de apotema. ¿Qué cantidad de cera utilizaron para
cada vela?

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6°Noviembre/14
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Roñal disuelve cobertura de chocolate y la vierte en dos moldes. Si cada molde tiene 4 pirámides
cuya base son cuadrados de 3 cm de lado y 6 cm de altura cada una, ¿qué cantidad de chocolate
verterá en los dos moldes?

 Responden las preguntas:

 ¿Qué fabrican Diana y Lucas?

 ¿Qué elabora Ronal?


 ¿Qué formas geométricas tienen las velas? ¿Y los chocolates?

 ¿Qué nos pide hallar?

 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias

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6°Noviembre/15
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 Responden las preguntas:

 ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?

 ¿Cómo hallarías el volumen del prisma y pirámide?

 Representa gráficamente el prisma y pirámide:

 Identifica la medida del prisma y pirámide:

 Identifica del largo y ancho del prisma.
 Reconoce la altura de los prismas y la pirámide.
 Responden las preguntas:
 ¿Cómo hallarías el volumen del prisma y pirámide?

Representación

 Realiza el cálculo del volumen de las velas según los modelos de los prismas utilizando una fórmula:

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6°Noviembre/16
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V = largo x ancho x altura V  AB  h

V=6X6X5  30  4,1 
V= 180 cm3 V  5
 2 
V  61,5  5
V  307,5cm3
Utilizaron para la vela azul _____cm3 de cera y para la vela rosada_____cm3
 Calculan el volumen de los chocolates en forma de pirámides aplicando una fórmula:

AB  h
V
3
2
3  6 54
V 
3 3
3
V  18cm
Ronal verterá _______ cm3 de chocolate en los dos moldes.
 Responde las preguntas: ¿Fue importante identificar el largo, ancho y altura de los prismas? ¿Cómo
identificaste la forma de la base de la pirámide? ¿Y la altura de la pirámide? ¿Qué estrategia te
pareció más sencilla para hallar el volumen?
 Explican de forma voluntaria como hallaron el volumen del prisma y pirámide.

Formalización

 Se explica sobre el volumen del prisma y pirámide:

El volumen de un prisma es igual al producto del área V  AB  h de su base

por su altura.  30  4,1 
V  5
 2 
RECUERDA V  61,5  5
Para calcular el volumen de un prisma hay que seguir dos pasos:
V  307,5cm3
1. Se calcula el área de la base
2. Se multiplica el Área de la base por la altura del prisma.

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6°Noviembre/17
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V  l bh l h

El volumen de una pirámide es igual a la tercera parte del producto del área de la base por la altura.

Calcula el volumen de la pirámide cuadrangular regular mostrada.

Resolución:
Nos piden: V

V
 Abase    altura 
3
 Abase   4u   16u 2
2

h  6u

Luego, V 
16u  6u  2

3
3
V  32u
 Observan un video de volumen del prisma y pirámide:
https://www.youtube.com/watch?v=bmoKqBHk7fA

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6°Noviembre/18
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Planteamiento de otros problemas

 Resuelven otros problemas para hallar el volumen del prisma y pirámide.

Reflexión

 Reflexiona sobre los procesos desarrollados con preguntas ¿qué materiales utilizaron para representar
hallar el volumen del prisma y pirámide?, ¿qué formas geométricas tenían las bases?, ¿Por qué es
importante hallar el área de las formas geométricas?, ¿qué es lo que te pareció difícil?, ¿por qué?, etc.

CIERRE

 Realizamos un breve recuento de las fórmulas para hallar el volumen del prisma y pirámide.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿qué es el volumen del prisma y pirámide?
 ¿para qué les servirá hallar el volumen de un prisma?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido en nuestra vida cotidiana?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Halle el volumen del prisma y pirámide con

medidas oficiales utilizando las fórmulas.

Represente de forma gráfica simbólica y

explica cómo utilizo las fórmulas para hallar
el volumen del prisma y pirámide

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6°Noviembre/19
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FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

Volumen de prisma y pirámides

Calcula el volumen de los siguientes cubos:

1 2

5cm 1500 mm

Calcula el volumen de los siguientes paralelepípedos:

1 ) 2)

11 cm

35 mm

40 mm
8 cm 106 mm
8 cm

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6°Noviembre/20
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Calcula el volumen de los siguientes prismas:

9m

6m
3,6m
6m 5m
2m

Resuelve
Se deslizó en la carretera 337,5 m3 de tierra. Para limpiar esta área, el alcalde asignó un camión
con las dimensiones que se muestran.
¿Cuántos metros cúbicos puede transportar como máximo el camión?
¿Cuántos viajes como mínimo se necesitarán para transportar toda la arena con un solo camión?

Lucas quiere obsequiar una pelota de fútbol a su amigo y decide colocarla en una caja cúbica. Sí la
pelota tiene un diámetro de 24 cm, ¿cuál es el volumen de la caja?
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6°Noviembre/21
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Rebeca fabricó una vela en forma de prisma de 7 cm de altura. Si la base es un hexágono regular
de 4 cm de lado y 3,4 cm de apotema, ¿qué cantidad de cera utilizó Rebeca para fabricar la vela?

Una piscina tiene 20 m de largo, 8 m de ancho y 2 m de profundidad, y se llena de agua hasta 10

cm del borde. ¿Qué volumen ocupa el agua de la piscina?

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6°Noviembre/22
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Determina el volumen de las siguientes pirámides:

1) 2)

3) 4)

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6°Noviembre/23
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De 15 cm de altura y con base triangular de 42 cm 2 de área.

De 10 cm de altura y con base en forma de triángulo rectángulo cuyos lados que forman el ángulo
recto midan 6 cm y 8 cm.

En el dibujo se muestra una pirámide y un prisma de base cuadrada.

¿Cuál de los dos cuerpos tendrá mayor volumen?

¿Se podrá asegurar que el volumen de la pirámide es menor que 36 cm3? ¿Por qué?

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6°Noviembre/24
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Resuelve los siguientes problemas:

Un frasco piramidal de perfume tiene 9 cm de altura. Si su base es un octógono regular de 2,5 cm
de lado y 3 cm de apotema, ¿cuál es la capacidad, en litros, del frasco?

En una caja de cartón como se muestra, se introduce una pirámide. Calcula el volumen de la caja
que no está ocupada.

La siguiente imagen representa a un frasco de perfume que tiene forma de pirámide apoyada sobre
un prisma. Calcula su volumen.

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6°Noviembre/25
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios de evaluación
Halla el volumen del prisma y Representa de forma gráfica
pirámide con medidas oficiales simbólica y explica cómo utilizo
utilizando las fórmulas. las fórmulas para hallar el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes volumen del prisma y pirámide

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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6°Noviembre/26