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1. INTRODUCCIÓN.
1.1. DIFERENTES ÓPTICAS.
La patria potestad puede ser analizada desde diferentes ópticas:
1.1.1. Como efecto jurídico necesario de la relación de filiación.
Se trata de un efecto de la relación de filiación unida a la condición de menor (o
incapaz) del hijo, no de la de familia o parentesco.
Además, se trata de un efecto de cualquiera de las clases de filiación
reconocidas por el Cc: tanto por naturaleza como por adopción, ex arts. 108, 111 a
contrario y 154.1.
1.1.2. Es el mecanismo posibilitador de la actuación del menor (o incapaz) en el
campo jurídico a pesar de carecer de plena capacidad de obrar, a través del contenido
representativo.
Se plasma en los arts. 154.2 y 162 ss. De todas formas esta perspectiva no es
exclusiva de la institución, sino que también se puede predicar de la tutela ex art.
267 Cc.
1.1.3. Aparece como una institución protectora de la posición jurídica del menor
no emancipado o del incapaz (en los supuestos de prórroga de la patria potestad).
Se trata de un aspecto que se remarca tras la reforma de 1981 y que alcanza
tanto a los bienes (art. 154.2º in fine) como a la persona del menor (art. 154.1º).
- “De acuerdo con su personalidad”, art. 154.2 Cc
Ese aspecto también se predica de las instituciones de guarda de incapaces ex
art. 215.
1.1.4. Se configura como una potestad de sus titulares
Perspectiva que quedó profundamente debilitada tras la reforma del Código
Civil del ‘81:
- Regla de responsabilidad del art. 1903 Cc de los padres por los actos de los
hijos sometidos a su guarda. Se presupone que el padre controla todo lo que
sucede dentro de la familia y tiene en su mano los resortes para que las cosas
sucedan o no.
- Se pasa de la patria potestad como poder a la patria potestad en beneficio de
los hijos: así desaparece el ius puniendi, con lo que los titulares simplemente
pueden recabar el auxilio de la autoridad y pueden imponer
1. Los menores deben respetar las normas de convivencia de los centros educativos,
estudiar durante las etapas de enseñanza obligatoria y tener una actitud positiva de
aprendizaje durante todo el proceso formativo.
2. Los menores tienen que respetar a los profesores y otros empleados de los centros
escolares, así como al resto de sus compañeros, evitando situaciones de conflicto y acoso
escolar en cualquiera de sus formas, incluyendo el ciberacoso.
3. A través del sistema educativo se implantará el conocimiento que los menores deben
tener de sus derechos y deberes como ciudadanos, incluyendo entre los mismos aquellos que
se generen como consecuencia de la utilización en el entorno docente de las Tecnologías de la
Información y Comunicación.
1. Los menores deben respetar a las personas con las que se relacionan y al entorno en el
que se desenvuelven.
a) Respetar la dignidad, integridad e intimidad de todas las personas con las que se
b) Respetar las leyes y normas que les sean aplicables y los derechos y libertades
fundamentales de las otras personas, así como asumir una actitud responsable y constructiva
en la sociedad.