REPORTE DEL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA LABOR EFECTIVA DE TRABAJO

DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE LA UGEL HUARAZ

(docente)

UGEL HUARAZ INSTITUCIÓN EDUCATIVA "SABIO ANTONIO RAIMONDI"

MODALIDAD EBR CARACTERISTICA

POLIDOCENTE COMPLETO
DIRECTOR Lic. CRISTIAM IVAN FERNANDEZ FLORES

DOCENTE RUBI COCHACHIN MENDOZA

GRADO 5° SECCION "A"

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES

Trabajo presencial Trábajo Semipresencial Trabajo a distancia

SI
* Marque con SI, la modalidad de trabajo que realiza en la IE

Medio o canal de comunicación que utiliza el docente con los estudiantes:

Medio de acceso a la estrategia Aprendo en Casa u otra
Dejaron de
Indicador Nivel / Área Edad / Grado y Sección Total de Estud. Matriculados participar
Web Tv Radio Tableta Otro Medio

Medio de comunicación por el que

participan los estudiantes

* Se considera el llenado de este cuandro, para aquellas IE que realizan trabajo a distancia
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
N° total de
*N° Estudiantes con
estudiantes N° de estudiantes con los que
Nivel/Área Grado y Sección los que interactuó % %
matriculados a su no interactuó (no asistieron)
(asistencia)
cargo (SIAGIE)

ALVARADO HIDALGO, ALEXANDER JESUS 5 °"A" 30 30

BRUNO VEGA, NATALY LUCERO 5 °"A" 30 30
CAUSHI DIAZ, YHEREMI DAYIRO 5 °"A" 30 30
CELESTINO LLIUYA, DAYAN NICOL 5 °"A" 30 30
CUEVA SANCHEZ, JEANPIER SHELLTON 5 °"A" 30 30
DUEÑAS VARGAS, YOVANA VALERIA 5 °"A" 30 30
GUERRERO BASILIO, KIYARA NICOL 5 °"A" 30 30
GUERRERO MEJIA, ANGHELO ENRIQUE 5 °"A" 30 30
HERRERA RODRIGUEZ, JHONNY BREITEN 5 °"A" 30 30
IGARTO FERNANDEZ, JHONSU YANDET 5 °"A" 29 29
JIMENEZ POSITO, YAJAIRA ALONDRA 5 °"A" 30 30
LLIUYA GONZALES, DIEGO LIONEL 5 °"A" 30 30
MINAYA TOLENTINO, JOEL ESVIKER 5 °"A" 30 30
MIRANDA MACEDO, LEYLA MILETT 5 °"A" 30 30
NACION HENOSTROZA, ISAIAS AMOS 5 °"A" 30 30
NEIRE LLIUYA, YANETH MARIELENA 5 °"A" 30 30
OBREGON MUÑOZ, YURICA DEYSI 5 °"A" 30 30
OSORIO CIRIACO, SARAI PAMELA 5 °"A" 30 30
PRINCIPE CHILCA, ESTIBEN JERARD 5 °"A" 30 30
QUISPE LEON, AZUCENA BLANCA 5 °"A" 30 30
SANTOS TAMARA, LEONEL DAVID 5 °"A" 30 30
SOLIS ALBERTO, SAUL BENJAMIN 5 °"A" 30 30
TAMARA ROJAS, YOSMEL JUAN 5 °"A" 30 30
TAPIA VEGA, ISSAC DOMINIK 5 °"A" 30 30
TORRES ARANIBAR, JHOSSEP GIOVANI 5 °"A" 30 30
TORRES CELESTINO, DANIEL EFRAIN 5 °"A" 30 30
TOSCANO TORRES, PATRICK JONATHAN 5 °"A" 30 30
VEGA DOMINGUEZ, JANDY 5 °"A" 30 30
VILLACAQUI SALAS, MILEYDI YASURI 5 °"A" 30 30
SANTIAGO ROMAN, ANAMARIA BELEN 5 °"A" 30 30
*Se considera interatuó con el estudiante, para aquellos estudiantes que tienen un promedio de 13 asistencias a mas
ESTRATEGIAS REGIONALES*

ACTIVIDAD Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo Observación

Los estudiantes trabajan el texticón en el aula en el aréa de comprensión lectora (material impreso) para
reforzar la comprensión en los textos que lee del mismo modo ayuda a que su vocabulario pueda mejorar.
TEXTICON

Los estudiantes llevan el material matlud impreso para que solos lo resuelvan en casa y en el aula se
socializa entre todos y asi poder superar sus dificuldades.
MATEMÁTICA LUDICA

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES OPORTUNIDADES DE MEJORA Observación

 Se planifica las experiencias de aprendizaje
teniendo en cuenta los temas de los cuadernos
PLANIFICACION DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES (EDA) de trabajo
Los alumnos desarrollan sus cuadernos de
trabajo de matemática y de comunicación
según los temas programados en las sesiones . deletrean al leer lo cual les
USO DE TEXTOS Y/O CUADERNOS DE TRABAJO/EIB
USO DE LAS TABLETAS (MINEDU)
NO APLICA
INTERVENCIONES DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS
(FORMADORES TUTORES)
NO APLICA
Escasa comprensión de los
problemas matemáticos ,
dificulta la comprensión de
los texto del libro de
trabajo de comunicación y
matemática.
Se desarrolla en clases
problemas parecidos y el
trabajo en grupos para la
resolusion de los problemas
matemáticos. Y con el libro de
trabajo de comunicación se
utiliza diversas estrategias de
lectura y la revisión de la
ortografía .
REGISTRAN SOLO
EBR (PRIMARIA Y
SECUNDARIA)
REGISTRAN SOLO
EBR (PRIMARIA Y
SECUNDARIA)
 REPORTE DEL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA LABOR EFECTIVA DE TRABAJO
DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE LA UGEL HUARAZ
(director)

UGEL HUARAZ INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MODALIDAD CARACTERISTICA

DIRECTO(A)

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES

Trabajo presencial Trábajo Semipresencial Trabajo a Diastancia

* Marque con SI, la modalidad de trabajo que realiza la IE

Medio o canal de comunicación que utiliza el docente con los estudiantes:

Medio de acceso a la estrategia Aprendo en Casa u otra
Dejaron de
Indicador Nivel / Área Edad / Grado y Sección Total de Estud. Matriculados participar
Web Tv Radio Tableta Otro Medio

Medio de comunicación por el que

participan los estudiantes

* Se considera el llenado de este cuadro, para aquellas IE que realizan trabajo a distancia

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° total de
estudiantes *N° Estudiantes con N° de estudiantes con los que
Nivel/Área Edad/Grado y Sección los que interactuó % %
matriculados a su no interactuó (no asistieron)
(asistencia)
cargo (SIAGIE)

*Se considera interatuó/asistencia con el estudiante, para aquellos estudiantes que tienen un promedio de 13 asistencias a mas

IV. Consolidado de horas efectivas D.S. 008-2006.MINEDU POR DOCENTE

Total de Horas Programadas
JORNADA LABORAL

efectivas a dictar

Dias Hábiles Calendario

CONDICIÓN

TOTAL DE
GRADOS
CARGO

HORAS
Nº DNI APELLIDOS Y NOMBRES
EFECTIVAS
MENSUAL

NUM 2 3 4 5 6 10

DIA L M M J V M

SG

LEYENDA

J = FALTA JUSTIFICADA Nivel Inicial = 1 día = 5 horas

I = FALTA INJUSTIFICADA Nivel Primaria = 1 día = 6 horas

F = DÍA FERIADO Nivel Secundaria = 1 día = 7 horas

SG = SEMANA DE GESTIÓN

ESTRATEGIAS REGIONALES*

ACTIVIDAD Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo Observación

TEXTICON

REGISTRAN SOLO
EBR (PRIMARIA Y
SECUNDARIA)

MATEMÁTICA LUDICA

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

 ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES OPORTUNIDADES DE MEJORA Observación

PLANIFICACION DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES (EDA)

USO DE TEXTOS Y/O CUADERNOS DE TRABAJO/EIB

REGISTRAN SOLO
USO DE LAS TABLETAS (MINEDU) EBR (PRIMARIA Y
SECUNDARIA)

INTERVENCIONES DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS REGISTRAN SOLO

EBR (PRIMARIA Y
(FORMADORES TUTORES) SECUNDARIA)