EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 | VII CICLO 3.

er y 4° grado

Promovemos la participación
ciudadana responsable en diversos
espacios de la institución educativa
y comunidad

Hola, amigos y amigas:

Soy Etsa y tengo 15 años. Me gusta bailar, danzar, pescar, cazar,

escuchar música e ir al monte. Tengo varios amigos y amigas con
los que comparto diferentes experiencias. Ellos son Yatsi, Yanua y
Aroshi

Estamos feliz por el inicio del año escolar y motivados para aportar
soluciones a los diferentes problemas que surgen en la familia y
la comunidad. Te invitamos a que nos acompañes en esta nueva
experiencia de aprendizaje.

¿De qué situación partimos?

En nuestras comunidades, se realizan procesos de participación para el cambio

de autoridades locales, como elegir al presidente de la comunidad, los apus, los
dirigentes de federaciones y los comités ambientales, de salud, territorio y otros;
según nuestras propias formas de organización. Sin embargo muchas veces, no
todos asumimos estas actividades con responsabilidad o interés por informarnos
o no tenemos las mismas oportunidades para participar.

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos
proponer para promover la participación ciudadana de manera igualitaria,
responsable e informada y así lograr una adecuada convivencia en la comunidad?

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE - SECUNDARIA

Experiencia de aprendizaje 1 3.er y 4° grado | Secundaria

¿Qué vamos a aprender?

Hola, soy Aroshi. Te invito a participar en esta

experiencia de aprendizaje para dar respuesta
a la interrogante planteada por Etsa en la
situación.

Para ello, es importante plantearnos nuestros

propósitos de aprendizaje.

¿Cuáles serían estos propósitos?

A continuación, planteamos
nuestros propósitos:

Registramos en nuestro cuaderno

de trabajo o portafolio.

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Experiencia de aprendizaje 1 3.er y 4° grado | Secundaria

Comparamos nuestros propósitos:

Hola, somos Yatsi y Yanua, hemos conversado

con Etsa y Aroshi, para dar respuesta al reto,
debemos utilizar distintas fuentes (orales, escritas
y estadísticas) que nos permitan elaborar la
propuesta de acciones con argumentos para
promover la participación igualitaria, responsable
e informada, a fin de consolidar la convivencia
y el bien común. Ahora, comparemos nuestros
propósitos con el que se ha planteado en esta
actividad. ¿Cuáles son las coincidencias que
encontramos entre ellos?

Registramos en nuestro cuaderno

de trabajo o portafolio.

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Experiencia de aprendizaje 1 3.er y 4° grado | Secundaria

Estamos listos para iniciar nuestra ruta de

aprendizaje

Gracias, Yatsi y Yanua, por ayudarnos a comprender nuestro

propósito que nos lleve del reto al producto. Vamos a
recorrer cuatro etapas de aprendizaje. En cada uno de ellos,
desarrollaremos un conjunto de actividades.

Producto: Propuesta de acciones ar-

gumentadas en un discurso, difundido
en lengua materna y segunda lengua,
para promover la participación igua-
litaria, responsable e informada en la
institución educativa y comunidad.

Propósito: Elaborar en lengua 4

materna y segunda lengua ¿Qué acciones
una propuesta de acciones proponemos en lengua
con argumentos para materna y segunda lengua,
para promover una
promover la participación
participación igualitaria,
igualitaria, responsable e responsable e informada?
informada, a fin de consolidar
la convivencia y el bien
3
común.
¿Cuáles han sido y son las
posibilidades y dificultades para
participar en diversos espacios?

2 ¿Cómo es nuestra participación

ciudadana en nuestra institución
educativa y comunidad?

¿Cómo nos organizamos para

responder el reto?

Reto: ¿Qué acciones podemos proponer para promover la participación

ciudadana de manera igualitaria, responsable e informada y así lograr una
adecuada convivencia en la comunidad?

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Experiencia de aprendizaje 1 3.er y 4° grado | Secundaria

¿Cómo queremos ver nuestro producto al final de la ruta?

Luego de conocer los resultados de las actividades, presentaremos un

discurso con propuesta de acciones argumentadas en lengua materna
y segunda lengua, para promover la participación ciudadana igualitaria,
responsable e informada en nuestra institución educativa y comunidad,
con las siguientes características:

• La importancia de la participación en la institución educativa y en la

comunidad, con base en la explicación histórica de los actores sociales.

• La importancia de la participación de los sectores sociales para establecer

las acciones del presente.

• La importancia de las medidas de bioseguridad para cortar la trasmisión

del virus causante de la COVID-19 en espacios públicos.

• La relevancia de la lectura e interpretación de gráficos estadísticos sobre

la participación ciudadana igualitaria, responsable e informada en la
institución educativa y comunidad.

Nos planteamos metas y reconocemos

oportunidades.

¿Qué opinamos de las características del producto planteado?,

¿cuáles son las metas personales y las oportunidades que nos
planteamos en el desarrollo de esta experiencia de aprendizaje?

Registramos
en nuestro
cuaderno de
trabajo.

¡Felicitaciones! Hasta aquí hemos logrado comprender las

situación, el reto y el producto que desarrollaremos en esta
experiencia de aprendizaje a fin de lograr el propósito.

Ahora, tenemos que organizarnos para saber en qué

tiempo lo haremos y cómo verificaremos nuestro progreso.