EVALUACION DIAGNOSTICA 6TO GRADO

AREA: MATEMATICA
TABLA DE ESPECIFICACIONES

PREGUNTA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO

PRESISADOS

NUMERO 1 Resuelve problemas de

cantidad.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Establece relaciones entre
datos y una o más acciones
Establece relaciones entre
datos y una o más
Como parte de una campaña de de comparar, igualar, reiterar
reciclaje, los estudiantes de acciones de comparar y
y dividir cantidades, y las las transforma en
secundaria de una escuela transforma en expresiones
recolectaron 1826 botellas de expresiones numéricas
numéricas (modelo) de
plástico. Ellos recolectaron 478 (modelos)de adición de
adición, sustracción,
botellas de plástico menos que los multiplicación y división de números naturales.
estudiantes de primaria. ¿Cuántas dos números naturales
botellas de plástico recolectaron los (obtiene como cociente un
estudiantes de primaria? número decimal exacto), y
en potencias cuadradas y
cúbicas.
NUMERO 2 Resuelve problemas de
cantidad.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Establece relaciones entre
datos y una o más acciones
Establece relaciones entre
datos y una o más
Mariana recibió 8 cajas con latas de comparar, igualar, reiterar
de pintura para su ferretería. En acciones de reiterar y las
y dividir cantidades, y las transforma en expresiones
cada caja, hay media docena de transforma en expresiones
latas de pintura. Ella venderá cada numéricas (modelos)de
numéricas (modelo) de
lata a S/20. ¿Cuánto dinero recibirá adición, sustracción,
multiplicación de números
Mariana por la venta de todas las multiplicación y división de naturales.
latas de pintura? dos números naturales
(obtiene como cociente un
número decimal exacto), y
en potencias cuadradas y
cúbicas.
NUMERO 3 Resuelve problemas de
cantidad.
Usa estrategias y
procedimientos de
Mide, estima y compara la
masa de los objetos, el
emplea recursos y
estrategias de cálculo para
Sergio tiene una piscigranja y tiempo (minutos) y la
necesita comprar 1980 kg de estimación y cálculo. hacer conversiones de
temperatura usando la unidades de masa, tiempo
alimento balanceado para peces. El unidad de medida que
tipo de alimento que utiliza para y temperatura, expresadas
sus peces solo se vende en bolsas
de 50 kg. ¿Cuántas bolsas de
alimento balanceado debe comprar
Sergio?
NUMERO 4
En la bandeja, hay frutas. Algunas
son naranjas y otras son manzanas.
Observa.
¿Qué parte del total de frutas de la
bandeja son naranjas?
NUMERO 5
Abigail tiene dos piezas de soga de
diferente longitud sobre una mesa.
Observa.
Ella usó completamente las dos
piezas de soga para amarrar unos
troncos de su corral de ovejas.
conviene según el problema; con números naturales y
emplea recursos y estrategias expresiones decimales.
de cálculo para hacer
conversiones de
unidades de masa, tiempo y
temperatura, expresadas con
números naturales y
expresiones decimales.
Resuelve problemas de
cantidad.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
•Emplea estrategias
procedimientos como
y Procedimientos y recursos
para realizar operaciones
los siguientes:
con números naturales,
•Estrategias heurísticas. expresiones fraccionarias
•Estrategias de cálculo, y decimales exactos, y
como el uso de la
calcular porcentajes
reversibilidad de las
operaciones con números usuales.
naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones,
el redondeo de decimales y
el uso de la propiedad
distributiva.
•Procedimientos y recursos
para realizar
operaciones con números
naturales, expresiones
fraccionarias y decimales
exactos, y calcular
porcentajes usuales.
Resuelve problemas de
cantidad.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Establece relaciones entre
datos y una o más acciones
Establece relaciones entre
datos y una o más acciones
de comparar, igualar, reiterar de comparar, igualar, reiterar
y dividir cantidades, y las y dividir cantidades, y las
transforma en expresiones transforma en expresiones
numéricas (modelo) de numéricas (modelo) de
adición, sustracción, adición y sustracción de dos
multiplicación y división de números naturales (obtiene
dos números naturales como cociente un número
(obtiene como cociente un decimal exacto), y en
número decimal exacto), y potencias cuadradas y
en potencias cuadradas y cúbicas.
cúbicas.
¿Qué longitud de soga usó Abigail
en total?
NUMERO 6
Resuelve la siguiente operación:
15+5x2
NUMERO 7
Las siguientes imágenes muestran
la cantidad de dinero que tienen
cuatro estudiantes.
¿A cuál de estos estudiantes le
alcanza el dinero para comprar un
lapicero que cuesta S/1,9?
Resuelve problemas de Usa estrategias y
procedimientos de
• Emplea estrategias y
procedimientos como los
Estrategias de cálculo, como
el uso de la reversibilidad de
cantidad. estimación y cálculo. siguientes: las operaciones con números
• Estrategias heurísticas. naturales, la amplificación y
• Estrategias de cálculo, simplificación de fracciones,
como el uso de la el redondeo de decimales y
reversibilidad de las el uso de la propie - dad
operaciones con números distributiva.
naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones,
el redondeo de decimales y
el uso de la propie - dad
distributiva.
• Procedimientos y recursos
para realizar operaciones con
números naturales,
expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
Resuelve problemas de
cantidad.
Usa estrategias y
procedimientos de
Establece relaciones entre
datos y una o más acciones
Establece relaciones entre
datos y una o más acciones
de comparar, igualar, reiterar de comparar, igualar, reiterar
estimación y cálculo.
y dividir cantidades, y las y dividir cantidades, y las
transforma en expresiones transforma en expresiones
numéricas (modelo) de numéricas (modelo) de
adición, sustracción, adición.
multiplicación y división de
dos números naturales
(obtiene como cociente un
número decimal exacto), y
en potencias cuadradas y
cúbicas.
 NUMERO 8
En un depósito, hay dos varillas de
madera. Una mide 2 m de largo y
la otra 1,3 m de largo. Rocío afirma
lo siguiente: “Voy a utilizar
primero la varilla de madera de 2 m
porque es la más corta de las dos”.
¿Estás de acuerdo con la
afirmación de Rocío? Marca tu
respuesta con una.
NUMERO 9
Gabriela es una artesana de
Chulucanas. Ella tiene una bolsa
con arcilla para fabricar unas
cerámicas típicas de su región.
Observa.
Gabriela sabe que esa bolsa tiene 1
Resuelve problemas de Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
cantidad.
numéricas y las operaciones.
Resuelve problemas de
cantidad.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Realiza afirmaciones sobre Realiza afirmaciones sobre
las relaciones (orden y otras) las relaciones (orden y otras)
entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales, y las
justifica con varios ejemplos
y sus conocimientos
matemáticos.
Establece relaciones entre
datos y acciones de dividir
Establece relaciones entre
datos y acciones de dividir
una o más unidades en partes una o más unidades en partes
iguales y las transforma en iguales y las transforma en
expresiones numéricas expresiones numéricas
(modelo) de fracciones y (modelo) de fracciones y
adición, sustracción y sustracción.
multiplicación con
expresiones fraccionarias y
decimales (hasta el
centésimo).
8 kg de arcilla más que la cantidad
que necesita. ¿Qué cantidad de
arcilla necesita Gabriela?
NUMRO 10 Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
Usa estrategias y
procedimientos para
Emplea estrategias
heurísticas y estrategias de
Emplea estrategias
heurísticas y estrategias de
Antonio va a preparar tortillas para encontrar equivalencias y cálculo (el conteo o la cálculo (el conteo o la
venderlas en el mercado. Él tenía y cambios.
reglas generales. descomposición aditiva) para descomposición aditiva) para
800 g de harina de yuca, pero esa encontrar equivalencias, encontrar equivalencias,
cantidad no era suficiente. Por eso, mantener la igualdad mantener la igualdad
fue a comprar 1 kg y medio de (“equilibrio”) o crear, (“equilibrio”) o crear,
harina de yuca. Luego de la continuar y completar continuar y completar
compra, ¿qué cantidad de harina de patrones. Ejemplo: El patrones.
yuca tiene Antonio en total? estudiante podría decir: “Si
tú tienes tres frutas y yo
cinco, ¿qué podemos hacer
para que cada uno tenga el
mismo número de frutas?”.
NUMERO 11 Resuelve problemas de Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Establece relaciones entre
datos y acciones de dividir
Establece relaciones entre
datos y acciones de dividir
Óscar, un estudiante de cantidad.
una o más unidades en partes una o más unidades en partes
Moyobamba, tenía cierta cantidad iguales y las transforma en iguales y las transforma en
de arroz en una bolsa. Él usó 3 4 kg expresiones numéricas expresiones numéricas
de arroz para preparar juanes, un (modelo) de fracciones y (modelo) de fracciones y
plato típico de su ciudad. Al adición, sustracción y adición, sustracción
terminar, le quedó 1 2 kg de arroz multiplicación con
en la bolsa. ¿Qué cantidad de arroz expresiones fraccionarias y
tenía Óscar en la bolsa al inicio? decimales (hasta el
centésimo).
NUMERO 12  Resuelve problemas de Comunica su comprensión
sobre las relaciones
Establece relaciones entre
los datos que se repiten
Establece relaciones entre
los datos que se repiten
Benjamín desea ahorrar dinero para regularidad,
algebraicas. (objetos, colores, diseños, (objetos, colores, diseños,
comprar una pelota. En la primera equivalencia y cambios. sonidos o movimientos) o sonidos o movimientos) o
semana, guardó 3 soles. A partir de entre cantidades que entre cantidades que
la siguiente semana, guardó 4 soles aumentan o disminuyen aumentan o disminuyen
cada semana. ¿Cuál de los regularmente, y los regularmente, y los
siguientes patrones representa la transforma en patrones de transforma en patrones de
cantidad total de dinero que tiene repetición o patrones repetición o patrones
Benjamín cada semana? aditivos. aditivos.
Resuelve problemas de Comunica su comprensión Establece relaciones entre Establece relaciones entre
regularidad, sobre las relaciones los datos que se repiten los datos que se repiten
algebraicas. (objetos, colores, diseños, (objetos, colores, diseños,
 NUMERO 13 equivalencia y cambios. sonidos o movimientos) o
entre cantidades que
sonidos o movimientos) o
entre cantidades que
Juan vende tres paquetes de aumentan o disminuyen aumentan o disminuyen
mantequilla por S/5. Él elaboró regularmente, y los regularmente, y los
la siguiente tabla para calcular la transforma en patrones de transforma en patrones de
cantidad de dinero que tendría repetición o patrones repetición o patrones
que cobrar según la cantidad de aditivos. aditivos.
paquetes que venda.

Juan vendió una docena y media de

paquetes de mantequilla. ¿Cuánto
dinero cobrará por esa venta?

NUMERO 14 Resuelve problemas de

cantidad.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Establece relaciones entre
datos y acciones de dividir
Establece relaciones entre
datos y acciones de dividir
Eloísa preparó 56 bizcochos.
una o más unidades en una o más unidades en
Luego, los colocó en 4 cajas con
partes iguales y las partes iguales y las
igual cantidad de bizcochos en
transforma en expresiones transforma en expresiones
cada una. Al terminar de
numéricas (modelo) de numéricas.
guardarlos, le sobraron 8
fracciones y adición,
bizcochos. ¿Cuántos bizcochos
sustracción y
colocó en cada caja?
multiplicación con
expresiones fraccionarias
y decimales (hasta el
centésimo).
NUMERO 15 Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
Usa estrategias y
procedimientos para
Emplea estrategias
heurísticas y estrategias de
Emplea estrategias
heurísticas y estrategias de
Las dos balanzas están en encontrar equivalencias y cálculo (el conteo o la cálculo (el conteo o la
y cambios.
equilibrio. Todos los frascos con reglas generales descomposición aditiva) para descomposición aditiva) para
sal tienen la misma cantidad de encontrar equivalencias, encontrar equivalencias,
gramos. Observa. mantener la igualdad mantener la igualdad
(“equilibrio”) o crear, (“equilibrio”) o crear,
continuar y completar continuar y completar
patrones. Ejemplo: El patrones.
estudiante podría decir: “Si
tú tienes tres frutas y yo
Según esa información, cinco, ¿qué podemos hacer
¿cuántos gramos tiene la bolsa
con frejoles?
NUMERO 16
Observa el siguiente patrón:
2, 4, 8, 16, . . .
¿Qué se puede hacer para
encontrar el término que falta
en el recuadro?
NUMERO 17
Pilar es deportista. Como parte
de su entrenamiento, ella debe
seguir una dieta especial para
subir de peso. Pilar registró en
la siguiente tabla su peso
durante siete semanas.
Según esta información, ¿entre
qué semanas subió más de peso?
NUMERO 18
¿Qué número debe escribirse
dentro del para que se
cumpla la igualdad?
2× + 6 = 38
para que cada uno tenga el
mismo número de frutas?”.
Resuelve problemas de Comunica su comprensión
sobre las relaciones
Establece relaciones entre
los datos que se repiten
Establece relaciones entre
cantidades que aumentan o
regularidad,
algebraicas. (objetos, colores, diseños, disminuyen regularmente, y
equivalencia y cambios. sonidos o movimientos) o los transforma en patrones
entre cantidades que de repetición o patrones
aumentan o disminuyen aditivos.
regularmente, y los
transforma en patrones de
repetición o patrones
aditivos.
Resuelve problemas de Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Establece relaciones entre
datos y acciones de dividir
Establece relaciones entre
datos y acciones de dividir
cantidad.
una o más unidades en partes una o más unidades en partes
iguales y las transforma en iguales y las transforma en
expresiones numéricas expresiones numéricas
(modelo) de fracciones y (modelo) adición y
adición, sustracción y sustracción
multiplicación con
expresiones fraccionarias y
decimales (hasta el
centésimo).
Resuelve problemas de Usa estrategias y
procedimientos de
• Emplea estrategias y
procedimientos como los
Estrategias de cálculo, como
el uso de la reversibilidad de
cantidad. estimación y cálculo. siguientes: las operaciones con números
• Estrategias heurísticas. naturales, la amplificación y
• Estrategias de cálculo, simplificación de fracciones,
como el uso de la
reversibilidad de las
el redondeo de decimales y
el uso de la propie - dad
operaciones con números distributiva.
naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones,
el redondeo de decimales y
el uso de la propie - dad
distributiva.
• Procedimientos y recursos

NUMERO 19
El siguiente gráfico representa
el terreno que utilizará Corina
para construir un restaurante.
Corina colocará un cerco en el
contorno de todo el terreno.
¿Cuál es la longitud del cerco
que colocará Corina?
NUMERO 20
Mari ha diseñado este dibujo
llamado “martillo”.
Ahora, dibuja este “martillo” de
modo que mantenga su forma,
pero que las medidas de sus
lados sean el doble. Utiliza la
siguiente cuadrícula:
para realizar operaciones con
números naturales,
expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
Resuelve problemas de Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
Explica lo que debe hacer para
mantener el “equilibrio” o la
Explica lo que debe hacer para
mantener el “equilibrio” o la
regularidad, reglas generales. igualdad, y cómo continúa el igualdad, y cómo continúa el
equivalencia y cambios. patrón y las semejanzas que patrón y las semejanzas que
encuentra en dos versiones del encuentra en dos versiones del
mismo patrón, con base en mismo patrón, con base en
ejemplos concretos. Así también, ejemplos concretos. Así también,
explica su proceso de resolución. explica su proceso de resolución
Ejemplo: El estudiante podría
decir: “El collar lleva dos hojas,
tres frutos secos, una concha, una
y otra vez; y los bloques van dos
rojos, tres azules y uno blanco, una
y otra vez; ambos se forman así:
dos, luego tres, luego uno”.
 Resuelve problemas de Modela objetos con formas
geométricas y sus
establece relaciones entre las
características de los objetos del
establece relaciones entre las
características de los objetos del
forma, movimiento y entorno, las asocia y representa con entorno, las asocia y representa con
transformaciones
localización. formas geométricas formas geométricas
tridimensionales (cuerpos que tridimensionales (cuerpos que
ruedan y no ruedan) y ruedan y no ruedan) y
bidimensionales (cuadrado, bidimensionales (cuadrado,
rectángulo, círculo, triángulo), así rectángulo, círculo, triángulo), así
como con las medidas de su como con las medidas de su
longitud (largo y ancho). longitud (largo y ancho).