Experiencia N° 8:
ARTE Y CULTURA
VII CICLO
IE Nuestra Señora del Rosario
COMPETENCIAS:
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFES-
TACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
PROPÓSITO
Reflexionar sobre la conservación de la
fauna en peligro de extinción en nuestro país,
a través de la apreciación de manifestaciones
artístico-culturales, para crear un proyecto
artístico escénico que promueva la
conciencia y la práctica de su cuidado y
protección.
PRODUCTO
Un proyecto artístico escénico registrado en
video, para promover la conciencia sobre la
necesidad del cuidado y protección de la
fauna de nuestra región que está en peligro
de extinción.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Reconoce lo que nos transmiten las manifesta-
ciones artístico-culturales que aprecia, y com-
prende que el arte puede representar diversas
situaciones vinculadas a la conservación de la
fauna.
• Investiga y compara las diversas funciones
que cumple el arte en una variedad de contex-
tos sociales, culturales e históricos.
• Comenta las impresiones de diversas personas
sobre una manifestación artístico-cultural a
partir de la observación de esta y la compara
con sus propias hipótesis sobre sus interpreta-
ciones.
• Selecciona y prueba nuevas maneras de com-
binar los elementos de la danza para expresar
y comunicar su mensaje de conservación de la
fauna. Experimenta con materiales de desecho
para tomar decisiones sobre la elaboración de
su máscara.
• Genera ideas y planifica su proyecto teniendo
en cuenta los distintos elementos de la danza y
sus descubrimientos para crear una danza que
promueva la conservación de la fauna.
• Registra de manera visual el desarrollo de su
proyecto, adecuando su presentación según el
público al que se dirige. Evalúa la efectividad
de su proyecto artístico, describiendo su im-
pacto en sí misma o mismo y en otras perso-
nas.
“UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA
FAUNA EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”
Prof. Víctor Lago
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
¡Hola, amigas y amigos!
Soy Juan, tengo 15 años y curso el 4° año de secundaria. Vivo con mis padres,
mi hermano y mi abuelo en un centro poblado, ubicado en el Valle del Colca,
Arequipa. Una de las cosas que más me gusta hacer es escuchar las historias
que cuenta mi abuelo. Hace días, me contó que, cuando tenía mi edad, le
gustaba observar el vuelo imponente de los cóndores mientras pastaba sus
ovejas. También me comentó que en nuestra comunidad hay muchas leyendas y
mitos sobre ellos, y que, en otras comunidades, son representados en cerámicas,
pinturas y textiles. Los cóndores son muy valorados, además de por su belleza, porque
son animales carroñeros, es decir, que se alimentan de restos de otros animales muertos,
lo que contribuye a erradicar los focos infecciosos generados por la lenta putrefacción
de los animales. Algo que me dio pena fue que mi abuelo me contó que, en varias
regiones del país, los cóndores se están extinguiendo. Están en peligro debido. a la
contaminación, y la destrucción de su hábitat por la deforestación y la urbanización;
asimismo, mueren por comer carroña envenenada que algunas personas colocan cerca
de donde viven porque, lamentablemente, existe la creencia de que los cóndores se
comerán su ganado; incluso, son cazados como si fueran trofeos. Cuando un animal se
extingue, además de ser una pérdida irreparable, también sufren y pueden desaparecer
otros seres vivos que están en su cadena alimentaria. Me gustaría hacer algo para que
las personas sepan que los cóndores y otros animales están en peligro de extinción por
la acción de los seres humanos. Por ello, nos preguntamos: ¿cómo las manifestacio-
nes artístico-culturales ayudan a promover la conservación de la fauna
natural del Perú en peligro de extinción y nos pueden inspirar a crear
proyectos artísticos para generar conciencia, y para practicar su cuidado y
protección?
¡Empecemos con el desarrollo de las actividades!
ACTIVIDADES:
Actividad 1: Apreciamos manifestaciones artístico-culturales que muestran la
extinción de la fauna en el Perú.
En esta actividad, los estudiantes apreciarán manifestaciones artístico-culturales que represen-
tan al cóndor, un animal en peligro de extinción, para reflexionar sobre este problema y cómo
se expresa a través del arte. Luego, investigarán sobre un animal de su región que se encuentre
en riesgo y analizarán una manifestación artístico-cultural, también de su región, que genere
conciencia ambiental y prácticas de cuidado y protección de la fauna del país. Finalmente, inte-
grarán en un texto la información sobre el animal investigado, la comparación entre las mani-
festaciones artístico-culturales analizadas y una reflexión sobre su función para el cuidado de la
fauna.
Actividad 2: Experimentamos con nuestros movimientos a través de la danza.
En esta actividad, los estudiantes explorarán el movimiento del animal a partir de los elementos
de la danza; buscarán reproducir sus desplazamientos, gestos y posturas en distintas situacio-
nes. Luego de analizar una danza en la que se representa al cóndor, crearán una breve historia
sobre el animal que han investigado orientada a generar conciencia sobre sus necesidades de
cuidado y protección. Posteriormente, explorarán la expresión de las emociones de la narrativa
a través del movimiento y crearán una secuencia de movimientos para su proyecto escénico.
Después de planificar su proyecto, compartirán con otros para identificar qué mejoras incorpo-
rar. Finalmente, reflexionarán sobre su proceso creativo hasta ese momento.
Actividad 3: Elaboramos una máscara que represente un animal en peligro de
extinción.
En esta actividad, los estudiantes elaborarán una máscara con material de reúso, inspirada
en el animal en peligro de extinción que han investigado. Luego, ensayarán su secuencia
de movimientos con la máscara puesta y continuarán la planificación de su proyecto.
Actividad 4: Grabamos un video y reflexionamos sobre nuestro proyecto artísti-
co escénico.
En esta actividad, los estudiantes integrarán en un texto su mensaje sobre el cuidado y la con-
servación del animal en peligro que van a representar. Para ello, planificarán la grabación en
video de su presentación escénica y la realizarán. Por último, reflexionarán sobre su proceso
creativo autoevaluando su proyecto.

ARTE Y CULTURA
VII CICLO
¡El Cóndor Andino!
Es un animal majestuoso e imponente por
su tamaño y capacidades. Su existencia ha
generado diversas manifestaciones artísti-
co-culturales, que ensalzan su relevancia,
pero también su protección.
“kuntur”, en quechua, es el ave voladora
más grande del Perú y de otros países
(Ecuador, Argentina, Chile y Bolivia). Habita
desde la costa hasta la cordillera de los
Andes, entre los acantilados, donde des-
cansa y anida. Usualmente, es posible verlo
solo o en grupos pequeños, planeando a
grandes alturas o volando cerca a las pla-
yas para alimentarse de especies marinas
muertas. La distancia entre las puntas de
las alas extendidas llega a medir más de 3
metros, lo que le permite volar a grandes
alturas y alcanzar los 7,000 m.s.n.m. Su
plumaje es completamente negro con una
zona blanca en el dorso de sus alas y otra
alrededor de su cuello. Los machos, la ca-
beza carece de plumas y tiene un color rojo
pálido a diferencia de las hembras, cuya
piel es más oscura y gris.
Son múltiples las amenazas que vive el
cóndor andino, lo que ha llevado a que su
existencia esté en riesgo en nuestro país;
una de las principales es la caza, la cual se
da para exhibirlo como atracción turística,
para usarlo en festividades o para el co-
mercio. Otra razón de que se encuentre en
riesgo de extinción son las creencias de
que se trata de una especie depredadora,
por lo que algunos pobladores lo envene-
nan para proteger su ganado. Además, su
hábitat se ha reducido considerablemente
debido a la expansión humana (SERFOR,
2015). Actualmente, en el Perú, el cóndor
es preservado en distintas áreas naturales
protegidas, como la Reserva Natural de
Paracas, el Santuario Nacional de Calipuy y
la Zona Reservada Illescas.
Experiencia N° 8:
“UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA FAUNA
EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”
IE Nuestra Señora del Rosario Prof. Víctor Lago
ACTIVIDAD 1: Apreciamos manifestaciones artístico-culturales que muestran
la extinción de la fauna en el Perú
En esta actividad, conoceremos manifestaciones artístico-culturales para
reflexionar sobre animales en peligro de extinción para luego investigar sobre
alguno de nuestra región, conocerlo, observarlo y registrar sus movimientos.
También, analizaremos una manifestación artístico-cultural de nuestra región
para reflexionar sobre cómo el arte permite generar conciencia respecto de la
necesidad de conservar los hábitats de los animales y protegerlos del riesgo de
extinción. ¡Comencemos!
1. Observa: Observar con atención las imagen a continuación y responde:
¿Qué observas en la imagen?
¿Qué te hace recordar al verla?
¿Qué te hace sentir?
Si la imagen tuviera sonidos,
¿qué sonidos crees que se
podrían escuchar?
¿Por qué crees que estos
seres han sido representados
de esta manera?
2. Registra: Indaga, conversa con tu familia y responde:
¿Qué animales de tu región conoces que se encuentre en peligro de extinción?
¿En qué manifestación artístico-cultural ha sido representado?
Ahora, elige un animal de tu región en peligro de extinción, investiga dónde se
puede encontrar, cuál es su hábitat, qué características físicas tiene, y cuáles
son sus habilidades y las principales amenazas que condicionan su existencia.
Averigua si ha sido representado en alguna manifestación artístico-cultural para
generar reflexión sobre su cuidado o valor cultural (escultura, pintura, música,
tejido, etc.). Escribe estos datos y dibújalo.
Luego de tu investigación, escribe un texto que incluya lo siguiente:
• Describe los datos del animal. Observar con atención o imaginar sus
movimientos (desplazamientos, formas de mover sus extremidades, gestos,
posturas, etc.). Describe sus movimientos y realiza breves bocetos.
• La comparación entre la manifestación artístico-cultural que representa al
animal que has elegido y la botella escultórica mochica que analizaste.
Identifica y explica en qué se asemejan y en qué se diferencian. Comenta los
materiales, técnicas, colores, propósito e intenciones que tuvo cada artista.
• Finalmente, incluye una reflexión sobre la importancia de que las
manifestaciones artístico-culturales representen animales en peligro de
extinción hoy en día.
Guarda tu texto para seguir trabajando a partir
de él en la siguiente actividad.

ARTE Y CULTURA
VII CICLO
COMPETENCIA:
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
PROPÓSITO
Reflexionar sobre la conservación de la
fauna en peligro de extinción en nuestro
país, a través de la apreciación de mani-
festaciones artístico-culturales, para
crear un proyecto artístico escénico que
promueva la conciencia y la prác-
tica de su cuidado y protección.
PRODUCTO
Un proyecto artístico escénico registrado
en video, para promover la conciencia
sobre la necesidad del cuidado y protec-
ción de la fauna de nuestra región que
está en peligro de extinción.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Selecciona y prueba nuevas maneras de com-
binar los elementos de la danza para expresar
y comunicar su mensaje de conservación de la
fauna. Experimenta con materiales de desecho
para tomar decisiones sobre la elaboración de
su máscara.
• Genera ideas y planifica su proyecto teniendo
en cuenta los distintos elementos de la danza y
sus descubrimientos para crear una danza que
promueva la conservación de la fauna.
• Registra de manera visual el desarrollo de su
proyecto, adecuando su presentación según el
público al que se dirige. Evalúa la efectividad
de su proyecto artístico, describiendo su im-
pacto en sí misma o mismo y en otras perso-
nas.
Recuerda que es
importante que
registres evidencias de tu
proceso artístico. Toma apuntes
de dibujo y fotografías.
Experiencia N° 8:
“UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA FAUNA
EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”
IE Nuestra Señora del Rosario Prof. Víctor Lago
ACTIVIDAD 2: Experimentamos con nuestros movimientos a través de
la danza
En esta actividad, vamos a recordar los elementos de la danza y exploraremos
con nuestro cuerpo los movimientos que realiza nuestro animal elegido.
Crearemos una secuencia de movimientos para representarlo, y llamar la
atención sobre su existencia y el peligro en el que se encuentra.
1. Identifica y explora: Observa movimientos del animal que investigaste,
imita sus movimientos: su forma de desplazamiento, de mover sus extremida-
des, sus gestos, posturas, etc. No te preocupes si no te sale bien, recuerda que
es una exploración inicial.
Plantea una secuencia de movimientos a partir de lo que estás explorando:
• Revisa lo que investigaste sobre el animal de tu región. Recuerda su forma de
vida y también las amenazas que ponen en riesgo su vida.
• Cierra tus ojos e imagina situaciones en las que el animal esté realizando sus
acciones habituales en un contexto de seguridad, sin amenazas. Pregúntate:
¿cómo crees que se podría sentir este animal en estas situaciones? ¿Qué
sensaciones podría experimentar? ¿Cómo serían sus desplazamientos?
• Ahora, imagina al animal en situaciones de amenaza que pongan en riesgo su
vida. Pregúntate: ¿cómo crees que se podría sentir en estas situaciones? ¿Qué
sensaciones experimentaría? ¿Cómo serían sus movimientos y reacciones?
• A partir de ello, realiza movimientos que reproduzcan estas sensaciones que
exploraste. Recorre espacios, extiende tus extremidades, ¡sonríe!, ¡expresa
calma!, ¡entristécete!, ¡enfurécete! Dale tiempo a cada idea para identificar
cómo se siente tu cuerpo con cada movimiento y en cada situación. Luego,
responde lo siguiente:
- ¿Qué movimientos realizaste al sentir seguridad? ¿Cómo eran? descríbelos.
- ¿Qué movimientos realizaste al sentir amenaza? descríbelos.
2. Realiza tus secuencia de movimientos: Pregúntate: ¿qué historia
podrías contar sobre la situación que vive el animal que elegiste con ayuda de
estos movimientos y sensaciones explorados?, ¿Cuántas escenas podrías
generar para dar a entender lo que vive y lo que sufre? ¿Qué contará cada una
de estas?
Ahora, con ayuda de las escenas que has planteado, pasaremos a realizar la
secuencia de movimientos. Por medio de dibujos y texto, elabora la secuencia
de movimiento que realizarás en cada escena. Si lo deseas, puedes agregar
símbolos, dibujos o figuras geométricas que le brinden sentido a tu secuencia.
Tras haber realizado tu secuencia, usaremos todo esto para planificar nuestro
proyecto escénico: una danza que promueva la toma de conciencia sobre las
necesidades de cuidado y protección del animal en peligro de extinción que has
elegido. Para ello, completa el siguiente recuadro:
¡Vamos a la siguiente actividad!
 Experiencia N° 8:
ARTE Y CULTURA “UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA FAUNA
VII CICLO EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”
IE Nuestra Señora del Rosario Prof. Víctor Lago
ACTIVIDAD 3: Elaboramos una máscara que represente un animal en
peligro de extinción.
En esta actividad, pasaremos a elaborar una máscara que represente el animal
que hemos escogido, lo que nos ayudará a mejorar nuestra expresión y repre-
sentación durante la danza. ¡Manos a la obra!

1. Identifica: vamos a elaborar nuestra máscara. Para ello, revisa el Recurso 2:

“Cómo elaborar una máscara con material desechable”.

COMPETENCIA:
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.

PROPÓSITO
Reflexionar sobre la conservación de la
fauna en peligro de extinción en nuestro
país, a través de la apreciación de mani-
festaciones artístico-culturales, para
crear un proyecto artístico escénico que 2. Planifica: Planifica la elaboración de tu máscara. Puedes ayudarte mediante
promueva la conciencia y la prác- las siguientes preguntas:
tica de su cuidado y protección.
¿qué materiales y herramientas necesitarás para realizar tu máscara?
PRODUCTO ¿Cómo la fijarás a tu cabeza? ¿Cómo crearás los agujeros para los ojos?
Un proyecto artístico escénico registrado
en video, para promover la conciencia
sobre la necesidad del cuidado y protec- 3. Elabora y practica: Elabora tu máscara de acuerdo con tu planificación.
¿Cumple tus expectativas? ¿Representa al animal que has elegido?
ción de la fauna de nuestra región que Compártela, y recibe sugerencias. Considera las mejoras que puedan hacer.
está en peligro de extinción. Con tu máscara lista, practica nuevamente la danza que realizaste en la
Actividad 2 con ayuda del guion de movimientos y emociones. Toma en cuenta
el propósito que busca cumplir esta danza.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Finalizada la práctica, continúa la planificación que realizaste en la Actividad 2,
• Selecciona y prueba nuevas maneras de com- con ayuda de las preguntas en la tabla siguiente:
binar los elementos de la danza para expresar
y comunicar su mensaje de conservación de la
fauna. Experimenta con materiales de desecho
para tomar decisiones sobre la elaboración de
su máscara.

• Genera ideas y planifica su proyecto teniendo

en cuenta los distintos elementos de la danza y
sus descubrimientos para crear una danza que
promueva la conservación de la fauna.

• Registra de manera visual el desarrollo de su

proyecto, adecuando su presentación según el
público al que se
dirige. Evalúa la
efectividad de su
proyecto artístico,
describiendo su
impacto en sí mis-
ma o mismo y en
otras personas.

Recuerda que es importante que

registres evidencias de tu ¡Vamos a la siguiente actividad!
proceso artístico. Toma apuntes
de dibujo y fotografías.
 Experiencia N° 8:
ARTE Y CULTURA “UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA FAUNA
VII CICLO EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”
IE Nuestra Señora del Rosario Prof. Víctor Lago
ACTIVIDAD 4: Grabamos un video y reflexionamos sobre nuestro
proyecto artístico escénico.
En esta actividad, registraremos nuestra danza por medio de un video a fin de
lograr nuestro propósito. Para ello, planificaremos la grabación del video y
también elaboraremos un mensaje que permita entender claramente el
propósito de la danza. ¡Sigamos!

1. Planifica: Ten a la mano tu planificación y escribe tu mensaje según tus

COMPETENCIA:
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
PROPÓSITO
Reflexionar sobre la conservación de la
fauna en peligro de extinción en nuestro
país, a través de la apreciación de mani-
festaciones artístico-culturales, para
crear un proyecto artístico escénico que
promueva la conciencia y la prác-
tica de su cuidado y protección.
PRODUCTO
Un proyecto artístico escénico registrado
en video, para promover la conciencia
sobre la necesidad del cuidado y protec-
ción de la fauna de nuestra región que
está en peligro de extinción.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Selecciona y prueba nuevas maneras de com-
binar los elementos de la danza para expresar
y comunicar su mensaje de conservación de la
fauna. Experimenta con materiales de desecho
para tomar decisiones sobre la elaboración de
su máscara.
respuestas allí elaboradas. Una vez finalizado, integra tu mensaje a un texto
que tome en cuenta lo siguiente:
• Título (nombre de la danza)
• Nombre del animal y resumen del texto que
realizaste en la Actividad 1 con sus característi-
cas, la manifestación artístico-cultural que ana-
lizaste en la que es representado el animal y tus
reflexiones sobre el rol de las representacio-
nes artístico-culturales para promover la toma
de conciencia sobre el cuidado de este animal.
• Descripción de los movimientos de la danza,
su propósito y el mensaje que quiere comuni-
car.
Busca que las partes del texto sean fluidas,
integrándolas en un texto único y brindándole
fuerza a tus reflexiones en torno a la danza que
creaste.
2. Elabora tu proyecto: Responde y realiza la grabación de tu danza:
1. ¿Qué mensaje quiero transmitir? ¿A quiénes está dirigido?
2. ¿Cuánto tiempo durará? ¿En dónde lo grabaré?
3. ¿Qué materiales y recursos usaré para grabarlo?
4. ¿Cuáles serán las partes del video? ¿Habrá introducción o presentación?
5. ¿Concluiré, explicando de forma verbal el mensaje de esta?
6. ¿usaré música grabada o tocaré algún instrumento musical?
Realiza la grabación de tu video a partir de lo anteriormente planificado.
Recuerda que puedes una aplicación y explora las herramientas que puedan
servirte para editar el video.

• Genera ideas y planifica su proyecto teniendo Finalizada la grabación, invita a algún familiar, que observe tu video. Pregúntale
en cuenta los distintos elementos de la danza y
sus descubrimientos para crear una danza que
su opinión, reacciones e impresiones. Puedes también enviarlo por algún medio
promueva la conservación de la fauna. digital a fin de conocer opiniones, reacciones y emociones de otras personas.
• Registra de manera visual el desarrollo de su
proyecto, adecuando su presentación según el 3. Reflexiono sobre mi proyecto artístico: Revisa tus apuntes y responde
público al que se para reflexionar la elaboración de tu proyecto:
dirige. Evalúa la
efectividad de su
proyecto artístico, • ¿Elaboré un texto que integra lo investigado y analizado en otras activida-
describiendo su des, así como el mensaje de mi danza? ¿ Cómo lo realice?
impacto en sí mis-
ma o mismo y en
otras personas.
• ¿Planifiqué la grabación de mi video? ¿Cómo lo hice?

NOS ENCONTRAMOS EN UNA • ¿Grabé el video de mi danza y evalué mi proyecto final,

SIGUIENTE EXPERIENCIA DE identificando posibles mejoras para el futuro?
APRENDIZAJE
¡Hasta la próxima!