Centro:

Nombre: Fecha: Curso:

1. Lee y responde a las preguntas. (criterio 3, estándar 3.1)

GENIO: ¿Me llamabas, Aladino? Aquí estoy para complacerte. Pídeme lo que
quieras. Tus deseos serán cumplidos. ¿Quieres galopar en un caballo alado
hasta la luna? ¿dar una vuelta por el mundo montado en una alfombra persa?
Tus deseos, Aladino, son órdenes para mí.

ALADINO: Tengo sed, Genio.

GENIO: Levanta esa piedra y encontrarás un refresco.

ALADINO: (Obedeciendo). ¡Oh, un bote de zumo de naranja! Gracias, Genio

(Bebe con ansiedad).

JOSE GONZALEZ TORICES

Cuatro estaciones. Teatro para niños. Ediciones SM

¿Qué dos personajes intervienen en este fragmento teatral?

………………………………………………….…………………………………………………………………………

¿Aparecen acotaciones? Cópialas.

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

2. Lee y responde a las preguntas. (criterio 3, estándar 3.1)

GENIO: ¿Me llamabas, Aladino? Aquí estoy para complacerte. Pídeme lo que
quieras. Tus deseos serán cumplidos. ¿Quieres galopar en un caballo alado
hasta la luna? ¿dar una vuelta por el mundo montado en una alfombra persa?
Tus deseos, Aladino, son órdenes para mí.
ALADINO: Tengo sed, Genio.

GENIO: Levanta esa piedra y encontrarás un refresco.

ALADINO: (Obedeciendo). ¡Oh, un bote de zumo de naranja! Gracias, Genio

(Bebe con ansiedad).

JOSE GONZALEZ TORICES

Cuatro estaciones. Teatro para niños. Ediciones SM

¿Qué dos personajes intervienen en este fragmento teatral?

Aladino y el Genio.

¿Aparecen acotaciones? Cópialas.

(Obedeciendo).

(Bebe con ansiedad).

3. Lee el texto y escribe un resumen. (criterio 3, estándar 3.1)

Hace mucho tiempo, las personas tenían flores en la cabeza. Aunque quedaban
muy bonitas, sobre todo en primavera, las personas que tenían que aguantar
todo el día un enjambre de abejas zumbando a su alrededor. Era un fastidio, por
eso se quejaron a la Madre Tierra.

-Tenéis razón –dijo-, no fue muy buena idea.

Les arrancó las flores de la cabeza y las lanzó al cielo con toda su fuerza, y desde
entonces brillan sobre la tierra, y las conocemos como estrellas. Los tallos sin
flores que se les quedaron a las personas en la cabeza se convirtieron en pelo.

FRANZ HOHLER

Así empezó todo, Alfaguara

………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……

4. Lee el texto y escribe un resumen. (criterio 3, estándar 3.1)

Hace mucho tiempo, las personas tenían flores en la cabeza. Aunque quedaban
muy bonitas, sobre todo en primavera, las personas que tenían que aguantar
todo el día un enjambre de abejas zumbando a su alrededor. Era un fastidio, por
eso se quejaron a la Madre Tierra.

-Tenéis razón –dijo-, no fue muy buena idea.

Les arrancó las flores de la cabeza y las lanzó al cielo con toda su fuerza, y desde
entonces brillan sobre la tierra, y las conocemos como estrellas. Los tallos sin
flores que se les quedaron a las personas en la cabeza se convirtieron en pelo.

FRANZ HOHLER

Así empezó todo, Alfaguara

Respuesta libre.

5. Lee el texto y contesta. (criterio 5, estándar 5.1)

El ministro de Fábulas y Cuentos de Deseolandia me había invitado a un

viaje para visitar el país, durante el cual pude ver casos
extraordinariamente interesantes. Nada más regresar, me encaminé hacia
la escuela de magia, para ver lo que habían aprendido entretanto mis
amigos Mug y Mali.
En ese momento la clase estaba practicando con gran entusiasmo la
primera lección de todas, que consistía en conseguir que determinadas
 cosas se movieran, pero sin tocarlas, solo mediante la propia capacidad de
desear.
MICHAEL ENDE, La Escuela de Magia y otros cuentos, SM

¿Qué país visita el protagonista?

¿Quién son Mug y Mali?

 Los ministros de Fábulas y Cuentos.

 Gobernadores de Deseolandia.
 Amigos del protagonista.

Explica en qué consiste la lección que se estaba impartiendo en la escuela

de magia.

6. Lee el texto y contesta. (criterio 5, estándar 5.1)

El ministro de Fábulas y Cuentos de Deseolandia me había invitado a un

viaje para visitar el país, durante el cual pude ver casos
extraordinariamente interesantes. Nada más regresar, me encaminé hacia
la escuela de magia, para ver lo que habían aprendido entretanto mis
amigos Mug y Mali.
En ese momento la clase estaba practicando con gran entusiasmo la
primera lección de todas, que consistía en conseguir que determinadas
cosas se movieran, pero sin tocarlas, solo mediante la propia capacidad de
desear.
MICHAEL ENDE, La Escuela de Magia y otros cuentos, SM

¿Qué país visita el protagonista?

Deseolandia.
 ¿Quién son Mug y Mali?

 Los ministros de Fábulas y Cuentos.

 Gobernadores de Deseolandia.
 Amigos del protagonista.

Explica en qué consiste la lección que se estaba impartiendo en la escuela

de magia.

En conseguir mover objetos sin tocarlos, con la capacidad de desear.

7. Lee y contesta. (criterio 5, estándar 5.1)

Al Carnaval va la niña,
disfrazada de princesa.
Ha quedado con su amiga
que va vestida de estrella.
Los animales las ven
y se quieren ir con ellas,
han oído que en la plaza
pronto tocará la orquesta.
Buscan rápido en baúles
donde guardan sus caretas,
pues todos deben de ir
con ellas a la gran fiesta.
MARI CARMEN GONZÁLEZ

¿Cuántos versos tiene la poesía?

¿Qué palabras riman con princesa?

 ¿Dónde guardan los animales sus caretas? ¿Para qué las buscan?

8. Lee y contesta. (criterio 5, estándar 5.1)

Al Carnaval va la niña,
disfrazada de princesa.
Ha quedado con su amiga
que va vestida de estrella.
Los animales las ven
y se quieren ir con ellas,
han oído que en la plaza
pronto tocará la orquesta.
Buscan rápido en baúles
donde guardan sus caretas,
pues todos deben de ir
con ellas a la gran fiesta.
MARI CARMEN GONZÁLEZ

¿Cuántos versos tiene la poesía?

Tiene doce versos.

¿Qué palabras riman con princesa?

estrella, ellas, orquesta, caretas, fiesta.

¿Dónde guardan los animales sus caretas? ¿Para qué las buscan?

Las buscan en baúles. Las quieren para ir con las niñas a la plaza.

9. Escribe el dictado. (criterio 9, estándar 9.1)

10. Escribe el dictado. (criterio 9, estándar 9.1)

El león, después del viaje que hizo junto a la liebre y los demás animales,
decidió buscar un lugar en el bosque para echarse una siesta. Se acomodó
bajo un árbol y contempló el paisaje. Era precioso. El león se quedó
dormido. Soñó que viajaba en una burbuja al centro de la tierra y buceaba
por extraños parajes que nunca había visto antes. De pronto, lo despertó
un ruido: ¡era su amigo el búho!

11. Escribe el dictado. (criterio 9, estándar 9.1)

12. Escribe el dictado. (criterio 9, estándar 9.1)

¡Tengo que hacer un trabajo muy interesante! Tengo que buscar

información sobre los factores que contribuyen a la contaminación. He
estado en la biblioteca buceando entre montones de libros y mañana me
acercaré a una asociación que distribuye folletos informativos sobre el
tema. ¡Va a ser genial!

13. Escribe una oración con cada una de estas conjunciones. (criterio 12,
estándar 12.1)

aunque

pero
 o

14. Escribe una oración con cada una de estas conjunciones. (criterio 12,
estándar 12.1)

aunque

Respuesta libre.

Respuesta libre.

pero

Respuesta libre.

Respuesta libre.

15. Rodea las preposiciones que aparecen en el texto. (criterio 12, estándar
12.1)

El equipo de fútbol del colegio ganó la final de la liga contra los “Veloces”.
Alfonso lanzó el balón desde la mitad del campo en el último minuto. El
balón salió disparado hacia la portería del equipo contrario y… ¡gol!
Después del partido hablé con el entrenador. Según él, fue un gran
partido.

16. Rodea las preposiciones que aparecen en el texto. (criterio 12, estándar
12.1)

El equipo de fútbol del colegio ganó la final de la liga contra los “Veloces”.
Alfonso lanzó el balón desde la mitad del campo en el último minuto. El
balón salió disparado hacia la portería del equipo contrario y… ¡gol!
 Después del partido hablé con el entrenador. Según él, fue un gran
partido.

17. Escribe una viñeta en la que aparezcan dos bocadillos y una onomatopeya.
(criterio 17, estándar 17.1)

18. Escribe una viñeta en la que aparezcan dos bocadillos y una onomatopeya.
(criterio 17, estándar 17.1)

Respuesta libre.

19. ¿Qué no aparece nunca en un cómic? (criterio 17, estándar 17.1)

 Onomatopeyas
 Dibujos
 Líneas en los dibujos
 Raya de diálogo
 Bocadillos
20. ¿Qué no aparece nunca en un cómic? (criterio 17, estándar 17.1)

 Onomatopeyas
 Dibujos
 Líneas en los dibujos
 Raya de diálogo
 Bocadillos

21. Elabora las primeras viñetas de un cómic representando una historia

divertida que te haya sucedido. (criterio 18, estándar 18.1)

22. Elabora las primeras viñetas de un cómic representando una historia

divertida que te haya sucedido. (criterio 18, estándar 18.1)

Respuesta libre.

23. Resume en cuatro viñetas los momentos más importantes del cuento de
Caperucita Roja. (criterio 18, estándar 18.1)
24. Resume en cuatro viñetas los momentos más importantes del cuento de
Caperucita Roja. (criterio 18, estándar 18.1)

Respuesta libre.