ABRIL -2019

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UNIDAD DIDÁCTICA 2
I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Edad y Sección 3 años
Director(a)
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“QUE IMPORTANTE ES LA SALUD DE LOS NINOS PERUANOS”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 Menciona sus gustos y preferencias propias y las de los otros.

 Menciona lo que Dios ha creado.
 Realiza movimientos explorando sus posibilidades motrices.
 Menciona las características de los niños y niñas.
 Dibuja su cuerpo humano.
 Toma precauciones para el cuidado de su cuerpo.
 Realiza técnicas grafico plásticas con iniciativa.
 Elabora un muñeco articulado.
 Reconocen alimentos nutritivos.
 Reconocen alimentos nutritivos y no nutritivos.
 Elaboran un álbum de alimentos nutritivos.

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1RA SEMANA - PROYECTO: “Soy único y especial”

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad  Se valora a sí mismo. Reconoce sus necesidades, sensaciones, Menciona sus gustos y
Autorregula sus intereses y preferencias; las diferencia de las de preferencias propias y las
emociones. los otros a través de palabras, acciones, gestos o de los otros.
movimientos.
Construye su identidad, como  Conoce a Dios y asume Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza Valora y cuida la creación
persona humana, amada por dios, su identidad religiosa y creada por Dios con amor. de Dios.
digna, libre y trascendente, espiritual como persona Cuaderno de
comprendiendo la doctrina de su digna, libre y campo.
propia religión, abierto al diálogo trascendente.
con las que le son cercanas.  Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
COMUNICACION

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Se comunica oralmente en su  Obtiene información - Deduce características de personas, Menciona su nombre y el Cuaderno de
lengua materna del texto oral. personajes, animales y objetos en de sus compañeros. campo.
 Infiere e interpreta anécdotas, cuentos y rimas orales.
información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y para verbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

PSICOMOTRICIDAD
SE DESENVUELVE DE MANERA  Comprende su cuerpo. - Reconoce sus sensaciones corporales, e  Plasman el cuerpo
Cuaderno de
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU  Se expresa identifica las necesidades y cambios en el humano.
campo.
MOTRICIDAD corporalmente. estado de su cuerpo, como la respiración y  Reconocen las partes
sudoración después de una actividad física. gruesas y finas de su
Reconoce las partes de su cuerpo al cuerpo.
relacionarlas con sus acciones y nombrarlas  Diferencian las partes
espontáneamente en diferentes situaciones del cuerpo humano.
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de  Elaboran maquetas de
otros) a su manera, utilizando diferentes algún sistema.
materiales y haciendo evidentes algunas Realizan movimientos
partes, como la cabeza, los brazos, las piernas con su cuerpo
y algunos elementos del rostro.
2DA SEMANA - PROYECTO: ¿CÓMO FUNCIONA MI CUERPO?

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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad Se valora a sí mismo. - Toma la iniciativa para realizar acciones de -Dibuja su cuerpo
Autorregula sus cuidado personal, de alimentación e higiene humano.
emociones. de manera autónoma. Explica la -Toma precauciones para
el cuidado de su cuerpo. OBSERVACION
importancia de estos hábitos para su salud.
Busca realizar con otras algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Indaga mediante métodos  Problematiza - Hace preguntas que expresan su curiosidad Experimenta el paso de la
científicos para construir sus situaciones para hacer sobre los objetos, seres vivos, hechos o alimentación.
conocimientos indagación. fenómenos que acontecen en su ambiente;
 Diseña estrategias para y, al responder, da a conocer lo que sabe
hacer indagación. acerca de ellos.
 Genera y registra datos CUADERNO DE
o información. CAMPO
 Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.
COMUNICACION

Crea proyectos desde los lenguajes  Explora y experimenta - Explora por iniciativa propia diversos Realiza técnicas grafico
artísticos. los lenguajes del arte. materiales de acuerdo con sus necesidades e plásticas con iniciativa.
 Aplica procesos intereses.
CUADERNO DE
creativos. - Muestra y comenta de forma espontánea a
CAMPO.
 Socializa sus procesos y compañeros y adultos de su entorno, lo que
proyectos ha realizado, al jugar y crear proyectos a
través de los leguajes artísticos.

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Crea proyectos desde los lenguajes  Explora y experimenta - Muestra y comenta de forma espontánea a Elabora un muñeco
artísticos. los lenguajes del arte. compañeros y adultos de su entorno, lo que ha articulado.
 Aplica procesos realizado, al jugar y crear proyectos a través de CUADERNO DE
creativos. los lenguajes artísticos. CAMPO.
 Socializa sus procesos y
proyectos
PSICOMOTRICIDAD

Se desenvuelve de manera  Comprende su cuerpo. - Realiza acciones y juegos de manera

autónoma a través de su autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar,
motricidad. deslizarse, hacer giros, patear y lanzar
pelotas, etc. -en los que expresa sus
emociones- explorando las posibilidades de
sus cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su
equilibrio.
 Se expresa - Reconoce sus sensaciones corporales, e
corporalmente. identifica las necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la respiración y
sudoración después de una actividad física.
3RA SEMANA - PROYECTO: “CONOCIENDO A JESÚS NUESTRO SALVADOR EN UNA SEMANA SANTA DE AMOR”

PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Construye su identidad, como - Conoce a Dios y asume Expresa, por propia iniciativa, el amor y cuidado
Los niños y niñas
persona humana, amada por dios, su identidad religiosa y que recibe de su entorno (padres, docentes y
digna, libre y trascendente, espiritual como compañeros) como un indicio del amor de Dios. verbalizan la historia CUADERNO DE
comprendiendo la doctrina de su persona digna, libre y Lo hace a través de la interacción con los otros, y observada. CAMPO.
propia religión, abierto al diálogo trascendente. da inicio a acciones como compartir, ayudar y
con las que le son cercanas. colaborar

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-Convive y participa - Interactúa con todas Se relaciona con adultos de su entorno, juega
democráticamente en la búsqueda las personas. con otros niños y se integra en actividades
del bien común. grupales del aula. Propone ideas de juego y las
normas del mismo, sigue las reglas de los demás
de acuerdo con sus intereses.

COMUNICACION
Crea proyectos desde los lenguajes - Explora y experimenta - Explora por iniciativa propia diversos Realiza técnicas grafico
artísticos los lenguajes del arte. materiales de acuerdo con sus necesidades e plásticas con iniciativa.
- Aplica procesos intereses.
CUADERNO DE
creativos. - Muestra y comenta de forma espontánea a
CAMPO.
- Socializa sus procesos compañeros y adultos de su entorno, lo que
y proyectos ha realizado, al jugar y crear proyectos a
través de los leguajes artísticos.
Crea proyectos desde los lenguajes  Explora y experimenta - Explora por iniciativa propia diversos Realizan técnicas grafico
artísticos los lenguajes del arte. materiales de acuerdo con sus necesidades e plásticas con iniciativa.
 Aplica procesos intereses.
CUADERNO DE
creativos. - Muestra y comenta de forma espontánea a
CAMPO.
 Socializa sus procesos y compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
proyectos realizado, al jugar y crear proyectos a través de
los leguajes artísticos.
4TA SEMANA - PROYECTO: “CREZCO SANO Y FUERTE CONSUMIENDO ALIMENTOS NUTRITIVOS”
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL
-Construye su identidad. -Se valora a sí mismo. Toma la iniciativa para realizar acciones de -Reconocen alimentos
cuidado personal, de alimentación e higiene de nutritivos.
manera autónoma. Explica la importancia de -Reconocen alimentos CUADERNO DE
estos hábitos para su salud. Busca realizar con nutritivos y no nutritivos. CAMPO.
otras actividades cotidianas y juegos según sus - Elaboran un álbum de
intereses. alimentos nutritivos.

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Convive y participa Interactúa con todas las Se relaciona con adultos de su entorno, juega
democráticamente en la búsqueda personas. con otros niños y se integra en actividades
del bien común. grupales del aula. Propone ideas de juego y las
normas del mismo, sigue las reglas de los demás
de acuerdo con sus intereses.
COMUNICACION
Crea proyectos desde los  Explora y experimenta - Explora por iniciativa propia diversos Realiza técnicas grafico
lenguajes artísticos los lenguajes del arte. materiales de acuerdo con sus necesidades e plásticas con iniciativa.
 Aplica procesos intereses.
CUADERNO DE
creativos. Muestra y comenta de forma espontánea a
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
CAMPO.
Socializa sus procesos y
proyectos realizado, al jugar y crear proyectos a través de
los leguajes artísticos.
PSICOMOTRICIDAD
1. Se desenvuelve de manera Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de manera autónoma, Disfruta de los juegos en
autónoma a través de su como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, el patio.
motricidad hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. -en los
que expresa sus emociones- explorando las CUADERNO DE
posibilidades de sus cuerpo con relación al CAMPO.
espacio, la superficie y los objetos, regulando su
fuerza, velocidad y con cierto control de su
equilibrio.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

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Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
 Problematiza Hace preguntas que expresan su curiosidad Investiga y descubre cómo
situaciones para sobre los objetos, seres vivos, hechos o vino al mundo.
hacer indagación. fenómenos que acontecen en su ambiente
 Diseña estrategias
para hacer
indagación.
CUADERNO DE
 Genera y registra
datos o información. CAMPO.
 Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

ENFOQUE INCLUSIVO O
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: - Reconocimiento el valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La presente unidad está orientada a que los niños reafirmen su identidad personal porque desconocen sus gustos y preferencias pues no conocen
en su totalidad su cuerpo por eso no practican hábitos de higiene ni consumen alimentos nutritivos por eso desarrollaremos la competencia de
construir su identidad y convivir democráticamente para que aprenda a valorarse y quererse así mismo integrándose con los demás por su bienestar
común, elaborando un álbum personal registrando sus gustos y preferencias, practicando los buenos hábitos y una alimentación saludable4. El
principal factor exógeno que contribuye al normal crecimiento y desarrollo del niño es la alimentación. Por ello, cobra importancia el ofrecer al niño
una dieta equilibrada y variada que contenga todos los nutrientes necesarios para el buen funcionamiento del organismo.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

LUNES 1 MARTES 2 MIERCOLES 3 JUEVES 4 VIERNES 5

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Sesión “UN LINDO NOMBRE Sesión Sesión Sesión CONOCIENDO Sesión

ME IDENTIFICO COMO ME IDENTIFICO CON MI JUGUETE
Día 1 ME PUSO MAMA Y Día 2 Día 3 Día 4 NUESTROS GUSTOS Y Día 5
NIÑO O NIÑA Mi DNI FAVORITO
PAPA” PREFERENCIAS.
Taller Taller Taller Taller ACTIVIDADES Taller
DIBUJAMOS CON ACTIVIDADES DE ACTIVIDA-DES ACTIVIDADES
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 GRAFICOPLÁSTICAS – Día 5
TIZAS HUMEDAS RELIGIÓN PSICOMO-TRIZ LITERARIAS
MODELAN PLASTILINA
LUNES 8 MARTES 9 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
Sesión CONOCIENDO LAS Sesión Sesión Sesión Sesión
Conociendo las partes RECONOCIENDO SUS Descubriendo nuestras ¿CÓMO VINE AL
Día 6 PARTES DE SU Día 7 Día 8 Día 9 Día 10
de su cara EMOCIONES posibilidades motrices. MUNDO?
CUERPO
Taller Taller TALLER DE Taller Taller Taller
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
Día 6 Día 7 PSICOMOTRICIDAD – Día 8 GRAFICOPLASTICAS Día 9 Día 10 ACTIVIDAD LITERARIA
PSICOMOTRICES LITERARIA-MUSICAL
BUSCO MI PAREJA
LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
Sesión La entrada triunfal de Sesión La última Cena / Sesión La resurrección de Sesión Sesión
FERIADO FERIADO
Día 11 Jesús Día 12 Muerte de Jesús Día 13 Jesús Día 14 Día 15
Taller Taller Taller TALLER DE EXPRESIÓN Taller Taller
ACTIVIDADES ACTIVIDADES GRAFICO
Día 11 Día 12 Día 13 GRÁFICO PLÁSTICA – Día 14 FERIADO Día 15 FERIADO
PSICOMOTRICES PLÁSTICAS
EL CONEJO DE PASCUA
LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
Sesión Sesión RECONOCIENDO LAS Sesión Sesión Sesión
¿QUÉ SABOR TIENEN ¿ESTO HUELE BIEN O “LO QUE VEN MIS “DISCRIMINANDO
TEXTURAS Y
LAS FRUTAS? MAL? OJOS” SONIDOS”
TEMPERATU-RAS
Taller Taller ACTIVIDAD DE Taller Taller Taller
¡APRENDIENDO LA
Día 11 CONTINUACIÓN DEL Día 12 RELIGIÓN Día 13 ACTIVIDA-DES Día 14 Día 15
SOMOS CREATIVOS TECNICA DEL
PROYECTO CONOCIENDO A ADÁN PSICOMOTRICES
RASGADO!
Y EVA
VI. VALOR DEL MES:
Igualdad y dignidad.

VII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

02 de abril “Día del Libro Infantil”
07 de abril “Día Mundial de la Salud”
22 de abril “Día de la Tierra”
23 de abril “Día del idioma castellano”

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IX. DURACIÓN: Del 1 al 26 de abril

X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente Comunicación 3 AÑOS, 2019 (Minedu)
Guía Docente Matemática 3 AÑOS, 2019 (Minedu)
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2019.
Páginas web.

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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