ESC. PRIM. DR.

GUSTAVO AUBANEL VALLEJO

TURNO VESPERTINO

Nombre del docente: REYNA VERONICA ESPINOZA PERE Gdo y Gpo 3A

Presentar Plan Remedial que realizaron en la Fase Intensiva

(Planeación de Agosto al 23 de Noviembre)

plan de trabajo del 20 al 24 septiembre

Semana del 27 de septiembre al 1 de octubre
Semana del 4 al 8 de octubre
Semana del 11 al 15 de octubre
Semana del 18 al 22 de octubre
 Propósitos: Que los alumnos…
 Lean, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, y reflexionen acerca de las características,
soportes, lenguaje y organización que éstos puedan tener.
 Identifiquen problemas específicos sobre un tema y busquen posibles soluciones en diversos textos con el fin de
obtener y apmpliar conocimientos y habilidades que les permiten actuar sobre su realidad.
Materiales: Tarjetas para elaborar fichas y separadores, caja, variedad de textos informativos sobre el tema, pliegos de
papel.
Vínculo con otras asignaturas: Conocimiento del medio.

Producto final: Cartel.

LENGUA MATERNA ESPAÑOL PRIMARIA

Prácticas
ÁMBITOS sociales del Aprendizajes esperados
lenguaje
Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.
• Elige un tema de su interés.
• Explora textos en los acervos para seleccionar aquellos que le permitan saber más sobre el tema
que le interesa.
Comprensión
ESTUDIO

• Utiliza diferentes indicadores como: título, subtítulo, estructura, ilustraciones para seleccionar
de textos para
materiales que puedan cumplir con sus propósitos.
adquirir nuevos
• Lee los textos e identifica qué información le ofrece cada uno sobre el tema de su interés. •
conocimientos
Infiere, con ayuda del profesor, el significado de palabras desconocidas.
• Aprende el orden alfabético para buscar palabras en el diccionario.
• Comparte lo aprendido sobre el tema de su interés al reconocer qué sabía y qué descubrió con
las lecturas.
MODALIDAD Actividades ¿Qué busco? TEMA DE LA SESIÓN
PROYECTO
Cuidemos el planeta +2. Leemos para Identifiquen la organización de los textos
Texto informativo
Etapa 1 Leemos para aprender más. informativos.
aprender más
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Ejercicio
Presentar el texto informativo “Los dientes” CRITERIO.-
Los dientes son órganos duros, de colores blanquecinos y ubicados en la boca en los huesos • Identifica la
maxilares (mandíbula). organización de los
Por lo general, permiten masticar los alimentos para tragarlos y digerirlos con mayor facilidad. textos informativos.
Este es el primer paso en la digestión, un paso muy importante porque cuando se hace bien, el
resto de la digestión es más fácil, especialmente para el estómago. RECURSOS
Preguntar: DIDÁCTICOS
¿Qué tipo de texto es? Ejercicios
¿De qué trata el texto? Libro de texto
DESARROLLO
Explicar: Los textos informativos nos comunican acontecimientos interesantes, datos, descubrimientos y
nos explican un tema.
Buscar en el libro de texto pág. 28 el texto «Basura que va y basura que se queda» y responder a las
cuestiones en su cuaderno.
La lectura habla de…
Me gustaría saber más de este tema porque…
Lo más importante del tema es...
¿De qué tema habla?
¿Les resulto más interesante?
¿Qué cosas ya sabían?
¿Qué datos fueron nuevos o te sorprendieron?
¿Hubo algo que te fue difícil de entender o que no estás de acuerdo?
Completar la tabla de la pág. 30 de su libro de texto.
CIERRE
Contestar un ejercicio de comprensión lectora sobre el tema.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 28-30
 Matemáticas

Sumas y restas hasta 100

Trayecto 3

Número, algebra y variación

EJE

TEMAS Adición y sustracción

• Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1 000.

APRENDIZAJES
• Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras
ESPERADOS
y mitades de números pares menores que 100.
TEMA DE LA
EJE TEMAS ¿Qué busco?
SESIÓN
Número,
• Que utilicen diferentes estrategias para sumar, restar y Venta de
algebra y Adición y sustracción
descomponer números hasta 100 comida
variación
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSOS.- Preguntas
Resolver ejercicios sobre el tema. CRITERIOS.-
DESARROLLO Utiliza estrategias para
Contestar las actividades planteadas en tu libro de texto pág. 33 sumar, restar y
Inventar 3 problemas sobre la venta de comida. descomponer números
CIERRE hasta 100.
Comentar sus procedimientos y resultados. RECURSOS
Realizar una venta de comida en el salón de manera real. DIDÁCTICOS
Llevar un registro de las operaciones matemáticas efectuadas en las actividades de «compra venta». Ejercicios
Preguntar: ¿Qué estrategias utilizaste para sumar y restar? Productos para la venta
de comida.
Libro de texto
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 33 y 34

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Secuencia didáctica 3 Historias de familia

Ejes Temas Aprendizajes esperados:
Cultura y vida social Interacciones en el entorno •Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y conmemoraciones del lugar donde vive y
social cómo han cambiado con el paso del tiempo.
Propósito
Que los alumnos identifiquen y describan algunas constumbres y conmemoraciones familiares, así con sus cambios y permanecias a través del tiempo.
Ejes Temas ¿Qué busco? TEMA DE LA SESIÓN
Cultura y vida Interacciones en el entorno • Que los alumnos identifiquen costumbres familiares y formulen Cuido mi
social social explicaciones iniciales sobre los cambios que presentan. vista y mi tacto
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Resolución de
Solicitar observen el video ejercicios.
Preguntar: ¿Qué tradiciones festejan en tu familia? CRITERIO.- Identifica
Pedir que observen las imágenes de la pág. 30 de su libro y lean los textos. costumbres familiares y
Preguntar: ¿qué costumbres crees que tiene Andrea?, ¿cuáles piensas que tenía su bisabuelo?, ¿crees que han formula explicaciones
cambiado las costumbres de la familia de Andrea? iniciales sobre los cambios
Imaginar cómo era la vida cuando existían canales de agua que servían como vías de comunicación en algunas que presentan.
ciudades. RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuestionar: Ejercicios
¿Qué tipo de transporte crees que tenían? Libro de texto
¿Cómo crees que se divertían las personas cuando no existía la televisión? Video
DESARROLLO
Realizar la actividad planteada en la pág. 31 del libro.
Preguntar:
¿Se han preguntado cuáles eran las costumbres de sus familiares de mayor edad cuando eran niños como
ustedes?
¿Serían iguales a las suyas o diferentes?
¿Qué costumbres tendrían?
Compartir las costumbres de sus familias y responder ¿en qué se parecen?, ¿en qué son diferentes? Y ¿creen que las
costumbres de las familias han sido siempre iguales?
CIERRE
Escribir las tradiciones y costumbres que tenía antes tu comunidad.
¿En qué fechas se celebran?
¿Por qué se celebran?
 ¿Cómo lo celebran?
Realizar un dibujo de algunas de las tradiciones que había.
TAREA:

Realizar la actividad de la pág. 19 de su libro indicada con el símbolo

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 30-31

ESPAÑOL

TEMA DE LA
MODALIDAD Actividades ¿Qué busco?
SESIÓN
PROYECTO Identifiquen información específica
Cuidemos el planeta +3. Información útil para dentro de textos informativos para
Las tres RRR
Etapa 1 Leemos para nuestro cartel. elaborar un cartel.
aprender más
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Ejercicio
Observar el video. CRITERIO.-
https://www.youtube.com/watch?v=u-WwWuUh1jw • Identifica información
Recordar que el objetivo de este proyecto es la elaboración de un cartel para difundir información sobre el específica dentro de
problema de la basura, en la escuela o en la localidad y es posible que en el texto que leíste la clase textos informativos para
anterior encuentres algunos datos útiles. elaborar un cartel.
DESARROLLO
RECURSOS
Solicitar escriba en el cuaderno ideas útiles para su cartel, considerando los problemas que anoto
DIDÁCTICOS
anteriormente.
Tarjetas
Localizar en la lectura tres acciones que se proponen para contrarrestar las actividades que causan
Plumones
contaminación y acumulación de desechos.
Ejercicios
Observar las ilustraciones y dialogar sobre lo que significan.
Preguntar: ¿Qué podrían reducir, reciclar y reutilizar?
Completar la tabla de la pág. 31 de su libro de texto.
CIERRE
Realizar el ejercicio sobre el tema para que practique el separar la basura.
Incluir las palabras o frases desconocidas en tu fichero.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 30 y 31

MATEMATICAS

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSOS.-Ejercicio
Contestar de manera mental y participativamente la siguiente actividad. CRITERIOS.-
• Suma mentalmente
diez más un dígito y
resta diez menos un
dígito.
• Encuentra cuánto le
falta a un dígito para el
Recordar que lo deben hacer por turnos. 10
DESARROLLO RECURSOS
Copiar en su cuaderno los siguientes ejercicios: DIDÁCTICOS
Resolver encerrando en cada renglón dos números que al sumarlos den como resultado 10. Ejercicios
Libro de texto

En cada renglón encerrar tres números que al sumarlos den como resultado 10.
 CIERRE
Contestar las actividades planteadas en tu libro de texto pág. 35.
Comentar sus procedimientos y resultados.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 35

SEMANA DEL 25 DE OCTUBRE AL 5 DE NOVIEMBRE

 ACTIVIDAD PARA • Dictar a los alumnos el siguiente problema razonado para
INICIAR EL DÍA ser resuelto en el cuaderno:
1.- Empecé una colección con 39 sellos y ahora tengo
66 . ¿Cuántos sellos he aumentando a la colección?

ASIGNATURA Español GRADO 3° TIEMPO Semana 9

TEMA Describo y comparo personajes APRENDIZAJE • Lee narraciones de la tradición

ESPERADO literaria infantil.
• Escribe textos en los que se
describe lugares o personas.

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y

MATERIALES

miercoles 27 INICIO • Anexo 7.

de Octubre • Mostrar a los alumnos algunos personajes de cuentos en el pizarrón. • Recordar a los alumnos que todos • Personajes de
de 2021 los cuentos tienen personajes que recordamos gracias a la descripción de sus características, que es lo que cuentos.
nos permite conocerlos mejor y entender sus intenciones o formas de actuar. DESARROLLO
• Reflexionar grupalmente los motivos que llevaron al gallo de las botas amarillas a no dejar ir al ricachón.
• Solicitar a los alumnos copiar y responder las preguntas en su cuaderno.
CIERRE
• Requerir a los alumnos realizar el ejercicio del anexo 7.

ASIGNATURA Matemáticas GRADO 3° TIEMPO Semana 9

 TEMA Rapidez mental APRENDIZAJE ESPERADO • Utilicen diversas estrategias
de calculo mental en restas
de números de tres dígitos
menos un digito.

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

Y
MATERIALES

Jueves 28 INICIO • Anexo 8.

de • Mencionar a los estudiantes las partes de las restas y el
Octubre de procedimiento de las mismas.
2021.

• Plantear a los alumnos que sin usar ninguna operación en cuaderno ni

calculadora resolverán el siguiente problema razonado:
1.-Marco tenía 46 canicas y se puso a jugar con su amigo Raúl y
perdió 17 ¿cuántas canicas le quedaron ahora?
• Pedir a los alumnos comentar el procedimiento mental que
siguieron para resolver correctamente el problema.
DESARROLLO
• Socializar grupalmente los resultados.
• CIERRE
• Recordar a los alumnos que el minuendo es el número al que le vamos a
restar, o sustraer una cantidad. Sustraendo es el número o cantidad que
le vamos a restar al minuendo. Resta:
8 – 3 = 5 Minuendo Sustraendo Diferencia
• Requerir a los estudiantes resolver el ejercicio ubicado en el anexo 8.

ACTIVIDAD PARA • Dictar a los alumnos el siguiente problema

INICIAR EL DÍA razonado y pedir que lo resuelvan en su
cuaderno:
1.-Mi padre colecciona monedas antiguas. El año
pasado tenía 159, este año ha conseguido otras 37,
pero ha perdido una bolsita donde tenía 25 ¿Cuántas
monedas antiguas tiene ahora?

ASIGNATURA Español GRADO 3° TIEMPO Semana 10

 TEMA El gallo de las botas amarillas APRENDIZAJE • Lee narraciones de la
ESPERADO tradición literaria infantil.

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y

MATERIALES

miercoles 3 de INICIO • Anexo 11.

noviembre de • Proyectar a los alumnos el cuento "El gallo de las botas amarillas" • Video.
2021. https://www.youtube.com/watch?v=LLbGvPMtAfA
DESARROLLO
• Socializar grupalmente lo visto en el video.
• Realizar las siguiente preguntas a los alumnos:
1.-¿Quiénes son los personajes?
2.-¿Quién actúa mal?
3.-¿Quién actúa bien y por qué?
4.-¿Cómo es el lugar donde se desarrolla la historia?
5.-¿Qué pasó al principio?
CIERRE
• Pedir a los estudiantes comentar sus respuestas

ASIGNATURA Matemáticas GRADO 3° TIEMPO Semana 10

TEMA El maquinista APRENDIZAJE • Utilicen diversas

ESPERADO estrategias de calculo
mental en restas de
números de tres dígitos
menos un digito.

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y

MATERIALES

jueves 4 de INICIO • Anexo 12.

Noviembre de • Pedir a los estudiantes resolver las siguientes sumas mentalmente: 250 - 3 = 80 -
2021. 5 = 189 - 6 =

• Organizar a los alumnos en equipos de tres personas.

DESARROLLO

• Jugar en equipo al maquinista.

CIERRE
• Requerir a los estudiantes resolver el ejercicio ubicado en el anexo 12.

ACTIVIDAD • Dictar a los estudiantes el siguiente problema para ser

PARA INICIAR resuelto en sus cuadernos: 1.-En un racimo hay 158
uvas y en otro racimo hay 63 uvas menos ¿Cuántas
EL DÍA
 uvas hay en el segundo racimo?

ASIGNATUR Español GRADO 3° TIEMPO Semana 10

A

TEMA Los mapas mentales APRENDIZAJE • Escribe textos en los que se

ESPERADO describe lugares o
personas.

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA RECUR

SOS Y
MATER
IALES

Viernes 5 INICIO •
de • Mostrar a los alumnos la siguiente imagen: Anexo
Noviem 13. •
bre de Video.
2021. • Mapa
• Preguntar a los alumnos: ¿Qué es un mapa mental?. mental.
DESARROLLO
• Explicar a los alumnos que un mapa mental es un organizador gráfico en el
que la información se presenta alrededor de una idea central y es descrita
con dibujos y pocas palabras. • Proyectar a los alumnos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=XXqNjzJgSCg • Mostar a los alumnos el
siguiente mapa mental del cuento y reflexionar sobre su estructura

CIERRE
• Realizar el ejercicio del anexo 13.

SEMANA DEL 8 AL 12 DE NOVIEMBRE

ESPAÑOL
 MODALIDA TEMA DE LA
Actividades ¿Qué busco?
D SESIÓN
+Tiempo de leer. Aprendan a realizar localizar libros de rimas y
Actividad La rima en las
A buscar rimas y coplas en la biblioteca.
recurrente coplas
coplas.
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.-
Anotar cuantos versos y cuántas estrofas tiene la siguiente copla. Ejercicios
Amanecer CRITERIO.-
• Aprende a localizar
El día se levanta envuelto libros de rimas y
en una cápita azul; coplas en la
ya por el oriente asoma biblioteca.
la aurora, en rosado tul. RECURSOS
DIDÁCTICOS
Los pajarillos comienzan Libro de texto
su concierto mañanero Otros textos.
y se levanta el sirviente,
el empleado y el obrero.

Y también yo me levanto,
porque soy madrugador
y me gusta, la mañana,
recibirla con amor.
Indicar que si su respuesta fue 3 estrofas y 12 versos acertaron.
Comentar.
Preguntar:
¿Cómo se sabe que dos versos riman?
¿Por qué es importante que en las coplas haya versos que rimen?
DESARROLLO
Formar equipos para realizar una búsqueda de rimas y coplas infantiles en los libros de la
biblioteca escolar y del salón.
Considerar lo siguiente:
El título del libro.
El índice.
Los títulos al interior del libro.
La forma gráfica de las páginas.
El tipo de imágenes que contiene.
CIERRE
Subrayar con rojo los versos que riman en cada una de las coplas anteriores.
Encontrar en el ejercicio la palabra que rime con las palabras resaltadas en las coplas.
Completar la canción de la rata vieja con las palabras que rimen.
Una rata vieja que era ______________
por planchar su falda se quemo la ______ 
se puso pomada y se amarro un _________ 
y a la pobre rata le quedo un _________
lero lero lero 
lero lero la 
esa rata vieja no sabe ____________.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 31
MATEMATICAS
 Trayecto 4 Registro en tablas sencillas

EJE Análisis de datos

TEMAS Estadística
APRENDIZAJ
ES • Recolecta, registra y lee datos en tablas.
ESPERADOS
TEMA DE
EJE TEMAS ¿Qué busco?
LA SESIÓN
Pregunta a
Análisis de •Que elaboren preguntas sobre un tema elegido, y que
Estadística tus
datos cumplan ciertos requisitos.
compañeros
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSOS.-
Leer la actividad pág. 36 y elijan uno de los tres temas dados. Preguntas
Por cada tema levantar la mano para elegir. CRITERIOS.-
Registrar cada respuesta usando la raya oblicua (/). Elabora preguntas
Contar las marcas y escribir el número correspondiente. sobre un tema
Mencionar: Una manera de contar datos es: 4 rayas oblicuas y una transversal //// equivale 5. elegido, y que
DESARROLLO cumplan ciertos
Por equipos acordar sobre lo que les gustaría saber del tema elegido. requisitos.
Escribir tres preguntas que permitan obtener información sobre todos los compañeros del RECURSOS
salón. DIDÁCTICOS
CIERRE Ejercicios
Indicar: es necesario que sus preguntas sean abiertas y no cerradas a un sí, no o nosé. Cartulina
Por ejemplo: Libro de texto
Marca el animal doméstico que tienes en casa:
Perro Gato Otro:_________
Leer en voz alta sus preguntas.
Solicitar a los demás equipos opinen si las preguntas cumplen con las condiciones dadas. Si
algún equipo tiene alguna pregunta cerrada entre todos ayuden a redactarla.
Anotar al final las preguntas de todos los equipos en limpio.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 36 y 37
 CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Ejes Temas ¿Qué busco? TEMA DE LA

SESIÓN
Cultura y vida Interacciones en el • Que los alumnos identifiquen, describan y
social entorno social comparen costumbres familiares, y Las costumbres de
cambios y permanencias a través del mi familia
tiempo.
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.-
Observar la imagen de la pág. 33 de su libro. Resolución de
Contestar: ¿Qué tradición de otra comunidad conoces? ejercicios.
Ver con atención el video sobre el tema. CRITERIO.- Identifica,
Cuestionar: describe y compara
¿Por qué creen que algunas familias tienen esta costumbre y otras familias no? costumbres familiares,
¿Creen que en todos los lugares se celebra de la misma forma? y cambios y
¿Por qué? permanencias a
¿Por qué en algunos lugares del país esta celebración es más importante que en través del tiempo.
otros?
DESARRO LLO RECURSOS
Mencionar algunas tradiciones. DIDÁCTICOS
Responder: Ejercicios.
¿En qué fecha se festejan? Colores
¿Qué se acostumbra hacer en cada una de estas fechas? Libro de texto
Responder la hoja de ejercicios que se le entregarán, en donde deberá escribir el nombre del
mes, la tradición, la fecha en qué se celebra y hacer un dibujo de los que se acostumbra hacer.
Contestar el ejercicio sobre el tema.
Realizar lo que se te pide al final de la pág. 33.
Guardar el dibujo en la carpeta de evidencias.
CIERRE
Preguntar:
¿Cuál tradición o costumbre te gusta más?
¿Por qué?
Jugar con el interactivo.
TAREA:
Pregunta a tus papás qué tradiciones o costumbres había en su comunidad.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 33
 ESPAÑOL

MODALIDA TEMA DE LA
Actividades ¿Qué busco?
D SESIÓN
Reconozcan la posibilidad de formar
Actividades +Ideas para escribir mejor.
palabras a través del uso de prefijo in- y
Mas palabras
recurrentes Descubre más palabras. reflexionen sobre la ortografía de
palabras que incluyen mp y mb
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Ejercicio
Leer con atención las ideas de la pág. 32 del libro de texto. CRITERIO.-
Investigar en el diccionario las palabras. • Reconoce la
Orgánica: posibilidad de formar
Inorgánica: palabras a través del
Comentar con tus compañeros, ¿cuál es la diferencia entre este par de palabra? uso de prefijo in- y
DESARROLLO reflexiona sobre la
Explicar: Todas las palabras están formadas con el prefijo correspondiente. ortografía de palabras
Buscar otra palabra que signifique lo contrario agregando sólo algunas letras a la palabra que incluyen mp y mb
original. RECURSOS
DIDÁCTICOS
Libro de texto
Tarjetas recortables

CIERRE
Preguntar:
¿Cómo completarían la palabra paciente?
¿Con –in o con –im?
Mostrar una tabla con ejemplos:

Mencionar: Cuando se forman palabras que empiezan con p se cambia por im.
Practicar lo aprendido con más ejercicios.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 32
MATEMATICAS

TEMA DE
EJE TEMAS ¿Qué busco? LA
SESIÓN
• Que se familiaricen con un formato de encuesta.
Análisis de La
Estadística • Que utilicen tablas sencillas para organizar y
datos encuesta
comunicar datos obtenidos de una encuesta.
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSOS.-
Completar la encuesta en el libro de texto pág. 38, con el nombre de la escuela, la localidad Encuesta
donde vives y el tema de la encuesta. CRITERIOS.-
Escribir para cada pregunta sus tres opciones de respuesta correspondientes. Después de • Se familiariza con un
contestar la encuesta. formato de encuesta.
Reflexionar en grupo la información que pueden obtener. • Utiliza tablas
Preguntar: ¿Para qué son útiles los resultados de la encuesta?, ¿sobre qué otro tema te sencillas para
gustaría hacer una encuesta?, ¿a quién te gustaría hacerle una encuesta? organizar y comunicar
Explicar: Una encuesta es un conjunto de preguntas especialmente diseñadas y pensadas para datos obtenidos de
ser dirigidas a un mismo grupo de personas para conocer la opinión de la gente sobre una encuesta.
determinadas cuestiones. RECURSOS
DESARROLLO DIDÁCTICOS
Completar la tabla de la pág. 39 de su libro de texto. Ejercicios
Indicar: En la primera columna anote la pregunta, en la segunda las opciones de respuesta y en Libro de texto
la tercera el recuento. Encuesta
Separar cada opción de respuesta con una línea horizontal.
Llenar la tabla grupalmente y compartir las afirmaciones a las que llegaron una vez analizados
los datos.
Contestar las cuestiones de “Un paso más”.
CIERRE
Conversar:
¿Qué ventajas hay en organizar los datos que se obtienen con preguntas abiertas?
Que hubiera pasado si en lugar de las opciones hubiéramos preguntado, ¿Qué te
gusta más?
¿Cuál de las tres opciones fue elegida por la mayoría?
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 38 y 39
DEL 15 AL 23 DE NOVIEMBRE

ESPAÑOL

TEMA DE LA
MODALIDAD Actividades ¿Qué busco?
SESIÓN
PROYECTO
Aprendan a consultar y comparar
Cuidemos el planeta + 1. Elegimos
diversos textos y registren datos Elegimos textos
Etapa 2 Buscamos más textos
bibliográficos sencillos.
información
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Ejercicio
Investigar un poco más acerca del problema de la basura. CRITERIO.-
Observar el video. Reciclado de papel • Consulta y compara
DESARROLLO diversos textos y
Registrar los datos del material donde encontraron información en un formato como el registra datos
siguiente: bibliográficos
sencillos.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Libro de texto
Colores

Presentar varios textos informativos, seleccionar los que puedan ser de ayuda para su cartel y
comentar con el grupo cuáles y porqué les ayudan y cuáles no y por qué.

CIERRE
Contestar el siguiente ejercicio de comprensión sobre un texto informativo.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 33
MATEMATICAS

TEMA DE
EJE TEMAS ¿Qué busco? LA
SESIÓN
• Que interpreten los datos de una tabla,
¿Cuál es la
Análisis de datos Estadística elaboren la pregunta que produce esos datos
pregunta?
y las conclusiones.
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSOS.-
Leer de manera individual la lección “¿cuál es la pregunta?” pág. 40 de su libro. Situaciones,
Preguntar: ejercicios, problemas,
¿De qué trata esta lección? preguntas y
¿En que utilizaron las rayas o líneas oblicuas en el recuento? operaciones.
Realizar las actividades que se plantean en los 3 primeros puntos. CRITERIOS.-
DESARROLLO Interpreta los datos de
Explicar: Esta manera de registrar, cuatro líneas y la quinta cruzada es la manera más fácil y una tabla, elabora la
rápida de conteo. pregunta que produce
Continuar con las actividades faltantes de la pág. 40. esos datos y las
CIERRE conclusiones.
A partir de las siguientes preguntas elabora una encuesta con lo aprendido en clases. RECURSOS
¿Cuál es el agua de frutas que más te gusta? DIDÁCTICOS
¿Cuál es el agua de frutas que más se consume en tu casa? Ejercicios
¿Cuál es el agua de frutas que menos consumes a la hora de la comida? Formato
Utilizar el siguiente formato: Libro de texto

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 40

 Avances que han tenido hasta el momento

 ASISTENCIA
 PUNTIALIDAD
 MAS TIEMPO EN VIDEOLLAMADA
 LECTURA MAS FLUIDA
 OPERACIONES BASICAS
 ESCRITURA
 PARTICIPACION
 ENTREGA DE TAREAS
 INVOLUCRACION DEL PADRE DE FAMILIA EN ACTIVIDADES
 DICTADO
 RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATIOCOS INVOLUCRANDO UNA O DOS OPERACIONES
BASICAS.
 PENSAMIENTO CRITICO
 INTERES POR BUSCAR INFORMACION
.