I.

DATOS DEL ESTUDIANTE:

N°2001- “SANTA ROSA DE LIMA” LUGAR Urb. SAN DIEGO
INSTITUCION EDUCATIVA
CIENCIAS SOCIALES GRADO 4to SECCIÓN
AREA
FECHA 03 al 07 de Octubre del 2022
DOCENTE LIC. RONALD CRUZADO VALVERDE

EL LIBERALISMO Y LAS REVOLUCIONES LIBERALES EN EL SIGLO XIX

Gracias por conectarte.

Siempre es importante hacer un alto a lo que comúnmente hacemos para
pensar en las cosas que hemos logrado, en lo que nos falta lograr, en las
dificultades que estamos teniendo y en los compromisos que debemos
asumir para conseguir nuestras metas. Si esto lo hacemos en otros
aspectos de nuestras vidas, también debemos hacerlo para nuestros
procesos de aprendizaje.
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad solicita el apoyo de un familiar.
¡Empecemos!

EL LIBERALISMO
El liberalismo del siglo XIX fue una corriente filosófica, política y económica que promovió la libertad del
ser humano, su igualdad política y jurídica y la búsqueda del progreso material de los pueblos. ... La
relación entre los sujetos y el poder da origen a lo que el filósofo llamó "El Contrato Social".
PROPUESTA DEL LIBERALISMO
El liberalismo económico es una doctrina que propone un desarrollo favorable a través del libre mercado y
la mínima intervención del Estado en asuntos económicos. ... Por lo que el papel del Estado
automáticamente se tendría que reducir a una mínima intervención y así lograr la libertad de las
actividades económicas.

LA REVOLUCIÓN DE 1830

Después de la Revolución Francesa, en la primera mitad del siglo XIX, se generaron otros dos
movimientos de carácter liberal, nacional y constitucionalista que tuvieron por finalidad afianzar las nuevas
ideas; al mismo tiempo que significaban el ocaso de los regímenes absolutistas de gobierno de la vieja
Europa cortesana y palaciega. Estos movimientos fueron: la revolución de 1830 y la revolución de 1848.
Tenían como objetivo primordial retomar los pilares de la Revolución Francesa.
1. Revolución de 1830 en Francia

A) Ancedentes: Luis XVIII, llamado para ocupar el trono francés a raíz de la derrota de Bonaparte,
gobernó hasta 1824, año en que falleció. Le sucedió, entonces, su hermano Carlos X con quien va a
recrudecer la vieja política reaccionaria, absolutista y despótica. Trató de reimplantar el derecho de la
primogenitura y de establecer censura sobre la libertad de prensa. Al no lograr su objetivo entró en pugna
con la Cámara, a la cual disolvió imponiendo un nuevo sistema electoral, a fin de contar entre los
representantes con elementos que le fueran incondicionalmente adictos. Tales excesos, a los se unían el
descontento popular, por las duras condiciones de trabajo y por lo elevado del costo de vida,

2. La revolución en otros países.

dieron origen al estallido revolucionario de 1830.

a) La Revolución: Al publicarse las ordenanzas que establecían la suspensión de la libertad de

prensa y de la modificación del sistema electoral, el pueblo de Paris se sublevó contando con la
gran colaboración de los periodistas liberales, a cuya cabeza se encontraba el joven escritor
Adolfo Thiers. Los días 26, 27 y 28 de junio se levantaron barricadas y el pueblo luchó contra las
fuerzas del rey. Estas tres “jornadas gloriosas” terminaron con la proclamación del duque Luis
Felipe de Orleáns como rey de los franceses “por la gracia de Dios y por la voluntad del pueblo”;
adoptó el nombre de Luis Felipe I, mientras Carlos X huía hacia Inglaterra.
 Este movimiento liberal repercutió, hondamente, en otros países europeos, fundamentalmente en:

Bélgica:
En este país tuvo un carácter esencialmente nacionalista, ya que los insurrectos buscaron separarse de
Holanda para constituirse en un reino independiente. Bélgica y Holanda, a consecuencia de una de las
conclusiones del Congreso de Viena, integraron el reino de los Países Bajos, pese a que ambos
contaban con elementos característicos de raza, idioma e historia completamente distintos. Por eso, los
belgas se alzaron en procura de su emancipación; contando con el apoyo inglés nombraron como rey a
Leopoldo I de la Casa Coburgo Gota, quien fue obligado a cumplir con una Constitución Liberal. Frente a
este panorama, Francia quiso aprovecharse de la situación para anexarse el pequeño país. Esto motivó
la intervención de Inglaterra y Prusia que, el reconocer la independencia de Bélgica, firmaron, la mismo
tiempo, el llamado Tratado de Neutralidad Belga de 1830, por el cual este reino debe permanecer al
margen de las contiendas
España: Fernando VII, mediante la Pragmática Sanción, dejó como heredera del trono a su hija Isabel,
pero, como anteriormente Felipe V había dado un decreto que prohibía reinar las mujeres, don Carlos de
Borbón se creyó con derecho a gobernar y se levantó en armas contra Isabel. Así estalló la llamada
bélicas europeas
a) Guerra Carlista, donde los españoles hubieron de defender el imperio de la Constitución de orden
liberal vigente que no era otra que la de 1812.

En Napones: Los napolitanos, en 1830 se alzaron contra su rey Fernando I, quien gobernaba de una
manera enteramente despótica y arbitraria. Entonces, el pueblo presentó una Constitución al monarca
para que la firmara y como éste se negara fue arrojado del poder. Sólo pudo volver al trono cuando,
ayudado por otras potencias, y en vista del acuerdo del Congreso de Laybach, intervinieron con sus
armas a favor del soberano depuesto que, esta vez, firmó una Constitución; pero redactada en base a sus
ideas y principio.

LA REVOLUCIÓN DE 1848

1. En Francia:
A fines de 1847, la situación interna en Francia se agravó debido a varias causas, entre las que se
mencionan:

a) El sometimiento de Luis Felipe ante la política inglesa.

b) La escasez de trigo por las malas cosechas que ocasionaron el encarecimiento del pan.

c) La acción de los líderes socialistas mediante el uso, de propaganda subversiva.

d) Los fraudes que se producían en las entidades fiscales del Estado.

Todas estas causas motivaron el descontento popular, que se acrecentó en vista de la inactividad del
Rey. Como quiera que la agitación en Paris era intensa, Luis Felipe decretó la supresión de la libertad
de reunión. Esto origen a que los revolucionarios pequeños burgueses, acudieran a la táctica de los
banquetes para cambiar ideas preparar el estallido del movimiento. Enterado el monarca de esta
situación, ordenó, también, la supresión de cuanto agasajo y banquete estuviera por efectuarse. De
esta manera, un banquete organizado para el 22 de febrero de 1848 tuvo que anularse, pero si no se
pudo anular el tumulto callejero, las manifestaciones estudiantiles y la acción de los obreros.

Los días 23 y 25 fueron de agitación intensa. Se trató de asaltar La Batalla, el pueblo se enfrentó a la
guarda nacional, más de 50 ciudadanos murieron. Los obreros cargaron los cadáveres y pidieron
venganza en la venganza en la persona de Luis Felipe, quien trató de acceder a las peticiones
populares. Los gritos de ¡Viva la República! ¡Que se vaya Luis Felipe! Repercutían en la ciudad. La
situación del monarca era ya insostenible, motivo por lo cual abdicó a favor de su nieto, mientras que él
se embarcaba a Inglaterra.
 Los revolucionarios desconocieron la abdicación y al heredero, nombrando en su lugar a una Junta de
Gobierno presidida por el escritor Alfonso de Lamartine. Al frente del gobierno, Lamartine, contando
con la colaboración de los socialistas, buscó la solución al problema económico, que era lo que más
aquejaba al país, así se instalaron los talleres nacionales para dar ocupación a cientos de obreros e
incrementar la productividad; en tanto esto se hacía, también se empezó a preparar las elecciones para
designar al Presidente de la República Francesa.
2. En otros países

Este movimiento revolucionario tuvo repercusiones en el resto del continente europeo, especialmente:

a) En el norte de Italia: Lombardía, Venecia, Toscana y Nápoles, que buscaron la unidad de todos los
estados de la península.

b) En Austria. Fundamentalmente, en Viena contra el acérrimo partidario del absolutismo, el canciller

Metternich, que hubo de renunciar.

c) En Alemania. Que también buscó la unida de los pueblos germanos cuando Federico Guillermo IV
trató de efectuar la llamada “unidad restringida” prescindiendo de Austria y motivando – como se
verá más adelante el retroceso de Olmutz.

d) En Hungria. También se promovió un movimiento separatista del imperio austriaco. Este

movimiento no llegó a prosperar.

Así, pues las diferentes regiones, donde estallaron movimientos en este año de 1848, estaban
afectadas por regímenes despóticos absolutistas o, cuando menos, atravesaban grave crisis
económica. En este sentido, cabe anotar el gran papel que los socialistas cumplieron al procurar la
reestructuración de las finanzas, salarios y modos de vida de los pueblos de Europa. En igual forma,
conviene indicar que, dad la demarcación territorial europea, que no guardaba raíces étnicas ni de
tradición ni de historia en la gran mayoría de los casos, esto promovió los primeros intentos
nacionalistas de separación, en unos casos (Hungría, Checoslovaquia), o de unión de otros (Italia,
Alemania) lo que dio, pues un carácter muy especial a los movimientos de 1848 agregándose,
además que todo esto sirve para consagrar, definitivamente, el principio del Sufragio Universal
(Francia) y de establecimiento del gobierno republicano.

3. Balance de las revoluciones

Las revoluciones de 1830 y 1848 arrojan un balance favorable al desenvolvimiento europeo tanto en el
aspecto político como social y económico.

a) En lo político. Estas revoluciones afianzan y consagran el ideal de libertad y de derechos por lo

que tanto habían luchado dos franceses en 1789. Asimismo significan la consolidación de la forma
de gobierno republicana y representativa, que reemplaza al monarquismo absolutista que había
venido imperando a lo largo del siglo XVIII. Aún más, ellas tienen una esencia nacionalista y
constitucional. Por lo primero, se va creando un espíritu y conciencia de lucha y de trabajo por la
región donde se habita, unida al vínculo racial; por lo segundo, se busca encuadrar las acciones del
gobierno dentro de las normas jurídicas que emanan de una Carta Política o Constitución. En
adelante ésta será quién rija el destino político de los pueblos.
b) En lo económico. Representan la lucha de la clase obrera y campesina por encontrar mejores
condiciones de trabajo, especialmente en la ciudad y en los centros fabriles, en donde va
apareciendo una clase proletaria como consecuencia de la actividad industrial que, cada día, va
cobrando mayor fuerza. Aparecen también las ideas socialistas que buscan una mejor y más justa
distribución de la riqueza; pero de la misma manera, la población se organiza y surgen los gremios
como organismos de defensa.
c) En lo social. Representan la consagración de los derechos de la ciudadanía que tienen la facultad
de elegir a través del sufragio universal, que, si bien es cierto, también tiene significación política,
sin embargo, es en el aspecto social donde tiene mayor preeminencia. En igual forma, ambas
revoluciones han dado ya un paso decisivo para la eliminación de las barreras de tipo social que,
despóticamente, existieron en la época monárquica. No es una eliminación total, porque la
estratificación social hasta ahora existe; pero, tanto la revolución de 1830 como la de 1848
demostraron la unidad popular para defender y reclamar derechos; el pueblo ganó las calles
dirigidos por intelectuales y políticos; el mundo social avanzó hacia una real transformación, en
busca de nuevos y mejores destinos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE O DE EXTENSIÓN

PRIMERO, ¿Q UÉ NE CESIT AMOS?

• Lapiceros de colores
• Cuaderno u hojas ¿si son de reúso, mejor!
• Colores y/o plumones
• Disposición para leer
• Mucha creatividad
• Motivar e incluir a mi familia

T Ú MISMA/O ERES!
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con
tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y
desinfectar tus útiles.

¡Ahora tienes un reto mayor!

1. Elabora un organizador visual de la presente sesión

2. Estimado estudiante a continuación te presentamos como recurso de aprendizaje el texto de

4to secundaria; pág. 44 – 45L, en donde encontraras el tema: “ Las Revoluciones Liberales en
el siglo XIX ” después de haber realizado su lectura:
- Desarrolla la siguiente ficha de trabajo que se adjunta como recurso de la pag. 34
3. Elabora un texto argumentativo de la clase

4. Vocabulario:
- Liberalismo.
- Nacionalismo.
- Hundamente.
- Económico.
- Absolutista
-
4. RECURSO VIRTUAL : https://www.youtube.com/watch?v=lPls5kyEIYo

5. Autoevaluación:
- ¿ Logré las metas de aprendizaje que me propuse?
- ¿ Qué dificultades tuve para desarrollar las actividades y cómo las superé?
- ¿ Para que me sirve lo aprendido?
RECURSO ADICIONAL:
 BIBLIOGRAFÍA O DIRECCIÓN WEB PARA EL ESTUDIANTE:
 TEXTO ESCOLAR- 4° Sec. del MINEDU de Historia, Geografía y Economía (Ciencias Sociales)

https://drive.google.com/file/d/19inK-9ctN4ZroXPtO_AA6rXG9W_WDRRW/view?usp=sharing