EL RESUMEN

Un resumen es un breve escrito que sintetiza la información principal de un texto.

PASOS PARA HACER UN BUEN RESUMEN

Para hacer un buen resumen, debes tener en cuenta lo siguiente:
1. Primero, debes subrayar la idea principal o importante de cada párrafo.
2. Después, resumir las ideas principales usando los conectores más adecuados.

Observa el siguiente ejemplo:

(1) Las plantas carnívoras, tal cual las presentan los relatos populares, no existen. Sin embargo hay que destacar algunos
ejemplos de plantas insectívoras, capaces de atrapar y digerir insectos.
(2) Estas plantas viven habitualmente en zonas escarchadas y húmedas, donde el suelo es pobre en nitrógeno, y por sus
particulares condiciones no resulta fácil absorberlo. En tal caso, las plantas insectívoras se han adaptado para
obtener el nitrógeno directamente de otros seres vivos que capturan mediante variados y curiosos mecanismos.
(3) Todas estas plantas son fotosintéticas: esto es, fabrican su propio alimento. No obstante, esta forma de nutrición con la
captura de insectos les permite satisfacer completamente sus necesidades alimentarias.
(4) El primer problema de estas plantas es atraer a sus víctimas, pues no pueden desplazarse. Para lograrlo, usan de ciertos
órganos de llamada, como vivos colores, olores fuertes y atrayentes, etc. Una vez atraída la presa, la atrapan
mediante la segregación de jugos pegajosos u hojas de dos secciones articuladas por una especie de bisagra. Estas
se cierran cuando perciben la presencia de algún insecto sobre ellas.

TEXTO RESUMIDO
Hay plantas insectívoras capaces de atraer y digerir insectos. Estas plantas adquieren directamente de otros seres vivos
el nitrógeno necesario para vivir. Además fabrican su propio alimento; es decir, son fotosintéticas. Utilizan colores y
olores llamativos para atraer a la presa; luego la capturan y la ingieren.
No olvides que en el resumen trabajas con la
ideas principales de cada párrafo.

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
I. Lee los siguientes textos y luego realiza las actividades que se te piden.
Los premios de la Academia de Hollywood comenzaron a otorgarse en 1 929. En ese entonces, la famosa estatuilla no
tenía nombre. Y es que resultaba difícil dárselo sin que se le relacionara con algo o alguien ligado a la cinematografía.
Para la entrega de 1 931, una secretaria de esa institución, llamada Margaret Herrick, dijo al ver por primera vez la
estatuilla sobre un escritorio: ASe parece mucho a mi tío Oscar@. A los que decidían les gustó el nombre y lo adoptaron
(en nuestros días ya es una marca registrada).
En sus orígenes el Emmy, el máximo premio para los trabajos televisivos en Estados Unidos, se llamaba Immy, un
diminutivo inventado de la palabra image, AImagen@. Pero a los responsables de darlo no les convencía mucho como
sonaba en inglés y decidieron cambiarlo por el actual Emmy.
En cuanto al Grammy, el premio más codiciado entre la gente relacionada con la industria musical, proviene de
Gramofhone, AGramófono@, el antiguo aparato utilizado para grabar y reproducir voces y
música.
Marca el tecto que mejor resume el artículo
Resumen 1
Los premios de Hollywood comenzaron a otorgarse en 1 929. En ese entonces la
famosa estatuilla no tenía nombre. Para la entrega de 1 931, una secretaria de esa
institución inspiro a los directivos a ponerle El Oscar.
El Emmy, el máximo premio de la televisión, se llamaba Immy, un diminutivo de
Image AImagen@.
El Grammy, el premio a la música, proviene de gramofhone AGramófono@

Resumen 2
Los premios de la Academia de Holliwood comenzaron a otorgarse en 1 929. En 1 931 una secretaria inspiró a los
directivos a ponerle El Oscar.
En sus orígenes, el Emmy, máximo premio televisivo, se llamaba Immy , un diminutivo inventado de image
AImagen@ pero con el tiempo fue cambiado como hoy ya lo conocemos.
El Grammy, el máximo premio musical, proviene de gramofone, AGramófono@ un antiguo aparato musical.

Resumen 3
Los premios del cine empezaron a entregarse en 1 929. En 1 931 le pusieron El Oscar.
en Emmy, otro premio pero televisivo proviene de image, en sus inicios se llamo Immy, pero fue cambiado por el
actual Emmy. Y el Grammy, el premio a la música, proviene de gramofhone AGramófono@.

El corazón, poco más grande que un puño, tiene trescientos gramos de peso y es capaz de bombear en cada latido un
cuarto de litro de sangre, 13 500 litros en un solo día.
Este músculo hueco, uno de los pocos órganos que podemos sentir como funciona, se acelera ante una fuerza, se
arrebata ante un peligro o un sentimiento amoroso, y se demora con el reposo. No es extraño, que, durante milenios,
haya sido más que una víscera, el centro espiritual y de los sentimientos. Los sacerdotes aztecas lo arrancaban, aún
latiendo del pecho de los adolescentes para ofrecerlos a los dioses, como único alimento digno de ellos. En los textos del
antiguo testamento, el corazón es uno de los conceptos más mencionados: más de 850 veces.
En cierto modo, el mito se ha roto, ya no es el Anoli me tangere@, que impedía a los cirujanos la más mínima intervención,
ya no es intocable, la ciencia y la nuevas tecnologías han dominado casi todos sus secretos.
Algunos animales pluricelulares como los corales o medusas no poseen corazón, en ellos los alimentos pasan
automáticamente de una célula a otra con ayuda de presión difusora.
En los insectos, como el zancudo, un vaso dorsal situado en el abdomen hace de corazón.

Marca el texto que mejor resume el artículo

 Resumen 1
El corazón, de trescientos gramos de peso, es capaz de bombear un cuarto de litro de sangre en cada latido.
Este músculo hueco, se acelera ante fuertes emociones y se demora con el reposo. Los sacerdotes aztecas lo
ofrecían a los dioses como alimento. En el antiguo testamento es mencionado más de 850 veces.
Ya dejó de se un mito; la ciencia y las nuevas tecnologías han dominado casi todos sus secretos.
Los corales y medusas no poseen corazón; y los insectos, un vaso dorsal hace del mismo.

Resumen 2
El corazón, poco más grande que un puño, puede bombear en cada latido, un cuarto
de litro de sangre, 13 500 litros en un solo día.
Este órgano muscular, se acelera ante una fuerza, se arrabata ante un peligro o un
sentimiento amoroso, y se demora con el reposo, Los sacerdotes aztecas lo
arrancaban del pecho de los adolescentes para ofrecerlos a los dioses. En los textos
del antiguo testamento, el corazón es uno de los conceptos más mencionados: 850
veces.
El mito ya dejó de serlo, lo últimos estudios científicos y tecnológicos han puesto al
descubierto casi todos sus secretos. Algunos animales, como los corales o
medusas, no poseen corazón.

Resumen 3
El corazón, poco más grande que un puño, pesa trescientos gramos de peso.
La velocidad de sus palpitaciones varía según los estímulos externos o la actividad que realicemos. Antiguamente
eran ofrecidos a los dioses.
Algunos animales no poseen corazón como los corales o medusas y los insectos, un vaso dorsal hace del mismo.

Hacia el año 2 000 a.C. aparecieron los primeros alfareros, quienes elaboraban unas vasijas muy toscas. La cerámica no
es un descubrimiento sencillo, y sus efectos lo son aún menos. Hacer cerámica es transformar la tierra en piedra; es
hacer del barro un objeto permanente, con una forma exacta, aunque frágil. Al moldear la arcilla uno crea una forma que
no existe en la naturaleza; por ejemplo la figura de una mujer. El barro, con la forma que uno quiere darle, sometido al
fuego se convertirá en piedra. Hacer cerámica es un hecho mágico que sólo la ciencia puede explicar ahora en términos
no mágicos.

Resumen 1
Hacia el año 2 000 a.C. aparecieron los primeros alfareros, que hacían unas vasijas de color marrón oscuro muy
toscas. Hacer cerámica es transformar la tierra en piedra. Es un hecho mágico que sólo la ciencia puede explicar
en términos no mágicos.

Resumen 2
Hacia el 2 000 a.C. aparecieron los primeros alfareros. Hacer cerámica consiste en moldear arcilla para crear una
forma que no existe en la naturaleza, pero sólo en la actualidad la ciencia puede explicar en términos no mágicos
un hecho que parece mágico.

Resumen 3
Hacer cerámica es transformar la tierra en piedra, haciendo vasijas de color marrón oscuro muy toscas. Es un
hecho mágico que la ciencia puede explicar.

II. Subraya las ideas más importantes de cada párrafo y resume el texto.

La tierra resiste como puede la insólita carrera del hombre por destruirla. A su superficie, mar y
aire llegan cada día constantes agresiones que erosionan cada vez más la vida del planeta.
Fenómenos como el efecto invernadero, la destrucción de la capa de ozono, la muerte de los
bosques y la contaminación de los suelos no son más que una escalofriante muestra de los riesgos
que amenazan el medio ambiente.
La concentración de las grandes cantidades de anhídrido carbónico en la atmósfera es el principal
causante del efecto invernadero. Los países culpables son aquellos que cuentan con mayor
parque de vehículos. En Estados Unidos hay un automóvil por persona, mientras que en la ex
Unión Soviética hay uno por cada 13 habitantes; en Francia, Inglaterra y Alemania hay uno por
cada 5 habitantes. En cuanto a China, hay un coche por cada 250 habitantes. Si cada
habitante chino tuviese un vehículo esto sería catastrófico para la atmósfera de nuestro
mellado globo.

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Se sabe que existen menos especies de plantas que de animales. Sin embargo, se afirma que entre las plantas también
existe una gran variedad. Hay plantas, de todos los tamaños, desde los árboles más altos hasta los musgos más
diminutos.
La forma de las plantas también es muy variada.
Las plantas se clasifican en dos grandes grupos: Por un lado, las plantas sin flores como los musgos y los helechos que
abundan en las zonas húmedas. Por otro, las plantas con flores, que crecen tanto en las zonas húmedas como en las
zonas secas.
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Los Suricatas viven en grupos muy solidarios y refuerzan lazos sociales besándose y acariciándose el hocico. Algunos
cazan durante el día cuando los insectos son abundantes.
Se turnan en las diferentes actividades. Mientras unos buscan la comida, otros cuidan a las crías, y algunos estarán de
centinelas vigilando y explorando el entorno en busca de depredadores. En caso de peligro, emiten un sonido de
Estos animales, primos de las mangostas, viven en el desierto de Kalahari, al sur de África, donde las noches son a menudo muy frías.
Durante las horas más calurosas, los suricatas se refugian en madrigueras subterráneas que cavan con sus largas garras.

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ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Subraya las ideas más importantes de cada párrafo y resume el siguiente texto en tu cuaderno.

Como cualquier juguete que necesita pilas para comenzar a funcionar, el cuerpo requiere energía para realizar sus funciones
orgánicas.

Este combustible recibe el nombre de calorías, que se obtienen a través de los alimentos.

El problema es que, por alguna razón, la gente tiende a asociar la palabra calorías con gordura, como si los platillos o productos que
las contienen ayudaran a aumentar el peso.

Esto es una interpretación equivocada, pues las necesitamos para vivir, aunque es importante mantener un equilibrio en lo que se
ingiere.

Para ello, cada individuo debe saber cuántas calorías puede consumir diariamente; de lo contrario, habrá una mala alimentación, lo
que da como resultado un sobrepeso o un déficit calórico que puede perjudicar la salud.

EL TEMA Y LOS SUBTEMAS

EL TEMA DEL TEXTO
Es el que expresa la idea constante general global de todo el texto.

 Sólo expone; no afirma ni niega.

 Se expresa en una frase nominal (Sin núcleo verbal)
 Responde a la pregunta: )De qué asunto trata el texto?
LOS SUBTEMAS
Corresponde a los subtítulos planteados en el desarrollo de un
tema. Engloban un conjunto de ideas que corresponden a un
aspecto del tema.
CARACTERÍSTICAS
 Se expresan en subtítulos.
 Expresan diferentes aspectos de un mismo tema.
 Agrupan ideas sobre el tema. Estas pueden ser principales o secundarias.
Veamos el siguiente ejemplo:
recubre toda la superficie del cuerpo humano, continuándose a nivel de los agujeros
naturales (Boca, ventanas nasales, uretra, etc) con las mucosas correspondientes. Cumple
diversas de capital importancia: Envuelve el cuerpo, lo protege de los agentes externos
contribuye a la regulación térmica, está encargada de la percepción táctil y, que gracias a la
grasa contenido en el tejido subcutáneo, constituye una reserva de energía.
Funciones
La piel
La de la piel puede dividirse en partes diferenciadas: La Epidermis, la Dermis y la
TEMA Hipodermis. Esta última, aunque no forme propiamente la piel, le sirve de soporte y de unión
con los órganos adyacentes.
Estructura

SUBTEMAS

TEMA: LA PIEL

SUBTEMAS  FUNCIONES
 ESTRUCTURA

IDEA PRINCIPAL: La piel es un órgano que recubre toda la superficie del cuerpo humano.

La idea principal se expresa mediante una oración. En

cambio, el tema se plantea como una frase nominal,
es decir, sin verbo.

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
I. LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS. LUEGO, ESCRIBE EL TEMA, LOS SUBTEMAS Y LA IDEA PRINCIPAL
 El sentido de la vista es el encargado de percibir la luz y los colores. Los ojos, o globos oculares son los órganos esferoidales
alojados en las cavidades orbitarias y destinados a la visión. Acompañan a los globos oculares en su importante misión una serie
de órganos anexos: párpados, glándulas lacrimales, cejas y unos músculos que se insertan exteriormente en los globos oculares
(músculos extrínsecos del ojo).
Si se practica un corte a un globo ocular, se observa que está formado por tres capas: Una externa o esclerótica, una media o
coroide y una interna o retina en el interior del globo ocular se encuentran unos semilíquidos transparentes y una formación
lenticular llamada cristalino.

Tema: ____________________________________________________________

Subtema: ____________________________________________________________

Idea Principal: ____________________________________________________________________________________

La Hipofisis o glándula pituitaria está situada en el interior de la cavidad craneana, debajo del hipotálamo al cual está unida por un
pedúnculo. A pesar de su pequeño tamaño, similar al de una nuez, es la más importante de las glándulas endocrinas y realiza
numerosas funciones. Está constituida por dos partes o lóbulos - lóbulo anterior y lóbulo posterior - unidas por un Lóbulo medio
que desaparece en el individuo adulto dejando unas secuelas en forma de pequeños quistes.
El lóbulo anterior es el que tiene un estructura propiamente glandular. Segrega siete hormonas distintas provenientes, cada una
de ellas, de grupos de células especializadas. Tienen una estructura química proteica extraordinariamente completa y aún mal
conocida. De las siete hormonas antehipofisarias - segregadas por el lóbulo anterior - cinco pertenecen al tipo llamado hormonas
estimulantes, es decir, que no actúan directamente sino que estimulan otras glándulas endocrinas para que produzcan sus
hormonas específicas. Estas hormonas estimulantes son la adernocorticotrópica (ACTH), la hormona estimulante del folículo
(FSH), la liteinizante (LH), la estimulante del tiroides (TSH) y la prolactina (LTH). La otras dos son la hormona de crecimiento
(GH) y la melanotrópica (MSH).

Tema: ____________________________________________________________

Subtemas:____________________________________________________________

Idea Principal: ____________________________________________________________________________________

La célula constituye la unidad fundamental de los seres vivos. Todo organismo vivo está constituido por una o por multitud de
células. Este es el enunciado básico de la teoría celular.
No todas las células son iguales ni tienen el mismo tamaño. Algunas son extremadamente pequeñas - unas 0,2 milésimas de
milímetro - mientras que otras alcanzan diámetros de varios milímetros; sin embargo, su tamaño más frecuente oscila entre las
0,5 y 1,5 milésimas de milímetro de diámetro. Un tamaño demasiado pequeño no daría cabida a todos los elementos necesarios
para la vida celular, mientras que un tamaño demasiado grande haría mucho más difícil su mantenimiento. Existe una relación
entre la superficie celular y su volumen que determina las dimensiones que ha de poseer una célula para poder desarrollar
idóneamente sus funciones vitales.
La célula se puede dividir en dos partes fundamentales: el núcleo y el citoplasma. El núcleo está rodeado de una membrana - la
membrana nuclear - y está situado en el seno del citoplasma, el cual, a su vez, posee también una membrana - la membrana
plasmática - que limita la célula. En algunos casos, además de la membrana plasmática existe una pared celular.
En general, cada célula tiene un solo núcleo; pero hay excepciones. Las bacterias y las algas azules no tienen membrana
nuclear, los glóbulos rojos de la sangre solamente tienen núcleo en la fase inicial de su vida y lo pierden cuando ya están
formados. En ocasiones, la célula puede tener más de un núcleo: se habla entonces de células binucleadas - si son dos - o
polinucleadas - cuando existen más de dos.

Tema: ____________________________________________________________

Subtemas:____________________________________________________________

Idea Principal: ____________________________________________________________________________________

Se llama así a todos los animales que, como el ser humano, tienen en la lactancia su primera y natural alimentación. De todos los seres
vivos la hembra, en la especie mamífera, es el único que presenta glándulas especiales que derivan exteriormente en mamas destinadas
a secretar leche que asegura el alimento de la cría, en los primeros estadios de su evolución.
En los mamíferos ovíparos o monotremos - como el ornitorrinco - no se forman verdaderas mamas pues la hembra presenta en ambos
lados del vientre por debajo de la piel, secciones de glándulas mamarias cuya láctea secreción se escurre hacia el exterior por
los pelos de la región ventral; la ausencia de pezones obliga a las crías a lamer dicha zona para obtener el alimento.
En los marsupiales como el canguro, los conductos galactóforos desembocan en una formación especial denominada
pezón; estos pezones se sitúan dentro de un repliegue que se proyecta hacia afuera en época de lactancia.
Los embriones de canguro y las comadrejas nacen precozmente, por lo que deben terminar su desarrollo en el marsupio,
especie de bolsa ventral formada por repliegues tegumentarios de la zona abdominal de la hembra. En dicha bolsa están
los pezones a los que la cría se fija de manera semiplacentaria@ para poder terminar su desarrollo.
En los animales placentarios se desarrollan perfectamente las glándulas mamarias; los conductos galactóforos terminan
en pezones alrededor de los cuales observamos una zona ciliar pigmentada denominada areóla. Dicha zona posee las
glándulas de Montgomery que son alveolares y ramificadas.

El número de mamas en las diferentes especies está relacionado con el número de crías; la mujer presenta dos, los
cerdos doce y el Centetes hembra posee veintidós; ésta llega a parir veintiuna cría por vez. Las glándulas mamarias se
desarrollan y funcionan únicamente en las hembras; en los machos se atrofian.

En la época de la parición estas glándulas pasan a ser activas: previamente la adenohipófisis emitió hormonas que
intervienen en la formación de la leche y en su ulterior secreción.

Además de ésas hallamos en los animales de este grupo otras glándulas, entre ellas las
sebáceas, que producen una secreción grasa que sirve para lubricar el pelo. Las sebáceas
están ubicadas en el interior de los folículos pilosos; son alveolares y pertenecen al tipo
holócrino, es decir, sus células se destruyen durante la secreción.

Las glándulas sudoríparas son tubulares y de amplia distribución corporal; la porción

secretora en forma de ovillo está en la dermis y se conecta al exterior mediante un largo
tubo excretor. Estas glándulas segregan sudor que consiste en una solución acuosa muy
diluida cuyos componentes minerales son; amoníaco, ácido láctico y urea.

El sudor   mantiene   húmeda  la piel y al evaporarse contribuye  a la termorregulación

y elimina, además catabolitos tóxicos.

En animales como cetáceos y sirénidos no existen tales glándulas; en cambio perros y

gatos las presentan únicamente en lo dpulpejos de los dedos. Otros animales presentan tipos distintos de glándulas,
como las anales de los zorrinos, rodeadas de poderosos músculos que al contraerse enérgicamente producen una
secreción de olor fuerte y desagradable que se manifiesta como una reacción defensiva. Ciertos conglomerados
glandulares son factores determinantes de atracción sexual, como en el caso de los ciervos que poseen en la zona glútea
glándulas que emanan olor que atrae a las hembras en época de celo.

Tema: ____________________________________________________________

Subtemas:____________________________________________________________

Idea Principal: ____________________________________________________________

El endoesqueleto es el armazón de sustentación de las partes blandas del tronco y las extremidades. Formado por tejido
óseo, permiten diferenciar tres zonas: esqueleto axial, corresponde al eje que determina el cráneo y la columna vertebral;
esqueleto visceral, que sirve de sostén a las vísceras, y esqueleto apendicular que determina los miembros anteriores o
posteriores, superiores o inferiores según la posición cuadrúpeda o bípeda del animal.

El cráneo de los mamíferos presenta en el hueso occipital dos cóndilos que se articulan con carillas existentes en la
primera vértebra de la columna vertebral denominada atlas.

Ciertos huesos pueden faltar en algunos animales o sufrir modificaciones como resultado de una adaptación al medio.
Los ungulados carecen de clavícula; por lo tanto, sus extremidades anteriores sólo pueden moverse en la dirección que
posibilita su marcha. Los adaptados al vuelo como los murciélagos y la vida acuática, como las ballenas, presentan
modificaciones importantes en su esqueleto apendicular.

Tema: ____________________________________________________________

Subtema: ____________________________________________________________

Idea Principal: ____________________________________________________________

La novela es una obra narrativa en prosa que pertenece al género épico. Hay quien la considera como la epopeya de
nuestro tiempo, pues la novela constituye una imagen de la vida a través de la narración o la descripción. La novela tiene
un tema central, llamado trama, a partir del cual se desarrollan todas las demás acciones. Así pues, toda la novela
encierra una historia. Esta puede ser real o ficticia; sin embargo, puede ocurrir que una vez inmersos en su lectura
veamos como posible todo aquello que describe. Las novelas son obras de gran extensión y sus temas son muy
variados.
A lo largo de la historia de la literatura la novela ha tomado diferentes formas: novela picaresca, pastoril, realista, etc.,
cada una de ellas con características propias.

Tema: ____________________________________________________________

Subtemas:____________________________________________________________

Idea Principal: ____________________________________________________________________________________

Cuando los riñones sufren trastornos se dificulta su normal funcionamiento. Estas alteraciones determinan las llamadas
 enfermedades renales o nefropatías.
Agentes químicos como el mercurio y el tetracloruro de carbono; infecciones, lesiones, cálculos renales y problemas
circulatorios, pueden ser factores que alteran la función renal.
Durante la enfermedad renal surge una pérdida progresiva de la función del riñón, que conduce a la insuficiencia renal.
En los cuadros de insuficiencia renal disminuye la filtración glomerular, con lo que se altera el equilibrio de la cantidad de
agua, sodio, potasio, calcio y desechos nitrogenados.
Al mismo tiempo se manifiesta retención de agua y acumulación de desechos nitrogenados en la sangre y tejidos. La úrea
acumulada ocasiona uremia. El incremento de iones de hidrógeno produce un cuadro conocido como acidosis.
La insuficiencia renal se trata por medio de la diálisis o a través de un transplante de riñón.
La diálisis es un tratamiento extracorpóreo que permite la purificación de la
sangre. Una complicada máquina llamada riñón artificial actúa de manera similar a
un riñón en condiciones normales.

Tema:

____________________________________________________________

Subtemas:____________________________________________________________

Idea Principal: ____________________________________________________________________________________

El pingüino de Humboldt es un ave en peligro de extinción. Existen muy pocos, que se encuentran principalmente en la
Reserva Nacional de Paracas.
El pingüino de Humboldt posee plumas cortas y escamiformes, especialmente en las alas. Estas tienen forma de aletas,
por lo que está adaptado para la natación. Es de color gris oscuro, casi negro por encima. Su vientre es blanco con una
banda negruzca en el pecho. La garganta y los lados de la cabeza son blancos bordeados de negro. En posición rígida
mide aproximadamente 45cm. Habita en las aguas frías de la costa peruana. Vive en colonias tanto en la orilla como en
las islas guaneras. Prefiere los lugares rocosos. No puede volar, pero es una formidable nadador, pues se alimenta de
peces. Los pingüinos son muy tímidos y huyen rápidamente cuando un observador se acerca. Se reproducen de marzo a
noviembre.

Tema: ____________________________________________________________

Subtemas:____________________________________________________________

Idea Principal:

____________________________________________________________________________________

El corazón es un órgano muscular hueco, de forma cónica, de más o menos 10cm. de ancho y 10cm. de largo. El corazón
está formado por tres tejidos: uno externo o pericardio, formado por células epiteliales simples; otro medio o miocardio,
constituido por células musculares cardíacas; y un tercero, llamado endocardio, formado por un endotelio simple.

Tema: ____________________________________________________________

)Qué aspecto del corazón destaca el texto?

Su forma Su tamaño Su estructura Su peso Su cola

II. Lee los siguientes textos y determina la alternativa que presenta el tema y subtema que desarrollan

El ciclo del agua

Los seres vivos están formados en gran proporción por agua, y todos los procesos vitales necesitan
agua. La cantidad de agua que existe en la Naturaleza es constante, porque el agua circula.

El ciclo del agua comienza cuando, por acción de calor del Sol, se evapora el agua de mares, ríos y
lagos. El vapor asciende y forma nubes. Las nubes vuelan sobre el mar y los campos.

El frío cambia el estado del agua y forma la lluvia. Si hace mucho frío se forma la nieve, que cae
sobre la cordillera. Cuando llueve o se derrite la nieve, el agua moja la tierra y busca el río. Así llega
nuevamente al mar.

El tema del texto es:

La naturaleza Los seres vivos El ciclo del agua El agua

Un subtema del texto es:

La cantidad de agua Evaporación del agua

Los procesos vitales El mar y los campos

El ornitorrinco para a orillas de alguna laguna y allí pasa la mayor cantidad del día, metido en su apacible sueño. Su hogar
es un hueco, como un largo túnel, que construye con sus uñas. Tiene dos entradas, una encima al nivel del agua y otra
debajo de él.

En su escondrijo vive con su esposa. Ambos nadan y bucean, recogiendo del fondo su comida: gusanos, camarones,
larvas, pececillos. Todo lo meten en las bolsas de sus cachetes.

Al ornitorrinco le gusta flotar sobre el lomo, boca arriba, con la cabeza al aire. Es muy ágil en el agua, aunque también es
muy veloz sobre la tierra a pesar de sus pies achatados.

En primavera, la madre lleva hojas y hierbas al hogar para hacer su nido. Allí entrega dos o tres huevos, de cáscara
blanda, y se sienta sobre ellos hasta que estén listos. Si alguien la interrumpe, se molesta y suelta un sonido sibilante.

Apenas las crías salen del cascarón, la madre las alimenta con leche. (Recuerda que, aunque el ornitorrinco parece un
ave es un mamífero!

El tema del texto es:

El ornitorrinco y su esposa Las crías del ornitorrinco

El hogar del ornitorrinco El ornitorrinco

Un subtema del texto es:

Características Reproducción Habitat N.A. T.A.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
LEE EL  SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE SE TE PIDEN

Es difícil darle fecha de nacimiento al rock. De repente, en los años cincuenta, cierto Aestilo@ empezó a distinguirse del
blues y del jazz. Tal vez la primera canción de rock and roll sea Rock around the clock, de Bill Halley and the Comets,
que en esa década sacudió las salas de baile marcando el inicio de algo nuevo. Durante los años siguientes, Elvis
Presley primero y los Beatles después regaron de pelucones alocados y quinceañeras desbocadas las dos orillas del
Atlántico. Para cuando terminaron los sesenta, los pelucones ya tenían barba, usaban camisas de colores y hablaban de
paz y flores para todos; habían llegado los hippies, que se quedaron a la cabeza del movimiento juvenil hasta que, en la
segunda mitad de los setenta, estruendosas guitarras, cabezas rapadas y collares de púas empezaron a desplazarlos en
la radio: era el punk, que venía desde Londres y se hacía un lugar a patadas y mordiscos. Los ochenta trajeron la música
disco y los megagrupos metaleros. La gente se seguía pateando, pero ahora lo hacía en las discotecas y con maquillaje.
En medio de toda esta fauna, )qué tienen los rockeros en común?, )cuál es la esencia del rock? Bueno, siempre ha sido
el movimiento de los jóvenes, los que se rebelan contra lo establecido. Lo que los hace a todos iguales son sus ganas de
ser siempre diferentes.

TEMA : _________________________________________________

SUBTEMAS : _________________________________________________

IDEA PRINCIPAL : ____________________________________________________________________________

IDEAS SECUNDARIAS : ______________________________________________________________________

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS I
01. DEFINICIÓN
La COMPRENSIÓN DE LECTURA como ejercicio de razonamiento verbal es una prueba consistente en responder
interrogantes sobre el contenido de textos seleccionados de diversa naturaleza y complejidad. Siendo la más completa e
integral.
Una prueba de comprensión de lectura evalúa la comprensión de un texto, tanto en su contenido global como en sus
afirmaciones específicas, así como la capacidad para sintetizarlo en un concepto breve y elaborar a partir de él
conclusiones lógicas y objetivas.
02. EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA
2.1. El texto: La palabra texto se deriva de la voz latina Atextus@, que quiere decir Atejido@. Así un texto es un tejido
hecho de palabras. Estas palabras expresan ideas.
Un texto no es entonces una simple colección de oraciones sino una estructura integral con elementos ordenados
que transmiten un mensaje.

2.2. Estructura del texto: Todo texto presenta dos estructuras: una de carácter interna o inherente, vinculada a la
encodificación hecho previamente por el autor y que tiene que ver directamente con lo que son los conceptos de:
tema, idea principal y título. La estructura externa obliga a tomar como referencia, que la unidad básica de un
texto es el párrafo y éste a su vez deja notar la organización dada a las ideas por parte del autor, así como el
manejo de los signos de puntuación, que son los que en gran medida condicionan la aprehensión de las ideas por
parte del postulante. Esta parte del texto se vincula con las llamadas preguntas textuales o particulares.

RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA LECTURA

(1) Poner la máxima atención de lo que están leyendo. Sin una buena concentración, no es
posible asimilar y comprender.
(2) Pasea la vista en el argumento o texto y en los hechos más importantes, subrayar, para ir
teniendo una idea principal acerca del contenido del tema.
(3) Si encuentras palabras desconocidas emplea la técnica del contexto, esto quiere decir, trata
de conjeturar o adivinar el significado releyendo las expresiones.
(4) Demostrar tranquilidad para lograr una óptima lectura, es importante que anímica como
corpóreamente nos sintamos cómodos para poder concentrarnos.
(5) Se debe leer en un ambiente determinado con una buena claridad, utilizando mesa y silla.

EJERCITÁNDONOS EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Una computadora es una máquina electrónica que procesa informaciones de distinto tipo: textos, números, imágenes
y sonidos. Este procesamiento se hace a través de instrucciones que se llaman programas de computación.
La gran ventaja de la computadora sobre el hombre es la gran velocidad y la alta seguridad cuando realiza cálculos y
cumple las órdenes que se le entregan.
Los componentes materiales de las computadoras (teclas, claves, transistores, impresoras, etc.) se denominan
hardware, palabra inglesa que se refiere a los componentes Aduros@ de los equipos.
Las instrucciones - o los programas - que indican a la computadora cómo hacer un trabajo específico, y que los
escribe un operador entrenado para esta labor, se llama software. Al contrario del concepto inglés anterior, éste se usa
para mencionar los elementos Ablandos@ de la computadora: indicaciones y órdenes que se entregan a las máquinas
mediante cintas o discos magnéticos.

01. El tema del texto es:

A) La máquina electrónica. B) El software y Hardware
C) Los programas computarizados D) La computadora
E) El procesador informático

02. Es un subtema del texto:

A) El disco duro B) El Hardware
C) La electrónica D) Los programas
E) Las máquinas

03. )Qué alternativa es la idea principal del texto?

A) La ventaja de la computadora es por su velocidad y alta seguridad.
B) La computadora está compuesta de Software y Hardware.
C) Los programas computarizados son el Aalma@ de estas máquinas.
D) La oferta de computadoras a bajo precio.
E) La computadora es una máquina electrónica que procesa distintos tipos de informaciones.

04. )Qué alternativa no es una idea secundaria del texto?

A) El Software indica el trabajo específico que realizan las computadoras.
B) Las partes físicas de la computadora se denomina Hardware.
C) Las computadoras realizan cálculos a gran velocidad.
D) Las computadoras fueron fabricadas para emplearlas sólo en colegios y oficinas.
E) Las teclas, monitores, cables, etc. forman parte de las computadoras.

05. )Qué idea resume mejor el texto?

A) Las actuales computadoras sólo funcionan con indicaciones u órdenes.
B) La computadora es una valiosa herramienta que procesa información a gran velocidad y precisión.
C) La computadora sustituye el trabajo de las personas, haciéndolos prescindibles a éstos.
D) Las computadoras almacenan y procesan información de todo tipo a través del hardware y software.
E) Las computadoras están compuestas por un conjunto de materiales que permiten su rápido funcionamiento.

Es el elemento químico más importante de nuestro planeta, por lo que resulta indispensable para el desarrollo de la vida.
Está formado por un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno y su fórmula es H2O.
El agua tiene como características la de ser un cuerpo inodoro, insípido e incoloro en pequeñas cantidades. Su
temperatura de ebullición es de 100C.
Se encuentra en la naturaleza en tres estados diferentes: líquido, sólido y gaseoso. Cambia de estado fácilmente cuando
se calienta o se enfría. Es líquida a una temperatura normal y se le encuentra en ríos, mares y lagos. Cambia a gas
(vapor de agua) cuando su temperatura supera los 100 grados centígrados y en la naturaleza se le encuentra en forma de
nubes. Cuando se enfría y llega por debajo de los cero grados centígrados se vuelve sólida (hielo). Cuando se calienta el
hielo, primero cambia a líquido y después a vapor de agua.
01. La idea principal del texto es:
A) La vida no es nada sin agua.
B) El agua es un elemento químico importante para el desarrollo de la vida.
C) Se encuentra, este elemento, en diversos lugares del mundo.
D) El agua de los mares es consumida en grandes proporciones por el hombre.
E) El agua es sumamente importante para su utilización en la actividad industrial.

02. No es una idea secundaria del texto:

A) El agua del mar es salada y el de los ríos, dulce.
B) Su temperatura de ebullición es de 100C.
C) El agua es un cuerpo inodoro, insípido e incoloro.
D) Se le encuentra en ríos, mares y lagos.
E) Se le encuentra en la naturaleza en diferentes estados.

03. El tema del texto es:

A) La importancia del agua B) El agua y su capacidad de cambiar de estado
C) El agua D) La coloración del agua.
E) Ubicación de este elemento químico.

04. Según lo leído podemos afirmar que es un texto:

A) Sintetizante
B) Analizante
C) Analizante - Sintetizante
D) Encuadrado
E) Analizante - Analizante

05. )Qué alternativa resume mejor el texto?

A) Que el agua nos sirve para vivir.
B) El agua es un elemento que se encuentra en tres estados.
C) El agua es un elemento indispensable para la vida, no posee olor, sabor ni color y se encuentra en tres
estados diferentes.
D) El agua tiene una temperatura de ebullición que es a los 100C y en la naturaleza se le encuentra en forma de
nubes.
E) El agua posee la propiedad de cambiar de estado fácilmente cuando se calienta o se enfría.

06. No es un subtema del texto

A) El agua
B) Características
C) Estados
D) Composición química
E) Estado gaseoso

Los insectos Constituyen el grupo de animales más numeroso y variado de la Tierra y existen en casi todos los lugares
inimaginables. Representan aproximadamente el 80% de las especies animales. Son los únicos invertebrados que vuelan
y existen hace más de 350 millones de años.

Tienen un esqueleto externo (exoesqueleto), que es un revestimiento articulado de cierta dureza que parece una
armadura. Esta estructura protege su delicado cuerpo interno y cumple la función que prestan los huesos en los seres
articulados.
El cuerpo se divide en tres partes: cabeza, tórax y abdomen. La cabeza cuenta con un único par de antenas (sensores) y
una boca que se adapta a una dieta especial. El tórax es el soporte de las patas y de las alas. El abdomen contiene los
intestinos y los órganos reproductores.

01. )Cuál de las alternativas es la idea principal del texto?

A) Representan aproximadamente el 80% de las especies animales.
B) Existen en casi todos los lugares inimaginables de la Tierra.
C) Constituyen el grupo de animales más numeroso.
D) Son los animalitos más variados de la Tierra.
E) Conforman el grupo de animales más numeroso y variado de la Tierra que existen hace más de 350 millones
de años.
02. No es una idea secundaria del texto. Marque verdadero (V) o Falso (F)
A) Los insectos poseen un revestimiento externo que parece una armadura. ( )
B) Los intestinos y los órganos reproductores están contenidos en el abdomen. ( )
C) La cabeza poseen un par de antenas que le sirven de sensores. ( )
D) Representan aproximadamente el 80% de las especies animales. ( )
E) El cuerpo se divide en cefalotórax y abdomen. ( )

03. Podemos inferir del texto que el AEXOESQUELETO@ es:

A) Un hueso malformado
B) Su ropa de invierno
C) Un armazón externo consistente
D) Un cascarón
E) La muda de piel.

04. Alternativa que señala el tema del texto.

A) Las hormigas
B) Las moscas
C) Las arañas
D) Las tarántulas
E) Los insectos
05. Alternativa que mejor resume el texto:
A) Grupo de animales más variado y numeroso que existen hace millones de años y que están revestidos por un
exoesqueleto. Su cuerpo se divide en: Cabeza, tórax y abdomen.
B) Grupo de animales que representan el 80% de los seres que existen en la Tierra.
C) Animales más variado y numeroso que posee una estructura externa consistente que le sirve de abrigo.
D) La dureza de su cuerpo se debe a la cantidad de proteínas consumidas desde pequeño.
E) Las antenas cumplen la función de sensores, la cual les permite identificar a su presa con suma facilidad.

06. El texto, es de tipo:

A) Encuadrado
B) Descuadrado
C) Analizante - Sintetizante
D) Sintetizante
E) Analizante

07. Es un subtema del texto:

A) Los insectos
B) El esqueleto
C) Los invertebrados
D) Variedad de animales
E) Estructura corporal

Contrariamente a lo que se cree habitualmente, las arañas no son insectos. Pertenecen al grupo de los arácnidos. Hay
toda una variedad de características que permiten distinguir a las arañas de los insectos.
Las arañas tienen ocho patas; los insectos tienen siempre seis. El cuerpo de los insectos está siempre dividido en tres
partes: la cabeza, el tórax y el abdomen. Por el contrario, en las arañas la cabeza forma un bloque con el cuerpo, que
solo consta de dos partes. Los insectos tienen únicamente dos ojos, que suelen ser grandes, divididas en alvéolos. Las
arañas poseen muchos ojos, generalmente ocho, dispuestos a lo largo de dos líneas. Todos los insectos tienen un par de
antenas; las arañas no las tienen.

01. Alternativa que mejor resume el texto:

A) Las arañas pertenecen al grupo de los arácnidos y poseen características que las diferencian de los insectos
como el número de patas, ojos y la división del cuerpo.
B) Las arañas son arácnidos, no insectos.
C) Los arácnidos tienen ocho patas, muchos ojos y cuerpo dividido en dos partes.
D) Las arañas no poseen antenas como los insectos.
E) Contrariamente a lo que se cree, las arañas no son insectos, porque los insectos tienen características muy
distintas.

02. La idea principal del texto es:

A) Los insectos son arácnidos
B) Las arañas no forman parte de los insectos, porque poseen características disímiles a éstos.
C) Las arañas comen insectos.
D) Los insectos, no comen arañas.
E) Las arañas pertenecen al grupo de los arácnidos y tienen características distintas a la de otros animales.

03. No son ideas secundarias del texto. Marque verdadero (V) o falso (F).
A) Los insectos tienen únicamente dos ojos. ( )
B) El cuerpo de las arañas está dividido en cabeza, tórax y abdomen. ( )
C) Los insectos tienen antenas, las arañas no. ( )
D) Las arañas tejen sus telas con dos tipos de seda que compran en el interior de su escondrijo. ( )
E) Las arañas poseen muchos ojos, generalmente ocho. ( )

04. El tema del texto es:

A) Los insectos
B) Las arañas
C) Las diferencias entre insectos y arañas.
D) La composición del cuerpo entre uno y otro.
E) A la familia a la que pertenece cada uno.

05. )Qué tipo de texto es?

A) Análisis
B) Síntesis
C) Encuadrado
D) Sintetizante
E) Analizante

06. Las diferencias más notorias entre las arañas y los insectos, radica en:
A) Los ojos y las antenas
B) Las patas y el cuerpo
C) Las antenas
D) Las patas y los ojos
E) Las patas, el cuerpo y los ojos.
07. Un subtema del texto es:
A) Arañas
B) El veneno de las arañas
C) Características distintivas
D) Los ojos
E) Insectos.
 COMPRENSIÓN DE TEXTOS II
Es el avestruz - en la fauna de la sabana - una de las aves más sobresalientes por su corpulencia y la singularidad de sus
movimientos. Acostumbra desplazarse de uno a otro lado trotando y balanceando sus alas colgantes en ambos flancos, como un
borracho; echa a correr - sin causa aparente - o a mover sus poderosas patas como si diera coces al aire.
Estas aves entran en celo durante la primavera. El macho tiene la iniciativa: atrae - corteja a la hembra. Dicho requerimiento
consiste en hacer extrañas cabriolas frente a ésta. Echa el cuello hacia atrás, extiende sus alas y se balancea rítmicamente, en
actitudes semejantes a una manifestación de amor. Una vez que la hembra lo acepta, el macho hace con sus patas, en la arena
un hoyo, poco profundo donde la hembra deposita diariamente un huevo que pesa alrededor de un kilo y medio, hasta desovar de
doce a quince unidades; a partir de aquí, durante todo el proceso de incubación, macho y hembra alternan en el nido. Cuando
ambos lo abandonan, cubren de arena el hoyo para evitar los fuertes rayos solares que caracterizan el clima de la sabana, y para
no exponer a la vista de los enemigos el fruto de sus amores.
Cautivo, el avestruz cambia de conducta; una de las modificaciones más notables se observa en el macho: cuando vive en la
sabana practica la poligamia. En cautiverio es monógamo. Su fidelidad es constante, hasta la muerte.

01. Una de sus poderosas armas del avestruz son:

A) Sus huevos B) sus alas C) Sus patas
D) Sus saltos E) La agudeza de sus ojos.

02. A partir del cortejo del avestruz podemos deducir:

A) Que cada especie tiene su particular forma de conquistar a la hembra.
B) Otras aves de la sabana tienden a copiar el baile del avestruz.
C) A todas las avestruces les gusta llamar la atención.
D) Que el baile forma parte del ejercicio corporal del ave.
E) Que esta ave ha aprendido malas mañas de otros animales.

03. Según el texto, que el avestruz cambie de conducta, dependerá:

A) De su estado civil
B) De su pareja
C) De que viva en la sabana
D) Que cualquier otro animal quiera llevarse sus huevos.
E) Que sus pequeños avestrucitos realicen travesuras en la sabana.

04. El tema del texto es:

A) El baile del avestruz
B) Las crías del avestruz.
C) El avestruz.
D) El cortejo del avestruz.
E) La conducta sexual de esta ave.

05. La idea principal del texto es:

A) El avestruz y sus lazos amorosos.
B) El avestruz, el ave de la sabana.
C) El avestruz y la peculiaridad de su conducta y sus movimientos
D) La incubación de los huevos del avestruz
E) El armonioso baile del avestruz.

06. No es una idea secundaria:

A) En estado de cautiverio, el avestruz cambia de conducta.
B) En primavera es la época en donde entran en celo.
C) El avestruz, es fiel a su pareja hasta la muerte.
D) Cuando ambos se alejan del nido, llevan consigo los huevos para evitar que se los coman.
E) El macho es el que corteja a la hembra.

07. Es un subtema del texto:

A) El cortejo del avestruz
B) Reproducción
C) Conducta
D) N. A.
E) Todas las anteriores

Cuando los antiguos navegantes llamaban Acaballos marinos@ a las morsas, demostraban que no las conocían o no las habían
observado fuera del agua: su enorme estructura las distingue absolutamente del caballo. Las morsas a pesar de su aspecto
grotesco, generalmente son seres pacíficos en tierra y tratan de huir del hombre: pero cuando están en el mar sus adaptaciones
anatómicas les permiten vivir en el agua y manifestarse dotadas de una agilidad que en tierra no poseen.
Si se acerca un bote a darles caza procuran enganchar sus colmillos a la borda de la embarcación para hacerla zozobrar; y a
veces logran su Apropósito@. Se alimentan de crustáceos adheridos a la plataforma submarina, de cefalópodos y de invertebrados
marinos en general.
Cuando llegan los grandes fríos se extienden sobre la nieve de la costa donde permanecen inactivas, sin otro desplazamiento
que rodar sobre sí mismos hasta chocar, sin atacarse por ello, con sus semejantes. Al comienzo de la primavera, consumidas
todas sus reservas alimentarias, sus cuerpos están flacos; recurren nuevamente al mar para recuperar lo perdido durante el
invierno.

01. La denominación de Acaballos marinos@ a las morsas demuestra:

 A) La forma como las morsas corrían en el agua.
B) Los antiguos navegantes eran algo despistados.
C) Las morsas acostumbran cambiar de forma en el agua.
D) La poca imaginación de los antiguos navegantes.
E) El poco conocimiento que se tenía de ellas.

02. La poca agilidad de las morsas en tierra se debe a:

A) Su pesado cuerpo que tienen que arrastrar.
B) Aún no deciden moverse con rapidez en tierra.
C) Que han comido más de lo debido.
D) El poco espacio que tienen para desplazarse.
E) Una malformación en los huesos del cuerpo.

03. El tema del texto es:

A) El caballo
B) El caballo marino
C) La alimentación de las morsas
D) El carácter de las morsas.
E) Las morsas.

04. La idea principal del texto es:

A) La enorme estructura corporal de las morsas.
B) Las reservas de grasa almacenadas en el cuerpo de las morsas
C) La alimentación selectiva de las morsas
D) La forma de descansar sobre la nieve
E) El parecido que tiene con los caballos.

05. No es una idea secundaria del texto:

A) Procuran hacer zozobrar los botes que vienen a cazarlos.
B) Se alimentan de crustáceos.
C) En épocas de invierno, tienden a dormirse sobre la nieve de la costa.
D) A pesar de su aspecto grotesco, las morsas son animales pacíficos.
E) Los confundían con los caballos porque antes llevaban una prominente cola.

06. Por la ubicación de la idea principal, el texto es:

A) Encuadrado
B) Sintetizante
C) Analizante
D) Sintetizante - analizante
E) Analizante - Sintetizante

07. Un subtema del texto es:

A) Alimentación
B) Reproducción
C) Crustáceos
D) La primavera
E) El mar

08. La pérdida de su reserva alimentaria corporal en las morsas, obedece a:

A) Que la cantidad de peces están disminuyendo.
B) Que sus depósitos de comida se han acabado.
C) Que han perdido el ahorro de energía depositada en su cuerpo.
D) Que han decidido hacer una dieta especial.
E) Si poca resistencia a almacenar comida.
)Sabías que los animales también se comunican entre ellos, y que algunos son capaces de utilizar sistemas muy complejos?
Desde luego, uno de esos Alenguajes@ sorprendentes es el de las abejas.
Las abejas son insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras, zánganos y la abeja reina. Las obreras, entre
otras tareas, vuelan, de una flor a otra buscando néctar y traen el alimento a la colmena. Pero lo realmente sorprendente es que,
cuando alguna obrera encuentra gran cantidad de alimento, vuela hasta la colmena y se lo dice a las demás. Y no sólo informa a
sus compañeras que ha encontrado comida, sino además les explica dónde está y la cantidad aproximada. (Y todo eso se lo dice
bailando!
Y es que cuando una abeja localiza néctar en abundancia, realiza una especie de danza delante de sus compañeras para darles
toda la información necesaria. Así, por ejemplo, si el alimento está cerca, a menos de 25 metros, la abeja baila formando un
círculo. Por el contrario, cuando el alimento se encuentra lejos, la abeja realiza un baile similar a la forma del número ocho y
hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos que hace la abeja indica la distancia donde se encuentra la comida. La velocidad
con que la abeja hace vibrar su cuerpo indica la cantidad de alimento que encontrarán sus compañeras si llegan hasta allí.
Gracias a esta información, las abejas pueden servirse del néctar de las flores que se hallan a varios metros de la colmena.

01. El baile de la abeja demuestra:

A) La cantidad de alimento encontrado.
B) La cantidad de néctar extraída de las flores.
C) La cantidad y la distancia de la miel encontrada.
D) El número de panales hallados.
E) El número de zánganos que tienen que trabajar.

02. En las siguientes alternativas, marca lo que es verdadero (V) o falso (F), respecto a las abejas.
A) Si la abeja baila en círculo es porque el alimento está cerca. ( )
B) Si la abeja baila en ocho, es porque el alimento está a ocho kilómetros de distancia. ( )
C) La velocidad con que vibra su cuerpo indica la cantidad de alimento encontrado. ( )
D) Si la abeja baila en nueve es porque olvidó los pasos de baile. ( )
E) El baile de la abeja es un sistema de comunicación. ( )

03. Podemos deducir sobre la miel de abeja:

A) Si no es muy dulce es porque le faltó azúcar.
B) El color de la miel dependerá del tipo de flores escogidas por las abejas.
C) El espesor de la miel es por la falta de agua.
D) Sin la reina, las abejas producen miel de baja calidad.
E) La miel en el futuro tendrá olor a flores.

04. La idea principal del texto es:

A) La particular forma de volar de las abejas.
B) La organización social de las abejas.
C) La producción de miel en la colmena.
D) La búsqueda de néctar para ser consumida.
E) El sorprendente lenguaje de las abejas.

05. No es una idea secundaria del texto:

A) Las abejas son insectos sociales que viven en colonias.
B) Las obreras son las encargadas de buscar el néctar.
C) La obreras comunican el lugar y cantidad de comida encontrada.
D) La cantidad de alimento encontrado está determinado por la velocidad con que la abeja hace vibrar su cuerpo.
E) Los zánganos son los únicos en la colonia que no hacen absolutamente nada.

06. El tema del texto es:

A) El baile de la abeja.
B) La miel de abeja.
C) Las abejas.
D) La comunicación de las abejas.
E) Las abejas obreras.

07. Un subtema del texto es:

A) La miel
B) Las flores
C) La danza de la abeja
D) Los zánganos
E) Las colonias

Las hembras de los monos tití paren 1 ó 2 hijos cada vez; sólo uno sobrevive. El otro muere por falta de alimentación o
directamente porque lo mata la madre. El único hijo pasa los 3 ó 4 primeros días sujeto al pecho de la madre y posteriormente
pasa al lomo del padre que es el encargado de transportarlo; vuelve a la madre cada vez que tiene que mamar.
Los padres son cariñosos con sus hijos pero, cuando tienen que corregirlos, los castigan golpeándolos o tironeándolos
de los pelos.
Pasadas, dos semanas desde el nacimiento, el pequeño comienza a comer cosas blandas y continua mamando. A los treinta
días baja del lomo del padre para jugar y retozar con otras crías; al cabo de dos meses se independiza.
Son animales muy graciosos aunque desconfiados y tímidos; se adaptan al cautiverio pero muestran poca inteligencia.

01. El que sólo sobreviva uno de los hijos del mono tití, se debe a:
A) Cuestiones sanitarias.
B) El afán de conservar la especie.
C) El no soportar la madre el tener que amamantar dos crías.
D) Cuestiones naturales de esta especie.
E) La existencia de poca comida para los monos.
02. La autoridad y corrección ejercida por los padres se manifiesta:
A) No dejándolo bajar del árbol.
B) Jalándoles la oreja reiteradas veces.
C) No dejándoles comer su fruta favorita
D) Jalándoles de los pelos o propinándole algunos golpes.
E) Privándolos de columpiarse entre las ramas.

03. La expresión AComer cosas blandas@ qué significado tiene, según el texto:
A) Todo lo que resulte agradable a su paladar.
B) Todo aquel alimento de fácil ingestión.
C) Aquellos alimentos de poco tamaño.
D) Una dieta nutritiva.
E) Un potaje típico de la selva.

04. La idea principal del texto es:

A) La crianza de los monos tití.
B) El parir 1 ó 2 crías.
C) La muerte de uno de los monos al nacer.
D) La independencia del mono tití.
E) El afecto de los monos tití.

05. No es una idea secundaria:

A) El bebe tití pasa de 3 a 4 días sujeto al pecho de su madre.
B) Uno de los monos muere por falta de alimentación o porque la madre lo mata.
C) Los padres son cariñosos por naturaleza, pero los corrigen cuando es necesario.
D) A los treinta días, la cría baja del lomo del padre para jugar con los plátanos sobrantes del almuerzo
E) Son animales muy graciosos y desconfiados.

06. El tema del texto es:

A) Los monos.
B) La crianza de los monos.
C) La alimentación del mono.
D) Los monos tití.
E) La mamá y papá tití.

07. Qué alternativa resume mejor el contenido del texto:

A) De los dos monos que paren; sólo uno sobrevive.
B) Los monos tití son criados celosamente desde muy pequeños por sus padres.
C) Los monos tití logran sobrevivir por la ardua crianza a que son sometidos desde pequeños, dejándoles jugar cuando
es necesario.
D) De los monos tití que pare la hembra, solo uno sobrevive el cual es criado afectuosamente y corregido hasta cuando
se independice.
E) La crianza del bebe tití, se da de forma compartida entre los padres de éste.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS III

Los insectos músicos utilizan instrumentos que difieren en forma y tamaño, y de los cuales resultan sonidos con ritmo, cadencia
y pautas diferentes, según las especies.
Los saltamontes, por ejemplo, poseen patas provistas en su cara anterior de 80 o 90 delgadas espinas que frotan contra una
gruesa vena del ala delantera. Para tan eximios violinistas, la caja de resonancia está constituida por el ala, igualmente que en
los grillos arbóreos. Sin embargo, y al contrario de sus parientes, los grillos ejecutan frotando ambas alas delanteras entre sí, con
lo que producen el sonido musical del mundo de los insectos.
La cigarra es el tamborilero de la orquesta. Lleva en el abdomen un par de membranas que hace vibrar contrayendo los músculos
del cuerpo, lo cual deriva en su ya clásico chirrido. Sólo los machos adultos están capacitados para emitir sonidos, y este hecho
no escapó ni a la sagacidad ni a la ironía de los antiguos. Xenarco, dramaturgo griego, escribió hace ya 2 400 años: ALas cigarras
machos son felices porque tienen esposas mudas@.

01. El calificativo de Ainsectos músicos@ se debe a:

A) El talento musical de cierto tipo de insectos.
B) La alegría de los insectos por la abundancia de comida.
C) La celebración del cumpleaños de papá insecto.
D) Los sonidos musicales que emiten ciertas especies.
E) La particular cualidad de determinadas especies de insectos de emitir sonidos.

02. Tanto los saltamontes como los grillos realizan los sonidos principalmente por acción de:
A) Las patas B) Las antenas C) El abdomen
D) La alas E) Las espinas.

03. La cigarra emite su chirrido por acción de:

A) Golpear el tamborcillo de su cuerpo.
B) La vibración de dos membranas por la contracción de algunos músculos.
C) La ubicación de dos tambores en su abdomen.
D) Un dulce silbido que sale de su boca.
E) La contracción de los músculos de su abdomen.

04. Que quiso decir Xenarco con: ALas cigarras machos son felices porque tienen esposas mudas@
A) Los machos son felices porque la hembras nacieron sin lengua.
B) Los machos cantan desde que las hembras dejaron de hablar.
 C) Que la naturaleza dotó sólo a los machos de la facultad de emitir chirridos.
D) Que la naturaleza es sabia, los machos chirrean mejor.
E) Cada que cantan los machos las hembras enmudecen.

05. )Cuál es el tema del texto?

A) La cigarra B) Los saltamontes C) Los grillos
D) La música de estos insectos E) Los insectos músicos.

06. La idea principal del texto es:

A) La cigarra es la que emite el mejor sonido.
B) Los sonidos ruidosos de algunas especies.
C) Los sonidos armoniosos de algunas especies.
D) Los insectos músicos emiten sonidos con ritmo y pautas diferentes según las especies.
E) Los sonidos armoniosos que emiten algunas insectos como miembros de una orquesta.

07. No es una idea secundaria del texto:

A) Los saltamontes poseen patas provistas de espinas.
B) El sonido de los grillos se efectúa cuando éste agita las alas delanteras entre sí.
C) La cigarra es el tamborilero de la orquesta.
D) La cigarra lleva un par de tambores en el abdomen que toca con armonía.
E) Sólo las cigarras machos están capacitados para emitir sonidos.

08. No es un subtema del texto:

A) Los saltamontes
B) La cigarra
C) Los grillos
D) Los violinistas
E) N.A.

Los suricatas viven en grupos muy solidarios y refuerzan lazos sociales besándose y acariciándose el hocico. Algunos cazan
durante el día cuando los insectos son abundantes. Se turnas en las diferentes actividades. Mientras unos buscan la comida,
otros cuidan a las crías, y algunos estarán de centinelas vigilando y explorando el entorno en busca de depredadores. En caso de
peligro, emiten un sonido de advertencia para alertar a otros miembros del grupo. Estos animales, primos de las mangostas,
viven en el desierto de Kalahari, al sur de África, donde las noches son a menudo muy frías. Durante las horas más calurosas,
los suricatas se refugian en madrigueras subterráneas que cavan con sus largas garras.

01. Una característica común que podemos resaltar de los suricatas:

A) Su afán por buscar comida
B) Su gusto por dormir de día
C) Ser un grupo muy solidario.
D) Por besarse el hocico en todo momento.
E) Los padres realizan las labores más importantes.

02. Según el texto, el desierto de Kalahari se caracteriza por:

A) Tener abundantes frutos.
B) La enorme cantidad de árboles existentes.
C) Hacer frío de noche y calor de día.
D) Las lluvias torrenciales en gran parte del año.
E) Por la cantidad de roedores existentes.

03. Podemos inferir de la lectura, sobre la solidaridad de los suricatas:

A) Permanecen unidos para siempre
B) Refuerzan sus posibilidades de subsistencia.
C) No comparten sus alimentos con otras especies.
D) Van a seguir acariciándose el hocico.
E) Son una especie muy especial

04. El tema del texto es:

A) Las mangostas.
B) Los lazos sociales.
C) El desierto de Kalahari.
D) Los insectos abundantes.
E) Los suricatas.

05. La idea principal del texto es:

A) El beso de los suricatas.
B) El refugio de los suricatas.
C) Los suricatas refuerzan sus lazos sociales.
D) Los suricatas viven en grupos muy solidarios y refuerzan constantemente sus lazos sociales.
E) Los suricatas están en peligro de extinción.

06. No es una idea secundaria del texto.

A) Los suricatas se turnan para las diversas actividades.
B) Emiten un sonido de advertencia en caso de peligro.
C) Viven en climas sumamente adversos.
D) Se refugian en madrigueras subterráneas durante las horas más calurosas.
E) Mientras unos buscan comida, otros descansan.

07. En relación a la idea principal, el texto es de tipo:

A) Analizante
 B) Sintetizante
C) Encuadrado
D) Analizante - Sintetizante
E) Sintetizante - Analizante

08. No es un subtema del texto

A) Roles sociales
B) Habitat
C) Alimentación
D) A, B y C
E) N. A.

Es el esqueleto externo o caparazón de los artrópodos. Esta estructura fuerte y rígida protege al animal de sus depredadores,
evita que el organismo pierda agua debido a la evaporación y brinda soporte a los tejidos y órganos internos.
El exoesqueleto de los insectos también forma el revestimiento interior de los tubos por los cuales entre el aire al cuerpo, la
tráquea, por ejemplo.
El exoesqueleto está divido en segmentos conectados por articulaciones suaves y flexibles. Sin las articulaciones, el movimiento
de cualesquiera de las partes del cuerpo sería imposible.
Las desventajas del exoesqueleto son que limita el tamaño y el movimiento de un artrópodo. Por esto, casi todos los artrópodos
terrestres son pequeños, si bien algunos que viven en el agua son del mismo tamaño que los de tierra. El crecimiento también
está limitado en los artrópodos. Una vez que el exoesqueleto está formado y endurecido, ya no puede cambiar de tamaño. Un
artrópodo puede crecer sólo cuando muda de caparazón. El nuevo caparazón crece debido a la presión sanguínea y al consumo
de agua o de aire por parte del organismo. El animal puede mudar de caparazón muchas veces antes de alcanzar su tamaño
final. Son artrópodos los caballitos del diablo, las pulgas, los alacranes, los cangrejos, los camarones, las mantis religiosa, las
mariposas...

01. De acuerdo a la lectura, el exoesqueleto sirve para:

I. Proteger al animal de sus depredadores.
II. Brinda soporte a los tejido y órganos internos.
III. Limita el movimiento y tamaño del artrópodo.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) Todas

02. No son artrópodos

A) Las pulgas B) Los camarones C) Los calamares D) Los cangrejos E) Las mariposas

03. Suprimir la oración que no guarda relación con las demás:

1. Son pequeños en el agua y en la tierra.
2. Es dividido en segmentos conectados por articulaciones.
3. Es una estructura fuerte y rígida.
4. Tiene como ventaja limitar el crecimiento.
5. Forma el revestimiento inferior de los tubos.

A) 1 B) 2 C)3 D) 4 E) 5

04. El término depredador, en el texto, significa:

A) voraz B) saqueador C) consumidor D) enemigo E) agente

05. El tema del texto es:

A) Los artrópodos B) El esqueleto externo C) El exoesqueleto
D) El caparazón E) Los depredadores

06. La idea principal del texto es:

A) El esqueleto externo o caparazón de los artrópodos.
B) El exoesqueleto protege al animal de sus depredadores.
C) El exoesqueleto impide el crecimiento de ciertos animales.
D) El exoesqueleto evita que el organismo pierda agua.
E) El exoesqueleto es una estructura consistente que protege y brinda soporte a los tejidos y órganos internos de ciertas
especies.

07. No es una idea secundaria:

A) El exoesqueleto está dividido en segmentos conectados por articulaciones.
B) El exoesqueleto limita el tamaño y movimiento de un artrópodo.
C) El exoesqueleto una vez formado y endurecido, ya no puede cambiar de tamaño.
D) Un artrópodo puede crecer sólo cuando muda de caparazón.
E) El animal puede mudarse de lugar cuantas veces quiera.

08. Se puede inferir de la lectura.

A) Sin exoesqueleto, los artrópodos estarían desprotegidos contra sus depredadores
B) Si el exoesqueleto no fuese tan duro, posiblemente los artrópodos pudiesen acrecentar su tamaño.
C) Sin articulaciones flexibles no sería posible el movimiento del cuerpo de los insectos.
D) Ninguna de las anteriores.
E) Todas las anteriores.

09. Es un subtema del texto:

A) El exoesqueleto B) Desventajas del exoesqueleto C) Las articulaciones
D) Los depredadores E) Los animales acuáticos

Los alimentos son sustancias nutrientes que, al ser ingeridas por el organismo, permiten su desarrollo, el buen funcionamiento de
todos sus órganos vitales y la obtención de la energía necesaria para cumplir con sus distintas actividades. Sólo los organismos
autotrófos, como las plantas verdes, son capaces de sintetizar materia orgánica (hojas, tallos, raíces, frutos) a partir de
compuestos minerales, es decir, a partir de compuestos inorgánicos tales como el dióxido de carbono del aire, el agua y los
minerales del suelo. De esta manera, preparan su propio alimento.
Los animales, incluido el hombre, son organismos heterótrofos, ya que sólo pueden vivir a partir de alimentos orgánicos ya
elaborados, sean de origen vegetal (herbívoros), animal (carnívoros) o mixto (omnívoros).

01. Según lo expresado en el texto, podemos afirmar que los alimentos son:
A) Nutritivos, complejos y variados.
B) Nutritivos, necesarios y reconstituyentes.
C) Complejos, variados, agradables y necesarios.
D) Autótrofos, heterótrofos, variados y complejos.
E) Agradables, sabrosos y nutritivos.

02. Siendo el dióxido de carbono dañino para la salud pero alimento para las plantas verdes, podemos asegurar que:
A) A mayor dióxido de carbono en el aire más plantas crecerán.
B) El dióxido de carbono es el alimento favorito de las plantas.
C) La conservación de plantas y árboles es beneficiosa para el hombre.
D) El hombre dejará de comer vegetales para no contaminarse.
E) Con el tiempo, las plantas consumirán todo tipo de minerales que hallen en la naturaleza.

03. El tema del texto es:

A) Organismos autótrofos.
B) Organismos heterótrofos.
C) Las sustancias nutrientes.
D) La materia orgánica.
E) Los alimentos.

04. La idea principal del texto es:

A) Ciertos organismos son capaces de sintetizar materia orgánica.
B) Los alimentos contribuyen al desarrollo de ciertos órganos vitales.
C) Los alimentos son sustancias nutrientes que permiten el buen funcionamiento de los órganos vitales y la obtención de
energía para cumplir con distintas actividades.
D) La ingestión de alimentos contribuye a la obtención de energía para realizar diversas actividades.
E) Las plantas verdes son organismos autótrofos que sintetizan materia orgánica.

05. No es una idea secundaria:

A) Los organismos autótrofos generan su propio alimento.
B) Los animales y el hombre pueden vivir a partir de alimentos orgánicos ya elaborados.
C) El dióxido de carbono, es un compuesto mineral, sirve de alimento a las plantas verdes.
D) Los minerales del suelo, se constituyen en el primer elemento alimenticio del hombre.
E) Los organismos autótrofos sintetizan la materia orgánica a través de las hojas, tallos, raíces.

06. En función de la idea principal, el texto es de tipo:

A) Sintetizante
B) Encuadrado
C) Analizante
D) Analizante - Sintetizante
E) Sintetizante - Analizante

07. No es un subtema del texto:

A) Los organismos autótrofos.
B) Los organismos heterótrofos
C) Los compuestos minerales
D) Sólo A y B
E) Sólo C
F) A, B, C
PRÁCTICA INTEGRAL I
PREFIJOS
I. Completa el sentido de las siguientes oraciones teniendo en cuenta el significado de la palabra en negrita:

01. Epidermis es la capa que está ____________________________________

02. Monolingüe es la persona que ____________________________________

03. Polígono es una figura geométrica ____________________________________

04. Sintonía se refiere a ____________________________________

05. Anfibio es un animal que vive ____________________________________

06. Retroceder es ir ____________________________________

07. Multicolor significa ____________________________________

08. Subterráneo es lo que está ____________________________________

09. Tridimensional es lo que tiene ____________________________________

10. Infrahumano es lo que está ____________________________________

II. Teniendo en cuenta el sentido de las oraciones completa la palabra con el prefijo apropiado

01. He lavado tanto este polo que se ha ______gastado.

02. A una cuadra de mi casa han aperturado un nuevo _______mercado.
03. La buena letra de Sofía se debe a que práctica constantemente el libro de _______grafía.
04. El nuevo alcalde _______formó aquel terrenal en un especioso campo deportivo.
05. Tenía que ____rayar las ideas más _____portantes del texto y luego ____ponerlas ante el profesor.
06. Ese peinado ocasionado por una ___carga eléctrica ___alza tu belleza.
07. Debido a la renuncia del Gerente, asumió el cargo el ____gerente.
08. Natalia, mi mejor amiga, se ____ocupa en ___ceso por mí.
09. La actuación de Angie fue ____ordinaria e ___comparable.
10. Pepito se le ocurrió darse un chapuzón en el mar, muy animado, tomo unas ____grafías a un extenso cardumen que
brindaba un paisaje _____color. De tanto permanecer en el agua, le dio una ____dermia, no quedó más
___________ medio que rescatarlo en ____marino.

SUFIJOS
III. Forma palabras empleando los siguientes sufijos:
CIDA: que mata o destruye Ejemplo: Insecticida

1. _____________________________________

2. _____________________________________

3. _____________________________________

4. _____________________________________

5. _____________________________________

COLA: que vive o habita Ejemplo: Terrícola

1. _____________________________________

2. _____________________________________
 3. _____________________________________

4. _____________________________________

5. _____________________________________

CULTURA: criar, cultivar Ejemplo: Agricultura

1. _____________________________________

2. _____________________________________

3. _____________________________________

4. _____________________________________

5. _____________________________________

VORO: que se alimenta Ejemplo: herbívoro

1. _____________________________________

2. _____________________________________

3. _____________________________________

4. _____________________________________

5. _____________________________________

RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS

FORMA TRES PALABRAS CON CADA UNA DE LAS RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS QUE VAN A CONTINUACIÓN:

01. Antropos (hombre):

02. Biblión (libro):

03. Bios (vida):

04. Gastro (vientre / estómago):

05. Hidro (agua):

06. Odontos (dientes):

07. Teo (Dios):

08. Ager - Agri (campo):

09. Aqua (agua):

10. Frater (hermano)

11. Urbs (ciudad):

12. Digitus (dedo)

PALABRAS SINÓNIMAS ANTÓNIMAS PARÓNIMAS HOMÓFONAS U HOMÓGRAFAS

EN EL SIGUIENTE GRUPO DE PALABRAS ESTABLECE SI SON SINÓNIMAS, ANTÓNIMAS, PARÓNIMAS, HOMÓFONAS U
HOMÓGRAFAS. ESCRIBE TUS RESPUESTAS EN LOS PARÉNTESIS

01. Reversa - Perversa ( )

02. Barón - Varón ( )

 03. Breve - Conciso ( )

04. Asar - Azar ( )

05. Cuento - Cuento ( )

06. Desmedido - Moderado ( )

07. Crisis - Estabilidad ( )

08. Pila - Pelo ( )

09. Vela - Vela ( )

10. Secesión - Sucesión ( )

11. Hospitalidad - Desamparo ( )

12. Propina - Regalo ( )

13. Pilluelo - Decente ( )

14. Huyó - Halló ( )

15. Reses - Reces ( )

HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS

II. ESCRIBE EL TIPO DE RELACIÓN JERÁRQUICA QUE ENCUENTRES ENTRE LAS SIGUIENTES PAJERAS DE
CONCEPTOS. PARA ELLO TOMA COMO REFERENCIA EL PRIMER CONCEPTO
PARES DE TÉRMINOS TIPO DE RELACIÓN

01. Músico - Pianista HIPERÓNIMA

02. Yoyó - Juguete HIPÓNIMA

03. Comillas - Paréntesis COHIPONIMIA

04. Estofado - Escabeche

05. Siamés - Gato

06. Ciencia - Biología

07. Insecto - Hormiga

08. Araña - Arácnido

09. Coma - Dos puntos

10. Hámster - Ratón

11. Cristianismo - Islamismo

12. Calzado - Zapatilla

13. Sapo - Anfibio

14. Marsupial - Koala

15. Lima - Ica

16. Tubérculo - Papa

17. Cobre - Mineral

18. Tres - Cuatro

19. A - Abecedario

20. Esqueleto - Pelvis

ANALOGÍAS
I. DE ACUERDO A LAS CLASES PROPUESTAS, CONSTRUYE TUS PROPIAS ANALOGÍAS.

 SINÓNIMOS  CAUSA - EFECTO

Ejemplo: Flaco : Delgado

A) __________________________ A) __________________________

B) __________________________ B) __________________________

 ANTÓNIMOS  PARTE - TODO

A) __________________________ A) __________________________

B) __________________________ B) __________________________

 DE INTENSIDAD  ELEMENTO - CONJUNTO

A) __________________________ A) __________________________

B) __________________________ B) __________________________

 OBJETO - LUGAR
A) __________________________
A) __________________________
B) __________________________
 CONTINENTE - CONTENIDO
 AGENTE - FUNCIÓN

B) __________________________ A) __________________________

 MATERIA - DERIVADO B) __________________________

A) __________________________  AGENTE - INSTRUMENTO

B) __________________________ A) __________________________

B) __________________________

 GÉNERO - ESPECIE

A) __________________________

B) __________________________

II. MARCA LA PAREJA ANÁLOGA PARA CADA UNA DE LAS PREMISAS

01. INDISCUTIBLE : VETERANO:: A) Golpe : patada

A) Discusión : veneno B) Adolescencia : libertad
B) Evidente : diestro C) Madera : árbol
C) Indudable : veterinario D) Venta : ganancia
D) Enseñar : niño E) Sueño : despierto
E) Indestructible : anciano
05. DEDO : MANO::
02. POTENCIAL : SAVIA:: A) Uña : uñero
A) Potente : inteligente B) Tornillo : herramienta
B) Potentado : bruja C) Pasador : zapato
C) Improbable : sequedad D) Enchufe : electricidad
D) Satisfactorio : limonada E) Hoja : papel
E) Postizo : jugo
06. CERDO : PIARA::
03. BRISA : HURACÁN:: A) Melena : cabello
A) Enojo : risa B) Enjambre : colmena
B) Risa : sonrisa C) Alumno : salón
C) Murmullo : vocerío D) Nombre : nómina
D) Tormenta : llovizna E) Lapicero : cartuchera
E) Maremoto : huracán

04. CANSANCIO : SUEÑO::

07. ROPA : ROPERO:: 10. MÉDICO : OPERAR::
A) Maletín : Oficina A) Agricultor : cultivar
B) Colchón : Cama B) Minero : derrumbar
C) Bailarín : Discoteca C) Arquitecto : visionar
D) Cuchara : Cucharera D) Enfermera : acompañar
E) Pollo : Mercado E) Conductor : atropellar

08. GLOBO : GAS:: 11. ZAPATERO : MARTILLO::

A) Zapatilla : zapato A) Albañil : termómetro
B) Dinero : bóveda B) Electricista : electricidad
C) Tajador : lápiz C) Motociclista : moto
D) Olla : tapa D) Carpintero : serrucho
E) Sencillera : Monedas E) Constructor : taladro

09. CUERO : ZAPATO:: 12. GATO : FELINO::

A) Leche : nata A) Ratón : perjuicioso
B) Sal : comida B) Piraña : devorador
C) Caucho : llanta C) Ornitorrinco : buceador
D) Chompa : lana D) Paquidermo: elefante
E) Cartón : cartulina E) Ballena : cetáceo