1.

Representar cada uno de los siguientes enunciados usando simbología lógica en los
siguientes ejercicios:

a) Es inadmisible que la energía eólica aprovecha la fuerza del viento de la misma manera
que la energía solar utiliza las radiaciones solares.

La energía aprovecha la fuerza del viento: q

La energía aprovecha las radiaciones solares: s

b) Si llegas temprano o tarde, de todas maneras no juegas y te vas a entrenar. Si te vas a

entrenar así pues tu madre se molestará.

llegas temprano: a
llegas tarde: b
juegas: r
entrenar: s
tu madre se molestará: m
c) Si te preparas a conciencia, serás un buen alumno; pero si no estudias y pierdes tiempo,
tus resultados serán malos.
Preparar a conciencia: p
Buen alumno: s
Estudias: r
Pierdes tiempo: t
Resultados malos: y
d) Aprendo una parte de la música de Mozart ya que estudio su música. Por lo tanto,
aprendo una parte importante de la música clásica.

Aprendo una parte de la música de Mozart: t

Estudio música: q
Aprendo una parte importante de la música clásica: s

2. ejercicio
 P

3. ejercicio

{[(∼ p →∼ q) ∨ p ∨ q] ∧ [(p ∧ q) ∨ (∼ p∧ ∼ q) ∨ p]} ∧ (∼ q)

{[(q → p) ∨ p ∨ q] ∧ [(p ∧ q) ∨ (∼ p∧ ∼ q) ∨ p]} ∧ (∼ q)

{[(∼ q ∨ p) ∨ p ∨ q] ∧ [(p ∧ q) ∨ (∼ p∧ ∼ q) ∨ p]} ∧ (∼ q)

{[∼ p ∨ (p ∧ q) ∨ p ∨ q] ∧ [(p ∧ q) ∨ (∼ p∧ ∼ q) ∨ p]} ∧ (∼ q)

{[∼ p ∨ (p ∧ q) ∨ p ∨ q] ∧ [(p ∧ q) ∨ (∼ p∧ ∼ q) ∨ p]} ∧ (∼ q)

{[∼ p ∨ p ∨ q] ∧ [(p ∧ q) ∨ (∼ p∧ ∼ q) ∨ p]} ∧ (∼ q)

{[ V ] ∧ [(p ∧ q) ∨ (∼ p∧ ∼ q) ∨ p]} ∧ (∼ q)

[(p ∧ q) ∨ (∼ p ∧ ∼ q) ∨ p] ∧ (∼ q)

[(p ∧ q) ∨ p ∨ (∼ p ∧ ∼ q)] ∧ (∼ q)

[ p ∨ (∼ p ∧ ∼ q)] ∧ (∼ q)

[ (p ∨ ∼ p) ∧ (p ∨ ∼ q)] ∧ (∼ q)

[ F ∧ (p ∨ ∼ q)] ∧ (∼ q)

[F] ∧ (∼ q)

4. ejercicio

[∼ (∼ p →∼ q) ↔∼ (p ∨ q)] ∨ [p → (∼ p ∧ q ∧ r)]

[∼ ( q → p) ↔∼ (p ∨ q)] ∨ [p → (∼ p ∧ q ∧ r)]

[∼ ( ∼q ∨ p) ↔∼ (p ∨ q)] ∨ [p → (∼ p ∧ q ∧ r)]

[(q ∧ ∼p) ↔∼ (p ∨ q)] ∨ [p → (∼ p ∧ q ∧ r)]

[(∼p ∧ q) ↔∼ (p ∨ q)] ∨ [ ∼ p ∨ (∼ p ∧ q ∧ r)]

[(∼p ∧ q) ↔∼ (p ∨ q)] ∨ [ (∼ p ∨ ∼ p) ∧ (∼ p ∨ q) ∧ (∼ p ∨ r)]

[(∼p ∧ q) ↔∼ (p ∨ q)] ∨ [ ∼ p ∧ (∼ p ∨ q) ∧ (∼ p ∨ r)]

[(∼p ∧ q) ↔∼ (p ∨ q)] ∨ [ ∼ p ∧ (∼ p ∨ r)]

[(∼p ∧ q) ↔∼ (p ∨ q)] ∨ [ ∼ p ]

(∼ p) ∨ [(∼p ∧ q) ↔∼ (p ∨ q)]

[∼ p ∨ (∼p ∧ q)] ↔ [∼ p ∨ ∼ (p ∨ q)]

[∼ p] ↔ [∼ p ∨ ∼ (p ∨ q)]

[∼ p] ↔ [∼ p] = (∼ p → ∼ p ) ∧ (∼ p → ∼ p)
 (∼ p → ∼ p ) ∧ (∼ p → ∼ p)

(p ∨∼ p) ∧ (p ∨∼ p)

V ∧ (p ∨∼ p)

(p ∨∼ p)

V
5. Una encuesta realizada a 510 estudiantes sobre la cantidad de aprobados en las asignaturas
de matemática, física y química durante un semestre, reveló los siguientes resultados: 329
aprobaron matemática, 186 aprobaron física, 295 aprobaron química, 83 aprobaron
matemática y física, 217 aprobaron matemática y química, 63 aprobaron física y química.
Además, los que no aprobaron ninguna son 10 estudiantes.

a) Cuántos estudiantes aprobaron los tres cursos.

Ningún estudiante aprobó los tres cursos
b) Cuántos estudiantes aprobaron matemática pero no química.
112
c) Cuántos estudiantes aprobaron física pero no matemática
103
d) Cuántos estudiantes aprobaron química pero no física.
232
e) Cuántos estudiantes aprobaron matemática o química, pero no física
44

f ) Cuántos estudiantes aprobaron matemática y química, pero no física.

217

g) Cuántos estudiantes aprobaron matemática pero no física ni química.

29