ESCUELA DE EDUCACIÓN

SUPERIOR    PEDAGÓGICA
“MARIA MONTESSORI”
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO:  FUNDAMENTOS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

PROFESOR: FREDY SIMEÓN LUNA QUIROZ 

ESTUDIANTE: SUSAN KATHERINE MAMANI VALENCIA
SEMESTRE: I
TURNO: TARDE
AREQUIPA – PERÚ
2021

CUESTIONARIO 01
DESARROLLO INTEGRAL DE LAS PERSONAS

1. El desarrollo integral personal es un proceso en el que el ser humano puede componer

diferentes manifestaciones de su ser en todo lo que realiza.

2. Cognitiva, Corporal, Ética, Afectiva, Comunicativa, Estética, Socio- Política.

3. El desarrollo humano integral es el proceso en el cual es posible desarrollar al hombre

y a los hombres dentro de sus 6 ámbitos que lo conforman (3 internos) y en los que se
desarrolla ( 3 externos) sin distinción alguna.

4. El derecho de la educación en el Perú tiene como finalidad el DESARROLLO

INTEGRAL DE LA PERSONA HUMANA.

5. ÁMBITOS EXTERNOS:
- Trabajo
-Familia
-Sociedad
.ÁMBITOS INTERNOS:
-Animal (hábitos Saludables)
-Racional (Virtud)
-Trascendencia (Sentido de la vida)

CUESTIONARIO 02

DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI

1.- ¿Cuáles son las características de la sociedad del siglo XXI ?

- Se caracteriza por un crecimiento acelerado del conocimiento humano.
- Por un persistente avance científico.
- Una inclinación hacia la globalización económica y cultural.

2.- ¿Cómo debe ser la calidad y pertinencia de la formación docente?

Debe de ser un medio para que el ser humano se desarrolle plenamente como tal, y que
le permite crecer y se fortalecerse como persona ya que contribuye por ende al
desarrollo de la sociedad, transmitiendo y compartiendo sus valores y su cultura.

3.- ¿Cuál es el nuevo rol docentes en la sociedad del siglo XXI?

- El profesor lo que tiene que hacer es facilitar el aprendizaje, crear las situaciones en
las cuales el alumno aprenda a partir de su propia actividad y experiencia.
- El educador considere las experiencias de aprendizaje previas que el alumno ha vivido,
tanto fuera como dentro de la escuela.

4.- ¿Qué debe promover la escuela en los estudiantes?

- Ofrecer nuevas habilidades y competencias a los estudiantes. - Beneficiar en primer
lugar al educando y luego a la sociedad. - Contribuir activamente al desarrollo social,
cultural y económico. - La necesidad de cambiar los modelos pedagógicos tradicionales
para dar respuesta a los nuevos tiempos.

5.- ¿Cuál es el nuevo modelo educativo para la educación peruana?

- El estudiante debe aprender a comprender y no sólo a memorizar.
- Dar significado a lo que aprende y su posterior aplicación.
- Enfoque socio reconstruccionista, que pretende transformar la educación en un
proceso de socialización o culturalización de la persona.
- El docente debe dar significatividad a los datos e informaciones que ofrece al
estudiante, y más que conocimientos (sin dejarlos de lado) debe estar más preparado en
psicopedagogía.

CUESTIONARIO 03

ENTORNOS DE CALIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIÓN PRIMARIA

1.- Define que es la calidad de la educación:

Desarrollo integral de todos y cada uno de los alumnos.
2.- Cuales son los factores de la calidad de la educación:
- Escuelas de calidad: No es la suma de elementos aislados, pensar y actuar, cultura de
eficacia.
- Escuelas colapse: Es suficiente que unos de los factores clave falle gravemente.
3.- Los niños reciben una educación de calidad como derecho, porque?
Porque es un derecho fundamental que reciben.
4.- Menciona entonos de calidad de educación primaria:
- Un entorno de aprendizaje de calidad debe estar diseñado para apoyar a todos los
estudiantes en su proceso de aprendizaje, y a los docentes y el personal de apoyo
educativo en sus misiones.
5.-Escribe los 4 ejes estratégicos al bicentenario
- Aprendizajes a lo largo de la vida.
- Desarrollo integral de los docentes.
- Infraestructura.
- Infraestructura emocional.

CUESTIONARIO 04

La relación familia escuela.

1. Escribe dos instituciones educativas que se relacionan con el proceso educativo

San Juan de la salle y María Montessori
2. ¿Cuál es el concepto de familia y sus transformaciones?
La familia es un sistema en constante transformación es un sistema que se adapta a las
diferentes exigencias de los diversos momentos se desarrolló por los que atraviesa y
esas exigencias también cambian con la variación de los requerimientos sociales que se
van planteando en el curso del tiempo.
3. Escribe los tipos de familia
Familia sin hijos, familia biparental con hijos, familia reconstituida o compuesta,
familia monoparental, familia de acogida, familia adoptiva, familia extensa, familia
nuclear.
4. Menciona los 2 instrumentos de gestión más importantes de la I.E.
son: proyectos educativos institucionales (PEI), proyecto curricular de institución
educativa(PCIE), plan anual de trabajo(PAT), reglamento interno(RI), manual de
organización y funciones(MOF) y el informe de gestión anual(IGA).
5. Escribe los 4 ejes de la política educativa al bicentenario
Aprendizaje a lo largo de la vida
Desarrollo integral docente
Infraestructura física
Infraestructura emocional

CUESTIONARIO 05

Las primeras relaciones con la I.E, contexto, familia y escuela

1.- ¿Cuál es la relación de la escuela y la familia?
- La responsabilidad de la educación de los niños y niñas, no es sólo de los padres y
madres, sino de otros agentes educativos que cobran un rol importante en esta función,
como es la escuela.
- La necesidad de que ambas instituciones –familia y escuela- deban trabajar
conjuntamente de forma colaborativa y cooperativa.
- Transmitir una serie de valores y normas que repercutirán en el desarrollo de niños
responsables, autónomos y críticos con sus actuaciones.

2.- Escribe el concepto de familia:

- La familia es un contexto donde se generan, expresan y se identifican las emociones,
un entorno donde se promueven las primeras relaciones sociales, en el que se adquieren
los valores que sustentan las acciones de las personas, un ambiente en el que se
despliegan las funciones relacionadas con la educación y el cuidado de los hijos/as.

3.- Define que es la comunidad:

- La comunidad es un conjunto de población que habita en la misma localidad en la que
está ubicada.

4.-Escribe que es la institución educativa:

- Es un espacio de interacción, educación de las que dispone el niño y la niña para su
formación cómo cívico.

5.- Como participan los padres la familia y la escuela?

- A través de las reuniones familiares.
- Teniendo una actitud abierta, cercana, colaborativa, cooperativa y respetuosa.
- A través de gestión de actividades.
- Participación por elección.

CUESTIONARIO 06

Las primeras relaciones con la I.E, contexto, familia y escuela

1. Define que es un paradigma educativo 

Un paradigma educativo es un modelo utilizado en la educación. El paradigma utilizado
por un maestro tiene un gran impacto en la forma en que el estudiante se va a enfrentar
al conocimiento y reaccionar ante este, aprendiéndolo o rechazándolo dependiendo de la
forma en que es abordado.

2. ¿Cuáles son los modelos de paradigmas educativo?

a)   Paradigma conductista.

b)   Paradigma cognitivo

c)   Paradigma constructivista.

3. ¿Qué es un paradigma conductista?

Es donde el aprendizaje de los estudiantes se da a través de conductas observables,

medibles y cuantificables, en este paradigma no se toma en cuenta los procesos
mentales internos.

4. A que se refriere un paradigma constructivista.

Asume que el conocimiento es una construcción mental, resultado de la actividad

cognitiva de la persona que aprende. El alumno es el centro del proceso de formación,
es quien aprende.

5. ¿Cuáles son los paradigmas de complejidad y educación?

a)   El paradigma de complejidad y el conocimiento.

b)   La educación frente al reto de la complejidad.

CUESTIONARIO 07

Concepciones, paradigmas de la educación

1 ¿Cuál es el paradigma de la educación peruana actual?

Un nuevo modelo de educación peruana tendría que estar apto para cualquier estudiante,
sin importar sus características y puede asistir a una escuela que cuente con los recursos
necesarios y docentes bien capacitados para desarrollo pleno a la ves la educación
también tendría que establecer características novedosas e implementar nuevos recursos
de enseñanza, con una buena capacitación de los docentes y que sean actos para enseñar
para un mejor desarrollo de los alumnos.

2 ¿Cuál es el enfoque curricular que tiene el sistema educativo peruano?

El Sistema curricular peruano y el fundamento del enfoque de formación mediante el
desarrollo de competencias. explica en qué consisten cada uno de los elementos
componentes del sistema curricular peruano y además se explica el fundamento del
enfoque de formación basada en el desarrollo de competencias como sabemos, el
currículo constituye un referente importante para la práctica pedagógica en aula, pues
expresa el sentido, el contenido y las estrategias para el aprendizaje por los que una
sociedad ha optado en un determinado momento.

3 ¿Cuáles son los enfoques curriculares de la educación?

Los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se adopta en un
determinado sistema educativo para caracterizar y organizar sobre cómo será cada
currículo y a la vez para poder conocer el desarrollo de las capacidades de los
estudiantes y sobre las inteligencias múltiples de cada alumno

4 ¿Cuáles son los principios fundamentales de la educación?

Los principios fundamentales de no discriminación, de solidaridad, de igualdad de

oportunidades y de trato, y de acceso universal a la educación están firmemente
anclados en la constitución de la UNESCO. estos principios sustentan el derecho a la
educación y ofrecen la base para la acción normativa de la Organización.

5 ¿Cuáles son los enfoques curriculares?

Enfoque psicolingüista: se centra en los análisis psicológicos del individuo puede
adaptar un carácter conductista
Enfoque académico e intelectualista: se enfoca en la valoración de contenido cultural.
Enfoque Socio- Re construccionista Este enfoque pretende transformar la educación en
un proceso de socialización o aculturación de la persona.
Enfoque Dialéctico Este enfoque se enfatiza en el carácter de acción socialmente
productiva de la educación.

CUESTIONARIO 08

Desarrollo de la personalidad y la autoestima

1.- Define que es la autoestima:

La autoestima es la valoración y aceptación que se tiene uno mismo.

2.- ¿Cuáles son las 3 convicciones de la autoestima?

- Soy digno de que me amen: Importo y tengo valor porque existo.
- Soy valioso: Sé que tengo algo que ofrecer a los demás.
- Puedo manejarme a mí mismo y manejar lo que me rodea, con eficiencia.

3.- ¿Cuál es la importancia de la autoestima?

La salud mental y física de las personas, puede ser la mejor vacuna contra los problemas
de ansiedad y depresión, también influye en el estilo cognitivo.

4.- ¿Cuál es la importancia de la familia en el desarrollo de la autoestima ?

Los padres transmiten a los hijos el estado emocional que les caracteriza, también deben
transmitirles valores, ideas y creencias que les dirijan.

5.- ¿Por qué es importante la autoestima en la escuela?

Porque la falta de autoestima produce ansiedad social, sumisión, búsqueda constante de
la aprobación de los demás.

6.- ¿Cuáles son los ámbitos de una baja autoestima?

- Ámbito personal.
- Ámbito cognitivo.
- Ámbito emocional.
- Ámbito conductual.
- Ámbito social y de ocio.
- Ámbito moral.

7.- Define el concepto de la personalidad:

La personalidad es la suma y organización de los rasgos que determinan el papel de la
persona en el grupo. No es innata ni instintiva, se aprende a través de la interacción
social.

8.- Desarrolla los tipos de personalidad:

- Pensamiento introvertido.
- Pensamiento extrovertido.
- Intuición- introvertido.
- Intuición- extrovertido.

9.- Escribe el concepto de temperamento:

El temperamento es nuestro sello personal, lo que nos diferencia los unos a los otros.

10.- ¿La personalidad se determina por la herencia o por el ambiente? ¿Porque?

La herencia nos predispone y nos limita frente a ciertos comportamientos, pero el
ambiente determina su expresión. Nuestra inteligencia puede ser en gran parte
determinada por los genes humanos.

CUESTIONARIO 09

Crecimiento, desarrollo y maduración

1.Define que es crecimiento, desarrollo y maduración

- Crecimiento: Es el aumento progresivo de la masa corporal por un aumento de células
como en su tamaño.
- Desarrollo: Es el cambio, diferenciación, desenvolvimiento y transformación gradual a
mayores cosas en todos los aspectos de la vida.
- Maduración: Es una secuencia de cambios físicos y patrones de conductas influidos
genéticamente y con frecuencia relacionados con nuestra edad.

2.Desarrolla la etapa psicosexual de Freud

Oral (desde el nacimiento a los 12 - 18 meses) / La principal fuente de placer influye
actividades orientadas hacia la boca (succionar y alimentarse).

3.Desarrolla la etapa psicosexual de Erikson

Consta de 4 etapas:
- Confianza y desconfianza (Nacimiento a 12 – 18 meses): Él bebe desarrolla la
sensación de que el mundo es un lugar bueno y seguro.
- Autonomía, vergüenza y duda (12 – 18 meses a 3 años): El niño desarrolla equilibrio
entre independencia y autosuficiencia.
- Iniciativa y culpa (3 a 6 años): El niño desarrolla iniciativa al intentar nuevas
actividades.
- Industriosidad e inferioridad (6 a la pubertad): El niño aprende habilidades de la
cultura.

4.Desarrolla la etapa psicosexual de Piaget

-Sensorio motriz (nacimiento a 2 años): El infante es gradualmente capaz de organizar
actividades en relación con el ambiente.
-Preoperacional (2 a 7 años): El niño utiliza símbolos para representar personas, lugares
y sucesos.
-Operaciones concretas (7 a 11 años): El niño resuelve problemas de forma lógica.

5.En la teorías explicativas del proceso de enseñanza aprendizaje, que es el modelo

conductista:
Es una corriente psicológica que defiende el empleo de procedimientos estrictamente
para estudiar la conducta, considerando el entorno como un conjunto de estímulo -
repuesta.

6.En que consiste el conductismo clásico de J. B. Watson

Consisten en que todo lo que no era observable, no podía ser objeto de estudio. sostenía
que todas las formas de comportamiento, las emociones, hábitos e incluso el
pensamiento y lenguaje, son respuestas musculares o glandulares que pueden ser
observables y medidas.

7.Define el conductismo radical de B. F. Skinner

La conducta o comportamiento que sea haga repetitiva, lleva a consecuencias
agradables, si es positivo y el comportamiento tiende desaparecer si es negativo. Las
respuestas se dividen en dos clases:

- Respondiente: innata, producida por un estímulo.

- Operante: no es provocada necesariamente por un estímulo, sino que es emitida por el
organismo.

8.De que trata el constructivismo de Piaget

Se basa en que la inteligencia es fundamental en el procesos psíquicos y que hay una
continuidad entre los procesos superiores y la organización biológica. Piaget define que,
cuando el niño nace, su organismo tiene una serie de conductas reflejas sobre las cuales
se construye la conducta posterior.

9.Cuales son las características fundamentales de la teoría de Vygotsky

- Es necesario distinguir entre los procesos psicológico internos y superiores.
- El desarrollo infantil se basa en la adquisición de instrumentos culturales que
transforman los procesos inferiores en procesos superiores.
- Todos los procesos superiores tienen un origen social.
- El desarrollo cognoscitivo no es un proceso de acumulación, sino un proceso con
periodos de estancamiento.

10.En que consiste el modelo de aprendizaje acumulativo de Gagné

Para Gagné, la información llega al sistema nervioso a través de los receptores
sensoriales, para posteriormente procesarse y almacenarse en la memoria hasta que sea
necesaria su recuperación. Si dicha información se corresponde con alguna previa puede
pasar fácilmente a almacenarse, pero en caso contrario será necesaria la práctica y
repetición del aprendizaje.

CUESTIONARIO 10 –

DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO

1.       Definición de psicología del desarrollo

El estudio de los cambios ocurridos en la conducta humana fruto del desarrollo.
2.       ¿Cuál es el ámbitos de influencia sobre el desarrollo?
El desarrollo es considerado resultado de interrelación de diferentes sistemas dando
mutua y constante  influencia, partiendo de una idea de desarrollo dinámico en
constante flujo y cambio. El desarrollo parte de “Teoría de sistemas” de Bronfenbrenner
considera el modelo ecológico del desarrollo. Este organiza sistemas que afectan al
individuo en desarrollo:
Microsistema: Ambiente inmediato y aspectos relativos de su vida diaria.
Mesosistema: Relación entre los distintos microsistemas del individuo como la relación
familia-escuela.
Exosistema: Ambiente alejado del individuo, tangible en su vida pero siendo afectado
por este en forma indirecta como el trabajo de los padres o instituciones.
Macrosistema: Ambiente socio-cultural, incluye valores, creencias, ideología, política,
etc., provenientes de la sociedad y cultura.
3.       Escribe los ámbitos de estudio de la psicología del desarrollo?
Ámbito físico=cambio biológico y crecimiento físico.
Ámbito cognitivo= análisis de la capacidad intelectual y contribución al desarrollo del
individuo.
Ambiente social y de la personalidad=evolución de la diferencias individuales y
relaciones sociales a lo largo del desarrollo.
4.       ¿Cuáles son las teorías sobre la psicología del desarrollo?
TEORIA PSICODINAMICA O PSICOAMALITICA
TEORIA DEL APRENDIZAJE
TEORIA COGNITIVA
TEORIA HUMANISTA
TEORIA EVOLUTIVA
5.       Desarrolla la teoría evolutiva.
Desarrollado por factores biológicos y genéticos heredados. La teoría de Darwin inicia
de estos principios y considera que solo sobreviven los individuos y las conductas
denominadas “aptas”. La teoría etológica, explica determinados patrones de desarrollo
en animales, Lorenz seria el máximo exponente de esta teoría.
6.       ¿Cuáles son los factores de riesgo en la primera infancia de acuerdo al proceso de 
desarrollo?
Desnutrición
Poca afectividad
Entorno familiar negativo
Estimulación y oportunidades de aprendizaje insuficientes

CUESTIONARIO 11 – DEL 14 AL 20 DE JUNIO

DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO INTERACCIONES

SOCIALES, CULTURALES Y ECONÓMICAS
1. Define que es el desarrollo evolutivo
Proceso de cambio a todos los niveles que ocurre a lo largo del ciclo vital y que es fruto
tanto de nuestra relación con el ambiente que nos rodea, como de las predisposiciones
genéticas. Además de define como la secuencia ordenada de cambios en la
diferenciación morfológica y funcional en la que se van integrando modificaciones de
las estructuras psíquicas y biológicas con las habilidades aprendidas y cambios
socioemocionales.
2. ¿En qué consiste el desarrollo físico motor?
El desarrollo motor se considera como un proceso secuencial y dinámico que se produce
a lo largo de la infancia, mediante el cual los humanos adquirimos una gran cantidad de
habilidades motoras encaminadas a lograr la independencia física y funcional mientras
se produce la maduración del sistema nervioso.
3. ¿Cuáles son las características fundamentales de los niños de 6 a 8 años?
A partir de los 6 años el niño comienza a dejar de ser el centro de todo y empieza a
verse a través de lo que sus padres, sus profesores y sus compañeros ven en él.
Comienza a tener fuerza la visión que los otros tengan de él y así irá formando su
autoestima. Es cada vez más autónomo, en el vestirse, en el comer, en la realización de
tareas escolares.
4. ¿Cómo se da el aprendizaje del lenguaje en niños de 5 a 7 años?
A esta edad se inicia la etapa escolar, en la cual el niño manifiesta una madurez
neuropsicológica para el aprendizaje y un lenguaje cada vez más abstracto.
Debido al "dominio" del lenguaje el niño puede percibir distintas unidades lingüísticas
dentro de una lectura o discurso, percibiéndolo como un todo.
El niño supera también el período egocéntrico y su pensamiento se torna lógico-
concreto. Ahora es capaz de tomar en cuenta los comentarios y críticas de los demás con
respecto a su persona, lo cual no ocurría en edades anteriores. Esta capacidad de
descentración hace que el niño tome conciencia de sí mismo, asumiendo un
autoconcepto y una autoimagen adecuada o inadecuada, lo que influirá en su adaptación
y desarrollo de personalidad.
5. ¿Qué es la interacción social?
Se define como interacción al fenómeno por el cual los seres humanos se relacionan
entre ellos, esta establece la posterior influencia social que es recibida por cada persona.
Por lo tanto, la interacción social se entiende como el vínculo que existe entre las
personas y que son fundamentales para el grupo, de tal forma que sin ella la sociedad no
funcionaría.
6. ¿Cuáles son los principales teóricos de la interacción social?
-George Simmel
-Durkheim
-Kurt Lewin
-Alfred Schutz
7. ¿Qué es la globalización?
Es un fenómeno moderno que se lleva a cabo en la unión de varias sociedades
internacionales en un mercado capitalista mundial.
8. ¿En que se basa la globalización?
La premisa fundamental de la globalización es que existe un mayor grado de integración
dentro y entre las sociedades, el cual juega un papel de primer orden en los cambios
económicos y sociales que están teniendo lugar. Este fundamento es ampliamente
aceptado.
9. ¿En qué consiste un mercado libre?
Un mercado libre o libre mercado es aquel en donde los precios de los bienes y servicios
se determinan por la interacción de los oferentes y demandantes sin la intervención del
gobierno o cualquier otro agente externo.
10. ¿Qué es la multiculturalidad?
Es la existencia de varias culturas que conviven en un mismo espacio físico, geográfico
o social. Abarca todas las diferencias que se enmarcan dentro de la cultura, ya sea,
religiosa, lingüística, racial, étnica o de género. Es un principio que reconoce la
diversidad cultural existente en todos los ámbitos y promueve el derecho a esta
diversidad.
CUESTIONARIO 12 – DEL 21 AL 27 DE JUNIO

LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD Y OTROS ACTORES

EDUCATIVOS INTERNOS Y EXTERNOS

1. Define el concepto de familia

Se designa como familia al grupo de personas que poseen un grado de parentesco y
conviven como tal.
La Familia es el gran agente de socialización, aunque los cambios sociales han generado
que pase mucha responsabilidad a la escuela.
La COMUNICACIÓN entre padres e hijos es un factor de calidad que garantiza la
eficacia en la educación.
2. ¿Cuáles son las responsabilidades atribuidas a la familia?
La participación dinámica, colaborativa e incluyente de la familia en la educación es
uno de los principales factores para el éxito académica de los alumnos y una variable
fundamental para el desarrollo social de las comunidades.
Son los responsables de la buena formación de los hijos, de darles afecto, enseñar los
valores, autoestima, calidad humana y de darles una excelente educación.
3. ¿Cuál es el rol fundamental de la escuela en la educación?
- Función de adaptación del individuo a las exigencias del grupo social
Responsabilidades atribuidas a la escuela
-Función de asegurar una continuidad social.
-Función de introducir el cambio social.
-Capacitación profesional de los individuos.
4. Escribe la responsabilidades compartidas entre la familia y la escuela
La familia y la escuela son los dos grandes agentes socializadores de los niños y niñas.
Cada una presenta su propia independencia en su forma de hacer y a la vez es
responsable de desempeñar unas acciones, con el objeto de favorecer el desarrollo
armónico de los más pequeños.
5. ¿Qué es la comunicación?
La comunicación es un fenómeno inherente a la relación grupal de los seres vivos por
medio del cual éstos obtienen información acerca de su entorno y de otros entornos y
son capaces de compartirla haciendo partícipes a otros de esa información.
6. ¿Quién es el tutor del aula y cuales son sus funciones?
El tutor es el profesor asignado por el director principalmente, orientar y guiar a sus
alumnos en el proceso de aprendizaje durante uno o varios cursos escolares.
FUNCIONES:
a) Ser el inmediato responsable del desarrollo del proceso educativo del grupo y de cada
alumno a él confiado.
b) Dirigir y moderar la sesión de evaluación de los alumnos del grupo que tiene
asignado.
c) Conocer la marcha del grupo y las características y peculiaridades de cada uno de los
alumnos.
d) Coordinar la acción educativa de los profesores del grupo y la información sobre los
alumnos.
e) Recibir a las familias de forma ordinaria e informarlas sobre el proceso educativo de
los alumnos.
7. ¿Cuáles son los tipos de comunicación?
-Comunicación agresiva.
-Comunicación asertiva
8. Hay varias clases de padres de familia, desarróllalas
Padres Autoritarios: Alto nivel de control y exigencias de la madurez, bajo nivel de
comunicación y afecto explícito.
Padres Permisivos: Bajo nivel de control y exigencia de madurez, alto nivel de afecto y
comunicación.
Padres Democráticos: Razona, comprende, participa, busca soluciones.
9. Define el concepto de calidad en educación
Es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos,
respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes
y conviven en paz.
10. ¿Cuáles son las características de los estudiantes?
- Responsable por el aprendizaje.
- Autorregulado.
- Automotivación.
- Auto disciplinado.
- Trabajo en equipo.
- Mente abierta para compartir y escuchar a los demás.
- Estratégico.
- Capaces tomar decisiones y resolver problemas.
- El estudiante debe asumir un papel protagónico y activo en el proceso de aprendizaje.
- Pensamiento crítico y creativo.
- Habilidades en el uso de herramientas de información y comunicación.
- Desarrollo de habilidades en la escritura.
- Organización en el tiempo y el trabajo es el que construye el conocimiento.

CUESTIONARIOA 13 – 28 DE JUNIO AL 04 DE JULIO

TEORÍAS DE DESARROLLO EVOLUTIVO

1. ¿Qué estudia la psicología evolutiva?

Investiga cómo se desarrolla el cuerpo, la mente y la personalidad a través de la
interacción.
2. define el desarrollo humano
El desarrollo humano son cambios producidos a lo largo del tiempo en el cuerpo, en el
pensamiento o en la conducta de una persona, debido a la biología y a la experiencia.
3. ¿Cuál es el ciclo vital humano?
El ciclo vital humano se divide en distintas etapas (Periodo prenatal - Infancia -
Comienza a caminar - Periodo preescolar - Niñez media - Adolescencia - Juventud -
Madurez - Vejez).
4. ¿Cuáles son las fases de evolución en el niño?
- J. Piaget ve cada fase como una forma de equilibrio entre el mundo interior y el
exterior.
- Cuando la visión que tiene el niño entra en contradicción con la realidad de la circunda
se da un salto cualitativo en su organización mental y afectiva.
- Todos sus conocimientos se reorganizan y reestructuran en un nuevo equilibrio.
- La infancia no sería otra cosa que la sucesión de equilibrios, cada vez más adaptados
al mundo en el que el niño deberá insertarse y vivir.
5. ¿La 3er infancia en que edad comienza y que sucede?
La tercera infancia comienza con la fase de latencia y dura hasta la pubertad. Todo el
periodo anterior ha consistido en una lenta superación del egocentrismo, hasta
desembocar en el dominio de la reversibilidad. Ésta hace posible la aparición de las
operaciones racionales y, en el plano afectivo y social, provoca una conciencia de la
reciprocidad. El proceso de socialización, que había comenzado con el lenguaje, se
acelera ahora con la escolarización del niño.
6. Según Piaget como se desarrolla la inteligencia del niño
-Adaptación: mecanismo biológico que caracteriza el funcionamiento de la inteligencia,
es considerado como el equilibrio entre los procesos de asimilación y acomodación.
-Asimilación: proceso mediante el cuál el sujeto trasforma la realidad para poder
incorporarla a sus esquemas previos.
-Acomodación: proceso mediante el cuál el sujeto modifica sus esquemas para poder
incorporar a su estructura cognitiva nuevos objetos
7. ¿Qué sucede en el periodo de operaciones concretas de acuerdo a la teoría
Piagetiana?
- La reversibilidad.
- La conservación.
- Operaciones ligadas al presente inmediato.
- El razonamiento lógico.
- El razonamiento deductivo e inductivo.
- Formulan hipótesis.
- Idea de causa y efecto.
8. Desarrolla la etapa de la adolescencia
-Nos referimos a un momento vital en que suceden multitud de cambios que afectan a
todos los aspectos fundamentales de una persona.
-Se suele caracterizar como el periodo de transición entre la niñez y la vida adulta.
-En un intervalo temporal que va desde los 11-12 años hasta los 18-20 años.
-Su comienzo se asocia con la pubertad.  Se suele subdividir en una adolescencia
temprana (11 a 14 años) y la segunda desde los 15 a los 20.
-Los procesos que la caracterizan son como un periodo definido de la vida, al igual que
la situación histórica, social y cultural en la que se desenvuelve y las experiencias
concretas que ha vivido un adolescente en particular.
9. ¿Cuáles son los cambios psicológicos en la adolescencia?
-Invencibilidad: explora los límites de su entorno, tanto de su propio físico, como de sus
posibilidades. Ello trae como consecuencia el gusto por el riesgo.
-Egocentrismo: se sienten el centro de atención porque se está descubriendo a sí mismo,
y para él, no hay nada más importante en ese momento.
-Audiencia imaginaria: nervioso por los cambios que está viviendo, se siente observado
constantemente, parece como si todo el mundo estuviera siempre pendiente de él. Es
entonces cuando aparece la sensación de vulnerabilidad y el miedo al ridículo.
-Ampliación del mundo: el mundo no se acaba en las paredes del domicilio familiar, por
lo que comienzan a surgir sus propios intereses.
-Apoyo en el grupo el adolescente se siente confundido y adquiere confianza con sus
iguales.
-Redefinición de la imagen corporal relacionada a la pérdida del cuerpo infantil y la
consiguiente adquisición del cuerpo adulto.
-Culminación del proceso de separación / individualización y sustitución del vínculo de
dependencia simbiótica con los padres de la infancia por relaciones de autonomía plena.
-Elaboración de los duelos referentes a la pérdida de la condición infantil: el duelo por
el cuerpo infantil perdido, el duelo por el rol y la identidad infantil (renuncia a la
dependencia y aceptación de nuevas responsabilidades) y el duelo por los padres de la
infancia (pérdida de la protección que éstos significan).
10. ¿Qué entiendes por madurez: personalidad?
-Logra de independencia y límites con padres.
-Reconoce que sus caminos y metas son divergentes.
-Prevalencia de los valores éticos, morales, sociales y culturales.
-Preponderancia de metas por sobre satisfacciones inmediatas. -
-Límites del yo establecidos, identidad.

CUESTIONARIO 14 - DEL 12 AL 18 DE JULIO

TEORÍAS PSICOLÓGICAS CONDUCTISTA, COGNITIVISTA Y SOCIOCULTURAL

1. Escribe las principales teorías psicológicas y sus autores

- Teoría sobre el desarrollo psicosexual – Freud.
- Teoría psicosocial sobre el desarrollo de personalidad – Erickson.
-Teoría del desarrollo cognitivo – Piaget.
-Teoría sociocultura – Vygotsky.
- Teoría del desarrollo moral – Kohlberg.

2. ¿Qué es la neurociencia?
Es el conjunto de las funciones específicas del sistema nervioso central ,permite
comprender su organización ,funcionamiento, sus procesos cognitivos y respuestas
múltiples. En la conducta y el aprendizaje.
3. Define ciencia de la educación
Es un conocimiento básico cuyo fin es incrementar el conocimiento científico sobre
hechos educativos, los cuales deben ser estudiados por una ciencia que hablaría no del
“debe ser” de los hechos, sino, sobre lo que es, es decir como funcionan en la práctica.

4. ¿Cuál es el concepto de teorías de aprendizaje?

Son construcciones teóricas que proponen como aprende el ser humano desde diferentes
puntos de vista y argumentos explicativos que integran elementos biológicos, sociales,
culturales, emocionales entre otros.

5. ¿Qué es aprendizaje?
Es un proceso de adquisición de conocimientos habilidades o actitudes que se
internaliza, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como
resultado de una experiencia.

6. ¿Qué es el paradigma conductista?

Estudia el aprendizaje observable atreves de conductas las que son medibles y
cuantificables ,producto de estímulos externos que pueden ser reforzados.

7. Requisitos para lograr el aprendizaje significativo

-Significatividad lógica del material: Material organizado para la construcción del
conocimiento.
-Significatividad psicológica del material: Conexión de saberes previos con el nuevo
conocimiento.
- Actitud favorable del alumno: El maestro influye en el estudiante a través de la
motivación.

8. Escribe los tipos de aprendizaje significativo de Ausubel

-Aprendizaje de representaciones: Símbolos verbales o escritos.
-Aprendizaje de conceptos: Conceptos como objetos, acontecimientos, situaciones o
propiedades.
-Aprendizaje de proposiciones: Desarrolla una combinación lógica de términos.

9. ¿Qué son las inteligencias múltiples?

Las inteligencias múltiples hacen referencia a un modelo de pensamiento que plantea la
existencia de un conjunto de capacidades y habilidades, que pueden ser desarrolladas
por las personas en función de factores biológicos, personales y sociales.

10. ¿En que consiste la inteligencia múltiple naturalista?

Es la capacidad de distinguir, clasificar y manipular elementos del medio ambiente,
objetos, animales o plantas, gracias a este tipo de inteligencia, somos capaces de
reconocer las diferencias entre especies, grupos de personas u objetos y entender como
se relaciona entre sí.

CUESTIONARIO 15 - DEL 19 AL 23 DE JULIO

LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN Y EL DESARROLLO DE
APRENDIZAJES

1.-¿Qué es la socialización?

La socialización es un proceso por el cual toda persona aprende a interiorizar las normas
y los valores del entorno o sociedad donde se desenvuelve. La socialización es la
interacción del individuo con su entorno

2.-¿Qué sucede cuando ahí ausencia de socialización?

La falta de socialización afecta de diferentes maneras a la maduración cerebral. Es tan

perjudicial que impacta y retrasa el desarrollo cerebral en general, sobre todo, en los
primeros años de vida.

3.-Escribe 3 autores de la sociología del niño:

-Jean Piaget.
-Sigmund Freud.
-Erik Erikson

4.-En que consistes la teoría de George H. Mead:

Mead propone una teoría de la acción social, que parte de la interacción entre el
individuo y la sociedad; entre la lectura de gestos y la comunicación simbólica y el
desarrollo de las interacciones sociales saludables.

5.-¿Cuándo dura la socialización?

La socialización dura toda la vida, aunque es mucho más fuerte durante la niñez y la
adolescencia, ya que es cuando se aprende la mayoría de las habilidades ya sea
cognitivas, físicas, psicológicas que constituyen la personalidad y que son similares a
los del resto de la comunidad.

6.-Define que es cultura y enculturación:

-La cultura es el conjunto de conocimientos y rasgos característicos que distinguen a

una sociedad, una determinada época o un grupo social. El término cultura conforme ha
ido evolucionando en la sociedad, está asociado a progreso y a valores.

-La enculturación es un proceso que tiende integrar al individuo hacia el grupo,

sociedad y cultura de pertenencia, en el caso, a una cultura familiar/comunitaria y a una
cultura escolar.

7.-Desarrolla los tipos de socialización:

-Socialización primaria: El individuo realiza la internalización de un mundo objetivo

social construido por otros significativos que, en este caso, se trata de la familia, que es
quien cumple el papel de agente socializador primario.
-Socialización secundaria: Es la entrada al mundo escolar lo que supone un cambio
importante para las personas, siendo la institución escolar el principal agente
socializador. La escuela supone el aprendizaje e interiorización de normas sociales y
valores que refuerzan o, en ocasiones, contradicen, los aprendidos durante la
socialización.

8.-¿Qué conceptualizas el ser humano como ser social y cultural?

-Cultura, educación y socialización: La familia el grupo de iguales y el uso de las

nuevas tecnologías de la comunicación como agentes de socialización. Las funciones
sociales de la educación. Socialización, enculturación y educación.

CUESTIONARIO 16 - DEL 26 AL 30 DE JULIO

TEORÍAS DE DESARROLLO EVOLUTIVO

LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN Y DESARROLLOS

DE   APRENDIZAJES EN EL MARCO AL DERECHO A LA EDUCACIÓN

1. ¿Qué estudia la psicología evolutiva?

Se refiere a los cambios que se producen a lo largo de la vida, concentrándose sobre
algunas épocas determinadas de la misma. también se centran en la evolución de
determinados procesos durante toda la vida.
2. Define el desarrollo humano:

Empieza con la concepción y se prolonga durante toda la vida, de manera arbitraria, a

veces se divide en etapas para contar con puntos de referencia. Todo ser humano se
desarrolla en forma única en el seno de su ambiente.
3. ¿Cuál es el ciclo vital humano?
-Periodo Prenatal
-Infancia
-Comienza a caminar
-Periodo Preescolar
-Niñez media
-Adolescencia
-Juventud o adultez temprana
-Madurez o adultez media
-Vejez o adultez tardía
4. ¿Cuáles son las fases de evolución en el niño?
-El estudio del niño de un proceso de desarrollo que lo va a convertir en adulto:
-La visión del niño entra en contradicción y se da un salto cualitativo en su organización
mental y afectiva.
-Todos sus conocimientos se reorganizan y reestructuran en un nuevo equilibrio.
-La infancia no sería otra que la sucesión de equilibrios, siendo cada vez más adaptados
al mundo en el que el niño deberá insertarse y vivir.
5. ¿La 3er infancia en qué edad comienza y que sucede?

-La tercera infancia de 6-7 a 11-12 años

-Comienza la latencia y dura hasta la pubertad
-Lenta superación del egocentrismo
-Aparición de las operaciones racionales, en el plano afectivo y social, conciencia de
reciprocidad.
-Proceso de socialización, comienza con el lenguaje.
6. Según Piaget como se desarrolla la inteligencia del niño
-Adaptación: Caracteriza el funcionamiento de la inteligencia, equilibrio entre el
proceso de asimilación y acomodación.
-Asimilación: El sujeto transforma la realidad para incorporarla a sus esquemas previos.
-Acomodación: El sujeto modifica sus esquemas para incorporar su estructura cognitiva
a nuevos objetos.
7. ¿Qué sucede en el periodo de operaciones concretas de acuerdo a la teoría
Piagetiana?
-La Reversibilidad
-La conservación
-Operaciones ligadas al presente inmediato
-Razonamiento Lógico
-Razonamiento deductivo e inductivo
-Formulan hipótesis
-Idea causa y efecto
8. Desarrolla la etapa de la adolescencia
- Nos referimos a un momento vital en que suceden multitud de cambios que afectan a
todos los aspectos fundamentales de una persona.
- Se suele caracterizar como el periodo de transición entre la niñez y la vida adulta.
- En un intervalo temporal que va desde los 11-12 años hasta los 18-20 años.
- Su comienzo se asocia con la pubertad.
- Los procesos que la caracterizan son como un periodo definido de la vida, al igual que
la situación histórica, social y cultural en la que se desenvuelve y las experiencias
concretas que ha vivido un adolescente en particular.
9. ¿Cuáles son los cambios psicológicos en la adolescencia?
-Invencibilidad
-Egocentrismo
-Audiencia imaginaria
-Aplicación del mundo
-Apoyo e el grupo
-Redefinición de la imagen corporal
-Culminación del proceso de individualización
-Elaboración de los duelos referentes a la perdida de la condición infantil.
10. ¿Qué entiendes por madurez: personalidad?

Es el logro de identidad e intimidad, para ello es necesario: Lograr la independencia y

límites con los padres, reconocer que los caminos y metas son divergentes, valores
éticos, morales, sociales y culturales. Preponderancia de metas por sobre satisfacciones
inmediatas.

CUESTIONARIO 17 - DEL 02 AL 06 DE AGOSTO

LA PSICOLOGÍA DEL NIÑO Y LA FORMACIÓN EN VALORES

PARA EL DESARROLLO DE SU PERSONALIDAD -
CONTINUACION

1. ¿Qué es la psicología infantil?

Se encarga del estudio del comportamiento del niño, desde su nacimiento hasta su
adolescencia. De esta forma, esta rama de la psicología se centra en el desarrollo físico,
motor, cognitivo, perceptivo, afectivo y social.
2. Define que es la psicología del niño:
Se define según el comportamiento y habilidades que adquieren durante su crecimiento,
estamos hablando de:
-Animismo: Tendencia egocéntrica de dar vida a objetos inanimados.
-Artificialismo: Se da un sentimiento de omnipotencia.
-Conservación: Capacidad de saber algo no cambia.
-Descentración: Se fija en varios aspectos de la realidad.
-Realismo: Hay confusión entre la realidad y eventos psicológicos.
-Reversibilidad: Imagina acciones reales o abstractas.

3. ¿Cuáles son las teorías sobre el desarrollo humano?

-Psicoanalítica: Emociones y pulsiones inconscientes.
-Aprendizaje: Conducta observable.
-Cognoscitiva: Analiza los procesos del pensamiento.
-Evolutiva / sociobiológica: Fundamentos evolutivos y biológicos de la conducta.
-Contextual: Impacto del contexto histórico, social y cultural.

4. ¿En qué consiste la teoría cognitivista?

La Teoría Cognitivo-Conductual describe el papel de la cognición (saber) para
determinar y predecir el patrón de comportamiento de un individuo. Esta teoría fue
desarrollada por Aaron Beck. La Teoría Cognitivo-Conductual establece que los
individuos tienden a formar conceptos propios que afectan el comportamiento que
muestran.
5. ¿Cuáles son las 8 etapas del desarrollo psicosocial de E. Erikson?
 Confianza vs desconfianza.
 Autonomía vs vergüenza.
 Iniciativa frente a la culpa.
 Laboriosidad frente a inferioridad.
 Identidad frente a confusión de roles.
 Intimidad frente a aislamiento.
 Generatividad frente a estancamiento.
 Integridad del yo frente a desesperación.
6. ¿En qué consiste la teoría de la mente de Piaget?
La teoría de Piaget se conoce principalmente como una teoría de la etapa de desarrollo.
Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos
mentales resultantes de la maduración biológica y la experiencia ambiental.
7. ¿Qué otras influencias explican esas diferencias individuales en los niños?
 Competencia social y el desarrollo del lenguaje.
 Juegos de simulación.
 Habilidades sociales.
 Desempeñas papeles.
 El lenguaje que se usa en casa.
 Teoría de la mente de los niños bilingües.
 Hablar sobre como se sienten los personajes de un cuento.
8. ¿Cómo fomentar el desarrollo de su personalidad en los niños?
 Apórtale una opinión positiva sobre sí mismo, que propicie interpretaciones y
emociones positivas sobre las que sustentar su autoconcepto.
 Ayuda a tu hijo a definirse. Para ello, muéstrale una imagen real, pero no la
critiques, juzgues o etiquetes.
 Proporciona un ambiente donde el niño se perciba querido y se sienta cómodo
para expresar su yo.
 Favorece un autoconcepto adecuado y el desarrollo de una sana autoestima.
Valórale y enséñale a valorarse a sí mismo.
 Fomenta el desarrollo de sus habilidades sociales. Ya que su desempeño social,
el papel que juegan en un grupo y la manera de desenvolverse socialmente serán
puntos clave a la hora de definirse.

 Deja que haga cosas por sí mismo, que experimente y que sea. El desarrollo de
la autonomía es otro aspecto crucial para el desarrollo de la identidad.
 Pregúntale siempre que es lo que quiere, que es lo que le gusta, y procura no
decidir por ellos.
 No coartes su identidad, déjales ser. Evita etiquetas y clasificaciones.