Formato Planeacion 5 To Geogra

PLANIFICACIONES SEMANALES DEL
PRIMER BLOQUE DEL

CICLO ESCOLAR 2015 – 2016
*** QUINTO GRADO ***
- GEOGRAFÍA -
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Las planeaciones, textos, estrategias, actividades e imágenes pertenecen a sus respectivos dueños, aquí solo se muestran y comparten de
manera gratuita sin ningún lucro y de manera educativa e informativa.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “XXXXXXX” CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIÓN SEMANAL DE GEOGRAFÍA
GRADO: X° GRUPO : “X”
TIEMPO Semana 2. Del 31 de agosto al 4 de septiembre. BLOQUE 1. Los continentes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas.
APRENDIZAJES Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra.
ESPERADOS
 Localización en mapas de los continentes de la Tierra: REFERENCIAS
África, Antártida, América, Asia, Europa y Oceanía.
CONTENIDOS
Diferencias en la extensión y en los límites territoriales de los
continentes.
COMPETENCIAS A
RELACIÓN CON OTRAS
DESARROLLAR EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ASIGNATURAS
Manejo de la Listas de cotejo Atlas de geografía del

información Registros mundo. Páginas 72-79.
geográfica. Rubricas Enlaces sugeridos en
Observación Internet.
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en

la realización de las actividades.
Notas en el cuaderno.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Localización en mapas.
 Preguntaré a los alumnos sobre los mapas, ¿cómo podemos localizar un punto?, ¿para qué nos sirven?, ¿en qué situaciones los podemos utilizar?,
etc.
 Observarán las pág. 72 y 73 del Atlas de geografía del mundo.
 Después de lo anterior, se sugiere ver el siguiente enlace acerca de los elementos de los mapas: http://www.youtube.com/watch?v=1ItvmNTIHx8
 Preguntaré a los alumnos ¿cómo es la división política del mundo?, ¿cuántos continentes hay?, ¿cuáles son los elementos o factores por los cuales
los separan?, ¿solo hay una forma de separarlos o existen otras maneras?, etc.
 Veremos el siguiente enlace, donde se muestran los continentes mediante una canción:
http://www.youtube.com/watch?v=qKAwpoU_C6M
Diferencias en la extensión y en los límites territoriales de los continentes.
 Después de ver el video, utilizarán el Atlas de geografía del mundo y analizarán las páginas 72 a la 79 donde se muestran la división política de
los continentes y sus subdivisiones.
 Observarán en qué se diferencian sus límites y su extensión, ¿cuál continente será más grande y cuál será más pequeño?, ¿a qué se deben eso
límites?, ¿cuáles son los elementos comunes que tienen los países que viven en el mismo continente?, etc.
 Harán una lluvia de ideas con estas preguntas o anotarlas y contestarlas en el cuaderno.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
TIEMPO Semana 3. Del 7 al 11 de septiembre. BLOQUE 1. Los continentes.
APRENDIZAJES Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra.
ESPERADOS
Delimitación de los continentes a partir de criterios físicos, REFERENCIAS
CONTENIDOS
culturales y políticos.
COMPETENCIAS A
RELACIÓN CON OTRAS
ASIGNATURAS
Manejo de la Listas de cotejo Mapas.

información Registros
geográfica. Rubricas
Observación
Listado con los criterios para delimitar los continentes.

Reproducción de mapas por equipo.
Delimitación en los continentes a partir de criterios físicos, culturales y políticos.
 Haremos una lista en el pizarrón acerca de los criterios que se toman en cuenta para delimitar los continentes: culturales, políticos, físicos.
¿Cuáles elementos se toman en cuenta en cada uno de los anteriores?
 Observarán los mapas del Atlas de geografía del mundo pág. 87 y 88 como un ejemplo de división de los mapas de acuerdo a elementos
culturales como la religión y la lengua.
 Observarán el mapa del Atlas de geografía del mundo pág. 49 para observar la división mundial de acuerdo a un elemento físico: el clima.
Organizaré al grupo en equipos para que cada uno reproduzca la división de continentes a partir del idioma, religión y bloques económicos.
Vo. Bo.
_______________________________ ____________________________________
APRENDIZAJES Reconoce la división política de los continentes.
ESPERADOS
 Tipos de fronteras: naturales y artificiales. REFERENCIAS
CONTENIDOS
División política de los continentes.
COMPETENCIAS A
RELACIÓN CON OTRAS
ASIGNATURAS
Manejo de la Listas de cotejo Enlaces sugeridos en

información Registros Internet.
geográfica. Rubricas Mapas.
Observación
Mapa conceptual sobre los diferentes tipos de fronteras.

Delimitación de las fronteras en los continentes.
Tabla que muestre los habitantes y la extensión territorial de
cada continente.
Representación con colores distintos los continentes en un
planisferio.
Tipos de fronteras: naturales y artificiales.
 Platicaré con los alumnos acerca de los límites de los continentes: ¿son visibles?, ¿cómo son?, ¿cómo los representan?, ¿son unas líneas en la
tierra?, ¿son muros? Escuchar todas las opiniones posibles que apoyen al tema.
 Revisaremos el siguiente enlace para leer algo acerca de las fronteras y los tipos que existen, se puede extraer de ahí la información más
importante y darla al alumno en una hoja blanca:
http://es.wikipedia.org/wiki/Frontera
 Apoyaré al alumno para que haga un mapa conceptual con la información dada.
 Daré un mapa del continente americano para que los alumnos coloreen las fronteras o límites entre los países. Se pueden apoyar con el Atlas de
geografía del mundo.
División política de los continentes.
 Platicaré con los alumnos sobre la división entre los continentes.
 Se recomienda ver el siguiente enlace sobre los continentes y sus características.
http://www.youtube.com/watch?v=HQnvym_ibyU
 Con apoyo del video anterior se hace un tabla de información en el cuaderno, como la siguiente para poner los datos importantes de cada
continente, respecto a su extensión y número de habitantes:
CONTINENTE HABITANTES EXTENSION
AMERICA
ASIA
EUROPA
AFRICA
OCEANIA
LA ANTARTIDA
 Entregaré un planisferio a los alumnos donde van a colorear cada continente con un color distinto.
Vo. Bo.
_______________________________ ____________________________________
APRENDIZAJES Reconoce la división política de los continentes.
ESPERADOS
 Localización en mapas de países representativos por REFERENCIAS
CONTENIDOS continentes.
COMPETENCIAS A
RELACIÓN CON OTRAS
ASIGNATURAS
Manejo de la Listas de cotejo Libro de texto de

información Registros Geografía. Páginas 32 y
geográfica Rubricas 33.
Observación Planisferios.
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita. Enlaces sugeridos en
Internet.
Investigación de sucesos importantes en los países elegidos por

cada alumno.
Localización de países en un planisferio.
Elegir países a visitar y trazar la ruta en un planisferio.
Relato similar al de la obra de Julio Verne. La vuelta al mundo
en 80 días.
Localización en mapas de países representativos en continentes.
 Leerán la página 32 del libro de texto geografía 5to grado. Dividir a los alumnos en 5 equipos, cada equipo elige un continente e investiga cosas
importantes que sucedieron en algún país del continente que les tocó. Compartir la información reunida con el resto del grupo. En un planisferio
localizar la ubicación de esos países para mostrarlo a los compañeros.
 Platicaré con los alumnos acerca del libro “la vuelta al mundo en 80 días” de Julio Verne. En caso de que el alumno no sepa nada de esta obra,
dejar al menos leer el resumen de dicho libro en el siguiente enlace:
http://www.elvagoescolar.com/resumenesdelibros/v/vueltaalmundola.php
 Preguntaré a los alumnos al día siguiente acerca de la obra y sus capítulos, ¿por qué se fue a dar la vuelta al mundo?, ¿con quién confundían al
protagonista?, ¿era rico o pobre?, ¿cómo se llamaba su criado?, ¿quién lo seguía en su viaje y por qué?, ¿cómo conoció a la mujer que después se
convirtió en su esposa?, etc.
 Leerán la pág. 33 libro de texto geografía 5to grado e imaginar que es Fogg, el protagonista de la vuelta al mundo en 80 días. ¿Qué países
visitarían?
 Con ayuda de un planisferio, describir la ruta y las coordenadas de los países que se visitarían. Elaborar un relato similar a la obra de Julio Verne.
 Mostrarán los relatos a los compañeros para socializar los trabajos, así como el mapa con la ruta trazada y coloreada.
Vo. Bo.
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TIEMPO Semana 6. Del 28 de septiembre al 2 de octubre. BLOQUE 1. Los continentes.
APRENDIZAJES Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.
ESPERADOS
 Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la REFERENCIAS
CONTENIDOS Tierra, polos, paralelos y meridianos.
COMPETENCIAS A
RELACIÓN CON OTRAS
ASIGNATURAS

información Registros Geografía. Páginas 11 y
geográfica. Rubricas 12.
Observación Atlas geografía del
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita. mundo. Páginas 18 y 19.
Mapa mural. Colores,
marcadores, pliegos de
papel, etc.
Identificación de polos, paralelos y meridianos.
Dibujo del planeta señalando los círculos polares, trópicos y el
ecuador.
Mapa mural.
Localización de países.
Líneas imaginarias de la Tierra: polos, paralelos y meridianos.
 Cuestionaré a los alumnos sobre las líneas imaginarias que tiene la tierra.
 Abrirán el libro de texto geografía 5to grado en la pág. 11 y reunirse con un compañero para ponerle los nombres a las partes imaginarias de la
tierra.
 Socializarán el trabajo.
 Realizarán la actividad de la pág. 12, donde se observa la inclinación de la tierra.
 Analizarán el dibujo del círculo polar ártico, antártico, trópico de cáncer, de capricornio y ecuador. Dibujarlo en el cuaderno.
 Con ayuda del atlas de geografía del mundo, pág. 18 y 19 revisar los paralelos y meridianos, así como su influencia en los husos horarios.
 En grupo, dibujar un mapa mural con paralelos y meridianos, entre todos decidir el tamaño que tendrá.
 Formarán 5 equipos, cada uno representará un continente.
 Seleccionarán dos países e investigar algún suceso importante de esos países. Buscar la información en revistas, periódicos, enciclopedias o
Internet.
 Cada equipo localizará en el mapa mural los países seleccionados y anotarán su nombre, las coordenadas en las que se ubican y su capital.
Compartirán con los demás la noticia investigada
Vo. Bo.
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TIEMPO Semana 7. Del 5 al 9 de octubre. BLOQUE 1. Los continentes.
APRENDIZAJES Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.
ESPERADOS
 Coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. REFERENCIAS
CONTENIDOS Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en
mapas de los continentes.
COMPETENCIAS A
RELACIÓN CON OTRAS
ASIGNATURAS

información Registros Geografía. Página 29 a la
geográfica. Rubricas 31.
Observación Enlaces sugeridos en
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita. Internet.
Atlas de geografía del
mundo. Páginas 74-79.
Definiciones de latitud y longitud.
Localización de capitales y ciudades mediantes sus
coordenadas.
Localización de montañas y volcanes de acuerdo a su altitud.
Coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.
 Leerán en el libro de texto la pág. 29 Formarán parejas y comentarán el significado de los datos que se mencionan en la
carta entre Iván y Eva. ¿Cuál es su relación con los paralelos y meridianos?
 Leerán el texto, aprendamos más de la pág. 30 sobre la latitud y la longitud. Definir en qué se distingue la una de la otra.
 Ver el siguiente enlace sobre paralelos y meridianos, latitud y longitud:
http://www.youtube.com/watch?v=bC6VXZeWtAg
Localización de capitales y ciudades.

 Exploremos, pág. 31. Localizarán las ciudades capitales de la tabla, en los planisferios del atlas de geografía del mundo
pág. 74 a la 79.
 Anotarán lo que falta en la tabla con su país y coordenadas.
 Leerán sobre la altitud. Y contestar cuál es el volcán de mayor altitud en México, cuál es la montaña más alta de América
y cuál la del mundo.
 Comentarán en grupo, cuántos metros de diferencia hay entre la cúspide más alta de México, la de América y la del
mundo. Investigarán el dato en libros o internet.
Vo. Bo.
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APRENDIZAJES Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
ESPERADOS políticos.
Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y REFERENCIAS
CONTENIDOS
políticos de paisajes representativos de los continentes.
COMPETENCIAS A
RELACIÓN CON OTRAS
ASIGNATURAS
Manejo de la Listas de cotejo Atlas de geografía del

información Registros mundo. Páginas 69-71,
geográfica. Rubricas 80, 86, 91-97.
Observación

Texto resumen sobre los componentes representativos de los
continentes.
Componentes representativos de los continentes.
 Observarán las imágenes de las pág. 70 y 71 del Atlas de geografía del mundo, ¿en qué se parecen?, ¿en qué son
diferentes?, ¿Cómo se distribuye la población?
 Leerán la pág. 69-71 del Atlas de geografía del mundo sobre la población y observar el mapa de la pág. 80 sobre la
distribución de población del atlas de geografía del mundo. Platicar con los alumnos acerca de los componentes sociales
de un continente.
 Leerán también sobre la religión y lengua de los continentes. Página 86 del Atlas geografía del mundo. ¿En qué son
diferentes?, ¿se respetan los límites físicos y naturales?
 Leerán la pág. 86 Atlas de geografía del mundo, sobre el patrimonio cultural de los continentes.
 Leerán también sobre la economía Atlas pág. 91 a la 97 lo que hace aun más diferente a un continente de otro y entre
países.
Al final harán un resumen de toda la información vista.
Vo. Bo.
_______________________________ ____________________________________
Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
APRENDIZAJES
políticos.
ESPERADOS
 Diferencias de los continentes en función de sus REFERENCIAS

CONTENIDOS componentes espaciales.
Importancia de la diversidad en los continentes.
COMPETENCIAS A
RELACIÓN CON OTRAS
ASIGNATURAS
Manejo de la Listas de cotejo Planisferios.

información Registros Pliegos de papel.
geográfica. Rubricas Colores.
Observación Marcadores.

Investigación sobre la diversidad de los continentes.
Exposición.
Diferencias de los continentes en función de su espacio.

 Con un planisferio, analizarán el espacio que ocupa un continente a simple vista y contestarán , ¿Cuál se ve más grande?,
¿Cuál será el más pequeño?, ¿Quién tiene más habitantes?
 Retomarán la información hecha en el tema visto al inicio de este bloque: División política de los continentes.
 Compararán su extensión y número de habitantes y corroborarán si las preguntas fueron bien contestadas.
Importancia de la diversidad de los continentes.
 Dejaré a los alumnos investigar lo siguiente:
a) ¿Qué es diversidad?
b) ¿Qué tipo de diversidad tiene los continentes?
c) ¿Por qué es importante que exista la diversidad entre los continentes?
 Revisar el trabajo traído a clase y reunir a los alumnos en equipo para compartirla.
 Harán una lámina expositiva con la información analizada por cada equipo.
 Exponerlo a la comunidad escolar.
SEMANA DE EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE CONTENIDOS
Vo. Bo.
_______________________________ ____________________________________

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PLANIFICACIONES SEMANALES DEL

PRIMER BLOQUE DEL

Manejo de la Listas de cotejo Atlas de geografía del

Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en

Manejo de la Listas de cotejo Mapas.

Listado con los criterios para delimitar los continentes.

Manejo de la Listas de cotejo Enlaces sugeridos en

Mapa conceptual sobre los diferentes tipos de fronteras.

Manejo de la Listas de cotejo Libro de texto de

Investigación de sucesos importantes en los países elegidos por

Manejo de la Listas de cotejo Libro de texto de

Manejo de la Listas de cotejo Libro de texto de

Localización de capitales y ciudades.

Manejo de la Listas de cotejo Atlas de geografía del

Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en

 Diferencias de los continentes en función de sus REFERENCIAS

Manejo de la Listas de cotejo Planisferios.

Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en

Diferencias de los continentes en función de su espacio.

SEMANA DE EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE CONTENIDOS

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