Tabla 21

Escala para medir el interés hacia las carreras de ingeniería y tecnología

Ítems M Md Mo DE S2 Min

10. Construir o reparar

cosas (robots, autos,
puentes) 2.5 3.0 2 1.2 1.5 0

11. Unirme a clubes de

matemáticas y robótica 2.1 2.0 2 1.3 1.7 0

12. Aprender nuevas

tecnologías como la
robótica 2.7 3.0 4 1.2 1.5 0

13. Aprender
programación
(videojuegos, robots,
aplicaciones móviles) 2.9 3.0 4 1.2 1.4 0

14. Obtener
conocimientos sobre
nuevas aplicaciones
informáticas para
ingeniería o tecnología 2.8 3.0 4 1.5 1.3 0

15. Aprender a
desarrollar soluciones
tecnológicas 2.8 3.0 4 1.2 1.5 0

16. Resolver
problemas de software 2.5 2.0 4 1.2 1.6 0

17. Saber utilizar las

matemáticas y la física
para inventar cosas
útiles 2.6 3.0 4 1.2 1.6 0

18. Tomar clases de

ingeniería o tecnología 2.7 3.0 4 1.4 2.1 0

19. Participar
actividades que 2.6 3.0 4 1.2 1.6 0
involucren la
ingeniería o tecnología

20. Estudiar una

carrera de ingeniería o
tecnología 2.5 3.0 4 1.2 1.6 0

La tabla 21 nos muestra la media, mediana, moda, desviación estándar, varianza y mínimo
de los ítems de la escala. En los ítems relacionados a aprender nuevas tecnologías y
desarrollar soluciones de las mismas (5 ítems), las medias se centran en la categoría “poco”,
mientras que los ítems de tomar clases o estudiar ingeniería o tecnología (3 ítems), las
medias se encuentran en la categoría “mucho”, el ítem saber utilizar las matemáticas y la
física para inventar cosas útiles (1 ítem), la media se centra en la categoría “mucho”, en el
ítem construir o reparar cosas (1 ítem), la media se centra dentro de la categoría “poco” y el
ítem unirme a clubes de matemáticas y robótica (1 ítem), la media se centra en la categoría
en “poco”. Estos hallazgos muestran que los encuestados prefieren Tomar clases o estudiar
ingeniería o tecnología.

Tabla N°22
Análisis descriptivo de la variable ¿Te distraes en redes sociales en horarios de clases?

Variable M Mo

¿Te distraes en redes

sociales en horarios de
clases? 2.15 3

En la tabla 22 se observa que en promedio el 2.15 de los participantes se distraen en redes sociales en horarios

de clases.

Figura 7

¿Te distraes en redes sociales en horarios de clases?

Tabla N°23

Frecuencia y porcentaje de la variable ¿Te distraes en redes sociales en horarios de

clases?
Valores f %

Si 29 29.0
Se observa que un 44.0% de los participantes se distraen “a
No 26 26.0 veces” en redes sociales en horarios de clases, mientras que el

A Veces 44 44.0 26.0% de los participantes “no” se distraen en redes sociales en

horarios de clases.