FUNDACIÓN EDUCACIONAL JOSÉ TORRES

REGLAMENTO INTERNO DE
EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y
PROMOCIÓN ESCOLAR

COADET - 2021
 PRESENTACIÓN

Apreciado(a) Apoderado y Estudiante:

En nombre de nuestra institución nos resulta muy grato poner en tus manos el nuevo
Reglamento de Evaluación, Calificación y Promoción Escolar. Éste constituye el cuerpo
normativo básico que ordena los procedimientos de evaluación, calificación y promoción para
todo el alumnado del Colegio Adventista de Talca.

El presente material ha sido cuidadosamente elaborado teniendo como marco las

disposiciones del Decreto Nº 67 aplicables a los cursos de 1er Año de Educación Básica hasta
4º Año de Educación Media; y las Estrategias Evaluativas para NT1 y NT2, según Decreto
Nº373; ambos emitidos por el Ministerio de Educación.

La proyección de un trabajo pedagógico renovado exige innovaciones en las prácticas

de aula y un permanente esfuerzo por detectar estados de avance en los aprendizajes de los
estudiantes. Por ello es que han sido incluidas, en esta normativa, disposiciones que orientan
la implementación de experiencias prácticas de aprendizaje y que buscan respaldar el trabajo
del docente que incorpora metodologías activas en su trabajo pedagógico.

Se invita a revisar detenidamente este Reglamento con el fin de familiarizarse con las
disposiciones que regulan los procedimientos de evaluación, promoción y calificación en el
proceso educativo de nuestro establecimiento. Si existen dudas en la comprensión de algunos
asuntos, presente sus consultas a profesores y/o a Unidad Técnico Pedagógica.

Entendemos y valoramos nuestra responsabilidad con el crecimiento educacional. Por

ello extendemos una invitación a participar con seguridad en compromiso con el desarrollo
personal, el que paso a paso será evaluado en beneficio de una mejor toma de decisiones para
el éxito futuro de nuestros alumnos-as.

EQUIPO DIRECTIVO
COLEGIO ADVENTISTA DE TALCA
REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR,
SEGÚN NORMA EN DECRETO Nº 67 (1ro.Educación Básica a 4to.Educación Media) Y
DECRETO 481 (Nivel parvulario)

Año Escolar 2021

TÍTULO I

1. IDENTIFICACION DEL COLEGIO:

1.1. Nombre: Colegio Adventista de Talca

1.2. Dirección: 4 Sur, #1359, 6 y 7 Oriente
1.3. Comuna: Talca
1.4. Decreto Cooperador emitido por el Ministerio de Educación: 1190 del 18/08/1998
1.5. RBD: 16488-7
1.6. Director(a): Ramón Luis Pérez Soto
1.7. Sostenedor: Fundación Educacional José Torres
1.8. Modalidad de jornada: Jornada Escolar Completa Diurna de 1° año básico a 4° año
medio y Jornada Diurna para el nivel parvulario.
1.9. Este establecimiento cuenta con Proyecto de Integración Escolar.
1.10. El Colegio Adventista de Talca es un establecimiento de orientación religiosa que es
parte de la red de colegios de la Iglesia Adventista del 7° de Día.
 TÍTULO II

2. MARCO LEGAL

DECRETO EXENTO DE EDUCACION QUE APRUEBA EL REGLAMENTO DE

EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR:

● DECRETO Nº 67 Promulgado el 20-02-2018 y publicado el 31-12-2018, Aprueba

Normas Mínimas Nacionales, aplicable a los cursos de 1er.Año de Educación Básica
a 4to. Año de educación Media, partir del año 2020.-

● DECRETO Nº 373 Promulgado el 17-04-2017 y publicado el 25-04-2017, establece

principios y definiciones técnicas para la elaboración de estrategias evaluativas,
definidas en nuestro establecimiento el 12-07-2017, para ser aplicadas a partir del
año 2020.

DECRETOS EXENTOS O RESOLUCIONES EXENTAS DE EDUCACIÓN QUE APRUEBAN

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS

NIVELES EDUCATIVOS DECRETO PUBLICACIÓN

Educación Parvularia Decreto Nº 481 10-02-2018

PRIMERO A SEXTO BÁSICO

DECRETO
DECRETO
ASIGNATURAS PROGRAMA DE
MARCO/BASE
ESTUDIO

Lenguaje y Comunicación
Matemática
Historia, Geografía y Ciencias Decreto Decreto Nº 2960/2012
Sociales Nº 439/2012
Ciencias Naturales
Idioma Extranjero: Inglés (desde 5º
básico)

Artes Visuales
Música
Educación Física y Salud Decreto Nº433/2012 Decreto Nº 2960/2012
Tecnología
Orientación

Religión Decreto Nº196/2019 Decreto Nº196/2019

SÉPTIMO A OCTAVO BÁSICO

DECRETO DECRETO
ASIGNATURAS
MARCO/BASE PROGRAMA DE ESTUDIO

Lengua y Literatura Decreto Decreto N° 628 y

Matemática N° 614/2013 modificación N° 1265 de
Historia, Geografía y Ciencias 2016
Sociales
Ciencias Naturales
Idioma Extranjero: Inglés

Educación Artística (Artes Decreto Decreto N° 628 y

Visuales y Artes Musicales) N° 369/2015 modificación N° 1265 de
Educación Física 2016
Educación Tecnológica

Religión Decreto Decreto Nº196/2019

Nº196/2019

PRIMERO Y SEGUNDO MEDIO

DECRETO DECRETO
ASIGNATURAS
MARCO/BASE PROGRAMA DE ESTUDIO

Lengua y Literatura
Matemática
Historia, Geografía y Ciencias Decreto Supremo Decreto N° 1264 de 2016
Sociales de Educación
Biología, Física y Química N° 614 / 2013
Idioma Extranjero: Inglés

Educación Artística (Artes

Visuales y Artes Musicales) Decreto Supremo
Educación Física de Educación Decreto N° 1264 de 2016
Educación Tecnológica N° 369/2015

Religión Decreto Decreto Nº196/2019

Nº196/2019
TERCERO MEDIO

DECRETO DECRETO
ASIGNATURAS
MARCO/BASE PROGRAMA DE ESTUDIO

Lengua y Literatura Decreto Decreto N°193/2019

Matemática N°193/2019 Resolución Exenta
Formación ciudadana Resolución Exenta N°135/2018 y su
Ciencias para la ciudadanía Nº047/2018 modificación:
Filosofía Resolución Exenta
Idioma Extranjero: Inglés N°59/2019

Artes (Artes Visuales o Artes Decreto Decreto N°193/2019

Musicales) N°193/2019 Resolución Exenta
Educación Física y Salud Resolución Exenta N°135/2018 y su
Historia, Geografía y Ciencias Nº047/2018 modificación:
Sociales Resolución Exenta
N°59/2019

FORMACIÓN DIFERENCIADA

Lectura y escritura Decreto Decreto N°193/2019

Economía y sociedad N°193/2019 Resolución Exenta
Probabilidades Resolución Exenta N°135/2018 y su
Ciencias de la salud Nº047/2018 modificación:
Interpretación musical Resolución Exenta Resolución Exenta
Ciencias del ejercicio físico y N°158/2019 N°158/2019
saludable

Religión Decreto Decreto Nº196/2019

Nº196/2019
CUARTO MEDIO

DECRETO DECRETO
ASIGNATURAS
MARCO/BASE PROGRAMA DE ESTUDIO

Lengua y Literatura Decreto Decreto N°193/2019

Matemática N°193/2019 Resolución Exenta
Historia, Geografía y Ciencias Resolución Exenta N°135/2018 y su
Sociales Nº047/2018 modificación:
Filosofía Resolución Exenta
Idioma Extranjero: Inglés N°59/2019

Formación ciudadana Decreto Decreto N°193/2019

Ciencias para la ciudadanía N°193/2019 Resolución Exenta
Artes (Artes Visuales o Artes Resolución Exenta N°135/2018 y su
Musicales) Nº047/2018 modificación:
Educación Física y Salud Resolución Exenta
N°59/2019

FORMACIÓN DIFERENCIADA

Taller de Literatura Decreto Decreto N°193/2019

Comprensión histórica del N°193/2019 Resolución Exenta
presente Resolución Exenta N°135/2018
Geometría Nº047/2018
Biología Molecular
Artes visuales, audiovisuales y
multimediales
Promoción de estilos de vida
activos y saludables

Religión Decreto Decreto Nº196/2019

Nº196/2019
 TÍTULO III

GENERALIDADES

ARTÍCULO 1º Las disposiciones del presente Reglamento serán aplicadas en el

año escolar en curso a todo el alumnado del Colegio Adventista de Talca en sus distintos
niveles.

ARTÍCULO 2º La programación, coordinación y desarrollo de las actividades

pedagógicas y específicamente de evaluación, calificación y promoción; es responsabilidad del
Director del Establecimiento en conjunto con la Unidad Técnico Pedagógica, para lo cual
contemplan las normas impartidas por el Ministerio de Educación, Secretaría Ministerial de
Educación, Departamento Provincial de Educación y/o la legislación vigente al respecto.

Este reglamento ha sido redactado sobre la base de las disposiciones del Decreto 67/2018 de
Evaluación, Calificación y Promoción Escolar, y los acuerdos del Consejo General de
Profesores del Colegio Adventista de Talca.

El presente decreto establece las normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y
promoción para los estudiantes que cursen la modalidad tradicional de la enseñanza formal en
los niveles de educación básica y media, en todas sus formaciones diferenciadas, en
establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el Estado, reguladas en el párrafo
2° del Título II, del decreto con fuerza de ley N° 2, de 2009, del Ministerio de Educación, en
adelante la ley.

TÍTULO IV

LA EVALUACIÓN Y SUS USOS

ARTÍCULO 3º En el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, deben

considerarse conceptos importantes asociados al uso y sentido de la evaluación. Por tanto,
para efectos del presente decreto se entenderá por:

a) Reglamento: Instrumento mediante el cual, los establecimientos educacionales reconocidos

oficialmente establecen los procedimientos de carácter objetivo y transparente para la
evaluación periódica de los logros y aprendizajes de los estudiantes, basados en las normas
mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción reguladas por este decreto.

b) Evaluación: Conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la educación para que
tanto ellos como los estudiantes puedan obtener e interpretar la información sobre el
aprendizaje, con el objeto de adoptar decisiones que permitan promover el progreso del
aprendizaje y retroalimentar los procesos de enseñanza.

c) Evaluación de Proceso: El desarrollo de todas las acciones que tienden a la internalización

de los conocimientos, habilidades, destrezas, modificación de conductas y valores que se
intencionan durante todas las etapas del aprendizaje y que refleja cómo los estudiantes van
aprendiendo. El profesor podrá evaluar, calificar y registrar constantemente el desempeño
académico del estudiante usando algunos de los instrumentos mencionados en el artículo 34º.

d) Progreso de aprendizaje: El avance en torno a la adquisición de nuevos conocimientos,

habilidades y actitudes de su propio aprendizaje durante un tiempo determinado.

e) Calificación: Representación del logro en el aprendizaje a través de un proceso de

evaluación, que permite transmitir un significado compartido respecto a dicho aprendizaje
mediante un número, símbolo o concepto.

f) Logros de aprendizaje: Es el producto de los aprendizajes esperados en los estudiantes.

Representa el conjunto de conocimientos, habilidades y valores que asimiló el estudiante en el
proceso de aprendizaje.

g) Calificación Final Semestral de la Asignatura: Corresponde al promedio aritmético de las

calificaciones parciales, con redondeo a la décima.

h) Calificación Final Anual de la Asignatura: Es el promedio de la calificación final del primer

semestre y segundo semestre, con redondeo a la décima.

i) Promedio Final Anual: Es el promedio de las calificaciones finales anuales de las

asignaturas, con redondeo a la décima y será la calificación final de la promoción.

l) Curso: Etapa de un ciclo que compone un nivel, modalidad, formación general común o
diferenciada y especialidad si corresponde, del proceso de enseñanza y aprendizaje que se
desarrolla durante una jornada en un año escolar determinado, mediante los Planes y
Programas previamente aprobados por el Ministerio de Educación.

m) Promoción: Acción mediante la cual el estudiante culmina favorablemente un curso,

transitando al curso inmediatamente superior o egresando del nivel de Educación Media.

TÍTULO V

PERIODO ESCOLAR ADOPTADO

ARTÍCULO 4° El Colegio Adventista de Talca organiza su tiempo anual en dos

períodos semestrales, en conformidad a los plazos propuestos en el calendario escolar regional.
El semestre es el período calendario en el que se desarrollan las actividades académicas y los
programas de estudio de cada asignatura impartidos por los colegios pertenecientes a la
Fundación José Torres.

ARTÍCULO 5° La modalidad es Jornada Diurna para el nivel parvulario, y

Jornada Escolar Completa Diurna de 1° año básico a 4° año medio.
 TÍTULO VI

COMUNICACIÓN Y COMPRENSIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ARTÍCULO 6° Los estudiantes tienen derecho a ser informados de los criterios de

evaluación; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de
acuerdo al reglamento de cada establecimiento.

Los estudiantes y apoderados del Colegio Adventista de Talca serán informados de este
Reglamento, el que se encontrará expuesto en la Página Web del Colegio y a través del extracto
de reglamento al momento de ser matriculado.

ARTÍCULO 7° La difusión del proceso evaluativo y calificativo para los estudiantes

se realizará al inicio de cada unidad pedagógica, en la hora de cada asignatura respectiva,
donde se informará de:
- Formas y criterios de evaluación a utilizar por el Establecimiento.
- Tipos de evaluación a utilizar.
- Frecuencia de las evaluaciones
- N° de evaluaciones por asignatura.
- Evaluaciones acordadas en las asignaturas que deben ir por conceptos: Religión y
Orientación los que no inciden en la promoción directamente.

ARTÍCULO 8° El Programa de Estudio es el conjunto de actividades académicas

estructuradas metodológicamente, secuenciadas en el tiempo, cuyo objetivo es integrar
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en cada asignatura.
Por lo tanto, los profesores(as) de las distintas asignaturas deberán entregar a los estudiantes,
en forma escrita y/o en la página web de la Institución, un calendario de las evaluaciones a
realizar de forma mensual, el cual deberá quedar registrado en un cronograma especialmente
diseñado para estos efectos, entregados a Unidad Técnica Pedagógica a inicio de cada mes.

TÍTULO VII

CALIDAD, PERTINENCIA Y RETROALIMENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN

ARTÍCULO 9° El profesor de asignatura deberá realizar retroalimentación de cada

evaluación desarrollada con los alumnos-as, al día siguiente de la aplicación del instrumento,
sea éste de carácter formativo o sumativo; con el fin de considerar remediales que beneficien
el aprendizaje de los alumnos-as.

ARTÍCULO 10° El Equipo Técnico Pedagógico del colegio velará para que cada
instrumento que se utilice para evaluación formativa o sumativa sean coherentes y pertinentes;
considerando además como criterio, el respeto del espacio personal y familiar del alumno-a y
valorando sus diferencias psicosociales.

TÍTULO VIII

ESPACIOS PARA EL DISEÑO Y REFLEXIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN

ARTÍCULO 11° Se dispondrá un GPT (Grupo Profesional de Trabajo) al mes como

mínimo, para discutir y alinear criterios de evaluación entre los docentes, para levantar tipo de
evidencias claves a recoger para las diferentes asignaturas.

ARTÍCULO 12° Se dispondrá espacios en sala de reuniones, sala de profesores y

aula de recursos para desarrollar Trabajo Colaborativo cada semana, destinados para la
reflexión colectiva entre docentes y Equipo PIE con el fin de que el proceso evaluativo en el
aula sea: pertinente, suficiente, diversificado y variado.

TÍTULO IX

FORTALECIMIENTO DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA

ARTÍCULO 13° Se dispondrá en sala de clases de material concreto variado:

semáforo de la evaluación formativa, palitos con nombres de los alumnos, tickets de entrada,
tickets de salida, entre otras iniciativas del profesor, que permitan desarrollar la evaluación
formativa en el aula.

ARTÍCULO 14° Cada profesor de asignatura velará por desarrollar de manera

intencionada la evaluación formativa con el fin de tomar decisiones oportunas que permitan
apoyar a los alumnos-as frente al logro de habilidades propuestas al abordar contenidos.

ARTÍCULO 15° El Equipo Directivo y Técnico Pedagógico del colegio, velará en el

Acompañamiento al Aula el que se desarrollen estrategias para fortalecer el uso de la
evaluación formativa en cada asignatura.

ARTÍCULO 16° Los alumnos del establecimiento participarán de manera

responsable en actividades propuestas para motivar el desarrollo de la evaluación formativa,
compartiendo sus inquietudes, interrogantes y necesidades que enfrenten al adquirir nuevo
conocimiento o desarrollar habilidades.
 TÍTULO X

DIVERSIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

ARTÍCULO 17º El Equipo de Aula compuesto por el equipo multidisciplinario del

programa de integración escolar (PIE), más los profesores de aula regular correspondientes,
articularán el apoyo que se le brindará a los alumnos integrados durante el año en curso,
coordinando las adecuaciones curriculares pertinentes al diagnóstico de cada alumno,
estableciendo así el Plan de Apoyo Individual (PAI) y/o Plan de adecuación curricular individual
(PACI) con los objetivos de aprendizaje y habilidades que serán abordadas para los períodos
semestral y anual.

ARTÍCULO 18º Los apoderados de los alumnos que presentan Necesidades

Educativas Especiales (NEE), luego del procedimiento de evaluación y diagnóstico, por el
programa de Integración, señalado por el decreto 170/09 deberán presentar un informe del
especialista (neurólogo, psiquiatra o pediatra), según lo requiera el estudiante, que indique
algún trastorno o dificultades en el proceso de aprendizaje formal, a Coordinadora PIE más
agentes del establecimiento mencionados en el artículo 17º, quienes juntos determinarán la
aplicación de adecuaciones curriculares y de Evaluación Diferenciada en cualquiera de los
elementos del currículo que sea pertinente a la necesidad educativa especial (NEE).

El certificado emitido por el especialista deberá especificar:

❖ Identificación del especialista.

❖ Estado de salud del alumno.
❖ Diagnóstico claro y específico de las dificultades del(a) alumno(a).
❖ Orientaciones a seguir en tratamiento farmacológico, dependiendo el diagnóstico que
deba recibir durante el periodo escolar en curso.

Durante la aplicación de la adecuación curricular, los estudiantes deben contar con un

tratamiento especializado tendiente a superar las dificultades que presentarán informes de
avances durante el año y reevaluaciones periódicas definidas según el decreto 170/09.

En el caso de los alumnos que no pertenezcan al Programa de Integración (PIE), pero que
evidencien la necesidad de evaluación diferenciada, adjuntando un informe de especialista
competente, presentar su solicitud por escrito a la Unidad Técnico Pedagógica quien tomará la
decisión al respecto, junto al Equipo de Aula correspondiente al caso.

ARTÍCULO 19º Los profesores de asignatura deben registrar las evaluaciones

diferenciadas aplicadas del correspondiente período, en el acta de trabajo colaborativo, donde
se detallará asignatura, periodo y puntuaciones específicas para cada estudiante. Además,
cada evaluación diferenciada (ED) llevará, según corresponda, la sigla IA (Instrumento
Adaptado).
ARTÍCULO 20º El proceso de revisión del beneficio de la evaluación diferenciada
para los alumnos temporales o permanentes es periódica, y se encuentra a cargo del Equipo
de Aula (equipo multidisciplinario del Programa de Integración Escolar, más los profesores de
aula regular correspondientes), para determinar la permanencia en el Programa.

ARTÍCULO 21º La existencia de evaluación diferenciada no altera la aplicación del

Reglamento de Evaluación y Promoción y del Reglamento de Convivencia Escolar del Colegio,
y en ningún caso exime a los alumnos y alumnas de asistir regularmente a clases.

ARTÍCULO 22º La evaluación diferenciada no implica necesariamente la promoción

automática.

ARTÍCULO 23º Con la intención de diversificar la evaluación para la diversidad de

estudiantes se plantean las siguientes estrategias a implementar:

1. Tiempo.

Los estudiantes que rindan evaluaciones con instrumentos adaptados deberán ejecutarlas
en la misma fecha que está fijada la evaluación para su grupo curso según Calendario
de Evaluación del mes en curso.

2. Adecuaciones de acceso.

a) Extender el tiempo destinado a la evaluación de los alumnos y espacio para esta ya

sea en aula común o aula de recurso.
b) Utilizar una variedad de estrategias metodológicas y recursos de aprendizaje según
las necesidades del alumno-a.

3. Adecuaciones en los objetivos de aprendizajes

a) Los instrumentos de evaluación deberán ser adecuados para evaluar las

capacidades intelectuales y contenidos curriculares, y de fácil manejo para ser
utilizados en situaciones de autoevaluación y coevaluación. Deben, además,
entregar información concreta sobre lo que se pretende evaluar y utilizar diferentes
códigos, “verbal y no verbal”, escritos, gráficos, numéricos, audiovisuales, etc.

b) Los instrumentos deberán ser aplicados de acuerdo a las características del

estudiante y según el contexto evaluativo, debiendo proporcionar el tiempo
adecuado para que el estudiante desarrolle el procedimiento determinado.

ARTÍCULO 24º Para los casos emergentes de necesidades educativas no atendidas

por PIE, aquellas adecuaciones curriculares o de evaluación serán atendidas directamente por
profesor de asignatura y asesorados por el Equipo PIE.
 TÍTULO XI

COHERENCIA ENTRE LO PLANIFICADO Y CALIFICADO

ARTÍCULO 25° Según lo propuesto en el artículo 39°, la cantidad de calificaciones

acumulativas y sumativas que se utilicen para calcular la calificación final del período escolar
adoptado y de final de año de una asignatura de cada curso, deberá ser coherente con la
planificación que para dicha asignatura realice el profesional de la educación.

ARTÍCULO 26° Para definir cómo se llegará a la calificación se analizarán y usarán

los siguientes criterios, cuando corresponda:

a) Relevancia.
• Dar mayor puntaje a aquella evidencia que represente aprendizajes en el
desarrollo de habilidades de orden mayor, según taxonomía de Bloom.
• Estos aprendizajes, en coherencia, se debieran enfatizar en mayor medida
durante los procesos de enseñanza-aprendizaje.
b) Integralidad.
• Dar relevancia a la evaluación que evidencie más integralidad, por sobre aquella
más parcial o que refiere a aspectos específicos, es decir, evidencie que represente
el aprendizaje que se evalúa en su globalidad integrando sus distintas dimensiones
o bien que considere varios aprendizajes en un desempeño de mayor significancia
en el logro de los aprendizajes de los estudiantes y que tenga implicancia en la
aplicación en la vida cotidiana.
c) Temporalidad.
• En aquellos casos en que el aprendizaje evaluado tiene carácter progresivo, dar mayor
importancia a las últimas evaluaciones, es decir, a evidencia más reciente del aprendizaje,
dado que el estudiante podría evidenciar logros que representarían su nivel de aprendizaje
de mejor forma que en evaluaciones previas.
• No obstante, lo anterior, como se señala en la normativa, ninguna evidencia
recogida a través de un único método y en un momento específico.

ARTÍCULO 27º La unidad de currículum y evaluación del colegio, asegurará

mediante la revisión de instrumentos, que la evaluación y la calificación anual en cada
asignatura sean coherentes con lo planificado en el aula pedagógica.

ARTÍCULO 28º En nuestro establecimiento se efectuarán calificaciones mediante

ponderaciones, en la medida que el profesor lo vaya considerando de acuerdo a su proceso
de enseñanza y aprendizaje con los estudiantes.
 TÍTULO XII

CRITERIOS SOBRE EXIMICIÓN DE EVALUACIONES

ARTÍCULO 29º Los estudiantes no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o

módulo del plan de estudio, debiendo ser evaluados en todos los cursos y en todas las
asignaturas o módulos que dicho plan contempla.
No obstante, nuestro establecimiento deberá implementar las diversificaciones pertinentes para
las actividades de aprendizaje y los procesos de evaluación de las asignaturas o módulos en
caso de los alumnos que así lo requieran. Asimismo, se realizarán las adecuaciones
curriculares necesarias, según lo dispuesto en los decretos exentos N° 83, de 2015 y 170, de
2009, decreto 67, 2018, todos del Ministerio de Educación.

TÍTULO XIII

SISTEMA DE REGISTRO DE CALIFICACIONES

ARTÍCULO 30º Para los efectos de la promoción escolar, las distintas formas de
calificación deberán expresarse en una escala numérica de 2.0 a 7.0 hasta con un decimal,
siendo la calificación mínima de aprobación final el 4.0. Se sugiere que el puntaje mínimo y
máximo considerados en las evaluaciones sea de 15 hasta 70 puntos.

En el Colegio Adventista de Talca, los estudiantes serán calificados con esta escala en todas
las asignaturas del plan de estudios, entendiendo que la presencia del estudiante en el
proceso de calificación, le significará un aprendizaje.

ARTÍCULO 31° El profesor(a) de la asignatura deberá entregar los resultados de sus

evaluaciones dentro de los 10 días hábiles siguientes, contado desde el momento en que fue
efectuada la evaluación.

ARTICULO 32º Se exigirá un 60% de logro de los objetivos para la calificación

mínima aprobatoria 4,0, en todos los niveles. El promedio semestral y final que determine un
3,9 será aproximado, a nota 4,0.

ARTÍCULO 33º Respecto de la decisión de calificaciones; lo propuesto en el artículo

38° busca establecer la necesidad de fomentar una reflexión pedagógica sobre qué, cuándo,
cuánto y cómo evaluar y calificar.

- Se estipula que las decisiones deben tomarse basándose en argumentos

pedagógicos; con esto se pretende fomentar que exista mayor coherencia entre la evaluación
y cómo los docentes planifican los procesos de enseñanza-aprendizaje a partir de los
objetivos de aprendizaje del Currículum Nacional.
- Para que exista coherencia entre lo planificado y lo evaluado es que se dispondrá de
un nuevo formato de planificación por unidad, en donde se incorporarán los indicadores y tipo
de evaluación como punto de partida a la planificación inversa.
 - También, es importante considerar que la cantidad de calificaciones no tiene
necesariamente que ser rígida, por lo cual puede dejarse espacio para reemplazar o agregar
calificaciones si se identificara la necesidad de recoger nueva evidencia del aprendizaje de
un estudiante o grupo, siempre con un sustento pedagógico y siendo acordado con el Jefe
Técnico Pedagógico e informando con anticipación a los estudiantes y apoderados en el
calendario de evaluaciones.
- Es importante recalcar que la lógica fundamental, al momento de definir las
evaluaciones que se desarrollarán, no es la cantidad de calificaciones en sí, sino tomar como
punto de partida los aprendizajes a desarrollar, para desde allí decidir qué desempeños serán
los que de mejor manera mostrarán el logro de dichos aprendizajes y que, por lo tanto, se
convertirán en las mejores evaluaciones. La cantidad de calificaciones debiera ser una
consecuencia del proceso de planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje y
evaluación.

ARTÍCULO 34º La evaluación de los aprendizajes se hará a través de

procedimientos y/o instrumentos que serán coordinados y orientados técnicamente por la
Unidad Técnico Pedagógica. La siguiente es una lista sugerente de procedimientos e
instrumentos de evaluación posibles de aplicar:

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

· Escritas
· Orales: Disertación, Interrogación Oral, Debate.
1. PRUEBAS · Interpretación de datos
· Desempeño
· Online
· Lista de Cotejo o control
2. OBSERVACIÓN · Escala de Apreciación
· Rúbricas

· Entrevista
3. INFORME · Cuestionario o inventario
· Escala de Actitudes
 · Monografía
· Cuaderno de trabajo
· Proyecto
· Trabajo de investigación
· Informes
· Ensayo
4. PRODUCCIONES
· Reporte
· Guías de aprendizajes
· Bitácoras
· Representaciones
· Dramatizaciones
· Informes de Salidas Pedagógicas

· Sociograma
5. TÉCNICAS SOCIOMÉTRICAS · Sociodrama
· Inventarios de personalidad

Incluyen una variedad de instrumentos de alguno o

6. PORTAFOLIO todos los procedimientos anteriores.

La aplicación de estos procedimientos e instrumentos debe contemplar aspectos cognitivos,

procedimentales y actitudinales, favoreciendo la formación integral de los estudiantes.

ARTÍCULO 35º En el Colegio Adventista de Talca, se tendrán procesos de

calificaciones acumulativas por semestre, las cuales provienen de las evaluaciones que hacen
los docentes al desempeño de los estudiantes en la asignación de las diversas actividades de
aprendizaje diseñadas para la asignatura, las que serán calificadas mediante los instrumentos
de evaluación anteriormente mencionados, institucionalizados y conocidos por los alumnos y
apoderados.

ARTÍCULO 36º En los talleres de horas de libre disposición (JEC) impartidos por
el establecimiento, se realizarán evaluaciones de proceso, desde 5º básico a 4º medio,
promediándose las calificaciones y agregándose a la asignatura a fin; considerando aquellas
calificaciones que representen el mejor aprendizaje y responsabilidad del alumno, frente a las
habilidades desarrolladas.

ARTÍCULO 37º En el desarrollo semestral de las distintas asignaturas, el

profesor(a) debe tener al menos una calificación correspondiente a producción o como
resultado de un proyecto de los estudiantes; las cuales deberán desarrollarse durante el
transcurso del semestre y no en las actividades de finalización del mismo o del año.
ARTÍCULO 38º La evaluación se considera como un proceso primordial en el desarrollo
sistemático de la enseñanza y aprendizaje, el cual no debe limitarse sólo a constatar su
producto en la fase final. Por tanto, este proceso debería abarcar las siguientes fases:

- Evaluación Diagnóstica: Se aplica al inicio de cada año lectivo y tiene como objetivo,
constatar el estado de los aprendizajes de los niños y niñas en cuanto a sus destrezas,
habilidades, actitudes y conocimientos previos.

- Evaluación Formativa: Esta permite detectar logros, avances y dificultades para

retroalimentar la práctica y es beneficiosa para el nuevo proceso de aprendizaje, ya que
posibilita prevenir obstáculos y señalar progresos. Además, permite formular los planes
remediales para avanzar hacia el logro de los aprendizajes.

- Evaluación de Proceso: El profesor podrá evaluar, calificar y registrar constantemente

el desempeño académico del estudiante usando algunos de los instrumentos
mencionados en el artículo 8º. La suma de las calificaciones de proceso puede
transformarse en una nota parcial que podría equivaler al 35% del total de notas
registradas en la asignatura en el semestre.

- Evaluación Sumativa: Se aplica a procesos y productos finalizados, y permite verificar

el estado final respecto al logro de habilidades, destrezas y actitudes. La evaluación con
intencionalidad sumativa posibilita comprobar la eficacia de los procesos de Enseñanza
Aprendizaje y da información para la planificación de futuras intervenciones.

ARTÍCULO 39º Calificaciones semestrales, según horas del Plan de Estudio se

detalla en la siguiente tabla:

NOTAS
ASIGNATURA OBSERVACIONES
MÍNIMAS
Considerar para cada semestre:
Lenguaje y - 3 evaluaciones sumativas, las que deben efectuarse previo
4 de 1º aviso a los estudiantes, considerando las siguientes propuestas:
Comunicación y
básico a - Pruebas Objetivas.
Asignaturas
2º medio -Trabajos prácticos en sala: individuales y/o grupales.
Electivas asociadas -1 calificación para Libros de Plan Lector:
3 en 3º y Se colocarán notas sumativas acumulativas para promediarlas
con una calificación al semestre.
4º medio Todas las evaluaciones del Plan Lector deberán ser evaluadas
socializando con los alumnos las siguientes propuestas:
- Representaciones plásticas: Títeres, láminas con escenas
ilustradas, videos y/o Lapbook.
- Portafolio.
- Fichas de lectura.
- Exposiciones.
- Dramatizaciones por capítulos.
- Power point valóricos.
Matemática y Considerar para cada semestre:
Asignaturas 4 de 1º - 3 evaluaciones sumativas, las que deben efectuarse previo
aviso a los estudiantes, considerando las siguientes propuestas:
Electivas asociadas básico a - Pruebas Objetivas.
2º medio -Trabajos prácticos en sala: individuales y/o grupales.
- Revisión de cuadernos.
3 en 3º y -1 calificación para Operatoria y Resolución de Problemas:
Se colocarán notas sumativas acumulativas en donde se
4º medio calculará el promedio de ellas, sopesando aquellas que
representen el mejor aprendizaje de los estudiantes.
Considerar para cada semestre:
Ciencias Naturales 2 de 1° a - 1 evaluación de contenido.
y Asignaturas 4° básico - 1 evaluación de proceso.
- 1 evaluación de un Práctico de laboratorio u otro.
Electivas asociadas 3 de 5°
básico a
4°medio.
3 en los
electivos
de 3º y 4º
medio
Considerar para cada semestre:
Inglés 2 - 1 evaluación oral
- 1 evaluación escrita.
- 1 listening
Considerar para cada semestre:
Historia y 2 de 1° a
Geografía, y 4° básico - 2 evaluaciones teóricas.
- 1 evaluación de proyecto interdisciplinario.
Asignaturas
Electivas asociadas 3 de 5°
básico a
4°medio
Considerar para cada semestre:
Artes y Asignaturas 2
Electivas asociadas - 1 evaluaciones prácticas.
- 1 evaluación de proyecto interdisciplinario.
Considerar para cada semestre:
Tecnológica 2 - 1 evaluaciones prácticas.
- 1 evaluación de proyecto interdisciplinario.
Considerar para cada semestre:
Música
2 - 1 evaluaciones prácticas.
- 1 evaluación de proyecto interdisciplinario.
 Educación Física y Considerar para cada semestre:
Salud, y
3 - 2 evaluaciones prácticas.
Asignaturas - 1 evaluación de Salud
Electivas asociadas
Considerar para cada semestre:
Filosofía 2 - 1 evaluación proyecto interdisciplinario.
- 1 evaluación teórica
Considerar para cada semestre:
Religión 2 - 2 evaluaciones prácticas.
2 Considerar para cada semestre:
Orientación - 2 evaluaciones prácticas.

ARTÍCULO 40º La calificación semestral en la asignatura se obtendrá del promedio

aritmético de las calificaciones obtenidas por el estudiante en el período, con un solo decimal y
aproximando la centésima al décimo, cuando la fracción sea igual o superior a 0,05; ejemplo,
6,85 queda en 6,9.

ARTÍCULO 41º La calificación anual en cada asignatura se obtendrá del promedio

aritmético de las calificaciones semestrales obtenidas por los estudiantes, efectuando la
aproximación según el mismo criterio establecido en el artículo precedente.

ARTÍCULO 42º El Colegio Adventista de Talca se enfoca en el desarrollo de

principios y valores propios de nuestro PEI y de los planes y programas de Religión, por tanto,
ésta es una asignatura fundamental en el desarrollo de habilidades emocionales, sociales,
espirituales y formación integral de nuestros estudiantes. En este contexto es que será
calificada con dos notas semestrales, y su promedio será escrito con concepto, sin incidencia
en la promoción.

Sin perjuicio de lo anterior, el rendimiento de los estudiantes en la asignatura de Religión será

considerado en el Informe de Desarrollo Personal y Social, como un indicador, entre otros, de
su compromiso con el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

ARTÍCULO 43º Los procedimientos técnicos en relación con la asignatura de

Orientación, serán coordinados por el Orientador Institucional. La evaluación obtenida por los
estudiantes en esta asignatura deberá expresarse única y exclusivamente en conceptos y no
incidirá en su promoción escolar, de acuerdo a lo establecido por las disposiciones legales
vigentes.

ARTÍCULO 44° El registro de las evaluaciones en el Libro de Clases consignará de

1° básico a 4° año medio: la fecha, el(los) Objetivo(s) de Aprendizaje(s) abordados(s), con la
sigla OA. Al finalizar cada evaluación, el docente presentará y analizará la cobertura y
apropiación curricular, en un cuadro resumen que identificará los porcentajes de estudiantes y
el rango en que se encuentran de acuerdo a los Estándares de Aprendizaje:
Nivel Adecuado: Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han logrado lo
exigido en el currículum de manera satisfactoria. Esto implica demostrar que han adquirido las
habilidades básicas estipuladas en el currículum para el período evaluado. Los estudiantes que
alcancen este nivel en una evaluación obtendrán calificaciones en el rango 6,0 a 7,0.

Nivel Elemental: Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han logrado lo
exigido en el currículum de manera parcial. Esto implica demostrar que han adquirido las
habilidades más elementales estipuladas en el currículum para el período evaluado, obteniendo
calificaciones entre el 4,0 y 5,9.

Nivel Insuficiente: Los estudiantes que quedan clasificados en este nivel no logran demostrar
consistentemente que han adquirido las habilidades más elementales establecidas en el
currículum para el período evaluado, logrando calificaciones entre el 2,0 y 3,9.

Se deben registrar la calificación en el libro de clases inmediatamente antes de entregar los

resultados a los alumnos.

ARTÍCULO 45° Los estudiantes del nivel parvulario, serán evaluados en un régimen
semestral considerando los siguientes ámbitos:

- Desarrollo Personal y Social.

- Comunicación Integral.
- Interacción y Comprensión del Entorno.
Los alumnos del nivel parvulario, serán evaluados aplicando la Pauta de Evaluación de los
Aprendizajes Esperados de las Bases Curriculares, en los meses de marzo, junio y noviembre,
correspondiendo la evaluación de marzo a la Evaluación Diagnóstica. Los resultados de las
evaluaciones de los alumnos(as), derivarán en el Informe Pedagógico semestral, en el cual se
expresarán los siguientes niveles de desempeño:
- Logrado (L): El aprendizaje está completamente logrado y el niño/a lo maneja en
forma sistemática.
- Por Lograr (PL): El aprendizaje está en proceso de logro.
- No Logrado (NL): No se observan aprendizajes.
- No evaluado (NE): No se avalúan dichos aprendizajes.

ARTÍCULO 46º Los resultados de las evaluaciones de los alumnos(as) del nivel
parvulario, junto a los logros de aprendizajes derivarán en el Informe Pedagógico que se
comunicará a los padres y/o apoderados en forma escrita al término del semestre y al finalizar
el año académico, los que estarán respaldados por la Evaluación Formativa.
ARTÍCULO 47º Desde el nivel parvulario a 4º año de enseñanza media, se entregará
semestralmente, a los apoderados un Informe de Personalidad de su pupilo(a). Este informe
dará cuenta de sus avances en el desarrollo de los Objetivos Fundamentales Transversales; y
contará con las siguientes áreas:
- Formación Ética y Espiritual
- Crecimiento y Autoafirmación Personal.
- La persona y su Entorno
- Apoyo del apoderado
- Registro de asistencia y Observaciones Generales del alumno-a

ARTÍCULO 48º Todos los estudiantes deberán presentarse a rendir pruebas escritas,
interrogaciones, disertaciones, debates, u otras actividades que sean calificadas, en las fechas
fijadas previamente en el calendario de evaluaciones. Es deber del estudiante cumplir con los
trabajos prácticos asignados por el profesor(a) y entregarlos en las fechas en el calendario de
evaluación señalado en el Artículo 8. El estudiante podrá responder hasta dos evaluaciones
por día, entendiendo la 2º posibilidad como asignatura electiva (para 3º y 4º Medio) y asignatura
no instrumental para el resto de los niveles de Enseñanza Básica y Media.

ARTÍCULO 49º El apoderado del estudiante que se ausentare a una evaluación,

deberá presentar en Inspectoría, la documentación para justificar su ausencia (certificado
médico u otro) hasta 48 hrs. de iniciada la licencia médica, posterior a este plazo no serán
válidos.

ARTÍCULO 50º El estudiante con evaluaciones pendientes, tendrá la instancia para

rendir la evaluación atrasada un día estipulado por Unidad Técnica, después de su jornada
escolar, de acuerdo al horario para básica o media, siendo apoyados por un
profesor/especialista.

Si el estudiante se ausenta a una evaluación en las asignaturas de Educación Física, ésta debe
ser rendida la clase siguiente de la asignatura (es responsabilidad de los apoderados disponer
los materiales necesarios solicitados para cada evaluación)

ARTÍCULO 51° De no presentarse los días establecidos para ello y para el periodo
de presencialidad, independiente cual sea el caso mencionado en el artículo anterior; se
procederá a evaluar, con el apoyo de la unidad de Currículum y Evaluación, inmediatamente el
día de la incorporación del estudiante a clases, como última instancia de oportunidad. Si se
negare a rendir, en cualquier caso (clases virtuales o presenciales), se procederá con la nota
mínima, dando información por escrita al apoderado de la situación desde UTP.
 TÍTULO XIV

PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES E INCUMPLIMIENTO DEL MÍNIMO DE ASISTENCIA

ARTÍCULO 52° Para ser promovidos los alumnos(as) deberán asistir, a lo menos, al
85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual.
Sin embargo, excepcionalmente, y por razones debidamente justificadas, el Director del
establecimiento, en conjunto con el Jefe técnico-pedagógico y consultando al Consejo de
Profesores, podrá autorizar la promoción de estudiantes con porcentajes menores a la
asistencia requerida.

Para tal efecto, el apoderado(a) deberá presentar una solicitud, a través de una carta, en la que
plantee las causales de las inasistencias, adjuntando la documentación de respaldo pertinente,
como certificados médicos, programa de viaje, otros. El plazo para la presentación de la
solicitud vence impostergablemente el 15 de noviembre para los niveles parvularios hasta 3º
medio. Para los alumnos de 4º medio, la solicitud deberá ser presentada hasta el 15 de octubre.

En caso de que no se presenten razones justificadas a la fecha indicada, el estudiante reprobará

el año escolar en curso.

Serán promovidos los estudiantes con una asistencia inferior al 85%, de acuerdos a los
siguientes criterios: enfermedades, problemas familiares justificables, viajes, participación en
actividades artísticas y/o deportivas extra colegios. Los requisitos serán los siguientes:
- Enfermedad: certificados médicos, presentados en Inspectoría General hasta 48
horas emitida la licencia.
- Problemas Familiares: Justificación del apoderado en Inspectoría General, el día
que el alumno se integra a clases.
- Viajes: Justificación del apoderado en Inspectoría General, el día que el alumno
se integra a clases.
- Participación de actividades artísticas y/o deportivas:
- Justificación del apoderado en Inspectoría General, el día que el alumno se integra
a clases.

ARTÍCULO 53º Sin perjuicio de lo señalado en el artículo precedente, el

establecimiento educacional, a través del Director y su Equipo directivo, deberán analizar la
situación de aquellos estudiantes que no cumplan con los requisitos de promoción antes
mencionados o que presenten una calificación de alguna asignatura que ponga en riesgo la
continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente, para que, de manera fundada, se tome la
decisión de promoción o repitencia de estos estudiantes. Dicho análisis deberá ser de carácter
deliberativo, basado en información recogida en distintos momentos y obtenida de diversas
fuentes y considerando la visión del estudiante, su padre, madre o apoderado.
Esta decisión será sustentada, además, por medio de un informe elaborado por el Jefe técnico-
pedagógico, en colaboración con el Profesor jefe, otros Profesionales de la educación, y
Profesionales del establecimiento que hayan participado del proceso de aprendizaje del
estudiante.
El informe, individualmente considerado por cada estudiante, deberá considerar, a lo menos,
los siguientes criterios pedagógicos y socioemocionales:
a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el estudiante durante el año;
b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el estudiante y los
logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la
continuidad de sus aprendizajes en el curso superior; y
c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la situación
de estudiante y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería más adecuado
para su bienestar y desarrollo integral.

La existencia y el contenido del informe a que se refiere el inciso anterior, será registrado en la
hoja de vida del alumno. El original de este informe, se encontrará archivado en Unidad Técnico
Pedagógica, Inspectoría General y Programa de Integración Escolar.
La situación final de promoción o repitencia de los estudiantes deberá quedar resuelta antes
del término de cada año escolar.
Una vez aprobado un curso, el estudiante no podrá volver a realizarlo, ni aun cuando éstos se
desarrollen bajo otra modalidad educativa.

Además, para adoptar tal medida, el establecimiento tendrá una relación de las actividades de
reforzamiento realizadas al estudiante y la constancia de haber informado oportunamente de la
situación a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto.

ARTÍCULO 54º El Colegio Adventista de Talca, deberá, durante el año escolar

siguiente, gestionar las medidas necesarias para proveer el acompañamiento pedagógico de
los estudiantes que, según lo dispuesto en el artículo anterior, hayan o no sido promovidos.
Estas medidas se registrarán, detalladamente, en un documento que además de contener las
firmas del Director y Jefe técnico estarán las del padre, madre o apoderado, quienes estarían
autorizando la aplicación de ellas, se entregará copia al apoderado y el documento original
estará en archivo en las oficinas de la Unidad Técnica Pedagógica.

ARTÍCULO 55º Los estudiantes con necesidades educativas especiales integrados

(as) a la educación regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada
caso, estarán sujetos a las mismas normas antes señaladas agregándose en su caso, la
exigencia de un informe fundado del profesor (a) especialista.
 TÍTULO XV

CRITERIOS PARA RESOLVER CASOS ESPECIALES

ARTÍCULO 56° En la eventualidad de que el estudiante:

a. No se presente a la segunda instancia, independiente cual sea el caso mencionado en

el artículo anterior; se procederá a evaluar inmediatamente a la incorporación del
estudiante a clases, como tercera y última oportunidad. Si el alumno se niega a
desarrollar el instrumento evaluativo atrasado en la fecha estipulada, se le calificará con
la nota mínima (2,0). Situación que quedará registrada por el profesor de la asignatura
correspondiente en la Hoja de Vida del estudiante y firmada por éste e informará
inmediatamente por escrito al apoderado.

b. Entregue una evaluación en blanco y/o se niegue a responder, obtendrá calificación

correspondiente a la nota mínima (2,0). Situación que quedará registrada por el profesor
de la asignatura en la Hoja de Vida del estudiante y firmada por éste e informará
inmediatamente por escrito al apoderado.

c. No cumpla con la entrega de evaluaciones prácticas en el plazo establecido, el

instrumento de evaluación usado para las mismas, será aplicado en la clase siguiente
de la asignatura con el previo descuento del puntaje, de acuerdo a pauta utilizada. Es
responsabilidad del apoderado disponer de los materiales para participar de la
evaluación.

d. Tenga problemas en la calificación y/o corrección de pruebas, el profesor(a) de la

asignatura dará solución a esta situación en un plazo máximo de dos días hábiles. Si el
problema subsiste, informará al Jefe de Unidad Técnico Pedagógica, para determinar
una solución en conjunto, la que deberá ser resuelta en un plazo máximo de dos días
hábiles, contados desde la fecha la fecha en que se comunicó el hecho.

ARTÍCULO 57° Se procederá a recalendarizar la o las evaluaciones si el período de

licencia médica es extenso y tiene más de dos evaluaciones por rendir.
El Apoderado presentará certificado médico/especialista en Unidad Técnico Pedagógica, quien,
con la coordinación de cada profesor de asignatura, calendarizará y entregará al apoderado en
entrevista.

ARTÍCULO 58° En los casos de licencias médicas prolongadas, emitidas por un

médico especialista, se procederá a calendarizar evaluación, de igual manera que el artículo
anterior; sin embargo, el profesor de asignatura, con apoyo del equipo PIE, procederá a realizar
las adecuaciones curriculares respectivas y pertinentes a la situación vivida por el estudiante;
considerando los aprendizajes, principalmente, de aquellas habilidades esenciales que deben
ser logradas por el estudiante. De igual manera, el apoderado se hará responsable de entregar
las evaluaciones en los plazos establecidos en la calendarización respectiva, para no retrasar
el proceso de enseñanza-aprendizaje de su hijo. De dilatarse, el apoderado debe justificar en
el día de entrega como plazo máximo, para no aplicar nota mínima (2,0) correspondiente.
ARTÍCULO 59° El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán
impedimentos para ingresar y permanecer en el establecimiento, debiéndose otorgar las
facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de sus obligaciones
como alumna regular.

ARTÍCULO 60° Las alumnas que estén en situación de embarazo o de maternidad,

serán consideradas para todos los efectos como alumnas regulares. (Decreto 79,
MINEDUC). El apoderado deberá acreditar con certificado médico, la situación de gravidez de
su pupila ante Inspectoría General, quien pondrá en antecedente de esta situación a la Unidad
Técnico Pedagógica, para todos los efectos administrativos y académicos que correspondan, y
al Profesor(a) Jefe.

La normativa se aplicará de la siguiente manera:

1. Si el estado de salud de la alumna lo permite, ella asistirá a clases regulares,

presentando los informes de control de salud periódicamente en Inspectoría General
hasta que se inicie el período de descanso maternal.
2. Si la alumna presenta problemas de salud debidamente justificados, podrá ser evaluada
presentando trabajos y realizando las evaluaciones según calendario especial
coordinado por la Unidad Técnico Pedagógica.

En ambos casos es imprescindible que el apoderado presente oportunamente los certificados

médicos correspondientes.

ARTÍCULO 61º El Director del establecimiento y su equipo directivo, queda

facultado para resolver situaciones especiales de evaluación y promoción dentro del año
escolar, tales como: ingreso tardío a clases, ausencias a clases por períodos prolongados,
finalización anticipada del año escolar, Servicio Militar, certámenes nacionales o internacionales
en el área del deporte, la literatura, las ciencias y las artes, becas u otras razones semejantes.

Para acceder a finalización anticipada del año escolar, el alumno debe cumplir con los
siguientes requisitos:

1. Tener registrado en el libro de clases los promedios del primer semestre en todas las
asignaturas del plan de estudios.

2. Registro de las notas parciales del segundo semestre hasta la fecha de presentación de la
solicitud.

3. El apoderado debe presentar solicitud y entregar el documento en Unidad Técnico

Pedagógica, con su firma y la del alumno. La solicitud deberá estar respaldada por la siguiente
documentación, según corresponda:
 a) Enfermedad: Certificado (original) del o los médicos especialistas, señalando claramente
que el alumno se encuentra en tratamiento.

b) Informe del Profesor Jefe y/o informe del Orientador y/o informe del Trabajador Social
del establecimiento.

c) Otra situación (deportivo, viajes…): Documentación original que acredite y respalde la

causa por la que realiza la solicitud de situación especial de evaluación y promoción.

El período para presentar dicha solicitud, será como fecha máxima hasta el 15 de octubre para
los 4° medios y hasta el 15 de noviembre de 1° Básico a 3° Medio. El alumno tiene derecho
hacer uso de este beneficio por solo una vez en el transcurso de su etapa estudiantil. Las
situaciones excepcionales de plazo y más de una vez, serán resueltas en base a la evaluación
que se haga de ellas.

ARTÍCULO 62º Aquellas situaciones de carácter excepcional derivadas del caso

fortuito o fuerza mayor, como desastres naturales y otros hechos que impidan al establecimiento
dar continuidad a la prestación del servicio, o no pueda dar término adecuado al mismo,
pudiendo ocasionar serios perjuicios a los alumnos, el jefe del Departamento Provincial de
Educación respectivo dentro de la esfera de su competencia, arbitrará todas las medidas que
fueran necesarias con el objetivo de llevar a buen término el año escolar, entre otras:
suscripción de actas de evaluación, certificados de estudios o concentraciones de notas,
informes educacionales o de personalidad.
Las medidas que se adopten por parte del jefe del Departamento Provincial de Educación
durarán sólo el tiempo necesario para lograr el objetivo perseguido con su aplicación y tendrán
la misma validez que si hubieran sido adoptadas o ejecutadas por las personas competentes
del respectivo establecimiento.

ARTÍCULO 63º Las situaciones de evaluación, calificación y promoción escolar no

previstas en el presente decreto serán conocidas y resueltas por el jefe del Departamento
Provincial de Educación. En contra de esta última decisión se podrá presentar recurso de
reposición y jerárquico en subsidio.

ARTÍCULO 64º La Subsecretaría de Educación, mediante resolución, podrá

elaborar orientaciones y recomendaciones sobre las normas y procedimientos de Evaluación,
Calificación y Promoción, a las que los establecimientos educacionales podrán voluntariamente
adscribirse.
 TÍTULO XVI

INSTANCIAS DE COMUNICACIÓN DEL PROCESO, PROGRESO Y LOGROS DE

APRENDIZAJE

ARTICULO 65º Es un derecho del estudiante conocer el resultado de las evaluaciones

realizadas, para ello el instrumento corregido ha de entregarse a los alumnos para su
conocimiento y retroalimentación, además, para que los padres tengan acceso a ellas y tomen
así conocimiento del proceso. El alumno(a) puede solicitar revisar la prueba y consultar
respecto de ella, en un marco de cortesía y respeto.

ARTÍCULO 66º Toda inquietud del apoderado relacionada con los procesos de
evaluación deberá ser planteada, en primera instancia, al profesor(a) de la asignatura
respectiva. Si el apoderado no está de acuerdo con la explicación o no recibe respuesta a sus
inquietudes, deberá dirigirse a la Unidad Técnico Pedagógica, quien junto al profesor(a) dará
solución al problema. La Unidad Técnico Pedagógica velará por el cumplimiento de las
disposiciones establecidas al respecto.

ARTÍCULO 67º El Profesor Jefe, cada dos meses, entregará Informe de Notas
Parciales en Reunión de Apoderados, al término de semestre el resumen de Notas Parciales y
al término de cada año escolar se compartirá Certificado Anual de Estudios para promoción de
los alumnos-as.

ARTÍCULO 68º Unidad Técnico Pedagógica compartirá mensualmente nómina de

alumnos-as que requieren remediales de parte de profesor de asignatura frente al progreso y
logros de aprendizaje de los estudiantes según reportes derivados de Informe de Notas
Parciales. Además, se informará al profesor jefe para realizar la entrevista correspondiente.

ARTÍCULO 69º Unidad Técnico Pedagógica realizará entrevista con apoderado de

alumnos de bajo rendimiento para poner en antecedente los logros académicos de su hijo, con
el fin de apoyar y orientar la mejora de su aprendizaje.

ARTÍCULO 70º De forma mensual el Equipo de Aula se reunirá con Jefatura Técnica
para analizar, reflexionar y tomar decisiones en cuanto a los estudiantes que no estén
alcanzando logros significativos en sus aprendizajes. El mismo Equipo de Aula deberá citar a
la madre, padre y/o apoderado para informar la situación y comunicar las medidas remediales
que se tomarán para apoyar el proceso de aprendizaje del estudiante.
 TÍTULO XVII

PROMOCIÓN Y REPITENCIA QUE NO CUMPLA CRITERIOS PARA PROMOCIÓN

AUTOMÁTICA

ARTÍCULO 71º Serán promovidos los alumnos(as) de primero a octavo año básico
y de primero a cuarto año medio que:

1) Hayan aprobado todas las asignaturas de sus respectivos planes de estudio.

2) Tuvieren una asignatura reprobada, siempre y cuando su promedio general sea igual o
superior a 4,5.
3) Tuvieren dos asignaturas reprobadas, siempre y cuando su promedio general sea igual o
superior a 5,0.

ARTÍCULO 72º Las medidas de apoyo para acompañar pedagógicamente a un

estudiante que tuvo dificultades para su promoción el año anterior serán las siguientes:

- Evaluación del Programa de Integración Escolar.

- Planificación y aplicación del PAI (Plan Apoyo Individual) o PACI (Plan Adecuación
Curricular Individual).
- Asistencia a Taller de Apoyo Pedagógico.
- Observaciones del estudiante cuando se realiza acompañamientos al aula.
- Monitoreo mensual de resultados con Equipo de Aula.
- Citación mensual o según necesidad con apoderados para retroalimentar el proceso de
aprendizaje del estudiante

ARTÍCULO 73º La situación final de promoción de los estudiantes deberá quedar

resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el Colegio entregará a
todos los estudiantes un Certificado Anual de Estudios, el cual indica las asignaturas con las
respectivas calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

ARTÍCULO 74º Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar

consignarán en cada curso, las calificaciones finales de cada asignatura, el porcentaje de
asistencia, la situación final de los alumnos(as) y el número del Registro Único Nacional de
cada uno de ellos. Las Actas serán enviadas electrónicamente al SIGE, según la normativa
vigente.
 TÍTULO XVII

CASOS DE PLAGIO Y COPIA.

ARTÍCULO 75º Si el estudiante es sorprendido(a) copiando y/o compartiendo sus

conocimientos, sea en forma verbal o escrita con elementos tecnológicos u otros medios, con
un compañero(a) en una actividad evaluativa; se le requisará la prueba, se corregirá lo que
alcanzó a contestar. Dicha situación la informará el profesor de asignatura al apoderado del
alumno y comunicará al Inspector (a) General, quien activará protocolo correspondiente, para
trabajar situación de manera formativa.

Por tratarse de una conducta grave que contraviene la normativa del Manual de Convivencia,
quedará registrada en el Libro de Clases en la respectiva Hoja de Vida del Alumno-a junto al
trabajo formativo desarrollado por Orientador del establecimiento a favor del alumno. Dicha
intervención será informada al apoderado con el objetivo de que éste tome conocimiento en
forma personal. El registro de esta entrevista quedará en el Libro de Clases, firmada por el
apoderado y el profesional correspondiente.

ARTICULO 76º Si la situación ya está registrada en el Libro de Clases, la reiteración

de la conducta será calificarlo con la nota mínima (2,0) siguiendo lo descrito precedentemente,
independiente de la asignatura en que se repita.

TÍTULO XIX

DE LA VALIDACIÓN DE ESTUDIOS REALIZADOS EN EL EXTRANJERO

ARTÍCULO 77º El Ministerio de Educación Pública resolverá, por intermedio de la

Dirección de Educación que corresponda, la situación de los alumnos que hayan realizado
estudios en el extranjero, de acuerdo a los convenios y normas vigentes. La validación deberá
ceñirse a las disposiciones que para estos efectos establezca dicha entidad.

TÍTULO XX

DE LOS EXÁMENES DE VALIDACIÓN DE ESTUDIOS

ARTÍCULO 78º Las personas que no hubieran realizado estudios regulares en Chile
o que los hubieren efectuado en establecimientos educacionales no reconocidos como
Cooperadores de la Función Educacional del Estado, o en países con los cuales no existe
convenio vigente, podrán rendir exámenes de validación de estudios de Educación Básica y
Media.

Para tal efecto, el apoderado presentará una solicitud a la Secretaría Regional Ministerial de
Educación respectiva, la cual autorizará al establecimiento educacional para que le aplique los
exámenes correspondientes.
 TÍTULO XXI

DISPOSICIONES FINALES

ARTÍCULO 79º El Director(a) del Colegio Adventista de Talca en conjunto con el

Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica y, cuando lo estime conveniente, asesorado por el
Consejo General de Profesores(as), resolverá las situaciones no previstas en el presente
Reglamento, dentro de la esfera de su competencia.

………………………….. ………………………..
Director Jefe Técnico

Talca, 06 de marzo de 2021