Planificación de Unidad

Centro educativo Máxima Tavárez Ureña

Regional 07 Distrito 06 Nombre del docente:__Dianelda Moya
Fecha: Desde Hasta Grado: 4to sección: Unidad: ___Segunda Unidad
Competencias Fundamentales: ___Ambiental y de la Salud
___Ética y Ciudadana ___Desarrollo Personal y Espiritual
___Comunicativa ___Resolución de Problemas
___Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico ___Científica y tecnológica
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de cuarto grado de la escuela Maxima Tavares Ureña realizaran describirán características de la fotografía,
considerando temáticas y tipos de encuadres, observan los medios audiovisuales y de las tic como recursos de realización y análisis de producciones artísticas,
identifican los colores primario y secundario y dibujan y colorean ydefinen el realismo observan un video de la trasformacione y la produciones artistica
Área (s) Curricular (es): Educación Artística
Tiempo estimado:

Estrategias de Enseñanza Aprendizaje: Recuperación de experiencia previas, aprendizaje por descubrimiento,

Competencias Actividades
Contenidos Indicadores de logro Recursos
específicas
De enseñanza De aprendizajes
(Docente) (Estudiantes)
Dibujan en la - Identifica imágenes en Laminas
Conceptuales computadora. Dibujan en La diferentes dispositivos, Video
Expresión Artística computadora.
Se comunica con La imagen en las TIC y Presentación de imagen. comprendiendo sus Hojas en blanco
símbolos creados a partir la comunicación como Concepto de la Tic. Hacen imágenes. funciones técnicas y Libros de textos
medio de expresión y Identificación de los comunicativas. Pintura
del sonido, el movimiento Escriben concepto
apreciación artística. colores. Tijera
y la imagen, utilizando
Composiciones visuales Explicación del realismo. - Reconoce la Cartulina
diversos medios, del tic.
en objetos y Presentación de lamina tridimensionalidad y Tiza
instrumentos y Pizarra
producciones artísticas del la transformación Dibujan y colorean bidimensionalidad
procedimientos de los reales imaginarias. explicando su significado Borrador
bidimensionales
lenguajes artístico Identificar los colores y su utilidad en objetos y
(pintura, serigrafía,
primario y secundario. producciones artísticas.
fotografía, grabado,
etc.) y tridimensionales Escriben concepto del
(cerámicas, maderas realismo Clasifica colores
talladas, higüeros, primarios, secundarios y
pilones, etc.). Dibujan del realismo. complementarios al
apreciar obras artísticas
- El color en los Concepto del la
 y su entorno
lenguajes visuales: transformaciones
colores primarios, reales imaginarias. Usa colores primarios y
secundarios y secundarios al plasmar
complementarios. Dibujan de la
trasformacionesreales ideas, vivencias y
y maginarias.s sentimientos, a través de
medios físicos, digitales
- El realismo y la ficción o virtuales.
en diferentes
manifestaciones Reflexiona sobre las
artísticas. posibilidades de adecuar
creativamente el espacio
escénico o plástico-
- Transformaciones visual, a partir de
reales e imaginarias del transformaciones reales
espacio (plásticovisual y o imaginarias. -
escénico). Reconoce la posibilidad
de transformar
creativamente
Procedimentales elementos del espacio
escénico y plástico-
- Los medios visual, reales o
audiovisuales y de las imaginarios,
TIC como recursos de desarrollando el
realización y análisis de pensamiento divergente.
producciones artísticas,
articulando la
percepción, la
imaginación y la
exploración

- Formas
bidimensionales y
tridimensionales
pertenecientes a
diferentes contextos,
géneros y estilos.
Técnicas y materiales
en el lenguaje plástico-
visual.

- Utilización de los
colores primarios y
secundarios en
producciones artísticas
a partir de temas de la
realidad y de la
imaginación.

Exploración en
diferentes
manifestaciones
artísticas, a partir de
temas o formas del
realismo y la ficción.

Actitudinales
- Colaboración,
solidaridad y respeto en
actividades artísticas
colectivas.