LA JERARQUÍA TEXTUAL

ÍNDICE
1. JERARQUÍA TEXTUAL
La estructura de un texto está integrada por los siguientes componentes:
hABILIDAD verbal......................................................................3
hABILIDAD MATEMÁTICA ����������������������������������������������������������� 12
Aritmética..................................................................................... 15
GEOMETRÍA..................................................................................... 19
ÁLGEBRA.........................................................................................23
TRIGONOMETRÍA............................................................................27
lenguaje.......................................................................................32
literatura....................................................................................37
psicología....................................................................................44
cívica...............................................................................................49
historia del perú.....................................................................53
historia universal..................................................................59
geografía.....................................................................................70
economía.......................................................................................78
a) El tema: Es el elemento del cual se habla a lo largo de todo el texto.
filosofía........................................................................................84 b) El tema central: Es el aspecto específico que se aborda acerca del tema.
física................................................................................................92 c) La idea principal. Es la idea base de la cual se derivan o desprenden las demás ideas que
conforman el texto.
química............................................................................................97 b) Las ideas secundarias: Las ideas secundarias son asuntos de información que comple-
mentan la idea central. Pueden ser una o varias y aportan aspectos más específicos en tor-
anatomía...................................................................................... 103 no a la idea principal. Es decir, las ideas secundarias tienen la finalidad de ampliar, detallar,
explicar o desarrollar la idea principal.
biología........................................................................................ 109 d) Las informaciones puntuales o ideas de tercer orden: Las informaciones puntuales cono-
cidas también con la denominación de ideas de tercer orden están conformadas por datos
concretos como nombres, comparaciones, fechas, acontecimientos menores, comentarios,
etc. Cada idea secundaria puede contener una cantidad diversa de informaciones puntua-
les.

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TEXTO 1
La crucifixión era usualmente utilizada para exponer a la víctima a una muerte particular-
mente lenta, horrible (para disuadir a la gente de cometer crímenes parecidos) y pública,
utilizando todos los medios necesarios para su realización. Los métodos de la crucifixión
variaban considerablemente con el lugar y el tiempo donde se efectuaban.
Las palabras griegas y latinas que corresponden a “crucifixión” se aplicaban a formas diver-
sas de ejecución dolorosa, desde empalar en una estaca, clavar o atar en un árbol, o en un
poste, hasta formas complejas con diversos travesaños y piezas.
En algunos casos, antes de la crucifixión, los romanos acostumbraban a dar latigazos (fla-
gelar) al reo. Luego, y durante el trayecto hasta el lugar de ejecución, el condenado era
obligado a cargar un yugo de madera (“Patibulum” o “furca”) sobre sus propios hombros,
que posteriormente solía ser usado como travesaño de la cruz.
El historiador romano Tácito documenta que la ciudad de Roma tenía un lugar específico
para llevar a cabo las ejecuciones, un área especialmente destinada para la crucifixión,
situado afuera de la puerta del Esquilino.
La persona muchas veces era atada al patíbulo por medio de cuerdas, pero el uso de clavos
se documenta por varias fuentes, como en el caso de Flavio Josefo, donde sostiene que
en la primera guerra judeo-romana (70) “los soldados enfurecidos, clavaban a las cruces a
los que eran capturados a unos en una posición y a otros en otra”​ [también se mencionan
“clavos” en el evangelio de Juan (Juan 20:25)]. Arqueológicamente estos artículos son más
bien escasos, pues algunos objetos utilizados en la crucifixión de los criminales, tales como
los clavos, eran codiciados como amuletos con propiedades medicinales.
EL TEMA
EL TEMA CENTRAL
LA IDEA PRINCIPAL
IDEA SECUNDARIA
INFORMACIÓN ESPECÍFICA
IDEA SECUNDARIA
INFORMACIÓN ESPECÍFICA
TEXTO 2
El terrorismo es el uso sistemático del terror, utilizado por una amplia gama de organi-
zaciones, grupos o individuos en la promoción de sus objetivos, tanto por partidos políti-
cos nacionalistas y no nacionalistas, de derecha como de izquierda, así como también por
corporaciones, grupos religiosos, racistas, colonialistas, independentistas, revolucionarios,
conservadores y gobiernos en el poder.
El terrorismo, como táctica, es una forma de violencia que se distingue del terrorismo de
Estado por el hecho de que en este último caso sus autores pertenecen a entidades guber-
namentales. Se distingue también de los actos de guerra y de los crímenes de guerra en
que se produce en ausencia de guerra.​ La presencia de actores no estatales en conflictos
armados ha creado controversia con respecto a la aplicación de las leyes de guerra.
La palabra «terrorismo» tiene fuertes connotaciones políticas y posee elevada carga emo-
cional y esto dificulta consensuar una definición precisa.​
Es común el uso de la palabra por parte de gobiernos para acusar a sus opositores.​Tam-
-4-
bién es común que las organizaciones e individuos que lo practican rechacen el término
por injusto o impreciso. Tanto los unos como los otros suelen mezclar el concepto con la
legitimidad o ilegitimidad de los motivos propios o de su antagonista. A nivel académico, se
opta por atender exclusivamente a la naturaleza de los incidentes sin especular sobre los
motivos ni juzgar a los autores. Algunos medios de comunicación como la británica BBC,
que desean enfatizar su imparcialidad, sugieren en sus guías de estilo evitar el término
terrorista y terrorismo.
EL TEMA
EL TEMA CENTRAL
LA IDEA PRINCIPAL
IDEA SECUNDARIA
INFORMACIÓN ESPECÍFICA
IDEA SECUNDARIA
INFORMACIÓN ESPECÍFICA
TEXTO 3
Entre los riesgos del estrés crónico se encuentran bajadas de defensas, presión arterial alta,
diabetes, insuficiencia cardíaca, acné, eccemas, depresión, ansiedad o problemas deriva-
dos de la tensión constante como las contracturas musculares o el bruxismo que se produce
al apretar la mandíbula a menudo y de forma inconsciente cuando dormimos.
Estar estresados continuamente también puede hacernos engordar, ya que afecta a la re-
gulación de nuestros impulsos y emociones, haciendo que nos decantemos por alimentos
muy apetecibles pero con escaso valor nutritivo. Esta falta de control con frecuencia deriva
en otros hábitos y conductas nocivas, como fumar o beber alcohol en exceso para intentar
relajarnos, con sus correspondientes consecuencias negativas.
Algunos estudios afirman que el estrés laboral, uno de los más frecuentes, aumenta en un
68% el riesgo de desarrollar enfermedades coronarias y en un 23% el de sufrir un infarto de
miocardio. A largo plazo el estrés puede derivar en problemas de salud realmente graves, y
estos a su vez contribuir a que nos sintamos más estresados, por lo que es muy importante
la prevención y el tratamiento, a través de la terapia psicológica y con apoyos como la me-
ditación, la actividad física y una buena alimentación.
Confiar en nuestra capacidad para afrontar las situaciones que nos afectan es un buen
punto de partida para empezar a controlar el estrés. Lo siguiente es preguntarnos qué po-
demos hacer para reducirlo: consultar un especialista, practicar mindfulness, hacer ejercicio
moderado, buscar otro trabajo, realizar alguna actividad placentera al terminar el día como
pasear o leer… Las alternativas son muchas y vale la pena ponerlas en práctica cuando es
necesario. Una vida con menos estrés es una vida más saludable, en todos los sentidos.
EL TEMA
EL TEMA CENTRAL
LA IDEA PRINCIPAL
-5-
 IDEA SECUNDARIA
INFORMACIÓN ESPECÍFICA
IDEA SECUNDARIA
INFORMACIÓN ESPECÍFICA
TEXTO 4
Se llama contaminación sonora, contaminación acústica o contaminación auditiva a la pre-
sencia de ruidos molestos, ensordecedores o contantes, así como a la proliferación simul-
tánea de ruidos excesivos en un área determinada, afectando así de manera negativa la
calidad de vida de los seres humanos y los animales.
Si bien el sonido no se acumula y perdura como lo hacen otras formas de contaminación,
generando daños a largo plazo, la presencia de contaminantes sonoros tiene un impacto
directo e inmediato en la vida a su alrededor.
Ciertos niveles de ruido son inevitables en el modo de vida contemporáneo, producto de
actividades industriales, medios de transporte o simplemente de la vida conjunta de miles
de personas.
Sin embargo, cuando estos niveles alcanzan magnitudes considerables o son tan numero-
sos que sobrepasan en conjunto lo que el oído puede tolerar, se consideran una forma de
daño físico, emocional y psicológico que requiere medidas. Por eso se le denomina conta-
minación sonora.
De hecho, existen organismos internacionales que alertan respecto a la paulatina pérdida
de la capacidad auditiva del ser humano, y algunos informes de organizaciones como la
OMS consideran como el tope límite de ruido tolerable los 70 decibelios (dB), si bien el ideal
para el descanso y la comunicación humanas es de 55.
Se estima que unas 80 millones de personas estén expuestas constantemente a ruidos am-
bientales que superan los 65 dB, según estudios de la Unión Europea de 2005.
EL TEMA
EL TEMA CENTRAL
LA IDEA PRINCIPAL
IDEA SECUNDARIA
INFORMACIÓN ESPECÍFICA
IDEA SECUNDARIA
INFORMACIÓN ESPECÍFICA
TEXTO 5
Cuando un emprendedor decide iniciar un negocio, por grande o chico que sea, usualmente
traza un bosquejo de lo que serán los ingresos y costes, a fin de calcular los márgenes (y
eventual futuro) del mismo. En su análisis incluirá los costos de materiales, servicios de
terceros, personal, gastos administrativos y financieros, impuestos, y así. Eventualmente, si
el emprendedor (potencial empresario) decide cubrirse ante potenciales contingencias, inte-
grará una línea de “otros gastos”, donde recaerán todos aquellos expendios no imaginados
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al trazar el plan de negocios.
En la larga lista de eventos imprevistos se incluirán, sin dudas, los gastos incurridos por
coimas, robos, extorsiones y otras formas de delincuencia y crimen organizado. En un país
desarrollado, esos costes serán cercanos a cero. Pero en nuestro país, y con la actual ola
de violencia e inseguridad (y regulaciones, ya que andamos en esas), esos costos no solo
existen, sino que escalan cada día. ¿Cuánto suman? Pues lo suficiente para convertir cier-
tos negocios –rentables en el papel– en inviables.
Estudios revisados sobre el impacto económico del crimen en países de Centroamérica, el
Caribe y África muestran una cruda realidad. Uno realizado en Uruguay sostiene que los
costos ascienden al 3% del PBI. Una cifra gigantesca, casi tan grande como toda la produc-
ción del sector finanzas y seguros en nuestro país.
La semana pasada realizamos un ejercicio de eficiencia del gobierno: medimos, a partir de
indicadores del índice de competitividad del Foro Económico Mundial, la eficiencia (o inefi-
ciencia) del Perú basados en una muestra realizada por dicha institución. Aprovechando ese
ejercicio se nos ocurrió hacer un índice de los costos incurridos por la delincuencia al hacer
negocios, basado en cuatro variables del índice general del FEM: costos de hacer negocios
por terrorismo, por crimen y violencia, crimen organizado, y la confianza que tenemos sobre
los servicios policiales. En otras palabras, tres indicadores de la gravedad de la inseguridad
(respecto de lo que implica hacer negocios en el Perú), y un indicador de los activos con los
que contamos para hacer frente a dichos flagelos.
El resultado es, más que decepcionante, alarmante. Aparecemos, para el 2015, al final de
la tabla (puesto 133 sobre 144 países), solo sobrepasados por Venezuela (141) y Colombia
(137). Al revisar la tendencia desde el 2007, la figura es más clara: empeoramos desde
entonces: del puesto 100 a comienzos del periodo llegamos al 2011 en el puesto 120, para
llegar al 2015 en el 133 actual.
práctica dirigida
1. Medularmente el texto trata sobre:
A) El ranquing mundial de delincuencia y la posición del Perú.
B) La inviabilidad de las empresas en los países con alto índice de inseguridad y violencia.
C) Las inversiones previsibles para hacer negocios en nuestro país.
D) Un estudio sobre los costos de la delincuencia para hacer negocio en el Perú.
2. En el texto, la palabra CONTINGENCIAS significa:
A) dispendios
B) imprevistos
C) réditos
D) previstos
3. Según lo leído es compatible afirmar:
A) La situación de Venezuela y Colombia es mejor que la nuestra.
B) Muy probablemente nuestra situación para el año entrante empeore.
C) A pesar de todo la tendencia en la tabla para el Perú no ha sido negativa
D) La ubicación de Colombia en la tabla será por encima de Perú necesariamen-
te
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4. Una idea incompatible según lo leído es:
A) Todo empresario emprendedor considera un monto de inversiones para los gastos im-
previstos.
B) Los gastos por coimas y extorsiones son gastos no previsibles. C) La risotada rabelesiana y la cólera dantesca; Voltaire y Víctor Hugo
C) Un negocio puede ser no rentable por razones no intrínsecas a él. D) Voltaire y Víctor Hugo: contraste y complemento de dos ingenios
D) En el 2015 evidenciamos una probable mejoría respecto del 2014.
5. “esos costos no solo existen, sino que escalan cada día” de la cita anterior se deduce
que:
A) muy improbablemente se alejen los inversionistas extranjeros. C) Voltaire fue un hombre de conducta que rayaba en lo licencioso
B) los negocios, otrora rentables se vuelven inviables.
C) los costos de producción cada día son mayores también.
D) la delincuencia tiene, en nuestro país una curva ascendente.
TEXTO 6
Voltaire se levanta como el escritor francés más digno de colocarse frente a Víctor Hugo;
la tarea demoledora del uno en el siglo XVII vale tanto como la obra literaria del otro en
el siglo XIX. Voltaire, que se realza con el mérito de haber escrito a riesgo de libertad y
vida, presenta una desventaja. Como decía Pascal: “Ingenio Burlón, mal ingenio”, puede
asegurarse que si la humanidad ríe con los escritores alegres, no adora más que a los
hombres serios: “Momo” no sería nunca la divinidad de un pueblo. Ingenio esencialmente
satírico, aguzado por irresistible comezón de risa. Voltaire lo sacrifica todo al placer de
lanzar un chiste y cubrir la parte vulnerable de sus adversos.
Víctor Hugo es de carácter radicalmente grave; la chispa francesa no brota en él
espontánea, sino estudiadamente. Lo que en Voltaire concluye con una risotada
rabelesiana, en Víctor Hugo termina con estupendos estallidos de cólera dantesca.
Voltaire aplica en la piel de sus enemigos vejigatorios microscópicos; Víctor Hugo
descarga mandobles que matan o dejan cicatrices indelebles. Voltaire no causa respeto,
viejo medio alegre y medio libertino, es el papá Voltaire. Víctor Hugo infunde cierto
alejamiento Patriarca optimista y bondadoso, es el padre Hugo. Sin embargo el uno se
complementa con el otro y algo, habría faltado a la humanidad si no hubieran existido
Voltaire y Víctor Hugo
6. Se concluye de lo leído que:
A) Víctor Hugo es de un carácter estilístico serio y grave
B) El ingenio mordaz no se aprecia en su verdadera dimensión
C) Los escritores serios se aprecian tanto como los escritores satíricos
D) Víctor Hugo y Voltaire son intelectuales complementarios en el logro de la misma
empresa
7. Según el autor, Voltaire es un escritor:
A) Grave mastoideo. Los músculos maxilares, oculares, de las sienes, de la frente y de los labios se
B) Liberto
C) irónico
D) intrascendente
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8. El título más adecuado a la lectura es:
A) Paralelo de dos genios contemporáneos
B) La bondad de Víctor Hugo y el pesar de Voltaire
9. Es una afirmación incorrecta:
A) Los ataques de Voltaire son sutiles y los de Víctor Hugo contundentes
B) Víctor Hugo es considerado el “Padre Hugo” por inspirar mayor respeto
D) Víctor Hugo encarna la chispa francesa espontáneamente
10. Con la frase “ingenio burlón, mal ingenio”
A) Se hace una cita en lo absoluto esclarecedora
B) Pascal confirma los juicios del autor con respecto a Voltaire
C) Se plantea una conclusión a la que el autor considera no es correcta arribar
D) Se evidencia la desventaja en que se encuentra Voltaire respecto de Víctor Hugo
tarea domiciliaria
TEXTO 1
Muchos consideran que el estrés es una sobrecarga de trabajo y de problemas.
En la oficina, en casa, en nuestra vida social y sentimental, estamos sometidos a emocio-
nes, presiones y tensiones. Estas tensiones crean inestabilidad, lo cual trae consecuencias
sobre nuestra salud física y mental. Para muchas personas es normal padecer de estrés. A
veces, incluso, es motivo de orgullo, un signo de éxito profesional en una sociedad que nos
empuja a ser cada vez más competitivos. En general, el estrés es un estado de tensión en
que se halla una persona, debido a la amenaza de las condiciones ambientales. Esto oca-
siona desequilibrio, baja estima y sentimientos de culpa. Sin embargo, el estrés no puede
considerarse como una enfermedad. Es una respuesta física y mental del ser humano a los
diversos acontecimientos vitales.
Hay dos tipos de estrés: psicológico y físico. En el estrés psicológico, las tensiones
mentales se manifiestan a través de una perturbación de los pensamientos. La persona
hace todo deprisa, no piensa antes de actuar, tiene pensamientos obsesivos y se descon-
centra. El cuerpo afectado llega a un estado de desequilibrio que impide regular correcta-
mente sus funciones. La digestión, el sueño, la respiración y la regulación cardíaca se ven
afectados. La persona manifiesta depresión, hipersensibilidad, ansiedad, miedo. El estrés
físico se manifiesta en tensión de los músculos. Esta tensión aumenta el nivel del cuello y
de los hombros, principalmente el músculo trapecio (músculo del estrés) y el esternocleido-
ven afectados.
El estrés afecta a un 80% de la población mundial. Si conociéramos los desas-
trosos efectos del estrés sobre el organismo y la mente, no nos sentiríamos orgullosos ni
encontraríamos normal estar estresado.
-9-
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) La tensión muscular y la dolencia ósea como síntomas del estrés.
B) Las marcadas diferencias entre el estrés psicológico y el estrés físico.
C) El estrés como una tensión anormal frente a un entorno problemático.
D) El entrés considerado como la enfermedad más aguda de nuestra vida.
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) El estrés es un padecimiento normal, que se explica por el vertiginoso ritmo de la vida
moderna.
B) El estrés psicológico implica pensamientos perturbados que acarrean dolencias de na-
turaleza física.
C) El estrés es una gravísima enfermedad contemporánea que afecta a un 80% de la po-
blación mundial.
D) El estrés es un estado de tensión mental o físico como consecuencia de un entorno
amenazante.
3. Considerar que el estrés es solamente una sobrecarga de trabajo y de graves responsa-
bilidades es, de acuerdo con el texto,
A) un hecho irrefragable.
B) una opinión infundada.
C) una conjetura razonable.
D) una deducción científica.
4. Tanto el estrés físico como el estrés psicológico se pueden describir como
A) afecciones gravísimas que padece el ser humano en crecimiento.
B) tensiones mentales que producen alteraciones en el organismo.
C) respuestas adecuadas frente a una situación algo inesperada.
D) estados de tensión que sufren las personas con algún agobio.
5. En el texto se establece una relación de causa-efecto entre
A) estrés psicológico y movimientos ralentizados.
B) depresión constante y sensación de pánico.
C) una baja estima y fuertes sentimientos de culpa.
D) estrés físico y tensión en el músculo trapecio.
TEXTO 2
El cuento original de la Cenicienta, el que escribieron los hermanos Grimm, es una
historia dura y violenta que Walt Disney metamorfoseó en ese cuento suave, sin sangre ni
realismo sucio, que ha llegado hasta nuestros días. La versión de la Cenicienta que final-
mente se ha impuesto es la hermoseada, la pasteurizada, la falsa; y se ha impuesto por los
enormes recursos de la compañía Disney, pero también porque se trata de una versión me-
nos violenta, más adecuada para estos tiempos en los que se piensa que los niños deben
vivir en un mundo idílico, poblado de seres risueños como Pocoyó y al margen de la violen-
cia, que es parte consustancial del mundo. Quizá la violencia controlada, aislada dentro de
un mecanismo de ficción, sea la forma más sensata de informar al niño sobre la realidad
que se le viene encima; y en todo caso será mejor que la forma en que los niños suelen
enterarse del lado salvaje de la vida, sin ningún preámbulo ni paliativo pasan de Pocoyó a
los cadáveres sanguinolentos que presentan, a medio día, los noticiarios de la televisión.
A la Cenicienta original se le muere su madre en el segundo párrafo y para el
tercero ya su padre se casó con otra mujer, que tiene dos hijas, las hermanastras que le
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hacen la vida imposible a la pobre huérfana. Más adelante, cuando el príncipe llega a casa
de Cenicienta, con la intención de probar a quién le queda el zapato que perdió su amada,
salen las hermanastras y, con tal de casarse con él, meten a fuerza su pie en el zapato y,
para conseguirlo, la mayor se corta el dedo gordo, siguiendo este consejo materno: “córtate
el dedo, cuando seas reina no necesitarás ir más a pie”. El príncipe muerde el anzuelo, se la
lleva en su caballo, pero a mitad de camino se da cuenta de que el zapato de la muchacha
está lleno de sangre y pronto averigua que esta se ha automutilado. Al final, Cenicienta se
prueba el zapato y, igual que en el cuento de Disney, se casa con el príncipe y vive muy feliz.
El cuento que escribieron originalmente los hermanos Grimm da más juego a la
imaginación de un niño, le amuebla mejor el pensamiento, lo enfrenta con valores univer-
sales como la dignidad y la justicia, le enseña vívidamente las cloacas de la avaricia y la
ambición, y lo va preparando para hacerse cargo de eso que inevitablemente le espera: la
vida real.
6. Según el autor, la Cenicienta de los hermanos Grimm
A) jugaría un papel crucial en la educación de la infancia.
B) incluye un tema abstruso para muchos niños pequeños.
C) no se difundió por la ignorancia de todos los adultos.
D) carece de imaginación y tiene un tinte edulcorado.
7. El antónimo del término IDÍLICO es
A) aburrido.
B) ameno.
C) violento.
D) insípido.
8. Se colige del texto que los noticiarios de la televisión
A) quebrantan el universo de los niños.
B) dosifica sus contenidos artísticos.
C) sirve de efectivo paliativo social.
D) dejan mucho para la imaginación.
9. Se deduce del texto que, a diferencia del cuento de los Grimm, la versión de Disney
A) intensificó las características de los personajes.
B) buscaba que el mundo infantil se soliviante.
C) plasmó el lado brutal de la vida de la infancia.
D) estimula poco la imaginación de los infantes.
10. Es posible afirmar que Walt Disney excluyó de su versión
A) la congoja.
B) lo cruento.
C) lo sublime.
D) lo idílico.
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RAZONAMIENTO MATEMATICO
CUATRO OPERACIONES
1. Se observan 80 animales entre arañas
y moscas. Si el total de patas es 580,
¿cuántas arañas más que moscas hay?
A) 10 B) 20 C) 30 D) 40
2. Se tiene un número entero positivo
al cual se le duplica y se le resta
3, luego al resultado se le triplica y
suma 7, a lo obtenido se le saca raíz
cuadrada y suma 6, para finalmente a
este último resultado dividirlo entre 2,
consiguiendo 8 como resultado final.
Dé como respuesta la suma de cifras
de dicho número inicial.
A) 4 B) 8 C) 11 D) 7
3. Juan piensa en un número, lo triplica,
luego le agrega 4 al resultado, lo
multiplica por 3, y lo reduce a su quinta
parte. Si al final obtuvo como resultado
el mismo número, ¿en qué número
pensó?
A) O B) -1 C) 2 D) -3
4. Una persona va al mercado y en cada
compra gasta la mitad del dinero que
tiene más S/15. Si al cabo de tres
compras consecutivas gastó todo su
dinero, ¿cuántos soles tenía al inicio?
A) 90 B) 180 C) 210 D) 150
5. Un padre le propone nueve problemas
a su hijo, ofreciéndole cinco soles por
cada problema que resuelva, pero
por cada problema que no resuelva
el muchacho perderá dos soles. Si
después de trabajar en los nueve
problemas, el muchacho recibe 31
soles, ¿cuántos problemas no resolvió
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bien? 11. Tres jugadores A, B y C acuerdan que el
a) 7 b) 5 c) 4 d) 2 e) 3
6. En una juguetería se venden autos y
motos. Si Carlitos compró 34 juguetes
entre autos y motos, y en total contó
108 ruedas, ¿cuántos autos más que
motos compró?
a) 4 b) 6 c) 8 d) 10 e) 12
7. Habiendo perdido un jugador la mitad
de su dinero, volvió al juego y perdió la
mitad de lo que le quedaba, repitió lo
mismo por tercera y cuarta vez, hasta
que le quedó sólo 8 soles. ¿Cuánto
dinero perdió?
A) 80 B) 150 C) 84 D) 120
8. Un padre va con sus hijos al teatro y al
querer comprar entradas de 30 soles
observa que le falta para 3 de ellos, y
resuelve comprar de 15 soles. De esta
manera entran todos y le sobran 30
soles. ¿Cuántos eran los hijos?
a) 5 b) 8 c) 7 d) 6 e) 9
9. Si compro camisas me faltarían 100
soles para comprar 14, pero si sólo
compro 6 camisas me sobran 200
soles. Entonces el dinero que tengo
es:
a) 750 b) 425 c) 525 d) 325 e) 875
10. Un alumno comentaba: “si a la cantidad
de dinero que tengo le agrego s/40,
luego a ese resultado le multiplico por
6, para quitarle a continuación s/48
y si a ese resultado le extraigo la raíz
cuadrada y, por último lo divido entre 2,
obtengo s/18”. Indicar como respuesta
la suma de las cifras de la cantidad
inicial.
a) 9 b) 13 c) 12 d) 11 e) 10
que pierde la partida duplicará el dinero
de los otros dos. Pierde una partida
cada uno de ellos en orden alfabético,
quedándose al final de las tres partidas
cada uno con 120 soles. ¿Con cuánto
dinero empezó A?
A) 100 8) 90 C) 195 D) 81
12. Joel y Bart se ponen a jugar casino.
Primero pierde Joel y le duplica el
dinero a Bart. Luego pierde Bart y le
paga 20 soles a Joel y por último vuelve
a perder Joel y le duplica el dinero a
Bart. Si quedaron con 20 y 120 soles
respectivamente, relacionar:
*¿Cuánto tenía Joel inicialmente?
*¿Cuánto perdió en total Joel?
*¿Cuánto más tenía Joel que Bart, luego del
segundo juego?
Dar como respuesta la suma de los
resultados de las tres preguntas.
a) S/100 b) S/140 c) S/600 d) S/400
e) S/200
13. Tres amigos juegan 3 apuestas entre
sí con la condición de que el que
pierde duplique el dinero de los demás
, si cada uno pierde una apuesta y al
final terminan con 80 soles cada uno
¿cuánto tenían inicialmente?
A) 130 ; 170 y 40 B) 130 ; 70 y 40
C) 100 ; 90 y 50 D) 130 ; 70 y 140
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14. En una granja se observa 23 cabezas
y 58 patas, entre patos y patas y vacas
¿Cuántas son las vacas?
A) 3 B) 6 C) 17 D) 20
15. Un pozo de agua se vacea en 3 horas.
Si en cada hora se va la mitad de lo
que había en esa hora más un litro.
¿Cuántos litros tenía inicialmente?
A)10 B)12 C)14 D)16
16. Compré 7 libros y me sobró 11 soles,
pero si quisiera comprar 10 libros me
faltaría 13 soles ¿Cuál es el costo de
cada libro?
A) 7 B) 8 C) 5 D) 11
17. Una combi que hace servicio de Lima -
Huacho cobra s/. 3 como pasaje único
y en el trayecto se observa que cada
vez que baja 1 pasajero, suben 3. Si
llego a Huacho con 35 pasajeros y
una recaudación de s/.135 ¿Cuántos
partieron de Lima?
A)15 B)18 C)5 D)9
18. La edad de Lola se quintuplica, al
resultado se le suma 60, para luego
dividirlo entre 10, al cociente se le
extrae la raíz cuadrada, para finalmente
restarle 4, obteniendo 2 años. ¿Cuál es
la edad de Lola?
A) 50 B)60 C)30 D)80
19. Un litro de leche pum pesa 1,04 kg.
¿qué cantidad de leche pura estará
contenida en 12 litros de leche
adulterada cuyo peso es 12,42 kg.?
A)1,5 B)10,5 C)2 D)3,5
20. Un comerciante compra libros a s/
50 cada uno. Por cada docena le
obsequian un libro, obteniendo en total
780 libros. Si decide regalar 30 libros.
 ¿A qué precio debe vender cada libro
para ganar 6000 soles
A) s/54 B) s/52 C) s/ 56 D) s/ 60
tarea domiciliaria
21. En una tienda comercial se observó
que 1 pantalón cuesta lo mismo que
3 camisas, 7 corbatas lo mismo que 2
polos, 3 pares de zapatos lo mismo que
5 pantalones, 4 camisas igual que 14
pares de medias, y 3 polos lo mismo
que 1 par de zapatos. ¿Cuántos pares
de medias podré comprar si cuento con
dinero exacto para comprar 3 corbatas
y 2 camisas?
A) 5 B) 7 C) 12 D) 10
22. Marilyn dice: “Dentro de 16 años mi
edad será 4 veces la edad que tenía
hace 14 años” ¿Qué edad tengo en
años?
a) 26 b) 20 c) 18 d) 29 e) 24
23. Hace 6 años tenía la mitad de los años
que tendré dentro de 4 años. ¿Cuántos
años tendré dentro de 10 años?
a) 28 b) 29 c) 32 d) 26 e) 18
24. La edad de Liliana es a la edad de
Emilio como 4 es a 7. Dentro de 10
años Liliana tendrá el doble de la edad
que tenía Emilio hace 5 años. ¿Cuántos
años tiene Emilio?.
a) 12 años b) 14 c) 9 d) 10 e) 21
25. Hace 12 años las edades de 2
hermanos estaban en relación de 4 a
3 y actualmente sus edades suman 59
años. ¿Dentro de cuántos años sus
edades estarán en relación de 8 a 7?
a) 10 años b) 9 años c) 8 años d) 7 años
e) 6 años
26. Yo tengo 30 años y mi edad es el
séxtuplo de la edad que tú tenías
cuando yo tenía el cuádruple de la edad ARITMÉTICA
que tienes. ¿Cuántos años tienes?.
RAZONES Y EDADES
a) 7 b) 28 c) 13 d) 6 e) 8
27. La edad de Sofía y su enamorado
suman 91 años. La edad de ella es
el doble de la edad que tenía su
enamorado cuando Sofía tenía la edad
que él tiene ahora. ¿Qué edad tiene
Sofía?
a) 55 b) 47 c) 59 d) 44 e) 52
28. “La Tily”, a los 16 años, tuvo quintillizos
con “El Zasco”, este irresponsable
E) N.A padre se fue a comprar pan y no volvió,
hoy las edades de los 6 suman 88
años. ¿Cuántos años tiene uno de los
hijos de “La Tily”?.
a) 9 b) 15 c) 8 d) 10 e) 12
29. En el mes de Agosto una persona sumó
a los años que tiene los meses que ha
vivido y obtuvo 226. ¿En qué mes nació
dicha persona?
a) Febrero b) Abril c) Mayo d) Junio e) Marzo
30. En un examen de admisión de 120
preguntas, un estudiante obtiene 100
de puntaje. Si se sabe que por cada
pregunta bien contestada se le atribuye
dos puntos y por cada equivocación
tantos en contra como le son a favor por
pregunta. Además dejó de contestar la
sexta parte del examen. ¿En cuánto
se diferencian el número de preguntas
equivocadas y las que no contesta?
A) 5 B) 15 C) 12 D) 30
-14- -15-
Material académico semana 1 Ciclo anual
problemas propuestos
1. La razón geométrica de dos números es
5/3 y su razón aritmética es 18. ¿Cuántas
unidades se deben agregar al menor para
que la relación se invierta?
A) 24 B) 36 C) 48 D) 16 E) 27
2. Las edades de Laura y Rosa son m y n,
respectivamente. Además dentro de 6
años las edades estarán en la relación de 5
a 3. Calcule la edad de Rosa, si m-n=8.
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 6
3. En un recipiente hay 90 litros de una
mezcla de vino y agua en la relación de 5 a
4, respectivamente. Si se extraen 18 litros
de la mezcla, ¿Cuántos litros de agua se de-
ben agregar luego para que la cantidad de
agua sea el doble de la cantidad de vino?
A) 40 B) 12 C) 30 D) 48 E) 36
4. El profesor Raúl tiene una caja de tizas,
de las cuales la cantidad de rojas y blancas
están en la relación de 2 a 3, además, la
diferencia y la suma de las cantidades de
blancas y azules, respectivamente, están
en la relación de 3 a 5. Si no tiene más co-
lores en su caja, ¿en qué relación están las
cantidades de rojas y azules en ese orden?
A) 2 a 5 B) 8 a 3 C) 5 a 2 D) 3 a 8 E) 5 a 3
5. La razón aritmética de dos números es
10. Si al mayor se le resta 13 unidades y
al menor se le suma 6 unidades, la razón
geométrica de ellos se invertiría. Halle la
razón geométrica de los números.
A) 2/3 B) 4/3 C) 5/3 D) 5/4 E) 6/5
-16-
semana 1
6. A una fiesta concurren 360 personas,
entre hombres y mujeres, asistiendo 5
hombres por cada 4 mujeres; después de 3
horas se retiran igual número de hombres
y de mujeres; quedan entonces 3 hombres
por cada 2 mujeres. ¿Cuántas parejas for-
madas por un hombre y una mujer se re-
tiraron?
A) 40 B) 80 C) 60 D) 30 E) 20
7. En una fiesta de graduación asisten 260
personas entre varones y mujeres. Si la can-
tidad de varones que bailan es 2 veces más
que la cantidad de mujeres que no bailan
y la cantidad de varones que no bailan es
2 veces la cantidad de mujeres que bailan,
¿cuántos varones están bailando?
A) 40 B) 45 C) 65 D) 60 E) 90
8. Las edades de Ana y Betty son 3a y 4a,
respectivamente. Además hace 14 años sus
edades eran 2b y 5b. ¿Hace cuántos años
sus edades estaban en la misma relación
que a – b y a+b?
A) 6 B) 10 C) 8 D) 18 E) 12
9. En una reunión, la cantidad de varones y
mujeres están en la relación de 7 a 8, res-
pectivamente. En un determinado instan-
te, la cantidad de personas que bailan son
tanto como la cantidad de personas que no
bailan y las mujeres que no bailan exceden
a los varones que bailan en 8. ¿Cuántas pa-
rejas están bailando en ese instante?
A) 30 B) 20 C) 60 D) 40 E) 15
10. Un recipiente contiene una mezcla de
vino y agua en la relación de 1 a 3, respec-
tivamente. Se extraen 20 litros y se reem-
plazan por otra mezcla con los mismos
componentes, pero en relación inversa. Si
luego se extraen 12 litros, de los cuales 5
-17-
 Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1
GEOMETRÍA
son de vino, ¿cuántos litros de agua había 14. Se sabe que A y B están en la relación
inicialmente? de n a m respectivamente, al igual que B y
A) 30 B) 45 C) 60 D) 24 E) 75 C. ¿En qué relación están (A – C) y (B – C)?
m+n m−n SEGMENTOS DE LINEA RECTA
A) m + n B) m − n C) m
D) m
n n
11. Dos móviles A y B parten al encuen-
tro de los puntos N y M, respectivamente. m 1. 4.
E)
Cuando ya se cruzaron A recorrió b metros n
en total, B recorrió a metros en total y la
distancia que le falta al móvil A para llegar 15. En una competencia de atletismo par-
al punto M es 3b/2 metros y lo que le falta ticipan A, B y C. Al iniciar, sus velocidades
a B para llegar a N es b/2. ¿Cuántos metros estaban en la relación de 5; 4 y 3, respecti-
había recorrido B, cuando A solo había re- vamente. Pero pasado un cierto tiempo, B
corrido 20 metros? se lesiona y se retira de la competencia. En
A) 20 B) 40 C) 5 D) 10 E) 15 el instante en que B se lesiona, A y C cam-
bian sus velocidades a la relación de 3 a 5, 2.
respectivamente, de tal manera que C llega
12. En el zoológico se observa que el nú- a la meta y A se encuentra 8 metros detrás.
mero de otorongos es al de tortugas como Si B solo recorrió 80 metros, ¿de cuántos 5.
3 es a 5, y el número de pumas es al de metros era la competencia?
caimanes como 3 es a 2. Si el número de
A) 100 B) 110 C) 120 D) 180 E) 150
felinos es al número de reptiles como 2 es
a 3, ¿en qué relación están los otorongos y
los pumas?
A) 3 a 1 B) 3 a 2 C) 1 a 1 D) 4 a 1 E) 5 a 1 6.
3.

13. En 3 aulas del ciclo Semestral Integral

se observa que en la primera la relación de
varones y el total es de 1 a 2; en la segunda
la relación de mujeres y el total es de 1 a
3 y en la tercera la relación de varones y
el total es de 1 a 4, además, las tres aulas 7.
tienen igual cantidad de estudiantes. Si en-
tre las tres aulas hay 85 varones, ¿cuántas
mujeres hay entre las tres aulas?
A) 75 B) 45 C) 105 D) 65 E) 95

-18- -19-
 Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

8. 12. 16. 2.

3.
17.
9.
13.

18.
4.

5.

19.
10.
14.

6.

20.

11. 7.

15.

tarea domiciliaria
8.

1.

9.

-20- -21-
Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1
ÁLGEBRA

EXPONENTES Y RADICALES

-22- -23-
Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

problemas propuestos

-24- -25-
Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1
TRIGONOMETRÍA
TAREA DOMICILIARIA

SISTEMA DE MEDICION ÁNGULAR I

-26- -27-
Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

-28- -29-
Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

práctica dirigida TAREA DOMICILIARIA

TAREA DOMICILIARIA

-30- -31-
 Material académico
lenguaje
LA COMUNICACIÓN
1. Definición. Consiste en transmitir un
mensaje desde un emisor hacia un
receptor mediante el uso de señales
o signos naturales o artificiales. La
comunicación es, además, un fenómenos
social que se desarrolla tanto en las
sociedades humanas como no humanas.
2. Elementos de la comunicación
humana
a. EL emisor. Se encarga de codificar
(elaborar) el mensaje para enviarlo al
receptor a través de un canal. Es en el
emisor donde se origina el mensaje.
b. El canal. Es le medio y soporte físico
por donde circula el mensaje: ondas
sonoras, papel, fax…
c. El código. Es el conjunto o sistema de
signos verbales o no verbales con los que
se elabora (codificación o encodificación)
y descifra (descodificación) el mensaje.
Es considerado como el elemento más
social de la comunicación.
d. El mensaje. Es la idea que el emisor
envía acerca de la realidad: experiencias,
conceptos, sentimientos…
e. El referente. Es la realidad o un aspecto
de la realidad mencionado o aludido en
el mensaje.
f. El receptor. Es quien recibe y decodifica
el mensaje.
g. El contexto o circunstancia. Es el
momento y espacio de la comunicación
3. El ruido. Se considera ruido a toda
interferencia durante el proceso
comunicativo. Se dice que el ruido afecta
-32-
semana 1
principalmente al canal (ruido físico) y
al mensaje (ruido semántico); la bulla,
la fotocopia borrosa, las interferencias
radiales son ejemplos de ruido.
CLASES DE COMUNICACIÓN HUMANA
I. Por el código utilizado
A. Verbal o Lingüística. Se emplea la
lengua o sistema lingüístico tanto a nivel
oral o hablada o (auditivo-oral) como a
nivel escrito (visuográfica)
B. No Verbal o No lingüística. No se
emplea la lengua como sistema de
comunicación. El ser humano se
comunica a través de gestos, colores
dibujos, señas….
C. LA COMUNICACIÓN NO HUMANA
La comunicación no humana es la que
se realiza entre animales (hormigas,
delfines, orcas…) y vegetales.
EL LENGUAJE
1. Definición. Es la facultad que posee el
hombre para comunicarse a través de
las lenguas naturales (español, quechua,
inglés…).
2. Características del lenguaje humano.
El lenguaje humano presenta las
siguientes características:
Innato
Universal
Inmutable
Limitante
No puede ser ni aprendido ni olvidado
Doblemente articulado: el lenguaje se divide
Ciclo anual
en dos articulaciones: los morfemas
(unidades significativas) y los fonemas
(unidades distintivas).
3. Las funciones de lenguaje humano.
a) La función representativa, referencial
o denotativa. Esta función predomina
cuando se informa sobre hechos
objetivos:
El calor dilata los cuerpos.
Colón llegó a América en 1492.
b) La función emotiva o expresiva.
Prevalece esta función cuando el emisor
expresa sus emociones o sentimientos a
través del mensaje:
Me gustan tus ojos.
Felizmente, ingresé a San Marcos.
¡Qué bello paisaje!
¡Vargas Llosa ganó el Premio Nobel!
c) La función apelativa o conativa. Esta
función predomina cuando se trata
de modificar o llamar la atención del
receptor principalmente a través de
mandatos, prohibiciones, consejos,
ruegos o preguntas:
No te demores.
¡Fuera de aquí!
Prohibido fumar.
Espere un momento, señorita.
Use el carril derecho.
d) Función metalingüística o de glosa. La
función metalingüística parece cuando
se emplea se emplea el lenguaje para
hablar sobre el propio lenguaje:
Los verbos transitivos presentan objeto
directo.
El quechua es una lengua aglutinante.
Toda lengua natural presenta gramática.
El morfema es una unidad mínima abstracta
significativa.
-33-
semana 1
e) Función poética o estética. Se busca
resaltar la belleza del mensaje mediante
el uso de figuras literarias como el símil
o la metáfora:
Lloran las cumbres lágrimas de hielo.
…Mi amor es como una melodía
Tocada con dulce entonación.
f) Función fática o de contacto. Esta
función aparece cuando se abre,
comprueba o cierra el canal de la
comunicación mediante expresiones
como hola, aló, ¿me escuchas?, 1,2,3
probando probando, adiós, hasta luego.
Cada función del lenguaje se relaciona con
un elemento de la comunicación:
Referencial: referente
Emotiva: emisor
Apelativa: receptor
Metalingüística: código
Poética: mensaje
Fática: canal
práctica dirigidas
1. Marque la alternativa correcta acerca del
concepto de la comunicación.
A) Fenómeno social que se da únicamente
en las sociedades humanas.
B) Consiste en la transmisión consciente de
un mensaje mediante el código lingüístico.
C) Fenómeno social que se realiza solo me-
diante un código no lingüístico.
D) Fenómeno social que se da en las socie-
dades humanas y no humanas.
2. Marque la alternativa conceptualmente
correcta acerca de la comunicación huma-
na verbal.
A) Se inicia cuando el Homo sapiens sa-
piens inventó el grafema.
B) Es anterior a la comunicación humana no
lingüística.
C) Es totalmente dependiente de la comuni-
cación no verbal.
D) Usa solamente códigos de signos acústi-
 Material académico
cos y/o visuográficos.
3. En el enunciado Su Majestad —dijo Elio
Antonio de Nebrila a la reina Isabel la Cató-
lica, en la lengua romance de Castilla, en el
prólogo de su arte de la lengua castellana,
el 2 de enero de 1492— que siempre la len-
gua fue compañera del Imperio, y de tal ma-
nera lo siguió, que juntamente comenzaron,
crecieron y florecieron, y después junta fue
la caída de ambos, las frases subrayadas
constituyen, respectivamente, los elemen-
tos de la comunicación
A) receptor, código y circunstancia.
B) canal, circunstancial y código.
C) código, mensaje y emisor.
D) emisor, código y circunstancia.
4. En el enunciado Ustedes —dijo el domini-
co fray Antonio de Montesinos, en la lengua
castellana, desde el púlpito de la primera
iglesia católica de La Española, a los enco-
menderos y a la corte colonial reunidos el
domingo 21 de diciembre de 1511— estáis
en pecado mortal y en el vivís y morís, por
la crueldad y tiranía que usáis con estas ino-
centes gentes, las frases subrayadas cons-
tituyen, respectivamente, los elementos de
la comunicación
A) canal, circunstancia y receptor.
B) código, mensaje y receptor.
C) canal, circunstancia y código.
D) código, circunstancia y receptor.
5. Con respecto a las clases de comunica-
ción humana, relacione correctamente.
I. Sistema de comunicación braille utilizado
por los ciegos
II. Señal de humo que anuncia la elección
del papa
III. Transmisión del mensaje mediante el te-
léfono
IV. Edicto matrimonial publicado en un diario
del pueblo
V. El toque del silbato durante un partido de
fútbol
a. C. H. no verbal visual
b. C. H. verbal visual
c. C. H. no verbal táctil
d. C. H. verbal acústica
-34-
semana 1
e. C. H. no verbal acústica
A) Ia, IIc, IIIb, IVe, Vd
B) Id, IIb, IIIe, IVa, Vc
C) Ic, IIa, IIId, IVb, Ve
D) Ib, IId, IIIe, IVa, Vc
6. Con respecto a los elementos de la comu-
nicación humana, relacione correctamente.
I. Sistema de signos que da forma al men-
saje
II. Origen y punto de partida del mensaje
III. Aspecto específico de la realidad que es
evocado
IV. Medio a través del cual se traslada el
mensaje
V. Tiempo y espacio en el que se da la co-
municación
a. Referente
b. Circunstancia
c. Canal
d. Código
e. Emisor
A) Id, IIe, IIIa, IVc, Vb
B) Ia, IIb, IIIc, IVd, Ve
C) Id, IIa, IIIe, IVb, Vc
D) Ic, IIa, IIIb, IVe, Vd
7. Marque la alternativa conceptualmente
correcta acerca de la comunicación huma-
na no verbal.
A) Sistema más complejo que la comunica-
ción humana verbal.
B) Utiliza signos acústicos, visuales, táctiles
y químicos.
C) Es totalmente dependiente de la comuni-
cación humana verbal.
D) Históricamente, apareció después de la
comunicación humana verbal.
8. Elemento de la comunicación que ha evo-
lucionado más en los últimos tiempos.
A) Código
B) Mensaje
C) Receptor
D) Canal
Ciclo anual semana 1
9. Marque la alternativa correcta respecto a 15. Cuando Diego felicita oralmente a Roxa-
la comunicación humana. na diciéndole: «¡Felicidades por tu beca!»,
A) Carece de circunstancia y canal. el código y el canal son, respectivamente,
B) Puede prescindir del código. A) el aire y Diego.
C) Consiste en producir sonidos. B) Roxana y la felicitación.
D) Puede ser verbal o no verbal. C) el español y el aire.
D) la felicitación y el papel.
10. En el enunciado Ayer, Eliana me dijo:
«Te espero», los elementos de la comunica- 16. El aviso DESPACIO: OBRAS colocado
ción subrayados son, respectivamente, en una avenida constituye una comunica-
A) emisor y receptor. ción
B) emisor y referente. A) no verbal visual.
C) receptor y referente. B) verbal acústica.
D) emisor y mensaje. C) audiovisual.
D) verbal visuográfica.
11. Los procesos psicofísicos de codifica-
ción y decodificación son realizados, res- 17. En la comunicación humana verbal, el
pectivamente, por el proceso de codificación se realiza en
A) receptor y el emisor. A) la mente/cerebro del receptor.
B) emisor y el receptor. B) el aparato fonador del hablante.
C) lector y el escritor. C) el aparato auditivo del oyente.
D) oyente y el hablante. D) la mente/cerebro del emisor.
12. En el enunciado El ingeniero Ugarte me 18. En el enunciado Ayer, los enfermos nos
dijo el viernes por la tarde que las obras es- dijeron que no reciben buena atención mé-
taban a punto de iniciarse, la circunstancia dica, los elementos de la comunicación cir-
es cunstancia y receptor son, respectivamente,
A) las obras. A) ayer y nos.
B) la lengua española. B) atención médica y ayer.
C) me (yo). C) los enfermos y nos.
D) el viernes por la tarde. D) ayer y los enfermos.
13. El maullido de los gatos y el siseo de las 19. En la comunicación verbal oral, los sig-
serpientes constituyen, respectivamente, nos que dan forma concreta al mensaje son
clases de comunicación A) los grafemas.
A) visual y auditivo. B) las grafías.
B) auditivo y visual. C) las letras.
C) auditivo y olfativo. D) los fonos.
D) auditivo y auditivo.
20. Los enunciados Idea o concepto codi-
14. Marque la alternativa que presente un ficado y Elemento del mundo material o
ejemplo de un sistema de comunicación inmaterial acerca del cual se forma el men-
verbal escrita. saje corresponden, respectivamente, a las
A) Los gritos de una persona definiciones de
B) El sistema braille A) mensaje y realidad.
C) Un comentario por Facebook B) realidad y circunstancia.
D) Una conversación telefónica C) código y referente.
D) lengua y mensaje.
-35-
 Material académico
21. El símbolo «♀» en un la puerta de un
baño constituye una comunicación
A) verbal visual.
B) visuográfica.
C) no verbal audiovisual.
D) no verbal visual.
22. Cuando observamos a un policía que
mueve los brazos para que avancen los ca-
rros, la comunicación empleada es
A) verbal auditiva.
B) no verbal visual.
C) no verbal gestual.
D) verbal táctil.
23. La lectura del cuento Paco Yunque, de
César Vallejo, sin pronunciar palabra algu-
na, constituye una clase de comunicación
humana
A) verbal oral.
B) verbal escrita.
C) no verbal acústica.
D) verbal audiovisual.
24. Marque la alternativa conceptualmente
correcta respecto de la comunicación.
A) Siempre presenta ruido o interferencia.
B) Es realizada solo entre seres humanos.
C) Solamente se produce verbalmente.
D) Usa el código para estructurar el men-
saje.
25. La señal de humo lanzada en el Vatica-
no para informar que se ha elegido el papa
constituye una comunicación humana
A) no verbal acústica.
B) no verbal visual.
C) verbal visual.
D) no verbal gestual.
TAREA DOMICILIARIA
26. Marque la alternativa en la que la comu-
nicación es humana no verbal acústica.
A) La arenga de un capitán a los soldados
B) El sonido de la sirena de una ambulancia
C) La interpretación oral de una canción
D) El monólogo presentado por un actor
-36-
semana 1
27. El elemento que permite que el mensaje
transmitido en el acto de comunicación lle-
gue adecuadamente al receptor es
A) el código.
B) el referente.
C) el canal.
D) la circunstancia.
28. En la comunicación verbal escrita o vi-
suográfica, los procesos de codificación y
descodificación son realizados, respectiva-
mente, por
A) el hablante y el oyente.
B) el hablante y el lector.
C) el autor y el oyente.
D) el autor y el lector.
29. Cuando los alumnos exponen sus ob-
servaciones hechas en la excursión realiza-
da a la provincia de Huaral, el momento y
lugar, los informes expuestos y los aspectos
observados en Huaral corresponden, res-
pectivamente, a los elementos de la comu-
nicación denominados
A) circunstancia, código y referente.
B) circunstancia, código y mensaje.
C) circunstancia, mensaje y referente.
D) circunstancia, mensaje y canal.
30. En el enunciado Carlos, sentado en el
consultorio, escuchaba atentamente las re-
comendaciones del médico, los elementos
de la comunicación que se evidencian son
A) canal, emisor, receptor y código.
B) emisor, circunstancia, referente y men-
saje.
C) receptor, mensaje, circunstancia y emi-
sor.
D) emisor, código, circunstancia y canal.
Ciclo anual
literatura
TEORÍA LITERARIA
ESTUDIOS LITERARIOS
Para describir, explicar y valorar los textos lite-
rarios y los procesos culturales que los enmar-
can, es necesario conocer la teoría, crítica e his-
toria literarias. .
Teoría literaria
Nació en la Grecia antigua como parte de los
sistemas filosóficos de Platón y Aristóteles. Este
último escribió un tratado, denominado Poética,
en el que elabora las primeras explicaciones so-
bre el fenómeno literario, aunque debemos re-
cordar que en esa época no existía el nombre de
Literatura, ni el de Teoría literaria. Ambos nom-
bres son de aparición muy posterior.
La teoría literaria, a través de un largo recorrido
histórico, se ha convertido en la disciplina que
estudia y trata de explicar los temas y problemas
esenciales del arte literario. Por eso se dice que
es la más filosófica y especulativa.
Pero, no busca decir cómo debe ser la literatura
(aunque en algunas etapas de su historia tuvo
esa tentación), sino cómo es la literatura. Tam-
bién estudia las características de la creación
artística, propone modelos explicativos de la
producción, recepción y circulación de la obra.
Además, acude al auxilio de disciplinas que le
ayuden a entender la Literatura en todas sus di-
mensiones (Estética, Filosofía, Psicología, Lin-
güística, Sociología, etc.).
Crítica literaria
Enjuicia y valora las obras literarias. Para reali-
zar su labor de enjuiciamiento, el crítico analiza
las obras literarias utilizando métodos apropia-
dos según la naturaleza artística de éstas.
Historia literaria
Da cuenta de la evolución, interrelación o even-
tual desaparición de las literaturas en el mundo,
aunque puedan conservarse y apreciarse textos
y obras de ellas, como ocurre con la antigua
literatura griega y latina, que corresponden a
-37-
semana 1
sociedades y culturas ya extinguidas. La histo-
ria universal de la literatura está, pues, obligada
a conocer la génesis y las relaciones entre todas
las literaturas de todas las épocas y regiones del
mundo. Pero ésta es más una aspiración que una
realidad. Además de esta historia de alcance uni-
versal, existen historias más específicas y con-
cretas que estudian, por ejemplo, el proceso de la
literatura española, de la literatura rusa, alema-
na, etc., desde sus orígenes hasta la actualidad,
pasando por determinadas etapas. También pue-
den hacerse historias que sigan la evolución de
movimientos literarios específicos (por ejemplo:
historia del Romanticismo europeo o historia del
Modernismo hispanoamericano) o la historia de
un género o especie literarios (Historia de la no-
vela peruana o del cuento argentino, etc.).
LOS GÉNEROS LITERARIOS
Son formas institucionalizadas que agrupan a las
obras por sus caracteres comunes. Son categorías
que se emplean para sistematizar la multiplicidad
de obras. Sus lineamientos fueron diseñados por
los tratadistas Aristóteles y Horacio. Desde Aris-
tóteles hasta el siglo XVIII, la clasificación de las
obras literarias se hizo con criterio regulador y
dogmático. Son categorías que se emplean para
sistematizar la multiplicidad de obras, agrupán-
dolas según sus características comunes. Los pri-
meros tratadistas en hacer clasificaciones fueron
Aristóteles y Horacio.
Tradicionalmente se distinguen tres géneros:
 Material académico semana 1
1. ÉPICA
El género épico es aquel que presenta hechos legendarios o ficticios de forma objetiva, desarrollados
en un espacio y tiempo determinados. El autor de este género literario suele expresarse por medio de
la narración, aunque también puede incluir la descripción y el diálogo.
Épica en prosa
− Cuento: narración breve que presenta una sola acción o hecho principal.
− Novela: más complicado de definir en una sola frase, puede caracterizarse como narración
más o menos compleja que presenta una serie de conductas, relaciones y situaciones profundas
− Fábula: presenta moraleja, o pauta moral. Está protagonizado por animales
− Tradición: relato donde se combina lo histórico, la leyenda y el cuadro costumbrista. A
veces contiene algo de humor.
Épica en verso
− Epopeya: expone la lucha de los pueblos. Tendencia a lo maravilloso.
− Poema épico: especie culta, apareció después del cantar de gesta.
− Cantares de gesta: especie medieval, giran alrededor de un héroe nacional
2. LÍRICA
Expresa los sentimientos y emociones del autor y para ello, emplea generalmente el verso y figuras
literarias. Este género es de carácter subjetivo, donde el poeta expresa su mundo interior.
Especies:
-38-
Ciclo anual semana 1
− Oda: también identificable con canción o poema.
− Elegía: un canto de dolor ante una situación de tristeza o desgracia.
− Égloga: el poeta expresa a través de pastores sus sentimientos.
− Sátira: denuncia situaciones y defectos sociales y del individuo; humorística.
− Epigrama: tiene un carácter festivo, jocoso, satírico.
− Epitalamio: festeja las bodas.
3. DRAMÁTICA
Supone la creación de unos personajes caracterizados de una forma determinada y la existencia de
diálogo entre ellos con la posibilidad de introducir un personaje externo, el narrador, que sitúa al lector
dentro del contexto de la obra
Especies:
− Comedia: personajes populares, presenta tono desenfado y el divertimento.
− Tragedia: Personajes elevados, aparecen planteamientos de pasiones y conflictos extremos,
a menudo finalizados con la muerte del personaje principal
− Drama: Combinación de elementos cómicos y trágicos. Presencia del personaje gracioso.
− Otras especies dramáticas: Autos sacramentales, entremeses, sainetes, etc.
4. GÉNERO EXTRALITERARIO O DIDÁCTICO
Se trata de un género cuyo desarrollo específico es posterior a los tres primigenios (dramático, lírico
y épico). El género didáctico es un género literario cuya finalidad es la instrucción de ciertas ideas
expresadas de forma artística, utilizando un lenguaje elaborado y recursos de la filosofía.
− E s p e c i e s
El ensayo: Especie donde el autor expresa sus ideas problematizando sobre cualquier tema en particu-
lar: Ejemplo: ¿Qué es literatura?, Ideología y política, En torno al casticismo, Ensayos, etc.
FIGURAS LITERARIAS
Las figuras literarias son recursos de estilo utilizados por el escritor para intensificar el lenguaje y
buscar un efecto figurado. Son las alteraciones que se realizan en las palabras y oraciones para lo-
grar expresividad, elegancia, eufonía, es decir, belleza en la obra literaria. Las figuras literarias, por
su propia naturaleza, adquieren el sentido connotativo.
Las más importantes son:
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 Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

5. En relación al género épico, marque la de la aldea, y con un grande alboroto de pitos y

práctica dirigidas
1. El género lírico expresa __________, por ello,
podemos decir que es el género más _________
A) la impersonalidad – objetivo.
B) el mundo exterior –dramático.
C) los diálogos – objetivo.
D) el tiempo pasado – subjetivo.
E) la emoción personal – subjetivo.
2. El género literario que representa las acciones
a través del diálogo y el movimiento se denomina
A) épico. B) lírico. género épico.
C) dramático. D) trágico. E) ensayístico.
3. Con respecto al género al que pertenece el
siguiente fragmento de La vida es sueño, de
Calderón de la Barca, marque la alternativa
correcta.
ROSAURA: Temor y piedad en mí
sus razones han causado.
SEGISMUNDO: ¿Quién mis voces ha
escuchado?
¿Es Clotaldo?
CLARÍN: (Aparte, a su ama)
Di que sí.
A) Pertenece al género lírico, porque está escrito
en verso octosílabo.
B) Aborda la historia de Segismundo, por eso es
del género narrativo.
C) Mantiene un tono trágico y cómico: es del
género tragicómico.
D) Predomina el diálogo y la acción en escena:
es una obra dramática.
E) Muestra el conflicto bélico en el reino de
Polonia: es una epopeya.
4. Con respecto a los géneros literarios,
seleccione la alternativa que contiene la
afirmación correcta.
A) El empleo de la prosa es un rasgo que define
el género épico.
B) La descripción subjetiva de sucesos es propia
de obras dramáticas.
C) La presencia de actores en escena caracteriza
las obras épicas.
D) El diálogo y la representación constituyen el
género lírico.
E) La narración y descripción forman parte del
género épico.
alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) Representa acciones a través del diálogo y el
movimiento.
B) Permite al autor poner de manifiesto su
mundo interior.
C) Cuenta de manera subjetiva los sucesos del
pasado.
D) Expresa de forma objetiva emociones muy
personales.
E) Se caracteriza por presentar narraciones y
descripciones.
6. Señale la alternativa que completa
correctamente el siguiente enunciado sobre el
género dramático: “Una obra adscrita en este
género está concebida y dispuesta para ser
__________; por ejemplo __________”.
A) leída – Edipo rey
B) representada – El sí de las niñas
C) declamada – La vida es sueño
D) interpretada – Doña Bárbara
E) recitada –– Romeo y Julieta.
7. En relación al género lírico, marque la
alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) El autor alude al tiempo pasado y se
caracteriza por su objetividad.
B) Las obras se basan esencialmente en
narraciones de hechos.
C) Los personajes son representados por actores
sobre un escenario.
D) Las obras expresan una emoción personal
desde el interior del autor.
E) El diálogo se constituye como un rasgo
característico de este género.
8. El género lírico se caracteriza por ser
subjetivo debido a que el autor
A) representa movimientos y sentimientos.
B) crea la ilusión de la impersonalidad.
C) muestra el diálogo y las acciones.
D) se expresa desde su mundo interior.
E) alude a sucesos del tiempo pasado.
9. ¿Por qué este fragmento de Cien años de
soledad, de Gabriel García Márquez pertenece
al género épico?
“Todos los años, por el mes de marzo, una familia
de gitanos desarrapados plantaba su carpa cerca
timbales daban a conocer los nuevos inventos.
Primero llevaron el imán. Un gitano corpulento,
de barba montaraz y manos de gorrión, que se
presentó con el nombre de Melquíades […]”.
A) Refleja la experiencia muy personal del
narrador.
B) Narra, describe ambientes y retrata a un
personaje.
C) Representa las hazañas del gitano Melquiades.
D) Comenta de forma subjetiva un suceso del
pasado.
E) Predomina el diálogo y movimiento del
personaje.
10. Puedo escribir los versos más tristes esta
noche.
Escribir, por ejemplo: “La noche está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos”.
En referencia a la definición sobre los géneros
literarios, estos versos de Pablo Neruda se
caracterizan por
A) la objetividad y la descripción.
B) el movimiento y los sentimientos.
C) el diálogo y la narración de emociones.
D) la representación de las acciones.
E) la expresión de la subjetividad.
11 Marque la alternativa que contiene la
afirmación correcta con respecto a los géneros
literarios.
A) El empleo del verso es un elemento exclusivo
de la lírica.
B) La narración y la descripción caracterizan al
C) El diálogo y el movimiento son expresiones
del género lírico.
D) La presencia de actores en escena caracteriza
las obras épicas.
E) La alusión a la subjetividad es propia de las
obras dramáticas.
12. En relación al género lírico, marque la
alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) El autor alude al tiempo pasado y se
caracteriza por su objetividad.
B) Las obras se basan esencialmente en
narraciones de hechos.

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 Material académico
C) Los personajes son representados por actores
sobre un escenario.
D) Las obras expresan una emoción personal
desde el interior del autor.
E) El diálogo se constituye como un rasgo
característico de este género.
13. A partir de los siguientes versos: Lagrimosas
de amor dulces querellas/da al mar; que
condolido, / fue a las ondas, fue al viento/ el
mísero gemido.
¿Qué figura literaria se emplea?
a. Onomatopeya
b. Anáfora
c. Hipérbole
d. Hipérbaton
e. Retruécano
14. En relación a la verdad (V) o falsedad (F)
de los siguientes enunciados sobre sobre los las
figuras literarias, marque la secuencia correcta.
I. Se dividen en cuatro grandes grupos.
II. La metáfora es una figura gramatical
III. En el verso “La negra noche llegó” se utilizó
la figura del epíteto.
IV. La anáfora es la repetición de una o más
palabras al final de los versos.
V. “Volverán las oscuras golondrinas”, en el
anterior verso se utilizó el hipérbaton.
a. FFFVF
b. VFVVV
c. FFVVV
d. VVFVV
e. FFVFV
15. La novela es:
a. La representación de situaciones de la vida
a través de personajes que dialogan frente a un
público.
b. Es la expresión de los sentimientos más
íntimos de un narrador.
c. Es un relato extenso con una trama compleja
y por lo general la intervención de muchos
personajes.
d. Es el relato de una historia real o ficticia, en
forma oral o escrita a través de un narrador.
e. Es la narración de un hecho real destinada a
oyentes.
-42-
semana 1
16. La principal característica del género lírico
es:
a. El poeta narra situaciones diversas de su vida.
b. Es obligatorio el uso de la rima y de la métrica
en cada verso.
c. Está escrito en líneas cortas y habla sobre
situaciones de la vida del poeta.
d. El autor quiere expresar sus sentimientos
y emociones respecto a un ser u objeto de
inspiración.
e. Destinada a la representación.
17. En la obra de Federico García Lorca es
característico el uso de figuras literariass que
podemos observar en los siguientes versos:
Sus muslos se me escapaban
como peces sorprendidos,
la mitad llenos de lumbre,
la mitad llenos de frío.
Indique las figuras utilizadas en los versos
anteriores.
a. Hipérbole- epanadiplosis
b. Epanadiplosis-antítesis
c. Anáfora- hipérbaton
d. Símil-anáfora
e. Hipérbaton- símil
18. El género dramático es:
a. la narración de un hecho trágico que en un
momento determinado cambia completamente la
vida de un personaje.
b. un género a base de diálogos y está escrita solo
para ser leída.
c. aquel que está escrito por un novelista.
d. un género que comprende las obras destinadas
a la representación, a través del diálogo.
e. Es un género que siempre trata temas
graciosos.
19. El género narrativo tiene como principales
especies:
a. La epopeya y el cantar de gesta.
b. La tragedia y la comedia.
c. La novela y el cuento.
d. La leyenda y la tradición.
e. La crónica y la historia.
Ciclo anual semana 1
20.-No es cierto respecto a los géneros literarios 4. Señale solo los enunciados correctos respecto
A) Los principales teorizadores fueron a la tragedia
Aristóteles, Horacio y Hegel. I. La acción se entra en hechos funestos.
B) El género lirico tienen función expresiva. II. Los personajes son de variada condición
C) El género extraliterario expone ideas. social
D) La tradición, las crónicas, mitos y leyendas III. El final de las obras se vincula a la muerte o
pertenecen al género épico. fatalidad de algún protagonista.
E) La dramática tiene origen en los cantos A) I, II
juglarescos. B) I, II, III
C) Solo III
D) I y III
tarea domiciliaria
E) Solo II
1. Que figura literaria observamos en la siguiente
expresión? 5. En el bosque, de aromas y de músicas lleno,
“Podrá nublarse el sol eternamente,
la magnolia florece delicada y ligera,
podrá secarse en un instante el mar,
cual vellón que en las zarpas enredado estuviera,
podrá quebrarse el eje de la tierra como un débil
o cual copo de espuma sobre lago sereno.
cristal”
A) Símil.
A partir de los versos citados del poema La
B) Epíteto.
magnolia, del peruano José Santos Chocano,
C) Anáfora.
identifique la alternativa en la que se aprecia
D) Hipérbole.
la correcta aplicación de una figura literaria.
E) Metáfora.
(UNMSM 2019)
A) La magnolia florece delicada y ligera –
2. Los géneros literarios son
hipérbole
A) una visión de la historiografía literaria
B) Cual vellón que en las zarpas enredado
B) un tratado de especificaciones pedagógicas
estuviera – símil
C) normas creadas por tratadistas que las diseñan
C) En el bosque, de aromas y de música lleno –
D) una recopilación de obras en prosa
anáfora
E) una teorización en base a la poética de
D) Cual copo de espuma sobre lago sereno –
Aristóteles
hipérbaton
3. A que género y especie pertenece el siguiente
fragmento:
“Mucho tiempo después, frente al pelotón de
fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía
recordaría aquella tarde en que su padre lo
llevo a conocer el hielo. Por esa época Macondo
era un pueblito de 20 casas de barro y caña
brava construidas a orilla de un rio de aguas
cristalinas y diáfanas con piedras grandes y
blancas como huevos prehistóricos…”
A) Épico – epopeya
B) Èpico – novela
C) Dramático – tragedia
D) expositivo – ensayo
E) lirico – elegía.
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 Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1
psicología
ser viviente capaz de disfrutar de las tres. Varios siglos después, René Descartes (Francia,
1596-1650) estableció que no debía estudiarse el alma, sino la conciencia y propuso a la
razón como vía para el conocimiento a partir de la premisa: “Pienso, luego existo”. En los
PSICOLOGÍA COMO CIENCIA Y PROFESION I siglos XVII y XVIII, los empiristas británicos, entre ellos John Locke y David Hume, comen-
zaron a estudiar funciones cognitivas, sensaciones y mecanismo mentales de asociación
PSICOLOGIA COMO CIENCIA de ideas.

LECTURA: “La interesante ciencia psicológica” Antiguamente:

Toda ciencia tiene un objeto de estudio. En
el caso de la psicología, se trata de la cien-
cia que estudia el comportamiento hu-
mano y los procesos psicológicos. Es
decir, la psicología es un área de estudio
que también ayuda a cualquier persona a Científicamente:
conocerse más y mejor a sí misma. De for-
ma curiosa, existen muchos estudiantes Ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales.
que estudian psicología en la universidad
no para desempeñar esta profesión en el CLASIFICACION DE LOS PROCESOS PSICOLOGICOS
futuro sino motivados por el deseo de cono-
cerse más a sí mismos, lo que equivale a ser más felices.

El conocimiento psicológico tiene como objetivo comprender mejor los esquemas de

comportamiento humano, los patrones de la personalidad, los rasgos del carácter, los
procesos de la emoción, el plano de la conciencia y de la inconsciencia (en relación con
este ámbito, Freud fue uno de los profesionales que más estudió el poder del inconsciente).

Sin embargo, conviene puntualizar que existen muchas ramas distintas de la psicología y
cada rama tiene su propio método. La psicología es la ciencia que estudia la grandeza del
ser humano, un ser marcado por una enorme dignidad y que se diferencia de otros seres por
su inteligencia y su voluntad. El ser humano tiene la capacidad de reflexionar sobre sí mis-
mo. La psicología nos recuerda que todo ser humano es único e irrepetible, diferente
a los demás.

DEFINICION DE LA PSICOLOGIA

Hasta el siglo XIX, la psicología era considerada como una rama de la filosofía que se
ocupaba del estudio del alma. Toda la psicología vigente hasta el año 1879 fue llamada
pre-científica. En el período clásico, desde la antigüedad hasta la Edad Media, el hombre
(la persona humana) era entendido como parte del cosmos dotado de la razón, marcando la
diferencia entre alma y cuerpo. Aristóteles estableció que el alma tenía como función ela-
borar, a través de los conceptos y la memoria, la información captada por los sentidos y que
existían tres tipos de psique: vegetativa, sensitiva y racional, siendo el ser humano el único

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 Material académico semana 1 Ciclo anual
PRÁCTICA DIRIGIDA
1. Señale lo incorrecto en relación a la
psicología científica
A) El padre de la psicología es Wilhelm
Wundt
B) Nace como ciencia en Estados Unidos.
C) Actualmente estudia los procesos
mentales y la conducta.
D) Tiene sus inicios en el año 1879.
2. Señale lo incorrecto en relación a los
procesos psíquicos
A) Tiene como base biológica al cerebro.
B) Son representaciones de la realidad.
C) Están presentes en humanos y animales.
D) Son observables y objetivos
3. ¿Cuál de las alternativas contiene solo
procesos cognoscitivos?
A) Memoria y estado de animo
OBJETIVOS B) Emoción y pasión
C) motivación y voluntad
D) Sensación y percepción
4. Identifique los enunciados que son
correctos respecto a la psicología como
ciencia
I. Se considera a W. Wundt como el padre
de la psicología científica.
II. Sus inicios se remontan al año de 1987
III. Es en Alemania donde se dio su inicio.
A) I y II
B) Solo I
C) Solo II
D) I y III
5. Marcelo acude a consulta psicológica
por su conducta agresiva. Refiere que
esto inició hace unos meses con su
nuevo trabajo. Finalmente, el psicólogo
le señala que dicha conducta tendría
como causal modelos parentales
aprendidos en la niñez que él reproduce
en ambientes altamente estresantes.
Lo anterior ejemplifica el fin ____ de la
psicología
A) Descriptivo
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semana 1
B) Explicativo
C) Predictivo
D) Analítico
6. Un niño es traído por sus padres quienes
mencionan el mal comportamiento de su
hijo, para lo cual, el psicólogo les da una
actividad lúdica para que desarrollen
como familia dentro del consultorio
y así registrar de modo directo las
conductas que el menor presente. Con
esta situación se ilustra el objetivo de la
psicología consistente en
A) Explicar
B) Predecir
C) Controlar
D) Describir
7. ¿Cuál de los siguientes enunciados es
un ejemplo de conducta?
A) Los pensamientos irracionales ante un
examen de admisión.
B) La admiración del alumno hacia su
profesora.
C) Las pataletas de un infante.
D) Los deseos de ingresar a la universidad.
8. José Luis, estudiante ACEM, tiene un
gran deseo de ingresar a la universidad
y sabe que para ello ha de estudiar
a conciencia cada uno de los temas
del ciclo anual, además que evitará
enamorarse para dirigir su actividad
mental principalmente al examen de
admisión. Determine la afirmación
acorde a este caso
A) Los procesos afectivos harán posible
su ingreso a la universidad, ya que
enamorarse, motiva
B) Un estudiante ha de emplear sus
procesos volitivos y cognitivos para
lograr su ingreso satisfactorio a la
universidad
C) La psicología define el deseo de
José Luis como anormal porque un
adolecente saludable no tiene como
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 Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1
cívica
objetivo estudiar B) Publica una obra experimental
D) El estudio consciente es un error, pues llamada: “Pery sique”.
según el psicólogo S. Freud, el ser C) Fundó el 1er laboratorio experimental
humano es un ser inconsciente de Psicología”
D) Fue el primero en usar la hipnosis LA NORMA JURÍDICA
9. Respecto a la psicología y su objeto de
estudio, señale lo incorrecto 13. ¿Cuál de las siguientes alternativas no I.CONCEPTO:
incluye ningún proceso afectivo?
A) Se encarga de estudiar las actividades A) Tristeza – imaginación La norma jurídica es una regla dirigida a la ordenación del comportamiento humano prescrita
internas como pensar, recordar y percibir B) Pasión – enamoramiento por una autoridad cuyo incumplimiento puede llevar aparejado una sanción. Generalmente,
B) Estudia la conducta mediante el método C) Memoria – sensación impone deberes y confiere derechos.
científico D) Amistad – alegría Llamadas también normas legales, son normas establecidas por el Estado con el propósito
de regular las conductas dentro de la sociedad. Es uno de los elementos fundamentales
C) Estudia a ciertos animales para 14. ¿Cuál de los siguientes enunciados
con que se construye el sistema jurídico. Además, expresa la voluntad del Estado.
extrapolar su comportamiento al humano no corresponde a la psicología como
ciencia y profesión?
D) Wundt investigó el alma y su presencia II. PARTES DE LA NORMA JURÌDICA
en fenómenos paranormales. A) Promueve la salud mental y por ende el
10. En este fragmento de canción, ¿Qué bienestar y calidad de vida Toda norma jurídica se desdobla en dos:
procesos psíquicos, principalmente, se A. Norma Primaria: Es la que ordena o prohíbe una conducta.
B) Esta constituida por diferentes enfoques
aprecia en el autor? B. Norma Secundaria: Es la que prevé la sanción para quien infringe la primera.
y líneas de pensamiento que buscan
explicar la conducta
… Pero dime como hago  III. CARACTERÍSTICA DE LA NORMA JURÍDICA
para sacarlo de mi mente  C) Su objetivo es estudiar el comportamiento
si su recuerdo está latente  humano y su relación con el entorno • Emana del Estado
dentro de mi corazón...  social • El Estado impone su cumplimiento a través de la coerción o coacción.
Yo quiero olvidar  • Su incumplimiento genera sanción para el que incumplió.
D) Dentro de la UNMSM es una carrera
pero lo que hago es recordar  • Es Bilateral, es decir genera derechos y deberes.
profesional del área de ciencias sociales
todas las noches solo se llorar  • Es general y tiene vigencia en un determinado espacio y tiempo.
¡dime cómo puedo olvidar! 15. “Las mujeres que carecieron de • Para entrar en vigencia se requiere su publicación en el Diario Oficial del Estado.
figura paterna en la niñez tienden • Está ordena en jerarquías y niveles siendo la Constitución Política del Estado la que
a desarrollar, más adelante, afecto prevalece sobre toda norma legal.
A) Pensamiento y memoria romántico por sujetos que les superan • Puede ser modificada o derogada por otra norma del mismo nivel superior.
B) Imaginación y motivación considerablemente la edad”. Estas • Es obligatoria teniendo validez en una jurisdicción territorial.
C) Memoria y emoción fueron las palabras del psicólogo clínico
D) Percepción y sensación en una conferencia sobre familia y IV. NIVELES NORMATIVOS
personalidad, con esta afirmación él
A) Describe las características de la El sistema legislativo en el Perú tiene una estructura compleja, similar a muchos países el
tarea domiciliaria mundo, es así que se divide en varios niveles de jerarquía
personalidad dependiente
11. La Psicología etimológicamente B) Predice las consecuencias
significa:
socioemocionales de las niñas de
A) tratado de la conducta familias monoparentales
B) tratado del alma C) Explica por qué las niñas que no
C) tratado de la conciencia crecieron con ambos padres son
D) tratado del cerebro
víctimas feminicidas
12. Wundt, es famoso porque: D) Modifica el comportamiento de las
A) Escribió el libro “Sobre el mujeres asistentes al evento
conductismo”.

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 Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

Política. sector correspondiente.

2. Resolución Ministerial: Son normas
B. Ley o normas con rango de ley. Segundo que expiden los Ministros de Estado.
nivel (II). 3. Resoluciones Viceministeriales:
1. Ley Orgánica: Son normas que regulan Normas que expiden los viceministros de
la estructura y el funcionamiento de las Estado.
entidades u órganos del Estado. 4. Resolución Municipal: regulan
2. Ley o ley ordinaria: Es la norma jurídica asuntos de carácter administrativo, como
aprobada por el Congreso y promulgada por por ejemplo el reclamo de un vecino.
el Presidente de la República.
3. Resoluciones Legislativas: Son normas 5. Normas particulares: Son normas
emitidas por el Congreso en cumplimiento de quinto nivel (V). Vinculan a
de sus funciones. Por ejemplo; el ingreso determinadas personas. Estas se someten
de tropas extranjeras al país, autorizar al voluntariamente. Al contrario de las normas
Presidente de la República para viajar al generales que obliga a todos sin distinción.
extranjero, etc.
4. Reglamento del Congreso: Es una
norma aprobada por el Congreso, para el práctica dirgida
establecimiento de sus actividades.
5. Decretos Legislativos: Son normas 1. Víctor profesor de Educación Cívica,
emitidas por el Poder Ejecutivo por menciona en su clase, que hay una norma
delegación del Poder Legislativo. jurídica que Constituye una excepción a la
6.Decretos de Urgencia: Normas característica de la generalidad de la Ley,
emanadas del Presidente de la República, es decir se asignan atribuciones al Poder
por las cuales dicta medidas extraordinarias Ejecutivo
en materia económica y financiera. A) Decreto Legislativo
7. Normas regionales de carácter B) Resolución Legislativa
general: Son normas dictadas por los C) Decreto de Urgencia
gobiernos regionales. D) Decreto Supremo
8. Ordenanzas Municipales: Normas
generales que regulan la organización, 2. Se caracterizan porque no llevan
administración o prestación de los servicios numeración alguna. Se establece
públicos de las municipalidades. la estructuración, organización y
9. Decretos Leyes: Normas jurídicas dadas funcionamiento del Congreso.
por los gobiernos de facto. A) Reglamento Administrativo
B) Reglamento del Congreso
C. Decretos. Tercer nivel (III). C) Decreto Supremo
1. Decretos Supremos: Son normas D) Resolución Ministerial
JERARQUÍA DEL ORDENAMIENTO JURÍDICO dictadas por el Presidente de la República
para reglamentar (hacer más específico) las 3. Los tributos se modifican o se
Dentro de la jerarquía del ordenamiento jurídico peruano encontramos cinco (5) niveles: leyes generales. establece una exoneración, exclusivamente
A. Normas Constitucionales. Primer nivel (I). 2. Edictos Municipales: Normas por ley o por:
1. Constitución Política: Es la norma fundamental del Estado. generales para aprobar tributos municipales. A) Decreto de Urgencia
2. Declaración Universal de los Derechos Humanos: Es un conjunto de normas B) Decreto Legislativo
internacionales para la protección de los seres humanos. D. Resoluciones. Cuarto nivel (IV). C) Decreto Supremo
3. Tratados Internacionales que afectan disposiciones constitucionales: son acuerdos 1. Resolución Suprema: Normas D) Edictos Municipal
firmados por el Perú que afectan los mandatos constitucionales. de carácter específico, firmadas por el
4. Leyes Constitucionales: son normas mediante las cuales se reforman la Constitución Presidente de la República y el Ministro del

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 Material académico Ciclo anual
historia del perú
semana 1 semana 1

4. Aquella norma que crea, modifica o deroga 4. Manolo es un estudiante de Ciencias

aranceles y tasas, para su aprobación políticas aprende que toda norma que dicta
requiere solamente la firma del Presidente el Congreso y que sirve para regular la
de la República, refrendado por el ministro estructura y el funcionamiento de un ente POBLAMIENTO AMERICANO
según la materia legislable. del Estado:
A) Decreto Legislativo A) Ley orgánica
B) Decreto de Urgencia B) Decretos legislativos
C) Decreto Ley C) La constitución política
D) Decreto Supremo D) Ley orgánica

5. La Cuenta General se entrega diez 5. Alan Toledo García profesor de Derecho

meses y medio después de concluido
el ejercicio presupuestario, para ser
examinada y dictaminada por el Congreso.
Se promulgará mediante un:
A) Decreto Legislativo (Art. 82 Const. P.)
B) Ley ordinaria
C) Resolución Suprema
D) Decreto Supremo
Constitucional menciona que el Decreto de
urgencia es una norma que solo se relaciona
con temas de carácter: ____________
A) En lo político y fiscal
B) Económica y financiera
C) En lo penal y civil
D) De emergencia nacional
E) De salud publica

tarea domiciliaria
1. Norma de carácter internacional que
celebra, ratifica o adhiere el Presidente
de la República, vinculados con la política
general del gobierno, seguridad exterior,
administración servicios públicos:
A) Conciliación
B) Contrato
C) Convenios internacionales ejecutivo o
tratados.
D) Convención

2. Dispositivo legal que emite el Poder

Ejecutivo de carácter económico y
financiero, que da cuenta al Congreso:
A) Ley orgánica
B) Resolución Suprema
C) Resolución Directoral
D) Decreto de Urgencia

3. En la academia se enseña en la clase

de cívica que la norma jurídica que tienen
rango de ley
A) Ordenanza Municipal.
B) Resolución legislativa
C) Resoluciones de Alcaldía
D) Decretos supremos

-52- -53-
Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

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 Material académico
práctica dirgida
1. Las teorías inmigracionistas que explican
el poblamiento de América son las de
procedencia ___________ (Alex Hrdlicka),
la de origen ___________ (Paul Rivet) y
la de procedencia ___________ (Brdley y
Stanford).
A) oceánica – asiática – australiana
B) oceánica – australiana – asiática
C) australiana – asiática – oceánica
D) asiática – oceánico- europeo
2. La llegada del hombre al continente
americano ha generado diversas
explicaciones que han dado origen a las
denominadas teorías inmigracionistas.
A principios del siglo XX, Alex Hrdlicka
planteó la teoría asiática, la cual tenía como
fundamento geográfico:
A) la Corriente Ecuatorial (Transpacífica).
B) la pigmentación de la piel y los ojos
rasgados.
C) el denominado “optimun climaticum”.
D) la proximidad entre Asia y América.
. a)). las semejanzas físicas son indicios
3. Recientemente, los investigadores Dennis
Stanford y Bruce Bradley han propuesto
una nueva hipótesis: los primeros migrantes
llegaron a América procedentes de Europa
en la última glaciación. Entre las evidencias
culturales que presentan como evidencias
tenemos:
A) el uso de la cerbatana y la hamaca.
B) el empleo del búmeran y zumbadores.
C) esqueletos humanos alargados mogolido
D) artefactos líticos estilo solutrense.
. los criterios que plantea Hardlick, destaca:
4. Con respecto a la ruta migratoria
presentada en la teoría australiana sobre el
poblamiento americano, es correcto afirmar:
1. Los aborígenes australianos se
establecieron en islas Aukland.
2. Utilizaron la corriente contra ecuatorial
-56-
semana 1
(transpacífica).
3. Se establecieron en la Antártida durante
el optimun climaticum.
4. Ingresan a Sudamérica a través de Cabo
de Hornos y Tierra del Fuego.
A) 1-2-4 B) 3-4-5 C) 1-3-5
D) 1-3-4
5. Con respecto a la ruta migratoria
europea sobre el poblamiento americano,
es correcto afirmar:
1. El hielo sirvió de conexión a Europa,
Groenlandia y América.
2. Utilizaron la Corriente Contra Ecuatorial
(Transpacífica).
3. La tecnología de puntas delgadas es un
indicio importante.
4. Los migrantes europeos pertenecían a la
cultura solutrense.
A) 1-2-3 B) 3-4 C) 1-3 4
D) 1-3-4
6. En cuanto a la teoría asiática sobre el
poblamiento americano, es correcto afirmar
que
importantes de esta teoría.
b) los migrantes aprovecharon la Corriente
Contra Ecuatorial.
c). el estudio de la tecnología lítica aporta la
prueba fundamental.
d) la cercanía territorial no debe tenerse en
cuenta en el debate.
7. Los estudios acerca del poblamiento
americano han tenido diversos enfoques,
que plantean distintas hipótesis, esta nos
permiten entender nuestro pasado. Entre
A) la evolución de la cerámica.
B) la tecnología militar.
C) los avances científicos.
D) la cercanía geográfica.
Ciclo anual
8 El Dr. Paul Rivet planteó la teoría oceánica
en relación al poblamiento americano. Basó
su teoría en los descubrimientos y estudios
que había hecho hasta ese momento. Él
consideró:
A) a Chavín como la cultura matriz de la
civilización andina.
B) los rasgos lingüísticos como base de sus
estudios e investigaciones.
C) las opiniones de Max Uhle como
verdaderas y válidas.
D) las semejanzas biologica entre los
amerindios y los polinésicos .
9. Cuando América se pobló, la Tierra
pasaba por una época de intenso frío
llamada Edad del Hielo. A continuación
mostramos un mapa con una de las rutas
que hizo el hombre al entrar a nuestro
continente. ¿A qué teoría corresponde?
A) Teoría Oceánica
B) Ruta Noratlántica
C) Teoría asiática
D) Ruta Norpacífica
10. Completar la oración según corresponda
sobre la ruta de inmigración propuesta por
la teoría australiana sobre el poblamiento
americano:
Según Antonio Mendes Correia los primitivos
hombres de Australia navegaron a través
de __________________ para alcanzar la
Antártida, la cual fue posible habitar gracias
-57-
semana 1
al Optimum Climaticum, luego este grupo
humano alcanzaría América ingresando
por ____________ para establecerse
finalmente en ______________.
A) El estrecho de Bering – Alaska – el Valle
de Yukon
B) La corriente ecuatorial – Centroamérica
– la Amazonía
C) Corriente de Kuro Shiwo – Alaska – los
Andes
D) Las islas del Pacífico Sur – Tierra del
Fuego – la Patagonia
11. Respecto a la teoría asiática del
poblamiento americano, señale verdadero
(V) o falso (F) y luego elija la alternativa
correcta.
1) Tuvo lugar durante el paleolítico superior
( )
2) Estuvo organizado en bandas nómades.
( )
3) coincide con la primer glaciación Gunz
( )
4) Se produjo la invención de la escritura.
( )
A) VFVF ) FVFV C) FFVV
D) VVFF
12. La teoría de inmigración expuesta por
Alex Hrdlicka señala que los hombres
americanos llegaron desde Asia y se
expandieron por:.
A) La Corriente Ecuatorial del Pacífico que
facilitaba la comunicación desde Oceanía.
B) el norte de América debido a la cercanía
geográfica y el istmo de beringia.
C) ser pueblos especializados en la
navegación por dedicarse a la pesca en
Tasmania.
D) los hombres polinésicos que mostraron
capacidad de innovación en tecnología
.
 Material académico
13. Las teorías inmigracionistas que
explican el poblamiento de América son
las de procedencia ___________ (Alex
Hrdlicka), la de origen ___________ (Paul
Rivet) y la de procedencia ___________
(Mendes Correia).
A) oceánica – asiática – australiana
B) oceánica – australiana – asiática
C) australiana – asiática – oceánica
D) asiática – oceánica – australiana
14. En relación con el poblamiento
americano, se han propuesto teorías que
postulan diversas rutas por las que los
seres humanos pudieron arribar a América.
Aunque cada teoría se basa en sus propias
evidencias, resulta claro que:
(A) todas las propuestas son excluyentes
entre sí.
B) los primeros pobladores fueron europeos.
C) estas rutas no se excluyen mutuamente.
D) el Estrecho de Bering es la única ruta
válida.
15 . A continuación mostramos un mapa
con dos de las rutas que hizo el hombre al
entrar a nuestro continente. Una es de Alex
Hardlick denominado teoría asiática y el
otro ¿A qué teoría corresponde?
A) Teoría Oceánica
B) Ruta Noratlántica
C) Ruta Norpacífica
D) Teoría Australiana
-58-
semana 1
16. Sobre el poblamiento americano, la
teoría de Alex Hardlika sostiene:
a) La procedencia de Oceanía
b) La inmigración australiana
c) La semejanza lingüística
d) El parecido antropológico
17) Los primeros pobladores arribaron
a América procedentes de Melanesia y
polinesia, esta hipótesis inmigracionista la
sostiene el linguista :
a) P. Rivet
b) Mendes Correia
c) F. Ameghino
d) A Hrdlika
18. De las siguientes hipótesis, cómo
se denomina la tesis que sostiene que
el poblamiento americano se dio desde
Europa hacia América:
a) Asiática
b) Oceánica
c) Australiana
d) noratlántica
19) Según Mendes Correas los inmigrantes
arribaron a América siguiendo la ruta de
Australia, Tasmania, islas_______, costas
de Antártida , cabo de Hornos Tierra de
fuego y__ :
a) Aleutianas-Estrecho de Bering
b) Polinésicas-Tucuman
c) Pascua- Falkland
d) Aukland-Patagonia
. comportamiento no fuera instintivo,
20. Con respecto a la teoría oceánica sobre
el poblamiento americano, es correcto
afirmar:
1. Los habitantes de polinesia y melanesia
se establecieron América.
2. Utilizaron la corriente contra ecuatorial
(transpacífica).
3. Se establecieron en el Ártico durante el
optimun climaticum.
4. fue defendido por Paul Rivet quien
evidencio semejanzas lingüísticas.
A) 1-2-4 B) 3-4-5 C) 1-3-5
D) 1-3-4
Ciclo anual semana 1
historia universal
HOMINIZACION PREHISTORIA
cerebro, tal como se evidencia al contrastar
EL PROCESO DE con los restos fósiles del Australopithecus
HOMINIZACIÓN afarensis (Al 288-1), denominado “Lucy”,
y encontrado por Johanson, en la zona de
Hadar (Etiopía), cuya capacidad craneana
I. DEFINICION
es de 450 cm3.
La hominización es el resultado de un
Este fósil registra unos 3,2 millones de años
proceso evolutivo de adaptación, que
de antigüedad.
condujo a la aparición de los homínidos
El género Australopithecus es muy
en los últimos cinco millones de años, bajo
diferente al género Homo.
severos cambios geológicos y alteraciones
Aunque ambos andaban erguidos, la
climáticas.
capacidad cerebral del
Estos cambios motivaron las modificaciones
Australopithecus era mayor que la de los
que conducirían al surgimiento de los
monos actuales.
antecesores del hombre.
Coexistieron con los Homo habilis, quienes
Estas modificaciones fueron:
tenían 1,9 millones de años y una capacidad
• Adopción de la bipedestación, lo que
craneana de 750 cm3, como lo demuestra
permitió independizar los brazos.
el hallazgo realizado por Bernard Ngeneo,
• Caminar erguido.
en 1972, del fósil KNM-ER 1470, en Kenya,
• Disminución del prognatismo, reducción
el Homo rudolfensis, cuyos antecedentes se
del tamaño de los dientes.
remontan a tres millones de años.
• Mandíbula grácil, en forma de “U”.
Debido a estos se le considera una línea
• Aumento de la capacidad craneana,
evolutiva diferente.
unida a la facultad de visión cromática y
Científicamente, los Australopithecus
estereoscópica.
y el Homo habilis debieron tener un
• Manipulación de objetos, gracias a la
antepasado común en el Plioceno de la
formación del dedo pulgar oponible en
era Terciaria y culminar la separación en el
las manos.
Pleistoceno Inferior.
• En el género Homo, la producción
El hecho de que en el Pleistoceno Inferior
de herramientas permitió que su
existiesen Australopithecus, que
poseían características anatómicas muy
sino supeditado a una inteligencia muy
especializadas y fuesen contemporáneos
desarrollada y múltiple, capaz de sobrevivir
del Homo habilis, como lo demuestran los
en las duras condiciones del Pleistoceno.
hallazgos y fechados absolutos de fósiles,
• Una consecuencia de ello fue la necesidad
niega que los Australopithecus gráciles
de poseer un lenguaje como medio de
sean antepasados directos del género
comunicación.
Homo y de la especie habilis.
Hace 2-1,5 millones de años coexistían
 LAS EVIDENCIAS FÓSILES Australopithecus gráciles, como
Hace 3 700 000 años, en África oriental, al los de Komdrai, Sterkfon- tein, con
conservarse huellas de las pisadas dejadas Australopithecus boisei (ejemplo: el
por homínidos en Laetoli (Tanzania), quedó KNM-ER 406. descubierto por Richard
registrado que el andar erecto antecedió Leakey, de una antigüedad de 1,7 millones
indudablemente al tamaño y volumen del y una capacidad craneana de 510 cm3).
-59-
 Material académico
El hallazgo del Homo habilis (KNM-ER
1813, de 510 cm3) es notable, puesto
que no solo supera a todos los anteriores,
sino que de él surgirían los Homo erectus
(u Homo ergaster). como el KNM-WT
15000, conocido como “Turkana”, de una
capacidad craneana de 880 a 910 cm3,
hallado, en Kenya por Kamoyu Kimeau en
1984, y que tiene una antigüedad de 1,6
millones de años.
Los Homo erectus, posteriormente, hacia
1 900 000 a. C., irrumpirían en oleada
migratoria a Europa y Asia, probablemente,
entre los 840 000-420 000 a. C., y otros
permanecerían en África Oriental en
relativo aislamiento, evolucionando, y
posteriormente ingresarían a Europa (150
000-80 000 a. C.), como antecesor Homo,
para colisionar con los Homo sapiens
neanderthalensis.
Los hombres actuales pertenecen a la
especie Homo sapiens-sapiens.
Estos son los únicos sobrevivientes del
género Homo, al que pertenecen los
fósiles del Homo habilis, Homo erectus.
Homo sapiens neanderthalensis. Todas
las especies del género Australopithecus
se extinguieron.
-60-
semana 1 Ciclo anual semana 1
LA PREHISTORIA
I. Definicion
Es la época que abarca desde la aparición
del hombre hasta aproximadamente unos
4500 a 5000 a. C., fecha en que se inventó
la escritura. La prehistoria abarca
el más largo período de la evolución
humana; durante ese pasado, los hombres
realizaron los primeros grandes progresos:
• el fuego
• la domesticación de animales
• el cultivo de la tierra, etc.
Pero de esa época solo se tienen nociones
generales, ya que las huellas dejadas por
el hombre se reducen a utensilios de uso
doméstico, armas, piedras grabadas, etc.
II. Teorías sobre el origen del hombre
A. Teoría Creacionista.
Teoría tradicional basada en fuentes
bíblicas, según la cual el hombre es
producto de la creación divina, perdido
por el pecado original y cuya salvación
depende de la gracia de Dios (el Génesis).
B. Teoría Evolucionista.
Parte de la unidad psicosomática, para
señalar el origen biológico de las formas
superiores del comportamiento humano.
El hombre deriva del animal; pero al adoptar
la posición erguida, surge entonces el
lenguaje, el arte, el mito y la técnica.
Representantes:
a) Jean Baptiste Lamarck (1744-1829).
Su teoría de la evolución se apoyó en
observaciones geológicas y biológicas.
El descubrimiento de fósiles lo condujo a la
conclusión de que las especies sufrieron
cambios a través de los siglos.
b) Charles Darwin (1809-1882).
Máximo representante, autor de El
origen de las especies por medio de
la selección natural. Señala que las
especies son producto de una evolución a
través del tiempo, debido a los siguientes
principios:
 Selección natural: influencia de la
naturaleza sobre los seres vivos.
 Adaptabilidad: acomodamiento de los
-61-
 Material académico
seres vivos ante los cambios.
Mutación: cambios que experimenta la
 cráneo voluminoso, frente redonda,
especie.
HOMINIZACIÓN (ANTROPOGÉNESIS)
Es el proceso que determinó la aparición del
hombre a partir de los homínidos o seres
antropomorfos que le precedieron.
Este proceso se habría iniciado hace
cinco millones de años a. C. Antepasados
del hombre a) Australophitecus (3 000
000-1 500 000). Homínido considerado
antepasado directo del hombre.
Presenta una capacidad craneana en
aumento. Se advierte:
- Bipedlsmo: movilización en dos piernas.
- Dismorfismo: diferenciación sexual.
b) Homo habilis (1 500 000-1 000 000).
Presenta una mandíbula más débil y una
posición casi erguida.
Posee mayor estatura y capacidad
craneana. Para tomaren cuenta:
- Presenta el pulgar opuesto a los demás
dedos, y elaboró los primeros instrumentos
hechos en piedra.
- Sus restos fueron hallados en África
(Olduvai, Tanzania, Kenya), Europa y
Asia. c)
c) Homo erectus (1 500 000-150 000).
Posición totalmente erguida.
A tomar en cuenta:
- Descubre el uso del fuego, lo que indica
agrupación (hordas).
- Manifestación del lenguaje y mejor
elaboración de sus utensilios.
- Sus restos fueron hallados en Java (Pithe-
cantropus) y Pekín (Sinanthropus).
Nota: El Australophitecus, el Homo Habiliis
y el Homo \ Erectus hicieron cultura del
Paleolítico inferior.
d) Homo sapiens neanderthalensis (150
000- 60 000).
De estatura baja, cuerpo encorvado, de
brazos largos y piernas cortas.
Vivió en cuevas.
e) Homo sapiens de Cro-Magnon (60 000-
30 000).
-62-
semana 1
Presenta una mejor contextura física,
mentón prominente y mayor desarrollo
intelectual.
A tomar en cuenta:
- Desarrolló en Europa las culturas del
Paleolítico Superior.
- Está vinculado a las pinturas rupestres
(Altamira en España, Lascaux en Francia),
que presentan escenas cotidianas de
caza y pesca. Confeccionó las estatuillas
de la Venus obesa prehistórica, como las
encontradas en Willendorf, Austria.
- Sus restos fueron hallados en Francia
(Dordogne).
DIVISIÓN DE LA PREHISTORIA
De acuerdo con el danés Vedel Simonsen,
la Prehistoria se divide en Edad de Piedra y
Edad de los Metales.
Esta clasificación, divulgada por Cristhian
Thomsen (1836) es la que rige hasta ahora.
A su vez, John Lubbok (1865) estableció
la división de la Edad de Piedra en tres
períodos: Paleolítico, Mesolítlco y Neolítico.
1. Edad de Piedra (1 500 000-5 000 a. C.)
Dividida en:
a) Paleolítico (1 500 000-15 000)
Se traduce como piedra antigua’ (Sílex).
Predomina la técnica de la piedra tallada
por percusión.
Modo de vida: nómada, errante.
Agrupado en hordas.
Actividades económicas: caza, pesca,
recolección.
Descubre el uso del fuego
desarrolla el lenguaje
uso del arco y flecha.
Muestra las primeras manifestaciones
religiosas.
La pintura rupestre apareció en el
Paleolítico
b) Mesolítico (15 000-8000)
Entre sus características generales
tenemos: - Etapa de nomadismo estacional
o trashumancia.
- Concepción cíclica del tiempo.
- Desarrollo del trabajo mícrolítico.
Ciclo anual semana 1
El mesolítico comprende: -hicsos, kasitas, mitanios, hititas, arios,
- Subperíodo Epipaleolítico: dorios, jonios y eolios- difundieron el trabajo
los objetos son decorados con pintura roja de hierro.
intensa. La edad de hierro se divide en Hallstatt y
- Subperíodo Protoneolítico: la Téne.
los primeros objetos de cerámica y la
domesticación del perro y el reno. - Época de Hallstatt (900-500 a. C.):
c) Neolítico (8 000-5000) Es el nombre de la ciudad austríaca donde
Se traduce como etapa de “piedra nueva”. se encontraron vestigios.
Predomina la técnica de la piedra pulida. Hubo un mejor manejo y conocimiento del
Se elaboran artefactos líticos pulimentados. hierro; produjeron hachas de combate,
Aprende a cultivar la tierra (agricultura) y espadas, puntas de lanza (decoraciones
desarrolla la domesticación de animales con altos relieves).
(ganadería). Se inició la domesticación del caballo.
Modo de vida: sedentario.
Se agrupó en comunidades organizadas, - Época de La Téne (500 a. C.) Es el nombre
emprendiendo el camino hacia la de una localidad de Suiza occidental.
civilización. Aparecen aldeas y palafitos Aquí se han encontrado brazaletes,
(casas en riberas de lagos y ríos). cuchillos, corazas, carros de guerra (de
Se construyen monumentos megalíticos: cuatro ruedas). Aquí también se dio término
dólmenes, menhires, crómlechs. a la domesticación del caballo.
Se ha encontrado menhires distribuidos en
forma de calendario en Stonehenge.
Aquí también aparece el arado, la rueda y
la textilería, y se desarrolla la cerámica.
2. Edad de los Metales (5000-2000 a. C).
Dividido en:
a) Edad de Cobre (5000-3000)
- Denominada también Calcolítico,
Eneolítico y Cuprolítico.
Se inicia en Medio Oriente, mientras que en
Europa se sigue trabajando la piedra.
- Cuando el hombre se encontraba
mezclando el cobre con otros minerales,
empleó el fuego para extraerlo y aislarlo,
surgiendo así la Metalurgia.
b) Edad de Bronce (3500-2000)
- La aleación de cobre y estaño formó el
bronce, que es resistente y maleable.
- Surge el Estado (Sumeria, Egipto, Troya,
Creta, etc.).
Invención de la escritura (cuneiforme) y
se realizan obras comunales (sistemas
hidráulicos).
c) Edad de Hierro (2000)
- Aparición de sociedades militares
(invasores). Los pueblos indoeuropeos
-63-
Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

-64- -65-
 Material académico
práctica dirgida
NIVEL BASICO HOMINIZACION
1. Investigador inglés del siglo XIX, autor
de la primera publicación evolutiva
en relación directa a la aparición del
hombre:
a. Charles Robert Darwin.
b. Alfred Russell Wallace.
c. Thomas Henry Huxley.
d. Gordon Childer.
2. Representante británico contemporáneo
de Darwin, que planteo la selección
natural con énfasis en la adaptación de
medio
a. Mendel
b. Wallace
c. Engels
d. Lamarck
3. Para los planteamientos darwinistas, la
hominización se comprueba con
a. Las leyes genéticas
b. El registro fósil
c. La ley de uso y desuso
d. Semejanza en rasgos fisiológicos
4. El fósil encontrado en java con una
antigüedad aproximada de medio millón
de años, pertenece a la especie
a. Erectus
b. Sapiens
c. Afarensis
d. Habilis
5. Los restos humanos petrificados o
mineralizados dentro de las capas
terrestres se les conoce con el nombre
de
a. Restos fósiles
b. Hallazgos de java
c. Zonas petroleras
d. Restos de olduvai
-66-
semana 1
NIVEL BASICO PREHISTORIA
6. Marque la alternativa que presenta
logros prehistóricos contemporáneos:
a. Fuego - caza - pintura.
b. Funerarios - arte - tótem.
c. Mobiliar - rupestre - arco y flecha.
d. Escritura - rueda - hierro.
7. Característica económica del paleolítico
a. Domesticaciones fauna
b. Predominio de la economía de
subsistencia
c. Inicio del a actividad mercantil
d. Surgimiento de la domesticación de flora
8. Identifique un proceso mesolítico
a. Clima pleistocénico
b. Formación de tribus
c. Culmina la hominización
d. Inicio de la horticultura
9. El inicio de la economía productora está
relacionada a
a. La finalización de la última glaciación
b. El pleistoceno inicial
c. La desertización de África
d. La extinción de toda la fauna
pleistocénica
10. El periodo cuprolítico hace referencia a
a. El alto desarrollo de armamentos de
metal.
b. El desarrollo de los Estados.
c. El periodo de transición entre la edad de
piedra y la edad de los metales.
d. La producción artificial del fuego
NIVEL INTERMEDIO HOMINIZACION
11. Mencione las características correctas
con respecto al proceso de hominización
I. La manipulación de herramientas
II. La encefelazicacion
III. El bipedimso
IV. La maximización de los instintos
V. Evolución de cada genero por continente
a. I, II, III
b. II, IV
c. I, III, V
Ciclo anual semana 1
d. I, II III. Desarrollo el arte
IV. Descubrió el fuego
V. Primero en tallar piedras
12. La hominización fue un proceso a. I, II
evolutivo que mediante un conjunto de
b. I, II, III
cambios permitió el surgimiento del ser c. I, III, V
humano como una adaptación especial
d. I, II, V
dentro del grupo de los primates. En el
plano físico, uno de los cambios iniciales NIVEL INTERMEDIO PREHISTORIA
implicó que adquiriera: 16. “En este periodo el hombre de
a. la desaparición de la frente plana. Neanderthal ocupó toda Europa,
b. el aumento de la capacidad intelectual. produciéndose al mismo tiempo un
c. la disminución del tamaño del cráneo. lento abandono de la antropofagia. Los
d. La bipedestación al caminar. primeros enterramientos nos dan la idea
que aparece la religión”.
13. Entre los principales cambios anatómicos El periodo en cuestión es el:
en el proceso de hominización podemos a. Paleolítico Inferior
señalar b. Paleolítico Medio
. bipedismo
c. Paleolítico Superior
. postura vertical d. Neolítico
. capacidad prensil
. ecualización 17. Es el periodo cultural con nuevas
En el proceso de evolución, el bipedismo se condiciones climáticas. El hombre
manifiesta inicialmente en empezó a producir alimentos; aparecen
a. Los Homo erectus. las primeras plantas cultivadas, el
b. Los australopitecos
enunciado se relaciona con:
c. Homo sapiens neanderthalensis
a. La práctica del nomadismo.
d. Homo Cromañón b. El desarrollo de ciudades.
c. El auge de la megafauna.
d. La Revolución Neolítica.
14. Los principales australopitecos hallados
son: 18. Se denomina centros originarios a
. Ramidos los lugares donde se desarrolló las
. Anamensis actividades productoras.
El primer centro originario que aparece
. Afarensis
donde se produjo la revolución neolítica
. Africanus
fue
En 1924 Reymond Dart descubrió el
cráneo de Taung el cual pertenecía a un a. India
b. Mesoamérica
australopiteco africanus que vivió en el
continente de c. Andes
d. Cercano oriente
a. Europa.
b. Asia.
19. Las construcciones megalíticas están
c. Oceanía.
representadas por
d. África.
I. Dolmen
II. Crómlech
15. Características del homo habilis
III. Grutas
I. Primer homo
IV. Menhires
II. Solo habito África
V. Mastabas
-67-
 Material académico
a. I, II, III
b. I, III, V
c. II, IV
d. I, II, IV
20. Al parecer el excedente de producción
surge la escritura, la más antigua se
desarrolló en la media luna fértil
a. Demótica
b. Hierática
c. Jeroglífica
d. Cuneiforme
NIVEL AVANZADO HOMINIZACION
PREHISTORIA
21. Las condicione naturales que permitieron
el desarrollo inicial de la evolución de
nuestra especie, se encuentra ligada a
a. La extensión del holoceno
b. La extinción de la fauna pleistocénica
c. La desertización progresiva de África
d. El aumento de las zonas boscosas
22. ¿Cuál sería la evidencia Paleontológica
que impulsa a algunos investigadores a
proponer la posición de Antropofagia en
los Neanderthal?
a. La falta de alimentos en sus tiempos.
b. La inclemencia del medio ambiente.
c. Incisiones en el casquete craneano.
d. La disminución de sus caninos.
23. La cacería selectiva, realizada por las
bandas paleolíticas, tenía como objetivo
a. Conservar a los machos fuertes de
mamíferos
b. Mantener la supervivencia del grupo
c. Interrelacionar al hombre con la
naturaleza
d. Asegurar la vida humana troglodita
24. La descomposición de la comunidad
primitiva y el surgimiento de un nuevo
modo de producción se inicia con
a. El uso del hierro
b. La producción autosuficiente
c. La invención de la escritura
d. El paleolítico
-68-
semana 1
25. Los sacerdotes especialistas dirigían le
estado como resultado de
a. Eran los mejores agricultores
b. Cosechaban anticipadamente
c. Tenían la dirección de imperios
d. Monopolizaban el conocimiento
tarea domiciliaria
1. En el proceso de hominización, el
australopiteco se caracterizó por
a. Colonizar Asia y Europa
b. Emplear el sílex y el fuego
c. Ser un homínido bípedo temprano
d. Fabricar las primeras herramientas
2. Señale la relación correcta entre los
Homo del período paleolítico y las
características correspondientes.
I. Homo erectus
II. Homo neanderthalensis
III. Homo habilis
IV. Homo sapiens
a. Considerado el primer humano, productor
de herramientas líticas simples.
b. Desarrolló lenguaje articulado, además
de rituales funerarios.
c. Autor de arte rupestre, evidenciado en
sus pinturas en cavernas.
d. Posición erguida del cuerpo y produjo el
fuego con el que cocinó alimentos.
A) Ic, IIb, IIIa, IVd.
B) Id, IIb, IIIa, IVc.
C) Ib, IId, IIIa, IVc.
D) Id, IIc, IIIb, IVa.
3. Una característica fundamental del
Homo Erectus fue su capacidad de
producir fuego, lo que le permitió
A)enterrar a sus muertos.
B) convivir con animales predadores.
C) pintar las paredes de sus cuevas.
D) cocinar sus alimentos.
Ciclo anual semana 1
4. “…se inició entonces la irrigación de
los cultivos a pequeña escala así como
la manufactura de cerámica y tejidos
de lino y lana. Surgieron también los
más antiguos vestigios de nuestra
religiosidad relacionado con el culto a
los ancestros y la fertilidad…” (Gonzales
Wagner, Carlos, Historia del Cercano
Oriente. Salamanca: Universidad de
Salamanca, 1998).
El siguiente texto presenta las características
de un periodo de transformación total en
la vida del hombre moderno, pues hace
referencia al
A) desarrollo de nuevas técnicas de
depredación y recolección.
B) inicio de la vida sedentaria y desarrollo
de la agricultura y ganadería.
C) final de la subsistencia utilizando la
naturaleza en su estado natural.
D) inicio del aprendizaje de la horticultura y
domesticación de animales.
5. .La Edad de los Metales de divide en
3 periodos: Cobre, Bronce, Hierro. A
continuación marque las características
que correspondan a la Edad de Hierro:
a. Uso simultáneo de la piedra y el metal.
b. Aparece la escritura alfabética.
c. Aparece la escritura cuneiforme.
d. Se desarrolla la economía monetaria.
e. Surge la revolución urbana.
f. Uso de carros de guerra.
A) a – c – f B) b – e
C) c – d – e D) b – d – f
-69-
 Material académico
geografía semana 1 Ciclo anual semana 1

2. Dimensiones:
• Radio ecuatorial: 6378 km
• Radio polar: 6356 km
La Tierra en el espacio • Achatamiento: 22 km
• Radio orbital: 150000000 km (U.A.)
LA TIERRA • Diámetro ecuatorial: 12756 km
• Diámetro polar: 12713km
I. LA TIERRA EN EL ESPACIO
• Circunferencia ecuatorial: 40076 Km
• Circunferencia polar: 40009 Km
1. Características:
• Masa: 5975 x 10²4 kg.
• Es uno de los cuatro planetas interiores
• Temperatura media: 15° C
• Acerca de su origen, la teoría más acertada es la de la Acreación y posee relación con
el origen del Sistema Solar
• Gravedad media superficial: 9,8 m/s²
• Su antigüedad se calcula en 4500 millones de años.
 Aumenta hacia...........................
• Se encuentra en el brazo de Orión dentro de la Vía Láctea
 Disminuye hacia........................
• Posee un solo satélite natural: La Luna (Selene, cuyo volumen es 50 veces más peque-
• Superficie total: 510 millones de km²
ño que el de la Tierra)
 75%......................................
• El planeta que más se le asemeja es Venus
 25%......................................
• Presenta mayor densidad (5.5g/cm con respecto al agua)
3. Distancias:
• Presenta menor amplitud térmica.
• 384000 km.................................
• Presenta menor deformidad.
• 42 millones km............................
• Al poseer hierro y níquel en su interior presenta magnetismo, cuyo polo magnético sur
• 149600000 km.............................
coincide con el Norte geográfico
• 4,2 años luz..................................
• 32000 años luz............................

II. INFLUENCIA DEL SPS EN LA TIERRA

1. Influencia del Sol:
• Brinda la mayor cantidad de energía que llega al planeta
• Calienta la atmósfera y permite su existencia, además de mantener una adecuada tem-
peratura favorable para la vida
• Calienta las rocas y las desagrega para formar suelos
• Calienta las masas de agua e inicia el ciclo hidrológico
• Deshiela los glaciares y alimenta las aguas de los ríos, lagos y océanos
• Las plantas realizan la fotosíntesis sintetizando los rayos solares en sustancias alimen-
ticias
• El flujo solar influye en las diversas actividades económicas
• Cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, hace que los rayos solares no
puedan llegar a alguna de las partes de la superficie terrestre produciéndose el Eclipse
Solar (Puede ser Anular, Total y Parcial)

2. Influencia de la Luna:
•
• Conjuntamente con el Sol, determinan la producción de las mareas (vivas o muertas)
El gas más abundante en su atmósfera es el nitrógeno, cuyo origen principal se en-
• Sus Movimientos de Rotación (Sobre su propio eje) y Revolución (Alrededor de la Tie-
cuentra asociado a la actividad volcánica existente en las diferentes eras geológicas
rra) presentan isocronismo (igualdad de tiempo ente la rotación y revolución) por lo que
solo se puede observar desde la Tierra la misma superficie lunar
• Cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna se produce el Eclipse Lunar (puede
ser total o parcial)
• La gravedad lunar (1/6 de la gravedad terrestre) frena la velocidad del movimiento de
rotación terrestre

-70- -71-
 Material académico semana 1
• Toma diferentes posiciones respecto a la Tierra (Conjunción y cuadraturas) y muestra
distinta iluminación de su superficie (Fases Lunares)
• De no existir la Luna, todas las noches serían totalmente oscuras
• La rotación combinada de la Tierra y la Luna marca el paso de los vientos y corrientes
marinas. Su ausencia generaría vientos huracanados con más frecuencia
III. FORMAS DE LA TIERRA
Las tres formas de la Tierra
Aunque posee la figura de un Esferoide o Elipsoide de revolución (Forma matemática) con-
secuencia del movimiento de rotación, presenta también una forma geoidal (Forma física)
prolongando la superficie del nivel del mar pero con diferentes formas de relieve y nivel en
los continentes. Esta es la forma más exacta a la Tierra, pues considera una línea que une
los puntos medios de los desniveles de relieve, aunque es una figura ideal.
Causas de la forma terrestre
• La Gravedad: Alterada por la Latitud, Altitud y el Relieve; genera fuerza CENTRÍPETA.
• El movimiento de rotación: Genera la fuerza CENTRÍFUGA.
• Plasticidad de la corteza: Permite el equilibrio.
Consecuencias de su forma
• El desigual ángulo de incidencia solar sobre su superficie.
• El aumento del horizonte visible desde puntos de mayor altura.
• Los diferentes valores de la aceleración de la fuerza de gravedad.
-72-
Ciclo anual semana 1
IV. MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
Es el que realiza alrededor de su eje, La prueba ex-
perimental de dicho movimiento fue dada en 1851,
gracias a Jean León Foucault, físico francés que uti-
lizó un gran péndulo para mostrar ante los ojos hu-
manos la rotación terrestre.
Características:
• Dirección: Lo realiza en una dirección de Oeste
(W) a Este (E) y en sentido antihorario (Visto desde
el hemisferio Norte: Polo Norte)
• Velocidad: 28,16 Km/minuto. Va disminuyendo a
medida que aumentan las latitudes (en dirección a
los polos)
• Duración: Es de 23 horas, 56 minutos y 04 se-
gundos. Se puede medir tomando como referencias al Sol u otra estrella: y debido a
esto existen los días solares y siderales respectivamente.
 Día solar: Dura 24 horas en promedio y empieza a contarse a partir del medio día
 Día sideral: Dura 23 horas 56 minutos 04 segundos
Consecuencias:
• La sucesión de los días y las noches. Es la principal consecuencia del movimiento de
Rotación.
• La diferencia de hora solar entre los diferentes lugares del mundo (excepto en el mismo
meridiano
• El Achatamiento terrestre polar
• La orientación: es la búsqueda de los cuatro puntos cardinales en el horizonte
• El movimiento aparente del Sol y las estrellas
• La desviación de los cuerpos en su caída libre hacia el Este (desde grandes alturas)
• El Efecto Coriolis: La desviación de los vientos y corrientes marinas, en el hemisferio
Norte hacia la derecha y en el hemisferio Sur hacia la izquierda.
• La activación del campo magnético terrestre
V. MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
Es el que realiza la Tierra alrededor del Sol (junto con los demás astros del sistema solar)
describiendo una órbita elíptica cuya extensión es de 930 millones de km. El movimiento
de rotación genera la realización del movimiento de traslación. La inclinación de la Tierra
durante la Rotación (66º33’) respecto al plano de la eclíptica hace que la distribución de
la luz solar durante la traslación sea desigual, generando el transcurso de las estaciones
-73-
 Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

Características:
• Dirección: Antihoraria describiendo una forma Elíptica
• Velocidad: 30 km/seg como promedio
• Duración: Un año. El año varía según las referencias adoptadas. El Año Trópico dura
365 días 5 horas 48 minutos y 45 segundos, mientras el Año Sideral tiene una duración
de 365 días 6 horas 9 minutos y 10 segundos. Por la desigual duración de los años,
se ha establecido convencionalmente el año civil con un número exacto de 365 días,
el cual utilizamos en la vida diaria. Con el objeto de hacer concordar el año civil con el
año sideral, cada cuatro se agrega al primero un día en el mes de febrero (29 días),
obteniendo e Año Bisiesto de 366 días.
• Longitud de órbita: 930 millones de kilómetros con una distancia promedio al Sol de 150
millones de 1cm a lo que se conoce como Unidad Astronómica (U.A.)
• Perihelio: distancia menor de la Tierra al Sol (147000000 km)
• Afelio: distancia mayor de la Tierra al Sol (152000000 km)

Consecuencias:
• Cambio del aspecto de la bóveda celeste en el transcurso del año. Se refiere al
cambio de la visión de estrellas y constelaciones. prolongándolo bajo la superficie de
• Cambio aparente del tamaño del Sol en el transcurso del año.
práctica dirigida
los continentes.
• La sucesión de las estaciones del año. 1. En el hemisferio norte, el perihelio b) Muestra la superficie física o el re-
• La existencia de las zonas térmicas (Son las zonas terrestres llamadas de tempe- coincide con lieve del planeta.
raturas o climáticas solares, están limitadas por los dos trópicos y los dos círculos c) Es la forma que adquiere una elip-
polares) a) El invierno se, cuando rota sobre su eje.
• La diferente duración del “DÍA ARTIFICIAL” (Tiempo que permanece un lugar ilumi- b) La primavera d) Es una línea continua que une los
nado por la luz solar) c) El verano puntos mas profundos en los océa-
• Oscilación de la Perpendicularidad de los rayos solares entre los Trópicos: Solsticios d) El afelio nos con las partes mas elevadas
y Equinoccios en los continentes.
2. Cuando la Tierra describe una órbita
Las Estaciones elíptica en torno al sol, la velocidad 5. No es una prueba de la forma terrestre
Causas: orbital es menor en la posición de
 La forma “esférica” de la Tierra a) La forma como aparecen y des-
a) Afelio aparecen los barcos en el horizon-
 El paralelismo de los rayos solares
b) Equinoccio te.
 El ángulo de incidencia de los rayos solares sobre la superficie terrestre
c) Perihelio b) Cambio de aspecto de la bóveda
 La inclinación del eje terrestre
d) Perigeo celeste.
 El movimiento de traslación
Características c) Los viajes de circunnavegación.
 Son cíclicas 3. Marcar lo incorrecto sobre las d) Sombra proyectada durante eclip-
 Son opuestas en Hemisferios opuestos (Norte y Sur) dimensiones de la Tierra ses lunares.
 Su inicio se produce en los solsticios (Estaciones Extremas) - y equinoccios (Estacio- a) Superficie total: 510 millones de
nes Intermedias). km2 6. No es una consecuencia originada por
b) Masa: 5 975,1024 kg la forma de la Tierra
c) Densidad: 5,5 g/cc a) Diferencia de temperatura e ilumi-
Los Solsticios y Equinoccios d) Diámetro medio: 6 367 nación en la superficie terrestre.
Se denomina así cuando los rayos solares caen perpendicularmente sobre uno de los Trópi- km. b) Diferencia climática
cos. Sólo durante los solsticios la duración de los días y las noches son desiguales
c) Diferencia de flora y fauna
4. La forma convencional de la Tierra es d) La fuerza centrífuga que ensancha
el geoide y se obtiene de la siguiente la Tierra
manera
a) Adoptando el nivel medio del mar y

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 Material académico
7. De las siguientes latitudes de la
Tierra, la velocidad del movimiento de
rotación es mayor a
a) 30º LS
b) 60º LN
c) 15º LN
d) 5º LS
8. Frente a las costas orientales de
Asia las corrientes marinas deben
desplazarse de acuerdo al efecto
Coriolis de
a) Sur a Oriente. a) Paraguay
b) Norte a Sur.
c) Este a Oeste. c) Australia
d) Occidente a Oriente.
9. Si la velocidad de rotación
incrementa entonces
a) El ensanchamiento ecuatorial se-
ría mayor.
b) Los días serían más largos.
c) El eje se reduce.
d) Disminuye el achatamiento polar.
10. Al mediodía durante el solsticio del
21 de junio, una vara vertical no deja
sombra en el
a) Trópico de Cáncer
b) Ecuador
c) Trópico de Capricornio
d) Círculo polar ártico
11. Consecuencia de la inclinación del eje
terrestre y el movimiento de traslación
a) Días más cortos en el verano y no-
ches más cortas en el invierno
b) La misma distribución de la luz en
toda la Tierra
c) La igual sensación térmica en toda
la superficie de la Tierra
d) El origen de las estaciones en la
Tierra
semana 1 Ciclo anual semana 1
12. El movimiento de traslación de la 17. ¿En qué era geológica aparece
Tierra nuestra Cordillera de los Andes?
a) Describe una órbita circular a) Paleozoica
b) Determina la forma geoide de la b) Cenozoica
Tierra c) Mioceno
c) Se realiza en sentido antihorario d) Mesozoica
d) Desvía las corrientes marinas
18. Respecto al movimiento de rotación
13. Cuando los rayos solares inciden terrestre indique la afirmación correcta
perpendicularmente en el ecuador
a) Genera día artificial en los polos
terrestre, el 21 de marzo, comienza la
b) Produce el fenómeno de afelio y
primavera en
perihelio
c) Determina la forma esférica de la
b) Perú Tierra
d) Mayor velocidad rotacional en ba-
d) España jas latitudes
se tarea domiciliaria
14. Movimiento terrestre donde el eje
desarrolla un gran cono imaginario
entre la Estrella Vega y la Polar
a) Rotación
b) Traslación
c) Nutación
d) Precesión
15. ¿Cuál de los siguientes fenómenos
es consecuencia del movimiento de
rotación de la Tierra?
a) El efecto Coriolis
b) Las estaciones
c) Las zonas térmicas
d) El día artificial
16. La inclinación del eje terrestre es 23º
27’ con respecto
a) Al ecuador terrestre
b) Al plano de la eclíptica
c) A la estrella polar del norte
d) A la vertical de la eclíptica
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 Material académico semana 1
economía
TEMAS BÁSICOS Y PRINCIPIOS ECONÓMICOS
¿PORQUÉ INTERESARSE POR LA ECONOMÍA?
La sociedad ha de tomar, igual que un hogar,
numerosas decisiones. Ha de decidir que labores
se realizarán y quienes los harán. La sociedad
debe distribuir sus recursos escasos entre sus
distintos miembros, para lo cual debe tenerse en
cuenta la capacidad y el esfuerzo para lograr una
mayor eficiencia y equidad.
1. CONCEPTOS BÁSICOS:
1.1. La Escasez:
Significa que la sociedad puede ofrecer menos de lo que los individuos desean tener. De la
misma manera que un hogar no puede dar a todos y cada uno de sus miembros todo lo que
desean. Las necesidades son ilimitadas en los individuos y los medios para satisfacer esas
necesidades, es decir los bienes y servicios que podemos producir, son limitados. Este es
el problema de la escasez.
La satisfacción de necesidades materiales (alimentos, vestido o vivienda), y no materiales
(educación, salud, empleo, etc.) de una sociedad obliga a sus miembros a llevar a cabo
determinadas actividades productivas. Mediante esas actividades se obtienen los bienes
y servicios que se necesitan. La economía se preocupa, precisamente, de la manera en
que se deben administrar los recursos escasos, con el objeto de producir diversos bienes y
servicios para distribuirlos y satisfacer las necesidades ilimitadas de los miembros de una
sociedad.
1.2. Eficiencia y Equidad:
La sociedad se enfrenta a la disyuntiva entre la eficiencia y la equidad. La eficiencia es la
propiedad según la cual la sociedad aprovecha de la mejor manera posible sus recursos
escasos. La equidad es la propiedad según la cual la prosperidad económica se distribuye
equitativamente entre los miembros de la sociedad.
La EFICIENCIA es la capacidad para usar óptimamente los factores de producción y
lograr el cumplimiento del objetivo, que en nuestro caso se refiere al tamaño de la torta
(maximización de ganancias: mayor producción a menores costos) y la EQUIDAD cómo se
reparte ésta (distribución de la riqueza buscando el menor desequilibrio posible; o sea, con
justicia y eficiencia). Estos dos objetivos suelen entrar en conflicto cuando se elabora la
POLÍTICA ECONÓMICA.
1.3. Costo de Oportunidad:
El costo de oportunidad es el valor de las alternativas u otras oportunidades a las que
renunciamos para conseguir una cosa determinada. El principio de costo de oportunidad
implica preguntar a qué se está renunciando en realidad al elegir una determinada alternativa.
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Ciclo anual semana 1
Este concepto se prefiere por los economistas, porque lleva a un proceso de toma de
decisiones más racional. Cuando tomamos una decisión, como, repartir las ganancias
que ha generado la empresa, debemos ser conscientes de los costos de oportunidad que
acompañan a cada una de las otras opciones posibles, como por ejemplo, invertir dichas
utilidades en la adquisición de capital fijo, que permita incrementar la capacidad
instalada para aumentar la producción, y obtener mayores beneficios económicos en el
futuro.
2. DEFINICIÓN DE ECONOMÍA:
La Economía es la ciencia social que estudia las actividades que realiza el hombre para
administrar los recursos escasos de una sociedad y distribuirlos equitativamente para
satisfacer las necesidades humanas ilimitadas.
ARISTÓTELES: (384 - 322 a.C.) Filósofo griego, discípulo
de Platón, de cuya obra es importante rescatar – en el
aspecto económico -, las siguientes definiciones:
• Economía Regia: Administración económica de la
provincia.
• Economía Política: Administración Económica de la
ciudad – estado, o también llamadas “polis”.
3. LA ECONOMÍA COMO CIENCIA
La Economía es una ciencia porque cumple con los requisitos necesarios para ser
considerada como tal: tiene un OBJETO DE ESTUDIO definido, un MÉTODO propio de
estudio y un CONTENIDO o conjunto de conocimientos propios o especializados.
Es una ciencia social, empírica y no experimental, probabilística, histórica y ciencia para la
acción.
3.1. OBJETO DE ESTUDIO DE LA ECONOMÍA
La Economía tiene como objeto de estudio: La vida económica o actividades económicas del
hombre y como responde a las tres preguntas fundamentales de todo sistema económico:
a) ¿Qué producir y en que cantidades? Todo sociedad deberá tener la capacidad de
saber que bienes y servicios producirá y en que cantidades. Que tipo de alimentos y en que
cantidad, que tipo de educación universitaria y para cuantas personas, cuanto de inversión
para el futuro.
b) ¿Cómo producir? Como emplearan los recursos económicos para producir
determinados bienes o servicios. Se utilizaran abonos orgánicos o inorgánicos, quienes se
dedicaran a las labores agrícolas y quien a las de ingeniera, se importarán bienes de capital
o se producirán en el Perú.
c) ¿Para quién producir? Como va a ser la distribución de la riqueza, se elevaran los
sueldos mínimos para beneficiar a los trabajadores, se cobraran mayores impuestos a las
ganancias de las empresas para distribuirlos entre los mas pobres, quien se llevará una
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 Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

mayor tajada de la “torta de la producción”. de casos particulares. Llamado también sintético.

Fines de la Economía
a) Teóricos: Metodología de Estudio de la Economía
• Conocimiento de la vida económica y de los fenómenos económicos.
• Plantear hipótesis económicas. Los economistas abordan su disciplina con la objetividad del científico, recoge datos, a
• Elaborar leyes y teorías económicas. través de la observación, los analizan y elaboran teorías para intentar verificarlas o refutarlas.
• Formular modelos económicos. Es decir, el procedimiento seguido normalmente en el desarrollo de la investigación tiene
tres fases:
b) Prácticos: 1) Observación del fenómeno e indagar sus relaciones.
• Favorecer la recuperación económica. 2) Formulación de hipótesis y desarrollar teorías que expliquen el fenómeno observado.
• Mejorar la distribución de la riqueza 3) Contrastar o verificar las predicciones de la teoría confrontándolos con los datos.
• Lograr el bienestar general.

PRÁCTICA DIRIGIDA B) explicar los fenómenos económicos

1 Los modelos económicos: Marcar las
incorrectas
a. son normalmente de madera y plástico.
b. se construyen a partir de supuestos.
c. no sirven para nada si son sencillos.
d. se crean para reflejar exactamente la
realidad
a) abc
b) ac
c) ad
d) solo b
2 En el desarrollo de la humanidad, la decisión
de transformar los recursos naturales en
bienes se orienta, fundamentalmente, a
(UNMSM 2011 - II)
A) intercambiarlos en el mercado.
B) competir en el mercado.
C) producirlos para el mercado.
Fenómenos Económicos D) satisfacer una necesidad.
Son fenómenos sociales, y se definen como todo cambio que resulta de la actividad
económica que realiza el hombre con el objeto de adquirir bienes y satisfacer necesidades. 3 La Teoría Económica estudia a través
Son inmateriales y elásticos (pueden aumentar o disminuir según las circunstancias) y de modelos la forma en que los agentes
no pueden desligarse de su espacio (lugar donde ocurren) y de su tiempo. Ejemplo: La económicos como individuos racionales
Hiperinflación que sufrió el Perú (espacio) entre Agosto de 1989 y Agosto de 1990 (tiempo) toman sus decisiones en condiciones
alcanzó el 9,581.00 % (aumentó). En el último quinquenio, nuestra inflación fue menor al de escasez y enfrentados a diferentes
5% anual (disminuyó). alternativas y la forma en que estas
decisiones afectan a otros agentes
3.2. MÉTODOS DE ESTUDIO DE LA ECONOMÍA económicos. La Teoría Económica estudia
Un método es el procedimiento o razonamiento lógico que se sigue para descubrir y explicar precisamente cómo optimizan los agentes
una verdad. La ciencia económica utiliza diferentes métodos para su análisis, sin embargo su conducta a la hora de enfrentarse a las
los más usados son: alternativas posibles con las que pueden
a) Método Inductivo: Parte de la observación de casos particulares para luego establecer alcanzar sus fines. La teoría económica
un principio o ley general. Llamado también analítico. busca fundamentalmente
b) Método Deductivo: Parte de los principios generales y mediante ellos realiza el análisis A) describir el desarrollo de la sociedad
C) descubrir las causas de la pobreza
D) interpretar y transformar la sociedad
4 La gente nunca se conforma con lo
que tiene; siempre quiere más. Aunque
esto se puede interpretar como avaricia,
puede reflejar simplemente el deseo de la
humanidad de mejorar su situación. Todos
los recursos son limitados. Solamente hace
falta imaginarse una calle céntrica para
darse cuenta de que escasean los locales
mejor situados. El capital también es escaso
porque su producción requiere tiempo
y privarse de mercancías de consumo.
Incluso el trabajo es hasta cierto punto un
bien escaso, puesto que nuestras vidas son
limitadas y por tanto también lo es el tiempo
que podemos dedicarle.
Con respecto al denominado problema
económico, señale la alternativa correcta:
A) Es una disyuntiva que enfrentan los
países del tercer mundo.
B) No existiría si la producción agrícola no
cumpliera con la ley de los rendimientos
decrecientes.
C) Se manifiesta en países con un elevado
índice de PBI per cápita.
D) Se presenta en economías donde los
recursos son escasos al margen de la
voluntad del hombre y las necesidades de
éste.
5 La inflación se origina cuando el Banco
Central crea dinero más rápido que el
aumento de la producción de bienes y
servicios; esto está fundamentado en la
teoría cuantitativa del dinero. Cuando

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 Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

los ingresos fiscales son menores a los
egresos, los gobiernos obligan a los Bancos
Centrales a emitir dinero para pagar los
gastos que el Estado no puede cubrir con
sus ingresos o la emisión de deuda.
Al afirmar: “A mayor emisión monetaria
aumenta el nivel de precios”, se establece
una relación valida para cualquier economía.
Entonces se está aplicando el método:
A) Dialéctico del precio ocasiona una disminución del
B) Inductivo
C) Deductivo A) Inductivo son venderla, alquilarla o habitarla ellos
D) Matemático
6 Indique cuál de las siguientes alternativas
contiene los principios básicos del análisis
económico.
I. La eficiencia es la única forma de evaluar
una economía.
II. Debemos entender como toman sus
decisiones los individuos.
III. Debemos entender de qué manera estas
decisiones influyen las unas en la otras.
A) Solo I B) II y III C) Solo III A) recursos abundantes de la naturaleza.
D) Solo II B) cosas valiosas por su rareza.
7 Mario es un comerciante de “Gamarra”
y planea expandir su negocio a partir del
tercer trimestre del año, para ello piensa
solicitar un crédito al banco Interbank por 10
000 soles, que es el límite que le ha puesto
dicho banco, pero él piensa que no será
suficiente. Respecto al problema económico
que enfrentará Mario se puede decir que
A) Se reduce a un problema tecnológico.
B) Se caracteriza por la no intervención de
juicios de valor.
C) Se da cuando hay recursos escasos y
fines alternativos.
D) Lo determina los recursos naturales.
8. Desde el siglo XIX los economistas
neoclásicos como Alfred Marshall y Leon
Wallras, plantean que la economía es
una ciencia............. que debe resolver el
problema............ que señala que existen
necesidades............ y recursos................
A) exacta - social - ilimitadas -
escasos suficiente para producir solo una pequeña
B) social - natural - limitadas - ilimitados
C) social - económico - ilimitadas - escasos
D) histórica - social - escasas - limitados.
9 Javier alumno ingresante a la facultad
de economía observa el comportamiento
de ciertos hechos económicos en forma
particular, como por ejemplo el alza del
precio del limón y el pollo, para luego
generalizar y expresarlo mediante una ley,
en donde demuestra que el incremento
consumo. Él está aplicando el método
B) Deductivo
C) Matemático alquiler e irse a vivir ellos allí. El costo de
D) Estadístico
10 Los bienes que se adquieren en el
mercado pero pagando un precio por ellos.
Es decir, son bienes materiales e inmateriales
que poseen un valor económico y que, por
ende, son susceptibles de ser evaluados en
términos monetarios. Por ello decimos que
dichos bienes económicamente son
C) obtenidos sin esfuerzo y directamente de
la naturaleza.
D) escasos y obtenidos con esfuerzo.
11 Considerando el relato del Libro del
Génesis, como Adán y Eva vivían en el
paraíso terrenal
A) solo tenía sentido la oferta, pero no la
demanda.
B) no tenía sentido la ciencia económica.
C) solo tenía sentido la demanda, pero no
la oferta.
D) el precio de todos los bienes era cero.
12 Las necesidades humanas que se
pueden satisfacer consumiendo bienes y
servicios pueden ser considerados, en el
mundo actual, como insaciables. La oferta
existentes de recursos, es en su mayor
parte, inadecuada en relación a los deseos
conocidos de los individuos de mejorar sus
niveles de alimentación, vestido, vivienda,
escuela, vacaciones, diversiones, etc. ; es
parte de los bienes y servicios que los
individuos desean. Esto origina uno de los
problemas básicos de la economía. fabricar los reposteros, ¿cuál es el costo de
¿Cuál es la alternativa que muestra el oportunidad de la decisión?
problema básico de la economía, después A) 2500 soles
de leer el texto? B) 2700 soles
a) Economizar C) 3000 soles
b) Escasez D) 5200 soles
c) Especulación
d) Crisis 16 Durante el periodo 1985 - 1990, la
economía peruana reveló lo siguiente:
13 La familia Rodríguez ha heredado una disminución de la producción, espiral
casa. Sus opciones ante la nueva vivienda inflacionaria, aumento del desempleo y,
por tanto, incremento de la pobreza, entre
mismos. Deciden dejar de pagar el antiguo otros hechos negativos. Para solucionar el
diagnóstico, la ciencia económica precisa
oportunidad de tomar dicha decisión es sobre todo de
a) Perder el ingreso por la venta del A) un referente.
inmueble heredado B) un método.
b) Perder los ingresos que genera el C) una crisis.
haber alquilado D) un agente.
c) Si los ingresos por alquileres superan
el ingreso de venta, entonces el segundo es 17 La Economía al tener como objeto de
el costo económico estudio la conducta económica del hombre
d) Si los ingresos por las ventas supera es considerada como:
a los ingresos por los alquileres entonces el A) Ciencia Formal
primero sería el costo económico B) Ciencia Fáctica
C) Ciencias Naturales
14 Japón es un país de renta alta con D) Ciencia Social
un ingreso per cápita de 38 000 dólares E) Ciencia Exacta
anuales que tiene una cobertura de salud y
educación que se acerca al ciento por ciento 18 La escuela socialista, sostiene que la
de la población, y es el cuarto exportador Economía tiene como objeto de estudio:
mundial de bienes manufacturados y A) La actividad económica del hombre
tecnológicos. Sin embargo, tiene que B) El proceso económico
importar petróleo crudo, gas de petróleo, C) La vida económica
minerales para producir esa cantidad de D) Las relaciones sociales de producción
bienes debido a que el territorio japonés E) Las leyes socio-económicas
es una isla pequeña, montañosa y con
escasos recursos naturales. Entonces, la 19 la ciencia económica se preocupa
economía japonesa debe administrar fundamentalmente de cómo
A) el problema de la escasez. A) hacer dinero
B) las materias primas. B) tener éxito en los negocios
C) la hacienda pública. C) evaluar la empresa privada
D) los recursos humanos. D) gastar dinero
E) utilizar de la mejor manera los recursos
15 Una carpintería dispone de 80 tablas de de la sociedad
madera con las que puede fabricar 5 mesas
o 10 sillones o 3 reposteros. Los reposteros
tienen un valor de mercado de S/ 3000,
seguido de los sillones con un valor de
S/ 2700 y las mesas con un valor de S/
2500. Si el carpintero toma la decisión de

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 Material académico semana 1
filosofía
ACTITUDES HUMANAS. NOCIONES GENERALES DE FILOSOFÍA.
ACTITUDES HUMANAS
I. DEFINICIÓN
Es la disposición o reacción frente a cualquier situación que se nos presente en la realidad,
tal hecho está basado en el conocimiento empírico que hemos desarrollado en cuanto
conocemos lo existente. Entre ellos tenemos:
II. TIPOS:
A. Actitud pragmática: Es la actitud práctica, por la
cual buscamos y distinguimos la utilidad de las co-
sas en la realidad, es decir, existe una relación en-
tre el hombre y la circunstancia presentada.
Ejemplo: “Decidir por una carrera técnica con el fin
de trabajo inmediato”.
B. Actitud moral: Es la actitud ante un hecho humano, pues a toda conducta o acción de la
persona es vista desde la bondad o la malicia.
Ejemplo: “Agredir a un menor de edad es malo”.
C. Actitud estética: Es la actitud en la cual los objetos
no son útiles por sus efectos prácticos o por entrega de co-
nocimiento, sino más bien lo perceptible o las cosas que se
encuentran ante uno se las aprecia por la belleza o por el no
gozo de ellas.
Ejemplo: “Escuchar o deleitarnos por una música que nos
agrade”.
D. Actitud religiosa: Es la actitud frente a un ser superior que es
aceptado vivencialmente y que determina nuestra conducta, ya
que el conjunto de creencias afecta nuestra forma de vivir.
Ejemplo: “Orar por la enfermedad de un ser querido”.
E. Actitud científica: Es selectiva, en tanto le permite abordar una
parte de la realidad. Además, es objetiva, pues refleja cómo es la
cosa efectivamente. Hace gala de un método y un sistema deter-
minado; así como predice hechos en cuanto hay conocimientos de
los fenómenos; entre otros.
Ejemplo: “Cuál es el origen del Universo”.
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Ciclo anual semana 1
F. Actitud filosófica: Tiene dos ámbitos: el primero se
refiere al sentido común y el segundo al filosófico pro-
piamente dicho.
- Lo Espontáneo: En sentido general se puede decir que
todos los hombres son filósofos, en cuanto tienen una
concepción del mundo. Preguntarse por Dios, la vida, el
hombre, la moral, etc.; es ya hacer filosofía. Pero este
filosofar es elemental, asistemático y sin rigor histórico. Poseen ciertos temores al abor-
dar algunos problemas, es decir, no los llevan hasta las últimas consecuencias, son
absorbidos por la vida cotidiana.
Ejemplo: “La vida humana qué sentido tiene”.
- Lo Académico: El filósofo buscará ir hasta las últimas razones que permitan explicar
algún problema, vale decir, indagará sobre el fundamento último sobre lo existente. Del
mismo modo se caracteriza por trabajar sobre la totalidad, siendo esto de manera crítica
y problemática, todos éstos y otros lo trabaja a nivel teórico sin dejar de lado lo empírico.
Ejemplo: “Por qué existe algo, y mejor mas bien nada”.
LA FILOSOFÍA
EL CONCEPTO DE FILOSOFÍA:
Concepto etimológico:
La palabra filosofía proviene de las raíces griegas:
Filos = Amor, amistad
Sofía = Sabiduría, sapiencia
Pitágoras de Samos
Otros conceptos:
 Sócrates: La filosofía es el saber que no se sabe, es la búsqueda de la verdad.
 Platón: La filosofía es la contemplación del ser mismo: del eidos (ideas)
 Aristóteles: La filosofía es la ciencia teórica de los primeros principios y de las primeras
causas del ser. Para Aristóteles, principio es lo que es primero en el ser y primero en el
conocer. En ese sentido la filosofía es estudio de los fundamentos.
 R. Descartes: Es la raíz del árbol del saber.
I. CARACTERÍSTICAS DE LA FILOSOFÍA:
 Es un conocimiento racional: Su punto de partida está en la realidad, se nutre de la
realidad, pero es elaborado y procesado por la razón.
 Es un conocimiento netamente teórico: en cuanto no es práctico, en el sentido expe-
rimental.
 Es totalizadora: estudia la totalidad de lo existente, nada escapa a la filosofía. Plantea
principios generales de todo cuanto existe, leyes generales.
 Es problemática: interroga por las cosas del mundo: ¿qué es?, ¿por qué es así?, ¿por
qué no es de otra manera?
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 Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

 Es radical: en cuanto estudia los fundamentos de todo lo existente, la causa primera. De fragmento anterior refleja las carac- B) Gnoseológica que describe las caracte-
Tiene como objetivo la búsqueda de la fuente, bases, principios o fundamento de la terísticas de la filosofía………………, rísticas de lo que será la verdad a partir
realidad. ………………. y…………………, respec- del principio del tercio excluido.
 Es trascendental (metafísico): en cuanto va más allá de lo observable, más allá de la tivamente. C) Exclusivamente racional, guiada por la
naturaleza, explica lo que los sentidos no pueden percibir. A) Crítica, problemática y radical disposición natural del hombre hacia el
 Crítica: No asume ninguna opinión, ningún método, sin someterlos a examen riguroso. B) Crítica, racional y metódica término medio de la lógica.
C) Problemática, racional y crítica D) De la naturaleza de las ciencias formales
II. DISCIPLINAS FILOSÓFICAS: D) Radical, crítica y metódica como expresión del raciocinio del hom-
Gnoseología Epistemología Lógica bre
3. De acuerdo con el filósofo griego Demó-
crito, todo lo que existe –incluyendo a 5. Sin lugar a dudas, uno de los temas cen-
los seres humanos- se encuentra com- trales de los que se ha ocupado la Antro-
Teoría del conocimiento. Teoría de la ciencia. Trata sobre la Teoría de los puesto de átomos, los cuales pueden pología Filosófica a lo largo de los siglos
Estudia acerca de estructura, requisitos y naturaleza procesos deductivos ser definidos como elementos originarios ha sido la cuestión de la “naturaleza hu-
la fuente, esencia, del conocimiento científico en o demostrativos. de carácter material. Es decir, desde su mana”. A continuación, indique los temas
naturaleza y posibilidad del particular. punto de vista no es necesario estable- que corresponde a este campo.
conocimiento en general. cer la existencia de una realidad inmate- I. ¿Existen rasgos o cualidades básicas
rial para explicar el origen, fundamento y de carácter estable, que pueden
fin del cosmos. considerarse la “naturaleza humana”?
Partiendo de estas consideraciones, puede II. ¿Existe un conjunto de rasgos que
Axiología Estética Ética afirmarme que tal perspectiva filosófica definen y distinguen a los seres
de Demócrito se encuentra relacionada humanos: el más exclusivo y superior
fundamentalmente con la disciplina de- a todos ellos y es el pensamiento
nominada: abstracto?
Teoría del valor. Aborda Teoría del valor llamado belleza. Teoría de la A) Ontología III. ¿El conjunto de rasgos que definen
acerca del origen, fuente, Estudia la experiencia estética moral. Aquello B) Antropología filosófica y distinguen a los seres humanos
naturaleza y alcances del en todos sus ámbitos. Algunos la que se mueve C) Axiología se identifican y reducen a las
valor. denominan teoría del arte. entre el bien y el D) Epistemología características biológicas de la especie?
mal. IV. ¿Cada individuo que llega a este mundo
4. Cuando Aristóteles nos dice que no pue- tiene que hacerse a sí mismo, esto es,
de darse “un término intermedio entre los lo que llegue a ser dependerá de sus
PRÁCTICA DIRIGIDA contradictorios, sino que necesariamente propias decisiones?
A) Ética-gnoseología se ha de afirmar o negar uno de ellos, A) solo IV
B) Gnoseología- ontología sea el que sea, de una misma cosa, (i) B) I y II
1. El pensamiento de Kant, que había pu-
C) Axiología – ontología Ello resulta evidente, en primer lugar, con C) II y III
blicado una serie de críticas dedicadas al
D) Epistemología – gnoseología solo definir previamente que es lo verda- D) Todas
examen de los límites de la razón poco
antes que Hegel empezase su obra, pa- dero y lo falso. Falso es, en efecto, de-
2. La filosofía tiene como una de sus ca- cir que lo que es, no es, y que lo que no 6. Los filósofos analíticos se han dedicado
recía una invitación a la humildad, al re-
racterísticas no dar nada por supuesto. es, es; verdadero, que lo que es, es, y lo a mostrar las confusiones y errores que
conocimiento de las fronteras que el en-
Ahora bien, todos los seres humanos, que no es, no es. Por consiguiente, quien han cometido quienes han propuesto so-
tendimiento humano no podía traspasar.
incluidos los filósofos, habitan en el mis- diga que (algo) es o no es, dirá algo ver- luciones a los típicos problemas filosófi-
Por su parte, la respuesta de Hegel fue
mo mundo –un mundo que alberga estre- dadero o dirá algo falso. Sin embargo, ni cos. Para ellos, los problemas filosóficos
afirmar que la razón no tiene márgenes
llas, montañas, árboles, palomas-, pero de lo que es ni de lo que no se puede deben ser enfocados no buscando su so-
constrictores si se sitúa en el punto de
los filósofos, o cuando menos algunos decirse (indistintamente) que es o que no lución sino su disolución. Así, lo que se
vista del absoluto.
de ellos se empeñan en preguntar si tal es.” hace referencia a una reflexión: creía un problema no se resuelve, sino
Se infiere que las disciplinas filosóficas
mundo “realmente existe” y cuál es la A) Ética, pues estas reflexiones dirigen la que pierde su condición de verdadero
aludidas son la……………………. y
causa originaria. En caso de existir qué conducta de los hombres hacia el fin que problema y pasa a ser el producto de una
la……………………
o quién nos los garantiza. es alcanzar la verdad. confusión de palabras.

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 Material académico
En este caso se muestra la característi-
ca_______ de la filosofía.
A) Totalizadora
B) Problemática
C) Trascendental
D) Sistemática no ingresa a la UNI
7. Aristóteles, discípulo de Platón, sostuvo:
“Soy amigo de Platón, pero más amigo
que de Platón, soy amigo de la verdad”;
lo que quiere decir es que a pesar de
que Platón le enseñó todo lo relativo a
la filosofía, esto no significa que sus re-
flexiones simplemente repetirán los pen-
samientos de su maestro, sino que dis-
cutirá y polemizará lo que aprendió en la
Academia con él. ¿Qué característica de
la actitud filosófica muestra Aristóteles?
A) Totalizadora
B) Radical
C) Dogmática
D) Crítica
8. Relacione correctamente filósofos con
sus respectivas definiciones de filosofía:
I. Ciencia de los primeros principios y de
las causas de lo que es
II. Es la raíz del árbol del saber
III. Una actividad transformadora de la rea-
lidad
IV. Saber absoluto
V. Una actividad para disolver los falsos
problemas que se esconde en el lengua-
je
a. El autor de El Capital
b. El filósofo alemán famoso por su frase:
“Todo lo real es racional”
c. El estagirita
d. El autor del Tratado lógico filosófico
e. El padre de la filosofía moderna
A) IVb, IIe, Vd, Ic, IIIa
B) Vb, Id, IIc, IIIe, IVa
C) Ie, IVa, Vb, IIc, IIId
D) IIId, IVe, Va Ia, IIc
9. Una actitud humana es la disposición o
reacción frente a cualquier situación que
se nos presente en la realidad. Y ella es
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semana 1
diversa. Indique un caso donde se indi-
que una actitud moral:
A) Felipe es un artista que se asombra al
escuchar música clásica
B) Arturo tiene buen puntaje, pero con ello
C) Kelly considera incorrecto que las per-
sonas solo busquen la utilidad de las
cosas
D) Francisco piensa que los problemas ac-
tuales en el mundo son un castigo divino
10. Lenin, después de escuchar la cla-
se de filosofía le dice a David, su compa-
ñero de aula: “La filosofía es una saber
sumamente valioso pues responde a las
grandes interrogantes que se formulan
los seres humanos. Por ello he decidido
estudiar la carrera de filosofía”. David,
luego de escucharlo, le responde: “Lo
valioso es lo útil. Por eso creo que de-
bes estudiar una carrera que sea mejor
remunerada”. Este debate generado en-
torno a lo valioso corresponde a la disci-
plina filosófica denominada:
A) Teoría del conocimiento
B) Teoría de la ciencia
C) Teoría del valor
D) Ética
11. Al surgir el pensamiento filosófico
como un modo de pensamiento crítico,
se estableció una diferencia con el pen-
samiento mitológico y el religioso, de tal
modo que la filosofía se consideró como
un tipo de saber:
A) Irracional y emotivo
B) Racional, pero tradicional
C) Racional y argumentativo
D) Intuitivo y explicativo
Lea atentamente el texto y luego responda
las dos siguientes preguntas:
La filosofía, como todos los demás estu-
dios, aspira primordialmente al conoci-
miento. El conocimiento a que aspira es
aquella clase de conocimiento que nos
Ciclo anual
da la unidad y el sistema del cuerpo de
las ciencias, y el que resulta del examen
crítico del fundamento de nuestras con-
vicciones, prejuicios y creencias. Pero no
se puede sostener que la filosofía haya
obtenido un éxito realmente grande en
su intento de proporcionar una respues-
ta concreta a estas cuestiones. Si pre-
guntamos a un matemático, a un mine-
ralogista, a un historiador, o a cualquier
otro hombre de ciencia, qué conjunto
de verdades concretas ha sido estable-
cido por su ciencia, su respuesta durará
tanto tiempo como estemos dispuestos
a escuchar. Pero si hacemos la misma
pregunta a un filósofo, y éste es sincero,
tendrá que confesar que su estudio no ha
llegado a resultados positivos compara-
bles a los de las otras ciencias. Verdad
es que esto se explica, en parte, por el
hecho de que, desde el momento en que
se hace posible el conocimiento preciso
sobre una materia cualquiera, esta mate-
ria deja de ser denominada filosofía y se
convierte en una ciencia separada. Todo
el estudio del cielo, que pertenece hoy a
la astronomía, antiguamente era incluido
en la filosofía; la gran obra de Newton
se denomina Principios matemáticos de
la filosofía natural. De un modo análo-
go, el estudio del espíritu humano, que
era, todavía recientemente, una parte de
la filosofía, se ha separado actualmente
de ella y se ha convertido en la ciencia
psicológica. Así, la incertidumbre de la fi-
losofía es, en una gran medida, más apa-
rente que real: los problemas que son
susceptibles de una respuesta precisa
se han colocado en las ciencias, mien-
tras que sólo los que no la consienten
actualmente quedan formando el residuo
que denominamos filosofía.
Russell B. (1928). Los problemas de la
filosofía. Barcelona: Ed. Labor.
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semana 1
12. Del texto se infiere que si la filoso-
fía tuviese un objeto de estudio especí-
fico:
A) Simplemente dejaría de ser filosofía y se
convertiría en una ciencia separada
B) Podría estar abocada a estudiar algo
más real que aparente
C) Tendría respuestas en lugar de meras
especulaciones susceptibles de contras-
tar
D) Habría que aceptar con sinceridad que
se han encontrado sabios resultados
13. El estudio del cielo, esto es, la as-
tronomía, así como el estudio del espíritu
humano, psicología, son ejemplos claro
que de la ciencia actual tuvo como ante-
cedente a:
A) La matemática de Newton
B) La filosofía
C) La evocación del pasado griego
D) La ciencia
14. En un foro virtual sobre temas filo-
sóficos Camilo propone conversar sobre
qué hace humano al hombre; Roberto
pregunta cómo se establece si una idea
es o no conocimiento y Julio inquiere so-
bre por qué consideramos valiosas las
manzanas. Los tres participantes han
planteado, respectivamente, problemas
de tipo:
A) Axiológico, ético y estético
B) Gnoseológico, ético y ontológico
C) Antropológico, gnoseológico y axiológico
D) Ético, ontológico y axiológico
15. Miguel, profesor de filosofía, en
clase les dice a sus alumnos: “Cuando
descubrimos que el agua hierve a 100º
estamos conociendo esta propiedad del
agua y, en consecuencia, aumentando
nuestro saber sobre ella; cuando un as-
trónomo localiza un nuevo cometa, está
conociéndolo; cuando se demuestra que
la suma de los ángulos internos de un
triángulo es igual a 180, se está realizan-
do una operación del conocimiento. En
 Material académico
todos estos casos se ha aprendido, esto
es, captado una situación objetiva sin
haber operado físicamente sobre ella”.
Podemos decir, que los ejemplos hacen
alusión a la disciplina filosófica:
A) Teoría del hombre
B) Teoría del conocimiento
C) Teoría de la moral
D) Teoría del valor
TAREA DOMICLIARIA
1. Determine la verdad (V) o falsedad (F)
de las siguientes proposiciones y mar-
que la secuencia correcta:
I. La Ética es la reflexión filosófica sobre
las acciones humanas
II. La Moral es la disciplina filosófica que
problematiza sobre el deber
III. Sobre el origen del hombre se encarga
la Antropología social
IV. El conocimiento científico, así como el
método de la ciencia es investigado por
la gnoseología
V. ¿Es posible el conocimiento? es una
pregunta que trata de resolver la
gnoseología.
A) VVFFF
B) FVVFF
C) FVVFV
D) VFFFV
Lea atentamente el texto y luego responda
las dos siguientes preguntas:
“De todo lo que acabamos de decir sobre
la ciencia misma, resulta la definición de
la filosofía que buscamos. Es imprescin-
dible que sea la ciencia teórica de los
primeros principios y de las primeras
causas, porque una de las causas es el
bien, la razón final. Y que no es una cien-
cia práctica, lo prueba el ejemplo de los
primeros que han filosofado. Lo que en
un principio movió a los hombres a hacer
las primeras indagaciones filosóficas fue
como lo es hoy la admiración. Entre los
objetos que admiraban y no podían dar-
-90-
semana 1 Ciclo anual semana 1
se razón, se aplicaron primero a los que 5. Según J. Locke no hay ideas innatas,
estaban a su alcance; después, avan- luego se centrará en demostrar la fal-
zando paso a paso, quisieron explicar los sedad de la afirmación de que existe un
más grandes fenómenos; por ejemplo, consenso universal según el cual todos
las diversas fases de la luna, el curso del los seres humanos están de acuerdo en
sol y de los astros, y, por último, la forma- la existencia de determinados principios
ción del universo”. especulativos y morales, de donde se
seguiría que tales principios, (la idea de
2. ¿Qué característica de la filosofía resalta Dios, el principio de no contradicción, los
el texto? principios morales), sería innatos.
A) Racional Del texto, se presenta la característica de
B) Radical la filosofía:
C) Sistemática A) Trascendente, ya que sustenta sus
D) Metódica ideas en el principio de no contradicción
B) Crítica, puesto que no acepta la exis-
3. De acuerdo con el texto, podemos afir- tencia de ideas que nacen con el ser
mar que: hombre
A) La admiración o asombro fue la condi- C) Especulativo, porque plantea hipótesis
ción del surgimiento de la filosofía que no se pueden confirmar
B) Los presocráticos no sentían admiración D) Radical, en tanto tiene una fuerte polé-
por las cosas del cosmos mica con los idealistas
C) La situación límite fue lo que empujó a
los hombres a filosofar
D) El ocio fue el detonante para que los es-
clavos comenzaran a filosofar
4. Ámbito de la ética aplicada que sirve
para referirnos a una serie de trabajos
científicos que tiene por objeto la reflexión
sobre una variada gama de fenómenos
vitales: desde cuestiones ecológicas
a las clínicas, desde el problema de la
investigación con humanos a la pregunta
por los presuntos derechos de los
animales:
A) Bioética
B) Formalismo
C) Ética empresarial
D) Ética económica
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Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1
física

VECTORES (CONCEPTO DE VECTOR-METODO DEL POLIGONO)

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Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

TAREA DOMICLIARIA

-94- -95-
Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1
química

MATERIA: CLASIFICACIÓN Y PROPIEDADES

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 Material académico
problemas propuestos
01. Marque la secuencia de verdad (V) o
falsedad (F) de los siguientes enunciados:
( ) Materia es todo aquello que ocupa un
lugar en el espacio y tiene masa.
( ) Masa es la medida de la cantidad de la
materia.
( ) El peso de un cuerpo es constante en
cualquier parte.
A) FVV B) FFV C) VVF
D) FVF E) VFF
02. Señale la alternativa referente a las
diferentes clases de materia
( ) Una sustancia pura tiene propiedades y
composición definida.
( ) Son mezclas aquellas que contiene solo
dos componentes.
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semana 1 Ciclo anual semana 1
04. Marque la correspondencia: a que sus distancias intermoleculares son
a) vino grandes
b) concreto ( ) En los líquidos las fuerzas de atracción y
c) bromo líquido repulsión son en promedio iguales
d) agua A) VFF B) VFV C) FVV
( ) elemento D) FFV E) VVV
( ) compuesto
( ) mezcla heterogénea CANBIOS DE ESTADO
( ) mezcla homogénea
A) abcd B) adcb C) cdba 08. El cambio del estado gaseoso a sólido
D) dcba E) dabc se denomina:
A) Sublimación inversa (compensación)
05. (SM 2019-I) Los elementos y los B) Solidificación
compuestos son sustancias puras. Mientras C) Fusión
que los primeros poseen en su composición D) Condensación
átomos de un solo elemento, los compuestos E) Evaporación
están formados por la combinación de dos
o más elementos. Se sabe que en el aire 09. El cambio de la materia de estado
hay, principalmente, oxígeno y nitrógeno, y, gaseoso a líquido se llama:
en menor proporción, dióxido de carbono, A) solidificación
metano y gases raros. Luego, es válido B) vaporización
afirmar que el aire constituye una: C) sublimación
I. mezcla de compuestos únicamente D) fusión
II. solución en estado gaseoso E) licuación
III. mezcla de elementos únicamente
IV. mezcla de elementos y compuestos 10. Establezca la correspondencia con
A) I y II B) II y III C) III y IV respecto a los cambios de estado:
D) II y IV E) I y IV
(a) evaporación
( ) Todo compuesto está formado por
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA (b) fusión
átomos de diferentes elementos.
(c) sublimación
( ) En los elementos sus átomos son MATERIA (d) licuación
iguales.
06. ¿A qué estado de agregación ( ) paso directo de sólido a gas
A) VVVV B) VFVV C) VVFV
corresponden las siguientes propiedades? ( ) transformación de un gas en líquido
D) FFVF E) VVFF
( ) No tienen forma, ni volumen definidos ( ) paso de líquido a gas
( ) cambio de un sólido a líquido
03. Establezca la correspondencia tipos de ( ) Algunos forman cristales y otros son
materia y su clasificación: amorfos
A) cdab B) cabd C) acdb
(a) Agua ( ) Las fuerzas de cohesión y repulsión
D) bcda E) dcab
(b) arena de playa tienen intensidades parecidas
(c) Latón A) GSG B) SLG C) LLS
FENÓMENOS O CAMBIOS
(d) Oxígeno D) GSL E) LSG
( ) mezcla heterogénea 11. Determine cuál de los siguientes
( ) compuesto molecular 07. Marque la secuencia de verdad o cambios es físico:
( ) elemento falsedad de los siguientes enunciados: A) El blanqueo de la ropa por acción de la
( ) mezcla homogénea ( ) Los sólidos tienen forma y volumen lejía
A) bdca B) cadb C) badc definido debido a las grandes fuerzas de B) La electrólisis del agua
D) bdac E) cdab cohesión C) La fijación del dióxido de carbono y agua
( ) Los gases se pueden comprimir debido
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 Material académico
por las plantas
D) El agriamiento del vino
E) La disolución de la glucosa en agua
12. ¿Cuál de los siguientes cambios es
químico?
A) Fusión de un metal
B) Combustión de leña
C) Sublimación de la naftalina
D) Evaporación del agua
E) Desintegración del uranio
13. Señale la secuencia que implica un
cambio físico o químico:
( ) La fusión del aluminio
( ) La oxidación del cinc
( ) La descomposición del agua
( ) La evaporación del éter
A) FFFQ B) FQFF C) FQQQ
D) FFQQ E) FQQF
14. Determine si cada uno de los procesos
siguientes implica un cambio físico o
químico:
I. Aspirina disuelta en agua
II. La oxidación de cobre
III. La combustión del éter
IV. Un golpe de raqueta
A) FQQF B) QFQF C) FFQF
D) QQFF E) FQFF
15. (SM 2016-I) El ciclo del agua depende
de la energía solar y se inicia con la
evaporación de las aguas superficiales de
los mares, ríos, lagos y con la transpiración
de las plantas. Gran parte del agua
evaporada se convierte en nubes, desde
donde regresa a la superficie como lluvia,
granizo o nieve.
Respecto a la conversión del vapor de
agua en lluvia, granizo o nieve, marque
con verdadero (V) o falso (F) cada una de
las siguientes proposiciones y señale la
secuencia correcta.
I. Ocurre un cambio químico
II. Se produce un cambio físico
III. La composición química del agua no
cambia
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semana 1 Ciclo anual semana 1
IV. Se forman nuevas sustancias de algunas sustancias 25. ¿Qué alternativa contiene una mezcla y
A) VFVF B) FVVF C) FVFV ( ) La densidad del oro es 19,3 g/cm3 una sustancia pura respectivamente
D) VVFF E) FVFF A) FFF B) QQQ C) FQF A) Vino - alcohol medicinal
D) QQF E) QFF B) Yogur - jugo surtido
PROPIEDADES DE LA MATERIA C) Aire - sacarosa
D) Arena con aire - aire
tarea domiciliaria E) Ozono - sal de mesa
16. Clasifique como propiedad física
o propiedad química cada una de las 21. Marque verdadero (V) o falso (F) según 26. ¿Cuál de los siguientes cambios es
siguientes características: corresponda: químico?
( ) Es blanco ( ) La masa de un cuerpo depende de su A) Sublimación de la naftalina
( ) Brilla en la oscuridad peso. B) Licuación del anhídrido carbónico
( ) Reacciona con los halógenos ( ) La materia se presenta en forma muy C) Fermentación del jugo de uva
( ) Se disuelve en CS2 diversa. D) Evaporación del éter
A) FFFQ B) FQQF C) FFQQ ( ) El peso de un cuerpo es constante en E) Coagulación de la gelatina
D) FFQF E) FFFF cualquier lugar.
A) VVF B) FVF C) VFF 27. Señale las características más
17. Clasifique como propiedades físicas D) VVV E) FVV importantes en un cambio nuclear:
o químicas cada una de las siguientes I. Se libera grandes cantidades de energía
características: 22. Señale la alternativa que corresponda a II. Los elementos siempre permanecen
I. Es amarillo las proposiciones siguientes: iguales después del cambio
II. Se corroe ( ) La composición de una mezcla es III. La masa de los reactantes no cambia
III. Es duro variable. comparada con la de los productos
IV. Arde en oxígeno ( ) Los componentes de un compuesto se IV. Un elemento se transforma en otro
A) FFFQ B) FQFQ C) FQFF puede separar por métodos físicos. A) I, II y III B) I y II C) II y IV
D) FFQF E) FQQF ( ) Las propiedades de un compuesto son D) II y III E) I y IV
distintas a la de sus componentes.
18. La .................. es una propiedad A) VVV B) VFF C) FVF 28. ¿Cuál de las siguientes alternativas son
particular de la materia D) VFV E) VVF propiedades generales de la materia?
A) extensión A) Densidad - elasticidad
B) inercia 23. Marque la alternativa que contiene B) Dureza - extensión
C) dureza una sustancia elemental y otra compuesta C) Divisibilidad - impenetrabilidad
D) discontinuidad respectivamente. D) Indestructibilidad - maleabilidad
E) impenetrabilidad A) diamante (C) - ozono (O3) E) Elasticidad - divisibilidad
B) grafito (C) - azufre (S8)
19. La .................... es una propiedad C) alcohol (C2H6O) - éter (C4H10O) 29. Señale la secuencia correcta, para
extensiva de la materia D) fósforo blanco (P4) - metano (CH4) clasificar las propiedades de las sustancias
A) Discontinuidad E) amoniaco (NH3) - sacarosa (C12H22O11) en físicas (F) o químicas (Q)
B) Divisibilidad ( ) El hidrógeno es un gas incoloro
C) Densidad 24. Indique la alternativa que corresponda a ( ) El fosforo se inflama cuando se expone
D) Dureza una mezcla heterogénea y a un compuesto, al aire
E) Inercia respectivamente: ( ) El oxígeno interviene en la combustión
I. Agua salada ( ) El alcohol etílico hierve a 78°C
20. Señale las siguientes propiedades como II. Monóxido de carbono A) FFQQ B) FFFQ C) QQFF
físicas (F) o químicas (Q) III. Estaño D) FQFQ E) FQQF
( ) A una atmósfera de presión el agua IV. Concreto
hierve a 100°C A) I y II B) IV y III C) IV y II
( ) El oxígeno gaseoso genera la combustión D) I y III E) II y III
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 Material académico
30. Clasifique como propiedades físicas (F)
y químicas (Q): el agua se congela a 0°C,
no conduce la corriente eléctrica cuando
es químicamente pura, por electrólisis se
descompone en hidrógeno y oxígeno
A) FFQ B) FQF C) FQQ
D) QQQ E) QFQ
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semana 1 Ciclo anual
anatomía
HISTOLOGÍA I: TEJIDO EPITELIAL
El tejido epitelial es la variedad de
tejido básico o primario constituido por
agrupaciones de células situadas en
forma adyacente, fuertemente adheridas
entre sí, con escasa matriz extracelular y
relacionada con el tejido conjuntivo a través
de la membrana basal. Carecen de vasos
sanguíneos, linfáticos y de fibras nerviosas,
siendo su origen embriológico a partir de
cualquiera de las tres hojas embrionarias.
Las poblaciones celulares epiteliales,
presentan una renovación constante debido
a lo cual encontramos en ellos células
indiferenciadas que pueden actuar como
células madres y células diferenciadas,
especializadas en las funciones que le son
propias.
Es de destacar que cualquier tipo de célula
epitelial, presenta dos propiedades que lo
caracterizan: la cohesión y la polaridad. La
cohesión, está dada por la tendencia que
tienen a estar fuertemente adheridos entre
sí, lográndose ello por las especializaciones
de las superficies celulares, y la polaridad
se manifiesta por la presencia de una
superficie basal, adjunta al tejido conjuntivo
y una superficie apical libre o secretora que
-103-
semana 1
da a la superficie o a la luz de un órgano,
destacándose la disposición particular y
estable de las organelas citoplasmáticas
y de las especializaciones de la superficie
celular.
Por la disposición, estructura y función de
las células epiteliales, este tejido se divide
en dos grandes grupos: I. El primero lo
constituyen los epitelios o membranas
epiteliales de cubierta y revestimiento,
que son capas de células especializadas
en funciones de protección, absorción e
intercambio;
II. El segundo son los epitelios glandulares,
que son masas o agrupaciones celulares,
especializados en la secreción.
CLASIFICACIÓN GENERAL DEL TEJIDO
EPITELIAL
Ésta clasificación se realiza teniendo en
cuenta determinados criterios o bases,
que se expresarán en cada una de las
agrupaciones señaladas, a las que se
le añaden otras particularidades que la
complejizan y la tipifican con otros detalles
y que analizaremos en la descripción
particular de cada una.
MEMBRANAS EPITELIALES Ó EPITELIOS
DE CUBIERTA Y REVESTIMIENTO
Los epitelios de cubierta y revestimiento
presentan una o varias capas de
células y diferenciaciones estructurales,
como consecuencia de sus diversas
especializaciones funcionales. Poseen
en común las siguientes características
generales:
1. Están constituidos, casi totalmente, por
células poliédricas íntimamente unidad con
escasa matriz extracelular.
2. Están separados del tejido conjuntivo por
 Material académico semana 1 Ciclo anual
una estructura denominada membrana basal. 3. El tercero, es por la presencia de
3. Siempre están relacionadas con una capa de tejido conjuntivo subyacente que le ofrece especializaciones en la superficie apical
soporte, sostén, nutrición, irrigación, drenaje y defensa. (microvellosidades, cilios), la presencia de
4. Reciben las sustancias nutritivas por difusión del líquido tisular proveniente de los vasos células acompañantes (caliciformes) y la
sanguíneos del tejido conjuntivo subyacente. presencia o no, de queratina (queratinizados
5. Están inervados por terminaciones nerviosas libres provenientes también de las fibras o no queratinizados).
nerviosas procedentes del tejido conjuntivo, las cuales atraviesan la membrana basal y
cursan entre las células epiteliales. EPITELIO SIMPLE PLANO
(PAVIMENTOSO)
Los órganos tubulares o cavitarios (vísceras huecas), cuya luz potencialmente está en
contacto con el exterior, están revestidos por una mucosa, constituida por una membrana Las células que lo componen son mucho
epitelial húmeda (no queratinizada) y una capa de tejido conjuntivo subyacente llamada más anchas que altas y se encuentran
lámina propia o corion. Esto ocurre en la boca, intestino y vejiga, para citar como ejemplo íntimamente adheridas entre sí y dispuestas
alguno de estos órganos, y no así en la piel cuya superficie es seca, donde la capa de tejido en una sola capa sobre la superficie de la
conjuntivo y el epitelio de cubierta, si bien existen, no se denominan de esta forma. membrana basal. Este tipo de epitelio, en
el hombre, se localiza en la capa parietal
Criterios o bases para la clasificación. de la cápsula de Bowman, y en la rama
La clasificación morfológica de los epitelios se basa fundamentalmente en tres criterios: delgada del asa de Henle, en el riñón y en el
revestimiento de los alvéolos pulmonares.
1. El primero de ellos atienden al número de capas que incluye: Por su delgadez facilitan el intercambio de
a. Si presenta una sola capa de células el epitelio es simple o monoestratificado. líquidos y gases. Actúan como membranas
b. Si posee dos o más capas se clasifican, como poliestratificados o estratificados. de diálisis que permiten el paso del agua e
c. Cuando el epitelio tiene una sola capa de células, pero da la impresión de poseer iones, pero no así el de macromoléculas.
más de una, se considera pseudoestratificado, aunque en realidad es una variedad de Se agrupan también en esta clasificación
epitelio simple. los endotelios y mesotelios. Se designa
con el nombre de mesotelio al revestimiento
2. El segundo criterio que se utiliza para clasificar a los epitelios es la forma que presentan de las cavidades serosas, que facilita el
las células, siendo calificadas como, planas (pavimentosas), cúbicas y cilíndricas movimiento de las vísceras, y endotelio
(prismáticas), según el aspecto que estas presentan en los cortes perpendiculares a la al que reviste los vasos sanguíneos y
superficie de la membrana. linfáticos, que permite la difusión de agua e
iones y el transporte activo por pinocitosis.
EPITELIO SIMPLE CÚBICO
Este tipo de epitelio se denomina cúbico,
pues sus células en cortes perpendiculares
tienen más o menos el mismo ancho
que alto. Las células son prismas bajos,
firmemente unidos entre sí. Este tipo de
epitelio, que por lo general cumple función
de revestimiento, se encuentra en múltiples
glándulas (tiroides), formando la pared
de parte de sus conductos, en el epitelio
pigmentado de la retina y en el epitelio
superficial del ovario joven.
EPITELIO SIMPLE CILÍNDRICO
(PRISMÁTICO)
Las células cilíndricas son mucho más
altas que anchas. En cortes horizontales
se observan como prismas hexagonales,
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semana 1
y en los cortes perpendiculares a la
superficie, los contornos rectangulares
pueden ser altos y estrechos, en forma de
columnas. Presentan núcleos ovalados
situados en la base y a un mismo nivel.
Este tipo de epitelio, que cumple funciones
de protección, lubricación, digestión y
absorción, es el que reviste la superficie
interna del tubo digestivo desde el cardias
hasta el recto. En este tipo de epitelio
suele haber también células caliciformes
secretoras de mucus. Además, puede
presentar cilios como en las trompas de
Falopio, o también microvellosidades
como por ejemplo en la porción del intestino
delgado del tubo digestivo.
EPITELIO SEUDOESTRATIFICADO
CILINDRICO (PRISMÁTICO)
Este es en realidad un epitelio constituido
por una sola capa de células, donde todas
las células que lo integran están en contacto
con la membrana basal, pero no todas
llegan a la superficie del epitelio. Esto le
da un aspecto estratificado porque en los
cortes en ángulo recto con la superficie,
se visualizan núcleos a diferentes niveles.
Este tipo de epitelio que tiene funciones
de protección, humectación y transporte
de partículas extrañas hacia el exterior,
presenta células cilíndricas y cilios, como
puede observarse en el revestimiento de las
vías respiratorias superiores.
EPITELIO ESTRATIFICADO PLANO
(PAVIMENTOSO)
Al corte perpendicular se observan varias
capas de células, las cuales muestran forma
variable. La capa basal está compuesta
de células cuboides o cilíndricas, la capa
media por un número variable de hileras de
células más o menos poliédricas, y la capa
superficial por célula planas o pavimentosas.
Este tipo de epitelio se localiza en la
epidermis, cavidad bucal, esófago, vagina y
ano. En la epidermis el epitelio es seco, ya
que las células superficiales se transforman
en una capa inerte y resistente, denominada
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 Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

queratina y por presentar estas características se le denomina epitelio estratificado plano c) Palmas de las manos y plantas de los
queratinizado. En la cavidad bucal, la vagina y el esófago, la superficie epitelial es húmeda problemas propuestos pies
y no posee queratina, por lo cual se plantea que es un epitelio estratificado plano húmedo. d) Pliegues del codo y de la rodilla
En general cumple funciones de protección, por su resistencia a la erosión y en alguna
medida evita el intercambio de agua. 01. Embriológicamente, la piel tiene su 07. Todas son características del tejido
origen embriológico en el: epitelial, excepto:
EPITELIO ESTRATIFICADO CÚBICO a) Ectodermo a) fuerte adhesión intercelular
Este tipo de epitelio incluye dos o más capas de células cúbicas, y se encuentra solamente b) Mesodermo b) se renuevan constantemente
en los conductos de las glándulas sudoríparas (en adulto). Dado que reviste un conducto, c) Endodermo c) abundante sustancia extracelular
las células de las capas superficiales son más pequeñas, al corte transversal, que las de la d) Sólo a + b d) presentan membrana basal
capa basal.
02. El epitelio que constituye la epidermis, 08. Todas las estructuras siguientes están
EPITELIO ESTRATIFICADO CILÍNDRICO (PRISMÁTICO) es de tipo: constituidas por epitelio monoestratificado,
La capa más profunda está compuesta por pequeñas células irregularmente poliédricas, a) estratificado plano queratinizado excepto:
mientras que las células superficiales son altas y prismáticas. Este epitelio que brinda b) estratificado cilíndrico a) vagina
protección, es relativamente raro y se halla en la epiglotis y en la porción cavernosa de la c) pseudoestratificado b) mucoas gástrica
uretra. c) endotelio
d) polimorfo o de transición d) mucosa intestinal
EPITELIO DE TRANSICIÓN
Este epitelio que brinda protección e impermeabilización, mediante una fina cutícula situada 03. La epidermis alcanza su máximo grosor 09. ¿Qué clase de epitelio se localiza en
en la superficie apical, se denominó de transición, por considerarse que éste representa un (más de 1 mm) en: zonas de rozamiento y fricción, como la
estado intermedio entre el epitelio plano y el prismático. Hoy día, aunque utilizamos este a) cuero cabelludo boca, esófago y la vagina?
término, se sabe que no es valedero el criterio de cambio de uno a otro tipo de epitelio. Su b) tórax a) poliestratificado cúbico
aspecto es variable debido a que tapiza órganos húmedos sujetos a modificaciones c) cara b) poliestratificado cilíndrico
producto de su contracción o distensión. d) palmas de las manos y plantas de los c) poliestratificado plano
En el estado de contracción está compuesto por múltiples capas celulares, las células de la pies d) polimorfo o de transición
capa más profunda son de forma cúbica o prismática, y por encima de ellas hay varias capas
de aspecto poliédrico. La capa más superficial está compuesta por células grandes con su 04. El pigmento de la piel, de color 10. Una de las siguientes no es característica
superficie libre convexa, frecuentemente binucleadas. pardo oscuro, que se elabora a partir del del tejido epitelial:
En el estado de distensión dichas células sufren modificaciones tendentes a acomodarse a aminoácido tirosina, se denomina: a) abundantes vasos sanguíneos
dicho estado, en el cual, la capa superficial se hace más aplanada con menor interdigitación a) Tirosinasa b) presenta terminaciones nerviosas libres
de sus prolongaciones. Este epitelio es típico de las vías excretoras urinarias. b) Melatonina c) muy reducido espacio intersticial
c) Melanina d) células iguales distribuidas en capas o
Existen como excepción los llamados neuroepitelios constituidos por células epiteliales d) Mielina estratos
con función sensorial, presentes en los órganos de audición, olfato y gusto, a los cuales
se les considera una variedad especializada de epitelio de revestimiento; y las células 05. Correlacionar: tarea domiciliaria
mioepiteliales, estructuras de origen epitelial, situadas alrededor de las unidades secretoras 1. glándulas sudoríparas ( ) apocrinas
y los conductos excretores de algunas glándulas, que tienen función contráctil y favorecen 2. glándulas sebáceas ( ) merocrinas 1. El epitelio constituido por células de
la expulsión de las secreciones. 3. glándulas mamarias ( ) holocrinas diferente altura dispuestas en una sola capa
a) 1-2-3 se denomina:
b) 2-1-3 a) plano
c) 1-3-2 b) estratificado
d) 2-3-1 c) polimorfo
d) pseudoestratificado
06. Las glándulas sudoríparas están
ampliamente distribuidas en toda la piel, 2. Las células epiteliales descansan sobre
excepto en: una delgada membrana constituida por
a) cara y cuero cabelludo mucopolisacáridos denominada:
b) glande, cara interna del prepucio y lecho a) glucocálix
ungueal. b) mesotelio

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 Material académico Ciclo anual
biología
semana 1 semana 1

c) membrana basal
d) membrana conectiva

3. Las células epiteliales refuerzan sus 1 Biología: dominios. Método científico. Ser Vivo -
puntos de contacto entre unas y otras, a
través de unas estructuras de adherencia Características de los seres vivos.
denominadas:
a) peroxisomas
b) desmosomas
c) puentes citoplasmáticos
d) mesosomas

4. ¿Cómo se denomina aquel tipo de

epitelio cuyas células tienen la capacidad
de modificar su forma para adaptarse a la
función de su órgano?
a) seudoestratificado
b) polimorfo
c) poliestratificado
d) monoestratificado

5. Cuál de las siguientes se puede

considerar como función inherente del tejido
epitelial:
1. protección
2. absorción
3. secreción de sustancias
4. lubricación de superficies
5. producción de gametos
a) 1 y 2
b) todas
c) 1, 2 y 3
d) 1, 3 y 4

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Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

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 Material académico semana 1
4. Relacionar las columnas respecto a las
prácica dirigida características de los seres vivos:
1. Irritabilidad a. Reacciones químicas
que ocurren en el organismo
1. La siguiente figura corresponde al 2. Homeostasis b. Capacidad de mantener
pescadito plateado, que a su vez es constante una especie
estudiado por la: 3. Metabolismo c. Capacidad de responder
a los estímulos
4. Reproducción d. Permite mantener
condiciones internas estables
A) 1b, 2d, 3a, 4c
B) 1b, 2a, 3d, 4c
C) 1c, 2d, 3a, 4b
5. El método científico es el procedimiento
planteado que se sigue en la investigación
A) Malacología para descubrir las formas de existencia de
B) Carcinología los procesos objetivos, para:
C) Entomología A) poner en duda al proceso natural de los
D) Ictiología acontecimientos de la naturaleza
B) encontrar la causa de la enfermedad
2. Relacionar las columnas respecto a las pero no la cura o tratamiento
características de los seres vivos: C) demostrar con rigor racional y para
1. Irritabilidad a. Reacciones químicas comprobarlos en el experimento
que ocurren en el organismo D) enunciar una posible hipótesis antes de
realizar la observación por las siguientes ciencias respectivamente:
2. Homeostasis b. Capacidad de mantener
constante una especie
3. Metabolismo c. Capacidad de responder 6. En nuestro planeta hay una gran variedad
de seres vivos, desde las bacterias hasta
a los estímulos
4. Reproducción d. Permite mantener los animales con características propias
condiciones internas estables como las que se indican, pero la que no
cumple es:
A) 1b, 2d, 3a, 4c
B) 1b, 2a, 3d, 4c A) Todos tienen capacidad de reproducirse
C) 1c, 2d, 3a, 4b B) Todos están formados por células
D) 1c, 2a, 3d, 4b C) Son perennes en el tiempo y espacio
D) Requieren siempre de un aporte
3. Al nacer un pollito, el proceso que le constante de energía
permite regular y equilibrar las funciones
básicas y vitales frente a su nuevo ambiente 7. Cuando se sintetizan proteínas en los
evitando enfermarse o morir se denomina: ribosomas a partir de aminoácidos o cuando
A) homeostasis se produce almidón a partir de glucosa para
B) irritabilidad almacenarlo en las plantas, entonces:
C) reproducción A) Es una reacción endergónica ya que se
D) hemostasia está consumiendo energía.
B) Es Anabolismo por que se desdoblan
moléculas complejas de simples.
C) Es Catabolismo por que se sintetizan
moléculas complejas de simples.
D) Es una reacción exergónica ya que se
está liberando energía.
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Ciclo anual semana 1
8. El cultivo celular ha dado lugar a 12. La  reproducción  es un proceso
avances en los campos de la ciencia de biológico que permite la creación de nuevos
la vida, la biotecnología y la investigación organismos, común de todas las formas de
farmacéutica. Por ejemplo, la investigación vida conocidas, cuyos tipos son, asexual
inicial de vacunas dependió en gran (vegetativa) y sexual (generativa), sobre la
medida del uso de animales para pruebas primera relaciona:
y producción de virus. Del texto, la 1) Por esporas ( ) Paramecium
última y primera rama de la biología es, 2)Gemación( ) Planaria
respectivamente: 3) División binaria ( ) Plasmodium
4) Regeneración ( ) Levadura
A) Citología - Malacología
A) 1 – 4 – 2 – 3
B) Histología - Citología B) 2 – 1 – 4 – 3
C) 3 – 4 – 2 – 1
C) Ictiología - Entomología
D) 3 – 4 – 1 – 2
D) Virología – Biología celular
13. En el desarrollo del método científico
9. La Zona Reservada Bosque de Zarate, existe un paso que le da validez a la
guarda y cuida a animales silvestres que se hipótesis, éste es:
encuentran en peligro y es también refugio A) la observación
para aves silvestres. Se observa que los B) planteamiento del problema
niveles de organización ordenadamente C) la experimentación
son: D) la conclusión
A) Oxígeno - almidón - paloma - esqueleto
- bandada
14. Los hongos y las algas son estudiados
B) Glucosa - glucógeno - hígado – conejo
- sangre
C) Célula - meristemo - raíz - pino - bosque I. Micología
– hoja
D) Nitrógeno - célula – zorro - población - II. Protozoología
biósfera III. Bacteriología
10. Cuando se transforman las sustancias IV. Ficología
sencillas de los nutrientes en sustancias V. Briología
complejas se trata de _________ y se
trata de __________cuando se desdoblan A) I, II
sustancias complejas en moléculas B) I, IV
sencillas.
A) diálisis - ósmosis C) II, IV
B) anabolismo – catabolismo D) III, V
C) ósmosis - diálisis
D) catabolismo – anabolismo 15. Charles Darwin viajó por cinco años
en una expedición por las costas de Chile,
11. Acerca del nivel biótico de los seres Brasil, Ecuador, Australia y otras regiones
vivos, marque la secuencia correcta de lo donde tomó notas y recogió muestras. Este
simple a lo complejo, sabiendo que el último paso del método científico se denomina:
nivel es el sistema muscular: A) Observación
A) miocito - órgano – tejido muscular B) teoría y ley
B) tejido muscular - órgano - célula C) Conclusión
C) miocito - tejido muscular - músculo D) Experimentación
D) órgano - célula muscular – miocito
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 Material académico semana 1 Ciclo anual semana 1

16. La  reproducción asexual  ocurre en
un ser ya desarrollado, donde una célula o
grupo de células se transforma en un
individuo completo sin la intervención de las
células sexuales, por lo tanto:
A) se forman individuos idénticos al
progenitor
B) se unen los gametos del macho y de la
hembra
C) se desarrolla por divisiones meióticas  C) 4 – 2 – 3 – 1
D) se fragmenta un pedazo de la levadura
17. En los seres vivos u organismos se
distinguen varios niveles de organización,
dependiendo de si son organismos
unicelulares o pluricelulares, con tejidos,
con órganos o aparatos. Así:
A) Al conjunto de individuos de la misma
especie que viven en una misma zona y en
un mismo tiempo se le llama Comunidad
B) Una Biósfera es el  conjunto de
poblaciones que comparten un mismo
espacio.
C) El conjunto de comunidades, el medio en
el que viven y las relaciones que establecen
entre ellas es un Ecosistema
D) La parte de la tierra donde habitan los
seres vivos, como el aire, el agua y el suelo
es la Ecósfera.
18. De acuerdo al método científico
una ______ es una generalización en
la naturaleza y una _______ es una
explicación a esta generalización.
A) Ley - Teoría
B) Teoría - Ley
C) hipótesis - ley
D) Idea - materia
20. La  papa  o  patata  es
un  tubérculo  comestible que se extrae de
la planta herbácea americana Solanum
tuberosum, de origen andino, la ciencia es
la fitología con sus ramas a excepción de:
A) Helmintología
B) Bryología
C) Pteridología
D) Traqueología
tarea domiciliaria
1. Un científico observa que ciertas plantas
tienen las hojas amarillas. Aplicando
el método científico, identifique la
alternativa que describa el paso que dará
seguidamente:
A) La planta no reciben suficiente luz solar y
sufre etiolación.
B)  Cultivar en un invernadero un
determinado número de plantas.
C) ¿Por qué algunas plantas tienen las
hojas amarillas?
D) Las hojas amarillean porque en el suelo
hay poco nitrógeno.
2. Consiste en una  serie de divisiones del
núcleo que se rodean de citoplasma,   se
forma la membrana de cada una y al
romperse la membrana de la célula original,
quedan en   libertad numerosas células. El
texto hace referencia a la reproducción tipo
y ejemplo respectivamente:
A) Asexual – esporulación - Plasmodium.
B) Asexual - gemación - levadura
C) Parasexual – metagénesis - medusa
D) Sexual – gemación - esponja
4. La palabra biología proviene del griego y significa la ciencia de la vida, es una disciplina
académica que consta de diferentes y variados campos de estudio, los cuales se tratan
como diferentes disciplinas.
1) Etología ( ) Dominio
2) Genética ( ) Cortejo
3) Taxonomía ( ) Locus
4) Ecología ( ) Biotopo
A) 1 - 4 – 2 – 3
B) 3 – 1 – 2 - 4
D) 4 – 1 – 3 - 2
5.
Se  forman  dos  núcleos,  uno  de  ellos  se  desplaza  hacia  la  membrana  y  forma  una
especie de
yema  que  se  rodea  de  citoplasma,  formándose  dos  células  de  diferente  tamaño. El
texto hace referencia a la reproducción tipo y ejemplo respectivamente:
A) Sexual – esporulación - seta
B) Asexual - gemación - levadura
C) Parasexual – bipartición - protozoo
D) Sexual – gemación - esponja
6. Es típica en las bacterias o algunos protozoarios donde por una estrangulación en
el plano medio se producen dos nuevos organismos. El macronúcleo se agranda, se
constriñe en la parte  media y simultáneamente se produce la citocinesis. El texto hace
referencia a la reproducción tipo y ejemplo respectivamente:
A) Sexual – esporulación - Plasmodium.
B) Asexual - gemación - levadura
C) Parasexual – metagénesis - medusa
D) Asexual – división binaria - Paramecium

19. La importancia de la reproducción sexual 3. Ernestito estudia a su mascota, una

se debe a que en el cigoto se combinan
caracteres paternos y maternos, resultando
diferente genéticamente a cada uno de los
padres, por lo tanto:
A) Se forman seres idénticos
B) Siempre se unen dos seres
C) Se da solo en animales
D) Hay unión de gametos
vizcacha y aprende que puede presentar
anemia falciforme, que tiene un antecesor
común con la liebre y que si patea
fuertemente el suelo, está indicando enfado
o rivalidad. Las ramas de la biología son,
respectivamente:
A) patología - evolución - etnología
B) evolución - etnología - zoología
C) histología - zoología - taxonomía
D) bioquímica - evolución - etología

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