UNIDAD EDUCATIVA "BAEZA" AÑO LECTIVO: 2018 - 2019

Baeza - Quijos - Napo

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICA

DOCENTE/S: Lic. Cindy Véliz Zúñiga

GRADO/CURSO: TERCERO DE BACHILLERATO NIVEL EDUCATIVO BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASE TOTAL DE PERIODOS

3 36 4 36 108

3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DE ÁREA OBJETIVOS DE GRADO / CURSO

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y
los resultados en un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de
datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de
situaciones problémicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y
los resultados en un contexto.
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de
datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia
de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y
lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas
científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad
nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
investigación.
situaciones problémicas del medio.
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia
de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y
lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas
científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad
nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
investigación.

DESARROLLO INTEGRAL
4. EJES  La interculturalidad. Solidaridad (S1, S2, S3, S4)
TRANSVERSALES  La formación de una ciudadanía democrática. Solidaridad (S1, S2, S3, S4) Justos (J1, J2, J3, J4)
 La protección del medio ambiente. Solidaridad (S1, S2, S3, S4) Justos (J1, J2, J3, J4)
 El cuidado de la salud. Innovadores (I1, I2, I3, I4)
 Los hábitos de recreación de los estudiantes. Innovadores (I1, I2, I3, I4)
 La educación sexual en la niñez y adolescencia. Solidaridad (S1, S2, S3, S4) Justos (J1, J2, J3, J4)

N TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN EN

º UNIDAD UNIDAD DE PLANIFICACIÓN DESTREZAS METODOLÓGICAS SEMANAS

0 NIVELACIÓN DE OG.M.2 Producir, comunicar M.5.1.31. Resolver (con Método de Solución de Problemas: I.M.5.3.1. Grafica 2
-Enunciación del problema funciones reales y
CONOCIMIENTOS y generalizar información de o sin el uso de la analiza su dominio,
-Identificación del problema.
manera escrita, verbal, tecnología) problemas o -Formulación de alternativas de recorrido, monotonía,
simbólica, gráfica y/o situaciones, reales o ceros,
solución.
extremos, paridad;
tecnológica mediante la hipotéticas, que pueden -Resolución. identifica las
aplicación de conocimientos ser modelizados con -Verificación de soluciones. funciones afines,
Método Inductivo-Deductivo potencia, raíz
matemáticos y el manejo funciones cuadráticas, - Observación cuadrada, valor
 organizado, responsable y identificando las - Experimentación absoluto; reconoce si
- Comparación una función es
honesto de las fuentes de variables significativas inyectiva,
-Abstracción
datos para comprender otras presentes y las -Generalización sobreyectiva o
disciplinas, entender las relaciones entre ellas; biyectiva; realiza
-Comprobación
operaciones con
necesidades y potencialidades juzgar la pertinencia y -Aplicación funciones aplicando
de nuestro país y tomar validez de los resultados Método Ciclo del Aprendizaje las propiedades de
- Experimentación los números reales en
decisiones con obtenidos. - Reflexión problemas reales e
responsabilidad social. - Conceptualización hipotéticos. (I.4.)
M.5.1.27. Resolver - Aplicación
OG.M.3. Desarrollar ecuaciones que se Método de la Observación Indirecta
estrategias individuales y pueden reducir a - Observación
grupales que permitan un ecuaciones de segundo - Descripción
- Interpretación
cálculo Mental, escrito, exacto grado con una incógnita - Comparación
o estimado y - Generalización
la capacidad de interpretación Método de los tres momentos de
y solución de situaciones una clase
-Anticipación
problemáticas del medio. -Construcción
-Consolidación
1 FUNCIONES Y O.M.5.1. Proponer soluciones M.5.1.74. Reconocer y Método de Solución de Problemas: I.M.5.3.1. Grafica 6
LÍMITES creativas a situaciones concretas graficar funciones -Enunciación del problema funciones reales y
de la realidad nacional y mundial exponenciales analizando -Identificación del problema. analiza su dominio,
-Formulación de alternativas de
mediante la aplicación de las sus características: recorrido,
solución.
operaciones básicas de los monotonía, concavidad y monotonía, ceros,
-Resolución.
diferentes conjuntos numéricos, comportamiento al infinito. -Verificación de soluciones. extremos, paridad;
y el uso de modelos funcionales, Método Inductivo-Deductivo identifica las
M.5.1.77. Aplicar las - Observación
algoritmos apropiados, funciones afines,
estrategias y métodos formales y propiedades de los - Experimentación potencia, raíz
exponentes y los - Comparación
no formales de razonamiento cuadrada, valor
logaritmos para resolver -Abstracción
matemático, que lleven a juzgar absoluto; reconoce
ecuaciones e inecuaciones -Generalización
con responsabilidad la validez de -Comprobación si una función es
procedimientos y los resultados con funciones inyectiva,
-Aplicación
exponenciales y
Método Ciclo del Aprendizaje sobreyectiva o
logarítmicas, con ayuda de
 en un contexto.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias
individuales y grupales que
permitan un cálculo mental y
escrito, exacto o estimado; y la
capacidad de interpretación y
solución de situaciones
problémicas del medio.
O.M.5.4. Valorar el empleo
de las TIC para realizar
cálculos y resolver, de manera
razonada y crítica, problemas
de la realidad nacional,
argumentado la pertinencia de
los métodos utilizados y
juzgando la validez de los
resultados.
las TIC. - Experimentación biyectiva; realiza
- Reflexión operaciones con
M.5.1.78. Reconocer y - Conceptualización funciones aplicando
resolver aplicaciones, - Aplicación
las propiedades de
problemas o situaciones Método de la Observación Indirecta
los números reales
reales o hipotéticas que - Observación
- Descripción en problemas
pueden ser modelizados reales e
- Interpretación
con funciones - Comparación hipotéticos. (I.4.)
exponenciales o - Generalización
logarítmicas, identificando Método de los tres momentos de
las variables significativas una clase
presentes y las relaciones -Anticipación
entre ellas, y juzgar la -Construcción
-Consolidación
validez y pertinencia de los
resultados obtenidos.

2 DERIVADAS E O.M.5.1. Proponer soluciones M.5.1.47. Calcular de Método de Solución de Problemas: I.M.5.5.1. Emplea 6
INTEGRALES creativas a situaciones concretas manera intuitiva la -Enunciación del problema el concepto de
de la realidad nacional y mundial derivada de funciones -Identificación del problema. límites en
-Formulación de alternativas de
mediante la aplicación de las polinomiales de grado ≤4 a sucesiones
solución.
operaciones básicas de los partir del cociente convergentes
-Resolución.
diferentes conjuntos numéricos, incremental. -Verificación de soluciones.
y el uso de modelos funcionales, y sucesiones
Método Inductivo-Deductivo
M.5.1.49. Interpretar de - Observación reales; opera con
algoritmos apropiados,
estrategias y métodos formales y manera geométrica y física - Experimentación funciones
la primera derivada - Comparación escalonadas; halla
no formales de razonamiento
(pendiente de la tangente, -Abstracción de manera
matemático, que lleven a juzgar
velocidad instantánea) de -Generalización intuitiva
con responsabilidad la validez de -Comprobación
procedimientos y los resultados funciones polinomiales de derivadas de
-Aplicación
grado ≤4, con apoyo de las funciones
Método Ciclo del Aprendizaje
en un contexto. TIC. - Experimentación polinomiales;
- Reflexión diferencia
OG.M.2. Producir, comunicar y M.5.1.50. Interpretar de - Conceptualización funciones
generalizar información, de manera física la segunda - Aplicación
mediante las
manera escrita, verbal, simbólica, derivada (aceleración Método de la Observación Indirecta
respectivas reglas
gráfica y/o tecnológica, mediante media, aceleración - Observación
- Descripción para resolver
la aplicación de conocimientos instantánea) de una problemas de
- Interpretación
matemáticos y el manejo función polinomial de - Comparación optimización;
organizado, responsable y grado ≤4, para analizar la - Generalización concibe la
honesto de las fuentes de datos, monotonía, determinar los Método de los tres momentos de integración como
para así comprender otras máximos y mínimos de una clase
proceso inverso, y
disciplinas, entender las estas funciones y grafiarlas -Anticipación
-Construcción realiza
necesidades y potencialidades de con apoyo de las TIC conexiones
-Consolidación
nuestro país, y tomar decisiones (calculadora gráfica, geométricas y
con responsabilidad social. software, applets). físicas. (I.2.)
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad M.5.1.51. Calcular de
y la creatividad a través del uso manera intuitiva la
de herramientas matemáticas al derivada de funciones
momento de enfrentar y racionales cuyos
solucionar problemas de la numeradores y
realidad nacional, demostrando denominadores sean
actitudes de orden, polinomios de grado ≤2,
perseverancia y capacidades de para analizar la monotonía,
investigación. determinar los máximos y
mínimos de estas funciones
y grafiarlas con apoyo de
las TIC (calculadora gráfica,
software, applets).

M.5.1.52. Resolver
aplicaciones reales o
hipotéticas con ayuda de
las derivadas de funciones
 polinomiales de grado ≤4 y
de funciones racionales
cuyos numeradores y
denominadores sean
polinomios de grado ≤2, y
juzgar la validez y
pertinencia de los
resultados obtenidos.

3 ÁLGEBRA LINEAL M.5.1.14. Reconocer el Método de Solución de Problemas: I.M.5.2.1. 6

OG.M.1. Proponer soluciones
creativas a situaciones concretas conjunto de matrices M2×2 -Enunciación del problema Resuelve sistemas
de la realidad nacional y mundial [R] y sus elementos, así -Identificación del problema. de ecuaciones
mediante la aplicación de las -Formulación de alternativas de mxn con
como las matrices
operaciones básicas de los solución. diferentes tipos de
especiales: nula e -Resolución.
diferentes conjuntos numéricos, identidad. soluciones y
y el uso de modelos funcionales, -Verificación de soluciones.
empleando varios
algoritmos apropiados, es- Método Inductivo-Deductivo
M.5.1.15. Realizar las métodos, y los
trategias y métodos formales y - Observación
operaciones de adición y aplica en
no formales de razonamiento - Experimentación
producto entre matrices - Comparación funciones
matemático, que lleven a juzgar racionales y en
con responsabilidad la validez de M2×2 [R], producto de -Abstracción
-Generalización problemas de
procedimientos y los resultados escalares por matrices
-Comprobación aplicación; juzga
en un contexto. M2×2 [R], potencias de
-Aplicación la validez de sus
OG.M.2. Producir, comunicar y matrices M2×2 [R], Método Ciclo del Aprendizaje hallazgos. (I.2.)
generalizar información, de aplicando las propiedades - Experimentación
manera escrita, verbal, simbólica, de números reales. - Reflexión I.M.5.2.2. Opera
gráfica y/o tecnológica, mediante - Conceptualización con matrices de
la aplicación de conocimientos M.5.1.16. Calcular el - Aplicación hasta tercer orden,
matemáticos y el manejo producto de una matriz de Método de la Observación Indirecta calcula el
organizado, responsable y M2×2 [R] por un vector en - Observación determinante, la
honesto de las fuentes de datos, - Descripción
el plano y analizar su matriz inversa y
para así comprender otras - Interpretación
resultado (vector y no las aplica en
disciplinas, entender las necesi- - Comparación
dades y potencialidades de matriz). sistemas de
- Generalización
nuestro país, y tomar decisiones ecuaciones. (I.3.)
M.5.1.17. Reconocer Método de los tres momentos de
con responsabilidad social. una clase
matrices reales de mxn e
OG.M.4. Valorar el empleo de las identificar las operaciones -Anticipación I.M.5.8.1. Utiliza
TIC para realizar cálculos y que son posibles de realizar -Construcción métodos gráficos
resolver, de manera razonada y entre ellas según sus -Consolidación y analíticos para
crítica, problemas de la realidad dimensiones. la resolución de
nacional, argumentando la sistemas de
pertinencia de los métodos M.5.1.18. Calcular ecuaciones
utilizados y juzgando la validez de determinantes de matrices lineales y de
los resultados. reales cuadradas de orden inecuaciones, para
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad 2 y 3 para resolver sistemas determinar el
y la creatividad a través del uso de ecuaciones. conjunto de
de herramientas matemáticas al soluciones
momento de enfrentar y solu- M.5.1.19. Calcular la matriz factibles y la
inversa A−1 de una matriz solución óptima
cionar problemas de la realidad
cuadrada A cuyo de un problema
nacional, demostrando actitudes
determinante sea diferente de programación
de orden, perseverancia y
a 0 por el método de Gauss lineal. (I.3.)
capacidades de investigación.
(matriz ampliada), para
resolver sistemas de
ecuaciones lineales.

M.5.2.24. Aplicar la
divisibilidad de números
enteros, el cálculo del
máximo común divisor y
del mínimo común múltiplo
de un conjunto de números
enteros, y la resolución de
ecuaciones lineales con dos
incógnitas (con soluciones
enteras no negativas) en la
solución de problemas.

M.5.2.25. Reconocer un
subconjunto convexo en R2
y determinar el conjunto
 de soluciones factibles, de
forma gráfica y analítica,
para resolver problemas de
programación lineal simple
(minimización en un
conjunto de soluciones
factibles de un funcional
lineal definido en R2).

M.5.2.26. Realizar un
proceso de solución gráfica
y analítica del problema de
programación lineal
graficando las inecuaciones
lineales, determinando los
puntos extremos del
conjunto de soluciones
factibles, y encontrar la
solución óptima.

M.5.2.27. Resolver y
plantear aplicaciones (un
modelo simple de línea de
producción, un modelo en
la industria química, un
problema de transporte
simplificado),
interpretando y juzgando la
validez de las soluciones
obtenidas dentro del
contexto del problema.

4 VECTORES EN EL OG.M.1. Proponer soluciones M.5.2.18. Realizar las Método de Solución de Problemas: I.M.5.7.1. Opera 6
ESPACIO creativas a situaciones concretas operaciones de adición -Enunciación del problema analítica,
-Identificación del problema.
de la realidad nacional y mundial entre elementos de R3 y de -Formulación de alternativas de geométrica y
mediante la aplicación de las producto por un número solución. gráficamente, con
operaciones básicas de los escalar de manera -Resolución. vectores, rectas y
-Verificación de soluciones.
diferentes conjuntos numéricos, geométrica y analítica, planos en el
Método Inductivo-Deductivo
y el uso de modelos funcionales, aplicando propiedades de espacio; expresa
- Observación
algoritmos apropiados, los números reales; y - Experimentación la ecuación de la
estrategias y métodos formales y reconocer los vectores - Comparación recta de forma
no formales de razonamiento como elementos -Abstracción paramétrica y
matemático, que lleven a juzgar geométricos de R3. -Generalización vectorial; halla
con responsabilidad la validez de -Comprobación mediante tres
M.5.2.19. Calcular el -Aplicación
procedimientos y los resultados puntos dicha
producto escalar entre dos Método Ciclo del Aprendizaje
en un contexto. - Experimentación ecuación o a
vectores y la norma de un partir de la
- Reflexión
OG.M.2. Producir, comunicar y vector para determinar la
- Conceptualización intersección de
generalizar información, de distancia entre dos puntos - Aplicación dos planos, y
manera escrita, verbal, simbólica, A y B en R3 como la norma Método de la Observación Indirecta determina la
gráfica y/o tecnológica, mediante del vector . - Observación ortogonalidad de
la aplicación de conocimientos - Descripción
M.5.2.20. Escribir y los mismos, para
matemáticos y el manejo - Interpretación
reconocer la ecuación - Comparación efectuar
organizado, responsable y
vectorial y paramétrica de - Generalización aplicaciones
honesto de las fuentes de datos, geométricas.
una recta a partir de un Método de los tres momentos de
para así comprender otras una clase
punto de la recta y un (I.2.)
disciplinas, entender las -Anticipación
necesidades y potencialidades de vector dirección, o a partir -Construcción
de dos puntos de la recta, y -Consolidación
nuestro país, y tomar decisiones
con responsabilidad social. graficarlas en R3.

OG.M.6. Desarrollar la curiosidad

y la creatividad a través del uso
de herramientas matemáticas al
momento de enfrentar y
solucionar problemas de la
realidad nacional, demostrando
actitudes de orden,
 perseverancia y capacidades de
investigación.

5 GEOMETRÍA EN EL OG.M.1. Proponer soluciones M.5.2.10. Identificar la Método de Solución de Problemas: I.M.5.6.1. Grafica 6
ESPACIO creativas a situaciones concretas pendiente de una recta a -Enunciación del problema vectores en el
de la realidad nacional y mundial partir de la ecuación -Identificación del problema. plano; halla su
mediante la aplicación de las -Formulación de alternativas de
vectorial de la recta, para módulo y realiza
operaciones básicas de los solución.
escribir la ecuación -Resolución. operaciones de
diferentes conjuntos numéricos, cartesiana de la recta y la suma, resta y
y el uso de modelos funcionales, -Verificación de soluciones.
ecuación general de la Método Inductivo-Deductivo producto por un
algoritmos apropiados, es-
trategias y métodos formales y recta. - Observación escalar; resuelve
no formales de razonamiento - Experimentación problemas
M.5.2.11. Determinar la - Comparación aplicados a la
matemático, que lleven a juzgar
con responsabilidad la validez de posición relativa de dos -Abstracción
Geometría y a la
procedimientos y los resultados rectas en R2 (rectas -Generalización
-Comprobación Física. (I.2.)
en un contexto. paralelas, que se cortan,
-Aplicación
OG.M.2. Producir, comunicar y perpendiculares) en la Método Ciclo del Aprendizaje
I.M.5.6.2. Realiza
generalizar información, de resolución de problemas - Experimentación operaciones en el
manera escrita, verbal, simbólica, (por ejemplo: trayectoria - Reflexión espacio vectorial
gráfica y/o tecnológica, mediante de aviones o de barcos - Conceptualización R2; calcula la
la aplicación de conocimientos para determinar si se - Aplicación distancia entre
matemáticos y el manejo Método de la Observación Indirecta
interceptan). dos puntos, el
organizado, responsable y - Observación
honesto de las fuentes de datos, módulo y la
M.5.2.12. Calcular la - Descripción
para así comprender otras dirección de un
distancia de un punto P a - Interpretación
disciplinas, entender las necesi- - Comparación vector; reconoce
dades y potencialidades de una recta (como la longitud - Generalización cuando dos
nuestro país, y tomar decisiones del vector formado por el Método de los tres momentos de vectores son
con responsabilidad social. punto P y la proyección una clase ortogonales; y
OG.M.4. Valorar el empleo de las perpendicular del punto en -Anticipación aplica este
TIC para realizar cálculos y la recta P´, utilizando la -Construcción
conocimiento en
resolver, de manera razonada y condición de ortogonalidad -Consolidación
problemas físicos,
crítica, problemas de la realidad del vector dirección de la
nacional, argumentando la apoyado en las
recta y el vector) en la
pertinencia de los métodos TIC. (I.3.)
resolución de problemas
utilizados y juzgando la validez de
los resultados.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad
y la creatividad a través del uso
de herramientas matemáticas al
momento de enfrentar y solu-
cionar problemas de la realidad
nacional, demostrando actitudes
de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.
(distancia entre dos rectas I.M.5.6.3.
paralelas). Determina la
ecuación de la
M.5.2.13. Determinar la recta de forma
ecuación de la recta vectorial y
bisectriz de un ángulo paramétrica;
como aplicación de la identifica su
distancia de un punto a pendiente, la
una recta. distancia a un
M.5.2.14. Resolver y punto y la
plantear aplicaciones de la posición relativa
ecuación vectorial, entre dos rectas,
paramétrica y cartesiana la ecuación de
de la recta con apoyo de una recta
las TIC. bisectriz, sus
aplicaciones
M.5.2.15. Aplicar el reales, la validez
producto escalar entre dos de sus resultados
vectores, la norma de un y el aporte de las
vector, la distancia entre TIC. (I.3.)
dos puntos, el ángulo entre
dos vectores y la
proyección ortogonal de un
vector sobre otro, para
resolver problemas
geométricos, reales o
hipotéticos, en R2.
M.5.2.22. Determinar la
ecuación de la recta
formada como intersección
de dos planos como
solución del sistema de
ecuaciones planteado por
 las ecuaciones de los
planos.

M.5.2.23. Determinar si
dos planos son paralelos
(cuando no hay solución) o
perpendiculares (si los
vectores normales a los
planos son
perpendiculares) para
resolver aplicaciones
geométricas en R3.

6 PROBABILIDAD OG.M.1. Proponer soluciones M.5.3.9. Realizar Método de Solución de Problemas: I.M.5.10.1. 4
creativas a situaciones concretas operaciones con sucesos: -Enunciación del problema Identifica los
de la realidad nacional y mundial unión, intersección, -Identificación del problema. experimentos y
mediante la aplicación de las -Formulación de alternativas de
diferencia y complemento, eventos de un
operaciones básicas de los solución.
leyes de Morgan, en la problema y aplica
diferentes conjuntos numéricos, -Resolución.
resolución de problemas. -Verificación de soluciones. las reglas de
y el uso de modelos funcionales,
Método Inductivo-Deductivo adición,
algoritmos apropiados, es- M.5.3.11. Aplicar los
trategias y métodos formales y - Observación complemento y
métodos de conteo: - Experimentación producto de
no formales de razonamiento
permutaciones, - Comparación
matemático, que lleven a juzgar manera
con responsabilidad la validez de combinaciones, para -Abstracción
pertinente; se
procedimientos y los resultados determinar la probabilidad -Generalización
-Comprobación apoya en las
en un contexto. de eventos simples y, a
-Aplicación técnicas de
OG.M.2. Producir, comunicar y partir de ellos, la Método Ciclo del Aprendizaje conteo y en la
generalizar información, de probabilidad de eventos - Experimentación tecnología para el
manera escrita, verbal, simbólica, compuestos, en la - Reflexión cálculo de
gráfica y/o tecnológica, mediante resolución de problemas. - Conceptualización
la aplicación de conocimientos probabilidades, y
- Aplicación
matemáticos y el manejo M.5.3.12. Identificar juzga la validez de
Método de la Observación Indirecta
organizado, responsable y variables aleatorias de - Observación sus hallazgos de
honesto de las fuentes de datos, - Descripción acuerdo a un
manera intuitiva y de
para así comprender otras - Interpretación determinado
manera formal como una
disciplinas, entender las necesi- función real y aplicando la - Comparación contexto. (I.4.)
dades y potencialidades de función aditiva de - Generalización
conjuntos, determinar la Método de los tres momentos de I.M.5.10.2.
nuestro país, y tomar decisiones
con responsabilidad social. una clase Identifica
función de probabilidad en
-Anticipación variables
OG.M.3. Desarrollar estrategias la resolución de problemas. -Construcción aleatorias
individuales y grupales que -Consolidación
permitan un cálculo mental y M.5.3.13. Reconocer discretas y halla
escrito, exacto o estimado; y la experimentos en los que se la media, varianza
capacidad de interpretación y requiere utilizar la y desviación
solución de situaciones probabilidad condicionada típica; reconoce
problémicas del medio. mediante el análisis de la un experimento
OG.M.4. Valorar el empleo de las dependencia de los de Bernoulli y la
TIC para realizar cálculos y eventos involucrados, y distribución
resolver, de manera razonada y calcular la probabilidad de binomial para
crítica, problemas de la realidad
un evento sujeto a varias emplearlos en la
nacional, argumentando la
pertinencia de los métodos condiciones aplicando el resolución de
utilizados y juzgando la validez de teorema de Bayes en la problemas
los resultados. resolución de problemas. cotidianos y el
OG.M.5. Valorar, sobre la base cálculo de
M.5.3.18. Identificar probabilidades;
de un pensamiento crítico,
creativo, reflexivo y lógico, la variables aleatorias realiza gráficos
vinculación de los conocimientos discretas en problemas de con el apoyo de
matemáticos con los de otras texto y reconocer la las TIC. (I.3.)
disciplinas científicas y los distribución de Poisson,
saberes ancestrales, para así como ejemplo de variables I.M.5.11.1.
plantear soluciones a problemas
aleatorias discretas y sus Grafica un
de la realidad y contribuir al
aplicaciones. diagrama de
desarrollo del entorno social,
natural y cultural. dispersión y la
M.5.3.19. Reconocer un recta de
experimento de Bernoulli dispersión para
en diferentes contextos analizar la
(control de calidad, análisis relación entre dos
de datos, entre otros) y la variables; calcula
distribución binomial en el coeficiente de
problemas de texto, correlación para
identificando los valores de interpretar si
p y q. dicha relación es
nula, débil,
M.5.3.20. Calcular moderada, fuerte
probabilidades binomiales o perfecta; realiza
con la fórmula (o con el un análisis
apoyo de las TIC), la media, bidimensional y,
la varianza de mediante la recta
distribuciones binomiales, de regresión,
y graficar. efectúa
M.5.3.21. Analizar las predicciones,
formas de las gráficas de justificando la
distribuciones binomiales validez de sus
en ejemplos de aplicación, hallazgos y su
con el apoyo de las TIC, y importancia para
juzgar en contexto la la toma de
validez y pertinencia de los decisiones
resultados obtenidos. asertivas. (J.2.,
I.3.)
M.5.3.23. Determinar la
recta de regresión lineal
que pasa por el centro de
gravedad de la distribución
para predecir valores de la
variable dependiente
utilizando la recta de
regresión lineal, o calcular
otra recta de regresión
intercambiando las
variables para predecir la
otra variable.

M.5.3.24. Utilizar el
 método de mínimos
cuadrados para determinar
la recta de regresión en la
resolución de problemas
hipotéticos o reales, con
apoyo de las TIC.

M.5.3.25. Juzgar la validez

de las soluciones obtenidas
en el método de mínimos
cuadrados al determinar la
recta de regresión en la
resolución de problemas
hipotéticos o reales dentro
del contexto del problema,
con el apoyo de las TIC.

1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES

 Ministerio de Educación, Actualización y

Fortalecimiento Curricular de Bachillerato General
Unificado, 2016, Quito-Ecuador.
 Ministerio de Educación, Estándares de Calidad
Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar,
Desempeño Profesional e Infraestructura.
 Ministerio de Educación Matemática 3° de
Bachillerato General Unificado, Quito Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Cindy Véliz Zúñiga COOD.PEDAGÓGICA: Lic. Cindy Véliz Zúñiga VICERRECTOR: Mg. Wilson E. Pérez Reinoso

FIRMA:

FIRMA: FIRMA:
FECHA: 28-08-2018 FECHA: 28-08-2018 FECHA: 28-08-2018