SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 211 PUEBLA

ESTRUCTURA GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN

ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y RECREACIÓN LITERARIA

(Este ejemplo deberá modificarse en lo específico dependiendo de la especialidad)

CAPÍTULO I. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA

(Introducción de lo que contiene el capítulo)

1.1 Contexto internacional (antecedentes educativos en educación básica y

sociohistóricos relacionados con el objeto de estudio).
1.2 Contexto nacional (antecedentes educativos en educación básica y sociohistóricos
relacionados con el objeto de estudio).
1.3 Reformas en Educación Básica (realizar un análisis comparativo de la RIEB, 2011
con el Modelo Educativo de 2017-2018: por ejemplo, en sus: elementos, fundamentos
y componentes del currículo, enfoques, principios pedagógicos, perfiles de egreso).
.
1.4 Diagnóstico Socioeducativo del contexto local, escolar y/o áulico (instrumentos de
investigación, problemática, jerarquización de los problemas, planteamiento del
problema).

CAPÍTULO II. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

(Introducción de lo que contiene el capítulo)
(Todo el CAPÍTULO II. se sustenta con el sistema APA, se analiza y explica)

2.1 Enfoques sobre la lengua (enfoque practicas sociales de lenguaje y sociocultural)

(competencia comunicativa, estructura de la asignatura de español o campo de
formación Lenguaje y comunicación, sugerencias didácticas para abordar la
asignatura).
2.2 Teoría del problema (fundamentar teóricamente el objeto de estudio-problema).
2.3 Mediación docente (papel del maestro en la enseñanza del campo formativo.

CAPÍTULO III. PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN

(Introducción de lo que contiene el capítulo)

Nombre del proyecto (breve, creativo y global)

3.1 Caracterización del objeto de estudio (problema real, grado y nivel educativo en que
se ubica, características de los sujetos-aprendientes, asignaturas o campos que se
entrecruzan: multidisciplina, interdisciplinariedad-transdisciplina Edgar Morín).
3.2 Fundamentación del proyecto (planeación APA, competencias a desarrollar APA y
mencionar-enlistar las competencias que tienen que ver con la asignatura o campo de
formación, aprendizajes esperados, recursos a utilizar, tiempos, sesiones…).
3.3 Estrategia didáctica (por proyectos, ABP, de caso, aprendizaje colaborativo.
Argumentar APA y explicar la estrategia didáctica seleccionada para la solución del
problema planteado su estructura y metodología como ya se les ha explicado en la
asesoría).
3.4 Evaluación formativa (funciones, momentos, tipos, evaluación diagnóstica inicial,
evaluación sumativa, técnicas e instrumentos de evaluación-consultar tomo 4 de la SEP.
3.5 Secuencia didáctica (actividades de inicio, desarrollo y cierre. Especificar en cada
momento: las competencias a desarrollar, aprendizajes esperados, contenidos, tiempos,
recursos, productos, evidencias y la evaluación-instrumento de evaluación).

CAPÍTULO IV. METODOLOGÍA

(Introducción de lo que contiene el capítulo)

4.1 Preguntas y objetivos de la intervención.

4.2 Metodología cuantitativa y de la cualitativa especificar (características de la

investigación, formas de abordarla, fases, el enfoque sociocrítico, IAP).
Las características de la metodología cualitativa según (Roberto Hdez. Sampieri, 2003)
son:
4.3 Técnicas e instrumentos (citar y explicar cómo utilizaron y resultados de la
observación participante, entrevista, diario de campo, videograbaciones). para
recolectar información, entre las que destacan la observación participante, cuestionario,
entrevistas, encuestas, etc.
4.4 Elementos para el análisis (elementos, categorías, triangulación, argumentación;
describirlos teóricamente, analizar y explicar). Asi mismo su estrategia general por
ejemplo el taller ecológico.

CAPÍTULO V. INFORME DE LOS RESULTADOS

(Introducción de lo que contiene)

5.1 Análisis e interpretación de los resultados (qué y cómo se realizó)

5.2 Resultados de la aplicación del proyecto (resultados del inicio, desarrollo y cierre, lo
que arrojan los instrumentos de evaluación de cada secuencia didáctica).
5.3 Resultados generales obtenidos (resultados de la estrategia, indicadores de logro y
desempeño de las competencias desarrolladas, resultados de los aprendizajes esperados
considerados en las secuencias didácticas, resultados de los recursos didácticos
utilizados, resultados de los materiales utilizados para la implementación de la
estrategia didáctica, las herramientas, resultados de las técnicas e instrumentos de
evaluación, resultados de los productos esperados y presentación de evidencias
obtenidas en el proceso de la implementación de la estrategia).
 CONCLUSIONES

 Impacto del proyecto de intervención (principales hallazgos del trabajo, contrastar

las preguntas e interrogantes con los principales resultados obtenidos, mencionar los
aciertos logrados así como los límites), en la comunidad, institución y aula.

BIBIOGRAFIA (APA)

ANEXOS