Laboratorio 13

sección 2C - Semana 13
Integrantes
● Ramos Valle Luz Aurora
● Luis Angel, Revilla
● Arellano Rodriguez, Julia
ANOVA
1)Un fabricante está interesado en estudiar la resistencia a la tensión de una fibra
sintética, y sospecha que puede estar relacionada con el porcentaje de algodón en
su composición. Con este fin, estudia la resistencia de la fibra considerando 5
niveles de porcentaje de algodón en su composición. Los datos observados se
muestran en la siguiente tabla.

Porcentaje de algodón
  15 20 25 30 35
7 12 14 19 7
7 17 18 25 10
Tensión
de 15 12 18 22 11
ruptura
11 18 19 19 15
9 18 19 23 11
Contrastar al 5 % de significación si el fabricante está acertado en su sospecha.

α = 0. 05

Ho:μ_1=μ_2=μ_3=μ_4=μ_5(El porcentaje de algodón en las fibras es igual)

H1: Al menos μ_i es diferente
Factor: Porcentaje de algodón
Tratamiento: P15, P20, P30, P35
Variable de respuesta: Tensión de ruptura
Unidad experimental: Una Fibra elástica
p<α→Rechazo Ho→Es diferente
p≥α→No rechazo Ho→Son iguales
 Fc= 14.757
p=0.001<0.05→Rechazo Ho
Conclusión:
Con un nivel de significancia de 5% existe evidencia estadística para afirmar que
al menos la tensión de ruptura en las fibras elásticas es diferente
2) Un ingeniero de electrónica está interesado en estudiar el efecto sobre la
conductividad de una válvula electrónica que tiene cinco tipos diferentes de
recubrimiento para los tubos de rayos catódicos utilizados en un dispositivo de
visualización de un sistema de telecomunicaciones. Se obtienen los siguientes
datos:

  Tipo de recubrimiento

1 2 3 4 5

143 152 134 129 147

141 149 133 127 148

150 137 132 132 144

Conductivid
ad 146 143 139 129 142

Contrastar con un nivel de significación del 5 % si el tipo de recubrimiento tiene

algún efecto sobre la conductividad.

Ho : μ1=μ2=μ3=μ4 (son iguales)

H1: al menos una μi es diferente

α = 0. 05

Factor: Recubrimiento para tubos

Tratamiento: Recubrimiento 1, Recubrimiento 2, Recubrimiento 3, Recubrimiento

4, Recubrimiento 5.

Variable respuesta: Efecto sobre la conductividad

Unidad experimental: Un efecto sobre la conductividad

ρ < α → 𝑅𝑒𝑐ℎ𝑎𝑧𝑜 𝐻𝑜 → 𝐸𝑠 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒 0.001 < 0.05

ρ ≥ α → 𝑁𝑜 𝑅𝑒𝑐ℎ𝑎𝑧𝑜 𝐻𝑜 → 𝑆𝑜𝑛 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠

Fc = 13.925

Decisión

Sig=P= 0.001 <α=0.05→ Se Rechaza Ho

Conclusión:
Con un nivel de significancia de 5%, existe evidencia estadística para afirmar que
los efectos sobre la conductividad de una válvula electrónica son diferentes.

3) La tabla muestra las medidas hechas por Heyl de la constante G gravitatoria

con bolas hechas de oro, platino y vidrio. Contrastar la hipótesis de que los tres
materiales tienen la misma constante G. Tomar un nivel de significación del 5 %.

Oro Platino Vidrio

6.683 6.661 6.678
 6.681 6.661 6.671
6.676 6.667 6.675
6.678 6.667 6.672
6.679 6.664 6.674
6.672    
Ho: μ_1=μ_2=μ_3 (Misma constante G)
H1: Al menos una constante G es diferente
α = 0.05
Factor: Bolas
Tratamientos: oro, platino y vidrio.
Variable respuesta: Constante G
Unidad experimental:1 medida de la constante G

Decisión:

Con un nivel de significancia de 5%, existe evidencia estadística para afirmar que
al menos una media de las constantes gravitatorias es diferente.

4) Tres profesores dan clases teóricas en una misma autoescuela. Se desea

contrastar, si existen diferencias significativas en la forma de enseñanza de los
tres profesores. Para ello se seleccionaron tres muestras de alumnos y se anotó el
número de preguntas correctas en el examen.
Profesor Profesor Profesor
1 2 3
43 48 29
35 47 31
 44 44 28
46 46 42
39 39 31
44 45 36
38 48 35
42 48 36
45 45 39

Contrastar al 5 % de significación si existen diferencias entre los profesores.

H_o:μ_1=μ_2=μ_3 ( la forma de enseñanza de los tres profesores son iguales)
H_1:Al menos un μ_i es diferente (Al menos una forma de enseñanza de los
tres profesores es diferente)
α=0.05
Factor: Docentes
Tratamientos: Profesor 1, Profesor 2 y Profesor 3
Variable respuesta: Número de preguntas correctas.
Unidad experimental: 1 Alumno
Decisión:
p<α→Rechazo Ho→Es diferente
p≥α→No rechazo Ho→Son iguales

F: 20.946
Sig=P= 0.001 <α=0.05→ Se Rechaza Ho

Conclusión:
Con un nivel de significancia de 5%, existe evidencia estadística para afirmar que
al menos una forma de enseñanza de los profesores es diferente.