EVALUACIÓN FORMATIVA Y RETROALIMENTACIÓN

RESUMEN
La evaluación formativa tiene como base tres ideas importantes:
-Comunicar a los estudiantes en que serán evaluados y que estén al tanto de los criterios
de evaluación.
-Como valoramos los desempeños de los estudiantes a través del análisis de evidencias.
-Ofrecer retroalimentación a los estudiantes tomando en cuenta la intervención del
docente, pero también de hacer que los estudiantes puedan gestionar su aprendizaje; es
decir poder autoevaluarse o también poder realizar la evaluación en pares.
Es necesario identificar los criterios que salen de los estándares. Dichos criterios
identificados deben ser compartidos entre los estudiantes y los padres para que puedan
ser entendidos y transparentes. Luego de eso el docente procede a proponer tareas para
que luego sean avaluadas.
AUTOEVALUACIÓN:
La evaluación formativa tiene el propósito de mejorar los aprendizajes de los
estudiantes y desarrollar en los estudiantes la autorregulación haciéndolos capaces de
darse cuenta de cuando y como tienen que organizar su aprendizaje y de demostrar
como está aprendiendo, organizar su tiempo y darse cuenta además de cuando debe
cambiar algo o dar mejor sentido a su trabajo mejorando de esa manera su proceso de
aprendizaje.
La autoevaluación se pone en práctica a través de la competencia: GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA la cual describe a un estudiante que
define sus metas de aprendizaje, organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje, monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Además, es importante saber que este proceso implicar organización de tiempo, ya que
se verán logros de acuerdo al tiempo en el que se aplique.
El proceso de autoevaluación se aplica haciendo uso de instrumentos de evaluación
definidos.
RETROALIMENTACIÓN:
Se consideran 3 dimensiones que se usan para planificar la retroalimentación:
-Cognitiva
-Organizativa
-Emocional
ESTRATEGIAS:
1.- Ofrecer preguntas relevantes frente a las capacidades desarrolladas en la actividad.
El CÓMO sabe que ha logrado el aprendizaje.
2.- Describir la tarea del estudiante de acuerdo a la capacidad desarrollada mediante
comentarios del proceso de su aprendizaje.
3.- Valorar avances y logros de manera específica y positiva.
4.- Ofrecer sugerencias haciendo propuestas de acuerdo a la capacidad desarrollada.
5.- Ofrecer andamiaje “TE MUESTRO CÓMO HAGO PARA ARGUMENTAR” Lo
cual será un aporte de ejemplo para el estudiante, siempre tomando en cuanta la
capacidad desarrollada.