Prof.

Valentina Arechavala- Carla Pinto

Evaluación Semestral

Calificación: _______
Alumno/a: Curso: 3° medio A – B

Fecha aplicación: Fecha entrega:

Puntaje total: 60 puntos Puntaje obtenido: Exigencia: 60%

TEMA Evaluación Semestral

-Leer los textos y las preguntas que correspondan a cada texto.
-Responder en la hoja de respuestas, ennegrecer completamente el espacio.

Texto 1
Expreso ( Sebastián Castro)

Mientras prepara el último café cargado del día, Martínez mira de reojo a los clien-
tes. Sabe que entre todos esos trajes hay uno que por mala práctica lo metió a la
cárcel. Que le quitó injustamente ocho años de su vida. Que tarde o temprano lo
encontrará. Y que, antes de vengarse, le ofrecerá unos cappuccinos para gozar de
la ironía. Sebastián Castro – Expreso
Extraído de:
https://www.santiagoen100palabras.cl/libros/pdf/libro_s100p_V.pdf

1.- Después de la lectura del texto “Expreso”, es posible inferir que:

A) Martinez no puede contener su ira y por eso busca venganza.
B) No hay forma de comprobar lo que dice Martinez.
C) Las personas que visten traje son sospechosos de la injusticia.
D) El capuccino es un tipo de café que vende Martinez en la cárcel.
E) Martinez cobrará venganza del sujeto que lo metió a la cárcel.

2.- “le ofrecerá unos cappuccinos para gozar de la ironía”

¿Cuál es la ironía de la que habla el narrador?

A) Es irónico el hecho de que Martinez haya perdido 8 años de su vida en la
cárcel.
B) Es irónico que Martinez primero atenderá a la persona y luego se vengará de
ella.
C) Es irónico que Martinez se encuentre con la persona que lo llevó a la cárcel.
D) Es irónico el hecho de que Martinez aún busque a la persona que lo llevó a la
cárcel.
E) Es irónico que un ex presidiario ahora trabaje vendiendo café y atendiendo
personas.
3.- “entre todos esos trajes hay uno que por mala práctica lo metió a la cárcel”

En la cita recientemente expuesta, se presenta una figura retórica como recurso de

estilo ¿cuál es esta figura retórica y cuál es el efecto estético que se produce con
ella?
A) Hipérbole, se busca exagerar la impotencia de Martinez al no encontrar entre
los trajes al culpable de su desgracia.
B) Anáfora, al repetir la idea de la mala práctica de un juez, se refuerza la furia
de Martinez.
C) Metáfora, genera el misterio y conserva el anonimato de la persona que usa
traje y llevó a Martinez a la cárcel.
D) Hipérbaton, al desordenar la oración provoca el efecto de confusión de Marti-
nez entre las personas del café.
E) Comparación, compara los trajes con personas para hacer más hermoso el
lenguaje de la narración.

4.- Después de la lectura del texto “Expreso”, es posible inferir que:

A) Martinez piensa que encontrará justicia.
B) Martinez trabaja ahí obligatoriamente.
C) Martinez confunde los trajes con los de los clientes.
D) Martinez es un ex presidiario que busca venganza.
E) Martinez busca al juez que dictó su sentencia.

5.- ¿Cuál es el sentido del título del texto?

A) Ilustrar que la lectura será expres, ya que es un microcuento.
B) Mostrar que los jueces gustan de ir a con sus trajes a las cafeterías.
C) Mencionar que los acontecimientos ocurren en una cafetería que solo vende
expreso.
D) Indicar el nombre de un tipo de café porque Martinez trabaja en una cafetería.
E) Relacionar el nombre de un café con la condición de “ex” “preso” del prota-
gonista.

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Texto 2

“Frankenstein”

1. Una desapacible noche de noviembre contemplé el final de mis esfuerzos. Con

una ansiedad rayana en la agonía, coloqué a mi alrededor los instrumentos que me
iban a permitir infundir un hálito de vida a la cosa inerte que yacía a mis pies. Era
ya la una de la madrugada; la lluvia golpeaba las ventanas sombríamente, y la vela
casi se había consumido, cuando, a la mortecina luz de la llama, vi cómo la criatura
abría sus ojos amarillentos y apagados. Respiró profundamente y un movimiento
convulsivo sacudió su cuerpo.
2. ¿Cómo expresar mi sensación ante esta catástrofe, o describir el engendro que
con tanto esfuerzo e infinito trabajo había creado? Sus miembros estaban bien pro-
porcionados y había seleccionado sus rasgos por hermosos. ¡Hermosos!: ¡santo cielo!
Su piel amarillenta apenas si ocultaba el entramado de músculos y arterias; tenía el
pelo negro, largo y lustroso, los dientes blanquísimos; pero todo ello no hacía más
que resaltar el horrible contraste con sus ojos acuosos, que parecían casi del mismo
color que las pálidas órbitas en las que se hundían, el rostro arrugado, y los finos y
negruzcos labios.
3. Las alteraciones de la vida no son ni mucho menos tantas como las de los sen-
timientos humanos. Durante casi dos años había trabajado infatigablemente con el
único propósito de infundir vida en un cuerpo inerte. Para ello me había privado de
descanso y de salud. Lo había deseado con un fervor que sobrepasaba con mucho
la moderación; pero ahora que lo había conseguido, la hermosura del sueño se des-
vanecía y la repugnancia y el horror me embargaban. Incapaz de soportar la visión
del ser que había creado, salí precipitadamente de la estancia. Ya en mi dormitorio,
paseé por la habitación sin lograr conciliar el sueño. Finalmente, el cansancio se
impuso a mi agitación, y vestido me eché sobre la cama en el intento de encontrar
algunos momentos de olvido. Mas fue en vano; pude dormir, pero tuve horribles
pesadillas. Veía a Elizabeth, rebosante de salud, paseando por las calles de Ingols-
tadt. Con sorpresa y alegría la abrazaba, pero en cuanto mis labios rozaron los
suyos, empalidecieron con el tinte de la muerte; sus rasgos parecieron cambiar, y
tuve la sensación de sostener entre mis brazos el cadáver de mi madre; un sudario
la envolvía, y vi cómo los gusanos reptaban entre los dobleces de la tela. Me des-
perté horrorizado; un sudor frío me bañaba la frente, me castañeteaban los dientes
y movimientos convulsivos me sacudían los miembros. A la pálida y amarillenta
luz de la luna que se filtraba por entre las contraventanas, vi al engendro, al
monstruo miserable que había creado. Tenía levantada la cortina de la cama, y
sus ojos, si así podían llamarse, me miraban fijamente. Entreabrió la mandíbula y
murmuró unos sonidos ininteligibles, a la vez que una mueca arrugaba sus mejillas.
Puede que hablara, pero no lo oí. Tendía hacia mí una mano, como si intentara
detenerme,

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 pero esquivándola me precipité escaleras abajo. Me refugié en el patio de la casa,
donde permanecí el resto de la noche, paseando arriba y abajo, profundamente agi-
tado, escuchando con atención, temiendo cada ruido como si fuera a anunciarme la
llegada del cadáver demoníaco al que tan fatalmente había dado vida.
4. ¡Ay!, ningún mortal podría soportar el horror que inspiraba aquel rostro. Ni una
momia reanimada podría ser tan espantosa como aquel engendro. Lo había obser-
vado cuando aún estaba incompleto, y ya entonces era repugnante; pero cuando sus
músculos y articulaciones tuvieron movimiento, se convirtió en algo que ni
siquiera Dante hubiera podido concebir.
5. Pasé una noche terrible. A veces, el corazón me latía con tanta fuerza y rapidez
que notaba las palpitaciones de cada arteria, otras, casi me caía al suelo de pura
debilidad y cansancio. Junto a este horror, sentía la amargura de la desilusión. Los
sueños que durante tanto tiempo habían constituido mi sustento y descanso se me
convertían ahora en un infierno; ¡y el cambio era tan brusco, tan total!
6. Por fin llegó el amanecer, gris y lluvioso, e iluminó ante mis agotados y dolori-
dos ojos la iglesia de Ingolstadt, el blanco campanario y el reloj, que marcaba las
seis. El portero abrió las verjas del patio, que había sido mi asilo aquella noche y
salí, cruzando las calles con paso rápido, como si quisiera evitar al monstruo que
temía ver aparecer al doblar cada esquina. No me atrevía a volver a mi habitación;
me sentía empujado a seguir adelante pese a que me empapaba la lluvia que, a
raudales, enviaba un cielo oscuro e inhóspito.

“Frankenstein o el moderno Prometeo”, Mary Shelley, extraído de

https://www.biblioteca.org.ar/libros/133605.pdf (Fragmento)

6.- Los sueños del protagonista son considerados por él mismo como
A) Un verdadero infierno
B) Una gran meta de vida
C) La motivación de su existencia
D) Lo único que le importa

7.- ¿Qué sentimientos y/o emociones principalmente nos expresa el narrador en este
fragmento?
A) Desesperanza y depresión
B) Rabia y frustración
C) Arrepentimiento y horror
D) Tristeza e incertidumbre

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8.- El rechazo que sufre la criatura por parte de su creador, se puede relacionar con la
problemática social:
A) Pobreza.
B) Desigualdad.
C) Hambre.
D) Discriminación.
E) Corrupción.

9.- Respecto al ambiente descrito en este fragmento, es correcto afirmar que:

A) Representa el carácter violento del narrador.
B) Representa la satisfacción del narrador al haber logrado su objetivo.
C) Representa la perturbación que experimenta el narrador internamente.
D) Representa el carácter sombrío y violento de la criatura.
E) Representa la perturbación de la criatura al ser rechazado por su creador.

10.- ¿Con qué finalidad se menciona a Dante en el relato?

A) Como modelo de científico que inspira al creador del ser repugnante que fue
creado .
B) Como portento de gran imaginación que pudo haber creado en el pasado al
ser repulsivo descrito en el relato.
C) Como un referente de imaginación que fue superada por el horror del ser que
el narrador describe como su propia creación.
D) Como otro creador de un engendro tan horroroso como el que se describe en
el fragmento.

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11.- ¿Cuál es el propósito del siguiente fragmento: “A veces, el corazón me latía con
tanta fuerza y rapidez que notaba las palpitaciones de cada arteria, otras, casi me
caía al suelo de pura debilidad y cansancio” (párrafo 5)?
A) Evidenciar los problemas de salud que tenía el narrador.
B) Explicar que el narrador ha pasado una noche terrible.
C) Exacerbar los sentimientos de Elizabeth en el sueño del narrador.
D) Reforzar la idea de que el narrador ha pasado una noche terrible.
E) Evidenciar la angustia que siente la criatura por lo que ha sucedido.

12.- En el tercer párrafo el narrador sueña con Elizabeth. ¿En qué deriva esa imagen?
A) En la figura horrible de la cosa inerte que yacía a sus pies.
B) En la imagen del cadáver de la propia Elizabeth.
C) En los remordimientos por el daño que esta criatura ocasionará.
D) En la sensación e imagen del cadáver de mi madre en estado de descomposición.

13.- ¿Qué enunciado representa de mejor manera el fragmento leído?

A) El hombre es una creación del deseo por ser Dios.
B) Toda creación conlleva riesgos, pero siempre sale bien.
C) Todo acto tiene una consecuencia.
D) Un creación que no salió como se esperaba.
E) El triunfo de la vida es expresado mediante la creación.

14.- Respecto a la expresión “cadáver demoníaco” (párrafo 3), es correcto afirmar que:
A) El narrador cree que el cadáver ha sido dominado por una fuerza maligna.
B) El narrador siente temor por las nuevas características del cadáver que ha
modificado.
C) El cadáver de Elizabeth tiene un aspecto horrendo, similar al de una bestia.
D) El narrador utiliza esa expresión para referirse al cadáver de su madre.
E) Es una comparación, utilizada por el narrador para referirse a su madre muer-
ta.

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15.- Respecto al narrador y la narración, es correcto afirmar que:
A) Es un narrador omnisciente, lo que nos permite conocer a cabalidad todo lo
que ocurre en la narración y perdernos detalle.
B) Es un narrador testigo que observa lo sucedido con el protagonista, ello nos
permite ser parte de la historia y dar testimonio.
C) Es un narrador protagonista y la narración se realiza en tercera persona, es
un juego de palabras para que podamos sentir las emociones de la obra.
D) Es un narrador protagonista que describe sus emociones y sus miedos como
recurso para hacer sentir al lector la angustia de esos días grises.
E) Es un narrador testigo que acompaña al protagonista como una cámara de
video, no nos perdemos detalle gracias a él.

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Texto 3

Preocupante escenario para la Amazonia brasileña: incendios

aumentaron en julio

por DW 1 agosto, 2020.

Las alarmas se encienden de nuevo: Brasil registró 6.800 incendios en la región

amazónica en julio, un aumento de casi 30 % con respecto al mismo mes de 2019,
año que fue devastador para la región.
1. La cantidad de incendios forestales en la Amazonía brasileña subió 28 % este julio
respecto a julio de 2019, según datos satelitales divulgados este sábado (01.08.2020),
lo que alimenta temores de que la selva tropical más grande del mundo volverá a
ser devastada por incendios este año.
2. El instituto espacial nacional de Brasil (INPE) registró 6.803 incendios en la
región amazónica en julio de 2020, frente a los 5.318 registrados el año previo.
3. Solo el 30 de julio, se registraron más de 1.000 incendios, el número más alto en
un solo día de julio desde 2005, según un análisis del grupo ambientalista Green-
peace Brasil.
4. La cifra es aún más preocupante para los investigadores debido a que 2019 ya
fue un año devastador para la región, lo que provocó protestas a escala
internacional.
5. Los incendios han proliferado en gran medida para limpiar tierras de forma
ilegal para explotar la agricultura, la ganadería y la minería.
6. Activistas ambientales acusan al presidente Jair Bolsonaro, un escéptico del
cam- bio climático, de alentar la deforestación con llamados a abrir la selva
tropical a la

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 actividad agrícola y la industria.
7. Bolsonaro movilizó a militares para combatir los incendios desde mayo hasta
noviembre de este año, pero los ecologistas creen que no aplica medidas de fondo
para atacar las causas de los incendios y la deforestación.

(Noticia: “Preocupante escenario para la Amazonia brasileña: incendios

aumentaron en julio”. Fuente: El mostrador
https://www.elmostrador.cl/noticias/mundo/2020/08/01/preocupante-escenario-
para-la-amazonia-brasilena-incendios-aumentaron-en-julio/)

16.- ¿Qué piensan los ecologistas respecto al actuar de las autoridades frente a esta
problemática?
A) El Gobierno ha tomado medidas efectivas para resolver esta situación aunque
no ha tenido muy buenos resultados.
B) El presidente ha hecho una gran labor en lo que respecta a este tema y su
preocupación es evidente.
C) El presidente ha aplicado medidas de fondo para atacar las causas de los
incendios y la deforestación.
D) El Gobierno de Brasil ha provocado esta situación al no tomar medidas e
ignorar todo lo que ocurre en el Amazonas.
E) El presidente no ha aplicado medidas de fondo para atacar las causas de los
incendios y ha alentado la deforestación.

17.- A partir de lo expuesto en los párrafos 5 y 6, es correcto inferir que:

A) Estos incendios son responsabilidad de los habitantes del sector.
B) Estos incendios se relacionan directamente con el desarrollo económico.
C) Estos incendios son provocados por los militares brasileños.
D) Estos incendios son provocados por fenómenos meteorológicos.
E) Estos incendios son responsabilidad del INPE y otras instituciones de este
tipo.

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18.- ¿Cuál es el propósito comunicativo de este texto?
A) Persuadir
B) Refutar
C) Entretener
D) Informar
E) Proponer

19.- ¿A qué tipo de texto corresponde la lectura anterior?

A) Literario.
B) Periodístico, porque da a conocer un acontecimiento noticioso.
C) Epistolar, porque se comunica un mensaje privado a otra persona.
D) Científico, porque se dan a conocer los resultados de una investigación.
E) Publicitario, porque busca promocionar la venta de un producto.

20.- ¿Con qué propósito se presentan estadísticas y se nombran instituciones, como el

INPE en este texto?
A) Para ayudar en la organización del texto.
B) Para ejemplificar el daño que ha provocado esta problemática en los últimos
años.
C) Para dar a conocer los nombres de las instituciones brasileñas que estudian
problemáticas medioambientales.
D) Para demostrar que la información entregada es veraz.
E) Para respaldar el actuar de las autoridades frente a este tema.

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Texto 4

“Si algo nos ha enseñado la historia de la evolución es que la vida no puede

contener- se; la naturaleza siempre se abre camino”, comenta el matemático Ian
Malcolm en El mundo perdido, novela del escritor Michael Crichton. Interpretado
por el actor Jeff Goldblum en la popular franquicia de Jurassic Park, Malcolm es
invitado a una isla del Caribe por un excéntrico millonario para avalar un parque
de dinosaurios donde todo lo que podía salir mal, sale mal.
Para los humanos, obviamente.
Está pasando hoy en la ciudad de Venecia, donde la ausencia de miles de visi-
tantes —con millonarias y catastróficas pérdidas para la industria turística y el
comercio— ha obrado el mismo fenómeno descrito en el libro; la naturaleza
abrién- dose camino.
En los últimos días, sus residentes se han sorprendido al ver que la laguna y sus
canales lucen aguas transparentes y no turbias como de costumbre, algo impensado
hasta hace un tiempo. También ven peces bordeando las góndolas y barcazas, algas
que pueblan sus canales y aves acuáticas como cisnes y cormoranes que curiosos
merodean por sus hoy expeditos rincones fluviales.
Causante del fenómeno ha sido el fin de la circulación de sus cientos de embarca-
ciones y la consiguiente disminución de sus niveles de contaminación. Todo ello
en directo beneficio de la biodiversidad local, aunque no de los humanos.
Hace unos meses, Venecia era una de las ciudades más colapsadas del mundo por
el turismo. En 2019 recibió veinte millones de visitantes, demasiados para una
urbe fluvial que apenas supera los 250 mil habitantes. La ciudad, literalmente, se
hundía a vista y paciencia de todo el mundo. Hasta que se quedó sin humanos y la
naturaleza hizo el resto.
Tal como pasó en la novela de Crichton. Y también en la zona cero de Chernóbil.
Responsable directo fue el coronavirus, pandemia que frenó en seco el aluvión
de visitantes ofreciendo a Venecia un inesperado respiro. Y a sus habitantes la
“vista limpia” de un entorno que muchos creyeron haber perdido para siempre.
Bendita paradoja. Algo similar se espera suceda en el Monte Everest y otras
cumbres de los Himalayas, transformadas en las últimas décadas en verdaderos
basurales por las compañías de turismo y las oleadas de alpinistas.
China y Nepal ya anunciaron la cancelación de la temporada de expediciones pro-
ducto de la pandemia global. Es la primera suspensión en cincuenta años de
continua saturación y contaminación del llamado techo del mundo. Leyeron bien,
la primera en medio siglo. La industria de seguro lo lamenta, el Everest, lo dudo.
No más basura ni desperdicios, tampoco muertes de alpinistas y sherpas en sus
peligrosas laderas. Al menos por un tiempo.
En lo personal, siempre he creído que la naturaleza toma medidas bastante sabias
para el planeta y sus hijos, por más que a veces nos parezcan impopulares o
trágicas

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 para los humanos. Aquella es también la creencia mapuche, la base de nuestro
feyentun; que cada tanto la Mapu ajusta sus desequilibrios y frente a ello, si
logramos sobrevivir, solo nos cabe sacar lecciones y aprender.
Lo curioso es que siempre, como toda buena madre, nos advierte.
Los eclipses y el florecimiento del colihue (chusquea culeou) son dos ejemplos recien-
tes de señales que nuestra cultura —profundamente conectada con los ciclos de la
Tierra— suele interpretar como alerta de tiempos difíciles y calamidades. También
los temblores, antesalas de la mítica confrontación entre Treng-Treng y Kai Kai, el
equivalente mapuche de las placas Continental y de Nazca.
¿Qué nos estará tratando de decir la Mapu en esta oportunidad?
Volviendo a Italia, si bien el coronavirus ha golpeado a su población de manera
trágica con miles de muertos, no son pocos los venecianos que esperan que la crisis
sirva para un cambio en su insostenible modelo de desarrollo económico. Y es que no
todo debiera tratarse de negocio o lucro desmedido, diría con sabiduría mi madre.
Fue ella quien me recordó lo del florecimiento del colihue. Yo, viviendo en la ciudad
como muchos, confieso no lo vi venir.
Pedro Cayuqueo. El mundo perdido. Diario La Tercera.

21.- El texto El mundo perdido se trata de una columna de opinión, esto lo podemos
deducir porque:
A) El texto presenta una estructura secuencial y no se ve reflejada la voz del
autor.
B) Trata un tema contingente a partir de la opinión del autor, que se manifiesta
abiertamente expresando únicamente sus pensamientos.
C) El autor presenta su postura con respecto a un tema en particular y hechos
para respaldar su opinión.
D) Se evidencia el uso de un lenguaje culto formal propio de este tipo de textos.
E) El autor hace una invitación a que los lectores puedan contrargumentar su
postura expresada en el texto.

22.- ALUVIÓN
A) Manada
B) Tormenta
C) Avalancha
D) Fenómeno
E) Inundación

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23.- A partir del texto, ¿qué podemos inferir sobre el pensamiento del autor?
A) El autor piensa que, debido a la pandemia, la naturaleza tiene la oportunidad
de recuperarse del daño ocasionado por los humanos.
B) El autor da a entender que la naturaleza es capaz de recuperarse del impacto
que genera el ser humano en el planeta por sus propios medios.
C) El autor cree en las leyendas provenientes de la cosmovisión mapuche, por
eso menciona a Treng-Treng y Kai-Kai.
D) El autor conoce muchos casos en que la naturaleza ha tomado acciones contra
la humanidad por sus maltratos.
E) El autor desconoce el futuro de la humanidad, pero está seguro de que la
naturaleza mejorará con la desaparición de los humanos.

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 Texto 5
A continuación, se mostrarán dos opiniones sobre la temática de la vacunación,
expuestas en el medio digital del diario La Tercera:

Después de más de una década recluidos en redes sociales, los antivacunas

chilenos decidieron hacerse notar. Hoy contratan abogados, se organizan en
regiones y piden citas con parlamentarios. Del otro lado, científicos y autoridades
encienden alarmas. Las autoridades prenden alarmas: "Para nosotros, estos grupos
antivacunas son una preocupación", dice Paula Daza, subsecretaria de Salud
Pública:
“El riesgo de las vacunas es mínimo cuando lo comparamos con el de enfermar o mo-
rir por las enfermedades que previenen” – María Paz Bertoglia, epidemióloga
[Funcionaria médica, pro-vacunación]
“Si te dicen que existe un 0,2 % de posibilidades de muerte con una vacuna y en el
gimnasio del colegio de tu hijo van a vacunar a mil niños y uno de ellos se va a
morir al azar. ¿Permites que los vacunen?” – Consuelo Silva, vendedora
[Activista online, perteneciente a grupos anti-vacuna]

Antivacunas vs. científicos: se enciende la batalla, extraído de

https://www.latercera.com/tendencias/noticia/organizacion-antivacunas-chilenos-
ley/775806/

24.- Analizando la profesión de la autora de la primera opinión (epidemióloga), ¿cómo

aporta esta información a la interpretación de su opinión?Es
A) irrelevante, ya que su profesión no tiene nada que ver con la opinión que está
expresando.
B) perjudicial, ya que su profesión indica que no tiene conocimientos sobre lo
que está opinando.
C) útil, ya que nos indica que el tema tiene implicancias emocionales para la
autora.
D) importante, ya que nos señala que la autora tiene conocimientos profesionales
sobre el tema.
E) ambiguo, ya que su profesión es contraria a la postura que está presentando.

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25.- ¿Cuál es la relación entre estas dos opiniones?Son opiniones
A) afines, ya que defienden el mismo punto.
B) indiferentes, ya que no hablan del mismo tema.
C) contrarias, ya que defienden ideas que se contraponen.
D) inválidas, ya que no usan argumentos lógicos.
E) emotivas, ya que vienen de los sentimientos de las emisoras.

26.- ¿Por qué los grupos anti-vacunas podrían ser denominados como comunidades
virtuales?Porque
A) contratan abogados, se organizan en regiones y piden citas con parlamentarios.
B) participan de manifestaciones para exponer sus posturas.
C) son personas que utilizan redes sociales de forma habitual.
D) son grupos de personas que utilizan los medios virtuales para generar una
identidad y organizarse.
E) generan material virtual como imágenes, tweets, comentarios y videos.

27.- Al final de la opinión 2, cuando la autora realiza la pregunta “¿permites que los
vacunen?”. ¿Qué efecto busca provocar en el lector?La autora busca
A) generar preocupación en el lector debido a los porcentajes de riesgo que trae
la vacunación.
B) provocar entusiasmo en el lector para que este vacune a sus hijos
considerando el poco riesgo que conlleva hacerlo.
C) generar enojo en el lector y que este se manifieste contra el peligro de las
vacunaciones.
D) informar al lector para que este tome una decisión consciente y objetiva sobre
las vacunaciones.
E) generar despreocupación y desinterés en las vacunas.

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Texto 6

Afiche: “Dengue ¡Signos alarma!”.

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 Fuente: Pan American Health Organization.
https://www.paho.org/sites/default/files/2020-05/hon-poster-dengue-signos-
alarma.jpg

28.- ¿Cuál es el propósito de las imágenes situadas al centro del afiche?

A) Ayudar a la organización del texto.
B) Graficar los orígenes del dengue.
C) Potenciar la estética del afiche.
D) Graficar los síntomas del dengue.
E) Llamar la atención de los/las lectores/as.

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Texto 7

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29.- ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta uno de los argumentos expuestos por
la autora de este hilo?
A) El aborto es necesario porque no todas las mujeres desean quedar embarazadas.
B) Las mujeres no abortan porque les guste, lo hacen porque no desean tener
hijos.
C) Aunque los anticonceptivos fallen, el aborto nunca debería ser una opción
válida.
D) Los métodos anticonceptivos no están al alcance de todas, por eso debería
legalizarse el aborto.
E) Ningún método anticonceptivo es completamente efectivo, todos tienen su

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 margen de error.

30.- ¿Cuál de los siguientes enunciados presentes en el hilo da espacio a la ambigüedad

y debería ser investigados para corroborar dicha información?
A) "Pero tampoco es como ir a sacarse las cejas".
B) .El aborto generalmente es el último recurso".
C) .Educación sexual objetiva y realista para todos".
D) "He visto fallar a todos los métodos anticonceptivos".
E) "Que haya por lo menos un profesional no objetor por turno".

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