ÍNDICE

Página 2………………………………………… Informe- Evaluación Psicodiagnóstica

Página 4………………………………………………………………………... Lámina I
Página 5……………………………………………………………………... ...Lámina II
Página 6……………………………………………………………………..... Lámina III
Página 8………………………………………………………………………. Lámina IV
Página 9.……………………………………………………………………..... Lámina V
Página 10…………………………………………………………………….. Lámina VI
Página 11…………………………………………………………………….. Lámina VII
Página 13…………………………………………………………………… Lámina VIII
Página 14…..…………………………………………………………………. Lámina IX
Página 15…………………………………………………………………….....Lámina X
Página 16….Informe: Área intelectual-afectiva-dinámica-social. Diagnóstico presuntivo
Página 19…………………………………………………………………….. Psicograma
Página 20……………………………………………………………. Análisis cualitativo
Página 21………………………………………………………………… . Conclusiones
Página 22……………………………………………………………………. Bibliografía
Página 23…………………………………………………………………….......... Anexo

1
INFORME- EVALUACION PSICODIAGNÓSTICA
Toma de contacto

Este test fue suministrado en Cámara Gesell dentro de las instalaciones de la

Universidad el día martes 15 de octubre de 2019 a las 18.30 hs.

Se solicitó la presencia de una colaboradora, Alejandra Varela, a la que se le

suministró la técnica del Test de Rorschach.

DATOS PERSONALES de la entrevistada

Nombre y apellido: Alejandra Varela

Fecha de nacimiento: 25 de junio de 1963
Lugar de nacimiento: Avellaneda, Pcia. de Bs. As.,
Edad: 56
Estado civil: Separada
Escolaridad: Secundario completo, cursando formación a nivel universitario
Hijos: Tres
Grupo familiar primario: Sólo vive la madre, de la que se hace cargo
Grupo familiar conviviente: Vive con un hijo y la madre

METODOLOGÍA UTILIZADA:
La confección del informe se basó en la exploración en las convergencias y
divergencias de los signos y síntomas tanto en la entrevista diagnóstica como en el
psicodiagnóstico de Rorschach administrado.

GENERALIDADES DE LA PRESENTACIÓN Y LA ENTREVISTA

En la presentación:
Alejandra se presenta en el lugar y horario convenido, con un trato calmado,
muestra armonía y cuidado tanto en su aseo, como en su vestimenta.

En la entrevista:

2
 Podemos observar que durante la técnica administrada se adecúa al encuadre,
comprende la consigna sin dificultad. Su actitud general es colaboradora, durante el
estudio psicodiagnóstico se expresó con un vocabulario adecuado a su instrucción, sin
fallas lógicas ni contradicciones. Su discurso es ordenado y coherente, acompañó sus
verbalizaciones con una resonancia afectiva y con una gran disponibilidad.

Consigna de la administración

La propuesta que se le hace a la sujeto es: “Te voy a mostrar una serie láminas,

y me vas a decir, por favor, lo que ves ante cada una de ellas. Cuando termines de ver

cada lámina, las vas ubicando sobre la mesa boca abajo. Esta no es una prueba de

velocidad, ya que te podés tomar el tiempo que necesites. Utilizaré un cronómetro para

poder medir el tiempo.”

Consigna de la encuesta

“Bueno, ahora te voy a sugerir que repasemos juntos todas tus respuestas, ya

que de esta manera voy a tener la certeza de que entendí bien lo que observaste y

dijiste de cada lámina.”.

3
 Lámina I

Administración

-Veo dos personas en el medio, de espaldas, con las manos

levantadas. Preferentemente parecen mujeres porque tienen
cintura pequeña y frente a ellas, a cada una de ellas, son
como si fueran dos aves, tienen alas, una de cada lado y
tienen las alas desplegadas y las patas están apoyadas en la
parte inferior de las mujeres, de la cintura para abajo. Una a
la altura de la cadera y la otra a la altura de los pies

Encuesta

Entrevistador: ¿Qué te dio la idea de las mujeres?

Entrevistada: Porque tienen una cintura pequeña, y una sensación de caderas, y ahí
para mí como busto, cadera y cintura, se ve cadera, los piecitos, y esta curva me dio la
sensación de que fueran las manos puestas a perfil de una. Está levantada. Y acá veo
como un ave grande, estas son sus patas, como si fuera un halcón, un cóndor, y tiene
sus patas apoyadas en las partes inferiores de las mujeres.

- ¿Qué te parece más, halcón o cóndor?

- Me parece más como cóndor, porque son grandes

N° POS TR TL LOC DET CONT FREC FE

.1 M+ Rta. de par
D Hd -------
.2 ♀ DE/Lien/Dm
I 847’’ 10’’
. Rta. de par/EQA
D FM A
DE

4
 Lámina II

Administración

- Bueno, primero veo dos elefantes, que tienen las

trompas unidas en el medio. Veo varias cosas, pero si uno
las partes rojas puedo ver dos payasos o…, sí dos
payasos, porque tienen bonetes rojos, sentados y con las
rodillas unidas. Con las rodillas pegadas y de frente y
tienen bonetes rojos

Encuesta

- Yo acá te dije que vi dos elefantes

- ¿Dónde los ves?

- Acá hay un elefante y acá hay otro elefante, que están sentados y tienen las rodillas
pegadas. Pero también vi dos payasos, lo veo acá un payaso y acá hay otro payaso, que
tienen los bonetes rojos, están sentados y acá tienen las rodillas.

- ¿Que te dio la idea de los dos elefantes?

- Porque estas son las trompas, estas son las orejas, y grandes

- ¿Y los payasos?

- Por los bonetes rojos, en conjunto las manos con los bonetes, parecen de payaso.

N° POS TR TL LOC DET CONT FREC FE

.1 Rta. De par/EQA
D F+ A P
.2 DE
II 544’’’ 8´´
Rta. De par/EQA
D M+,F+, C H,Obj. ------
DE

5
Lámina III

Administración

-Bueno son dos negras, para mí, se ven dos negras, acá está el
cuerpo y están sosteniendo una olla que está en el medio. En el
medio se ve un moño rojo. Y a los costados hay dos lámparas
colgadas, dos artesanías, algo que puede ser de una tribu

Encuesta

- En la lámina III dijiste dos negras, que están sosteniendo la olla. ¿Dónde las ves?
- Acá tenemos una negrita, y acá la otra negrita
- Y en el medio el moño rojo
- Acá está el moño rojo. Y acá está la olla.
- ¿La olla forma parte de las negras?
- Están sostenidas. Las negras tienen sostenida la olla. Es parte de la misma. Y después
lo que vi fueron como dos colgantes o dos artesanías, que las veo una acá, la otra acá
- Y también viste dos lámparas
- Sí, dos lámparas, artesanías. Lo imaginé también como dentro de un contexto de la
casa de los negros. Como dentro de la tribu, las negras cocinando.
- ¿Que te dio la idea?
- El collar que usan las negras, las vi peladas, el peinado tiene un formato bastante
africano, desprovistas de ropa, los pechos libres.
- ¿Que te dio la idea de moño?
- Porque tiene un formato de moño, esos moños que usaban las nenas en la cabeza,
reducidos en el medio, con doble lazo en el medio, y formato medio acorazonado.
- ¿Y qué te dio la idea de lámpara?
- Porque me pareció algo colgado, como la cuerda, lámpara o artesanía.
- Y qué te parece más, lámpara o artesanía.
- Podría ser una lámpara hecha artesanía, no de fábrica, si estamos hablando de una
tribu no creo que la compren en el bazar.

6
N° POS TR TL LOC DET CONT FREC FE

1 M+,F+
D H, Obj. P Rta. De par/DE
2 ♀
III 414’’’ 6´´
3 D F+, C Adorno P

D F+, m Adorno ------ Rta. De par/DE

7
 Lámina IV

Administración

-Yo veo un gran Yeti, un gran hombre de pies grandes y en

el medio sostiene un palo, un garrote. La cabeza,
importante, el dibujo imponente. Sí, eso, listo

Encuesta

Entrevistador: En la lámina cuatro, dijiste el gran Yeti, el gran hombre. ¿Dónde lo ves?

- Yo le digo Yeti porque me lo imagino como un hombre muy imponente, un jefe de la

horda, con mucho poder, por los pies, el garrote. No lo asocio con violencia sino con
presencia, me parece como un protector.

- ¿Eso es lo que te dio la idea?

- Sí, un poderoso, protector. Lo veo en los brazos. Esto podría asociarlo a un trono.
Como los pies grandes.

- También dijiste la cabeza muy imponente

- Sí.

N° POS TR TL LOC DET CONT FREC FE

1
Rta. de par, DE,
IV 399’’ 5’’ W F+, F+ A, Obj. -------
Gestic..

8
 Lámina V

Administración

-Bueno, es un murciélago, indiscutiblemente. Acá están las

antenas, las patitas, y tiene las alas hacia abajo, podría ser en
una posición de descanso o preparado para volar, preparado
para aletear, una posición como para tomar envión

Encuesta:

- El murciélago
- ¿Dónde lo ves?
- Acá, tiene las alas hacia abajo. Puede ser una posición de descanso o una toma de
envión.
- ¿Y cuál te parece más?
- Para tomar envión. Acá están las patitas
- ¿Y qué te dio la idea de murciélago?
- Las patitas, las cositas de la cabeza, orejas, no sé qué tiene el murciélago, y las alas,
porque el murciélago no tiene las alas armónicas, simétricas.

N° POS TR TL LOC DET CONT FREC FE

DE,
1
336’ Gesticulación,
V 7,24’’ W F+, M A P
’ Diminutivo,
Crítica de Objeto

9
 Lámina VI

Administración

-Una alfombra, para mi es una alfombra de cuero de vaca.

Así como con ese suavecito (hace movimiento de textura
con las manos) y tiene varios colores, si como un degrade,
acá hay negro, gris. Hasta me animaría a decir que es un
torito más que una vaquita. Bastante fálica la posición

Encuesta

- Alfombra de cuero de vaca

- Pero después dijiste que te parece más un torito. ¿Qué te parece más, una vaca o un
toro?
- Lo dije por esto. Porque me parece por la textura de las alfombras.
- Pero qué te parece más. ¿Vaca o toro?
- Toro. Es representativo
- ¿Lo ves en todo?
- Sí. Me parece que alguien le dejo algo a la alfombra que tendría que haberlo
ahorrado.
- ¿Y qué te dio la idea?
- La posición, abierta al medio y los diferentes grises me dio la sensación de pelaje, que
era mullido, pelaje animal.

N° POS TR TL LOC DET CONT FREC FE

1 DE,
VI 302’’ 1.90” W F+ cc A-Obj P
Gesticulación

10
Lámina VII

Administración

-Son dos mujeres de frente, están sentadas y tienen los

brazos hacia atrás. Es una posición extraña, si bien
están de frente, se miran las manos están hacia atrás
(hace movimiento con los brazos).

Dos mujeres que están sentadas y sus rodillas están

apoyadas una con la otra y…te voy a dar otra
respuesta. (Gira la lámina) Hay dos bailarinas así como de salsa, que están en una
posición con la cabeza (hace movimiento con la cabeza), así para atrás y tienen
tocados. Se tocan las nucas o el peinado. Tienen un peinado, así, latinoamericano, un
batido

Encuesta

- En la lámina siete, ¿Dónde ves las dos mujeres que están sentadas de frente, brazos
hacia atrás?
- Los brazos para mí, ellas están de frente, pero sus brazos, sus manos, están para
atrás. Y también creo que tienen unidas las rodillas
- ¿Sus rodillas están apoyadas una con otra?
- Sí.
- Y la segunda respuesta, que la viste al revés. Dijiste dos bailarinas
- Cuando la doy vuelta, acá tienen las cabezas unidas, se tocan la nuca. El peinado es
este
- ¿Están unidas por la cabeza?
- Sí
- Y después dijiste dos bailarinas de salsa, con cabeza para atrás, se tocan la nuca y con
peinados latinoamericanos batidos. ¿Dónde lo ves?
- Por la posición salsera (Gesticula)

11
N° POS TR TL LOC DET CONT FREC FE
M+ Rta. de
W H -------
♀ par/EQA/DE
1
Rta. de
2
VII 3,05’’ 10’’ M+ par/EQA/DE
W ♀ H ------- Gesticulación,
F+ Crítico de objeto/
Lien

12
 Lámina VIII

Administración

-Hay dos pumas que están a los costados, subiendo una

montaña. Están trepando las laderas de las montañas. Pero
también en el centro veo dos figuras de dos tipos diferentes
de mariposas. En el centro hay una mariposa más rustica,
hasta diría, dañada, tiene como las alas lastimaditas. Y la de
abajo más sanas, más coloridas.

Encuesta

- ¿Dónde ves los pumas?

- Los veo uno en cada lado
- Dijiste que están subiendo…
- Están subiendo las laderas de la montaña. Para mí, esta es la montaña. Y vi dos
mariposas. Esta mariposa del medio es la que para mí tiene las alas dañadas. Una
rústica que es esta. Y la de abajo, es la mariposa que es colorida, sana
- ¿Y qué te dio la idea de los pumas?
- Por las cuatro patitas, la cola, la cabeza, y no me parecía de otra forma porque no
tienen cabellera, entonces no era león.
- Sin cabellera. ¿Y las mariposas?
- Acá están las antenitas, las patitas, y estas son sus alas. Pero esta rústica tiene las
alas despegadas. En cambio esta que tiene las antenitas acá, tiene doble color, y la vi
como más sana. La otra la vi como más sombría, lastimadita.

N° POS TR TL LOC DET CONT FREC FE

1 D F+M, F+ A, nat.. P Rta. De par/DE

2 D F+ A ------
VIII 256’’’ 25´´
3 MOR, diminut.,
D F+ A ------
acción padecida

13
 Lámina IX

Administración

- Bueno, voy a decir lo que veo. Veo dos caballos, en la parte

superior, que están con las patas delanteras alzadas (hace gesto
con los brazos) hasta podría decir como en defensa. (Gira la
lámina) Y veo un árbol en el medio, acá es el tronco y acá la copa
del árbol

Encuesta

- Acá dijiste: dos caballos en la parte superior, están con las patas alzadas como defensa.
¿Dónde están?
- Acá están, y estas son las patas levantadas.
- ¿Qué te dio la idea?
- Las patas de los caballos, me parecía que la acción era de un animal de ese estilo. Y
después la di vuelta.
- La diste vuelta y dijiste “veo un árbol, en el medio un tronco”. ¿Dónde ves el árbol?
- Acá está el árbol, este es el árbol.
- ¿Qué te dio la idea de ese árbol?
- El tronco. Y terminaba unido con la copa superior. Esto me parecía la copa, y la uní a
esto, y esto me pareció el tronco.

N° POS TR TL LOC DET CONT FREC FE

Rta. de
1
344’ D F+, M A ------- par/EQA/DE
2
IX ’ 4159’’ Gesticulación
EQA/DE,
D F+ Veg. -------
Oposicionismo

14
Lámina X

Administración

-Acá hay, para mí… son dos cangrejos azules a los

costados. Pero veo un corpiño azul en el medio.
Acá también veo dos insectos, a los costados
abajo, parecen hormigas, acá abajo. Y acá arriba
veo un ave con las alas levantadas

Encuesta

- Y la diez, dijiste “dos cangrejos”…

- Un cangrejo lateral, y otro cangrejo lateral. Acá, las patitas, son dos cangrejos.
- ¿Qué te dio la idea?
- Las patas, muchas patas. El cuerpo también me parece significativo de un cangrejo,
armado en el medio y muchas patas.
- Y después dijiste la segunda es el corpiño en el medio?
- El corpiño en el medio.
- ¿Y qué te dio la idea de corpiño?
- Los pechos así, y en el medio unido, y estas son las tiras, y estas son las que van para
atrás. (Gesticula)
- Después dos insectos, dónde los ves?
- Para mí son hormigas, esta es la cabeza de hormiga, este es el cuerpo, y las patitas.
- Muy bien. Y después la diste vuelta, y un ave con las alas levantadas. ¿Dónde la ves?
- Un ave, y estas son las alas.
- ¿Y qué te dio la idea de ave?
- Porque tiene una cabeza en el centro y la acción de las alas levantadas me hizo
imaginar, veo el pico, las patitas, que tienen dos patitas, y este despliegue de alas.
- ¿Despliegue de alas?
- Sí, volando…
- ¿Qué te dio la idea de volando?
- Porque la veo en movimiento, parece como si estuviera aleteando.
- Bueno, muy bien.

15
N° POS TR TL LOC DET CONT FREC FE
1 D F+ A P Rta. De par/DE
2 D F+ Vestimenta ------ DE
5222’’’ 184´´
3
D F+ A ------ Rta. De par/DE
4
X
Rta. de uno
DE
D F+, M A ------
Gesticulación
Diminutivo

16
INFORME

Área intelectual:
De la técnica administrada se infiere un nivel intelectual promedio, con una
mayor amplitud de la mirada teórica y una disminución en la capacidad de conectarse
con los aspectos prácticos, en la resolución de los problemas de la vida diaria.
Podemos inferir que en este momento presenta un aumento de la fantasía que no
le permite disociarse operativamente, lo que hace que ante situaciones de implicancia
afectiva, donde se encuentran involucradas las emociones su pensamiento sea confuso,
lo que hace que al encarar una tarea, puede organizar una estrategia previa, con un buen
nivel de eficiencia, pero si intervienen las emociones su rendimiento puede tener
alternancias en su eficiencia (los indicadores son: W>, M>, F% >, R:17 Análisis de L I
y L IV)
En relación a sus aspiraciones observamos que es exigente consigo misma para
no cometer errores, prefiere bajar sus aspiraciones que fracasar.

Área afectiva:
En relación a las emociones, podemos observar que predomina el mecanismo de
defensa de intelectualización, lo que implica tomar distancia de las emociones, bloquear
la confrontación con las situaciones de conflicto, reprimir las emociones como dolor,
ira, impotencia, mantener la distancia de los afectos más intensos, la protege de la
dificultad de pensar ante situaciones, las situaciones que le generan angustia.
(referencia: >W, <D, R<)
Prevalecen afectivamente sentimientos de angustia, conformismo y claudicación
con un abordaje de los mismos más intelectual y socializado que afectivo, con una
disminución de la espontaneidad o temor a manifestarla, esto hace que se muestre mejor
de lo que está y tenga dificultades para manifestar la necesidad de atención y
contención, como así también de expresar y pedir lo que necesita (referencia: FC´n, FV
introversiva), ( FV formula vivencial )
Podemos inferir que presenta el Fenómeno Especial, acción padecida asociado a
personas que han pasado por situaciones reales traumáticas de sufrimiento y
persecución de una situación externa real ajena, de sufrimiento pasivo y destrucción que

17
interfiere con su accionar en la vida diaria cuando tiene que enfrentar situaciones donde
prevalece la actitud autocritica. Lo vemos en Acción padecida: LVIII, critica de objeto:
LV.
Observamos que la figura internalizada del padre se encuentra idealizada y la
figura femenina indica conflicto, referencia L IV: ”poderoso, protector” L VII: Lien,
Mp “posición extraña”, shock al color. Posiblemente esto tenga que ver con el área
sexual que denota un área de conflicto no resuelta, que se observa en su vestimenta y
conducta varonil como mecanismo de defensa ante el otro (presenta rasgos masculinos
en L VI en el área femenina).

Área dinámica

Área Social:
En los vínculos se advierte de base conductas introvertidas, encerrada en sí
misma, con un contacto cauteloso con el medio, presenta un comportamiento, con un
incremento de los miedos, con fluctuaciones en el estado de ánimo y tendencia a tono
pesimista, esto lo podemos observar en el Análisis de fórmulas vivenciales, FE, Lien,
>FM, FC´n.
Como modalidad vincular se apoya en sus afectos más cercanos como modo de
contención, estableciendo vínculos simbióticos, relaciones de pocos vínculos, pero
intensos, que permanecen en el tiempo que la ayudan a lograr estabilidad afectiva. Esto
dificulta poder discriminarse en relación a lo que piensa y siente ella o a manejar las
situaciones conflictivas entre sus vínculos lo que dificulta la resolución de conflictos
más cercanos en sus afectos; esto lo podemos observar en el Análisis de la láminaV: FE,
Lien, análisis de L I.

Diagnostico presuntivo: Neurosis histérica con componentes fóbicos.

18
 PSICOGRAMA

15

10

F C’
m k K c
M FM FK (F+,F-, Fc (CF, FC CF C
(mF,Fm) (kF,Fk) KF (cF)
F+-) FC)

19
 ANALISIS CUALITATIVO

Significación psicológica de cada lámina

Interpretación de las láminas

Láminas que más le gustaron:

En la lámina III refiere: Porque hay algo en equipo, me gustan las cosas en equipo
En la lámina IV refiere: Porque me parece que es el lugar que tiene que ocupar el padre,
una sensación de seguridad, como lo veo yo, presente, fuerte.
En la lámina VII refiere: Me gusta porque están bailando, y porque son dos mujeres
trabajando en equipo

Láminas que menos le gustaron:

En la lámina II refiere: Porque el animal y el payaso me suena a circo, me suena a dos
cosas que sufren, el animal de un circo y el payaso de un circo. No quieren pero lo
tienen que hacer. Esta no me gusta, porque es muy complicada. Porque hay demasiada
mezcla de cosas, hay demasiado, iba a decir enchastre pero no es la palabra.
En la lámina VIII refiere: Demasiado esfuerzo para los pobres animales. Sí, mucho
esfuerzo.

20
CONCLUSIONES:

Sergio Arroyo
5 de noviembre de 2019

21
Bibliografía:
- Passalacqua, Alicia; Gravenhorst, María Cristina. Los fenómenos especiales en
Rorschach. Ed. JVE, Buenos Aires, 7ª Edición, 2010.
- Passalacqua, Alicia. El psicodiagnóstico de Rorschach. Ed. Kapelusz, Buenos
Aires. 1986.
- Seberio, Marcelo R. Cómo clasificar el Rorschach. Ediciones Culturales
Universitarias Argentinas ECUA. Paidós, 1999.

22
ANEXO

23