UNIVERSIDAD DE LA TERCERA EDAD

Carrera:

Licenciatura En Mercadeo

Asignatura:

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Tema:

REPORTE DE LA UNIDAD III

Facilitador:

LIC. CRISTINO PEÑA

Presentado Por:

ROLYN ESTEBAN RODRÍGUEZ GARCÍA ST202100037

3 de Junio 2021,

Santiago de los Caballeros República Dominicana.

JUSTIFICACION, OBJETIVOS Y BASES TEORICAS, CONCEPTO DE
HIPOTESIS.

Justificación

Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos
motiven a realizar una Investigación.

Toda investigación al momento de realizarse, deberá llevar un objetivo bien definido, en el

se debe explicar de forma detallada porque es conveniente y qué o cuáles son los beneficios
que se esperan con el conocimiento recién adquirido.

Un investigador deberá que saber cómo acentuar sus argumentos en los beneficios a
obtener y a los usos que se les dará.
Para realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y/o fomentar una serie de criterios para
evaluar el estudio en cuestión.

1. Para qué servirá y a quién le sirve.

2. Trascendencia, utilidad y beneficios.
3. ¿Realmente tiene algún uso la información?
4. ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento?
5. ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar información?

Además de los objetivos de la investigación, será necesaria una justificación de dicha

investigación, es decir, dar las razones o motivos por las cuales se procedió a la
investigación. Así mismo, se tiene que explicar ante una o varias personas por qué es
conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de
ella. Se puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio
propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos:

Conveniencia: Que tan conveniente es o que funcionalidad tiene, para que sirve.

Relevancia Social: En que afectaría dicha investigación o que impacto tendría sobre la
sociedad, quienes se beneficiarían con tal desarrollo.

Implicaciones Prácticas: Ayudaría a resolver algún problema presente o que surgiera en

un futuro.

Valor Teórico: Que contribución o que aportación tendría nuestra investigación hacia otras
aéreas del conocimiento, tendría alguna importancia trascendental, los resultados podrán ser
aplicables a otros fenómenos o ayudaría a explicar o entenderlos.

Utilidad Metodológica: Con nuestra investigación podríamos o ayudaría a crear un nuevo

instrumento para la recolección o análisis.
En la Justificación de la Investigación, se procede a definir POR QUÉ y PARA QUÉ o lo
QUE SE BUSCA y PARA QUÉ, se desarrolla el tema de estudio considerado. Además de
ello, debe formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio
llene un vacío cognitivo con relación a un determinado problema; si el estudio contribuye a
apoyar una teoría o a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teoría o
problemática teórica o práctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista
sobre el problema seleccionado como objeto de estudio. En la importancia es necesario
considerar si la investigación concede aportes a la solución de problemas teóricos o
prácticos de tipo social, político, económico, educativo, religioso, cultural o deportivo
(entre otras áreas sociales), y si se pueden formular políticas, proyectos, programas, planes
y actividades en la solución de un problema tanto teórico como práctico.

Descripción detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que sustentan la

realización de una investigación.

Necesidades
Motivaciones
Intereses
Inquietudes
Sugerencias

La justificación de la Investigación

Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se quieres realizar. Toda
investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar porque es
conveniente la investigación y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el
conocimiento obtenido. El investigador tiene que saber "vender la idea" de la investigación
a realizar, por lo que deberá acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los
usos que se le dará al conocimiento.

Para tal fin, el asesor de la investigación establece una serie de criterios para evaluar la
utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:

a. Conveniente, en cuanto al propósito académico o la utilidad social, el sentido de la

urgencia. Para qué servirá y a quién le sirve.
b. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
c. Implicaciones prácticas. ¿Realmente tiene algún uso la información?
d. Valor teórico, ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento?
e. Utilidad metodológica, ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar
información?

En las bases de esta propuesta, se plantea un nuevo equilibrio entre SABER, SABER-
HACER y SABER SER. Es decir, la preocupación de la formación estará centrada tanto en
los procesos cognitivos del APRENDER A APRENDER, como asimismo, en los
conocimientos prácticos o competencias del SABER-HACER, los conocimientos sociales
de la convivencia y el conocimiento personal de sí mismo (SABER SER).

Un elemento que incide significativamente en la fundamentación de un proyecto es la

identificación de su carácter estratégico respecto de una visión global del desarrollo local.

Para la redacción de la fundamentación del proyecto resultará de gran ayuda nuestro

diagnóstico inicial.

Elementos que concurren en la fundamentación:

1 - Datos estadísticos, diagnósticos anteriores, documentos, etc. Una síntesis de toda la

información recopilada.
2 - Resultados del diagnóstico realizado por nosotros.
3 - Carencias o necesidades detectadas:
4 - Fortalezas y oportunidades propias:
Siguiendo con el ejemplo:
En la comuna no existe otro espacio cultural de carácter público abierto a toda la
comunidad.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son
sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema
en especial –en tal caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio
ayudará a resolverlo-, y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar
evidencia empírica a favor de ella.

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso
de investigación cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse; son las guías del estudio y
hay que tenerlos presente durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se
especifiquen requieren ser congruentes entre sí.

Representan las acciones concretas que el investigador llevará a cabo para intentar
responder a las preguntas de investigación y así resolver el problema de investigación. Se
puede notar que todos los subtítulos hasta ahora señalados tienen una consistencia entre sí
(coherencia interna), por ello, los objetivos deben ser concretos, claros, realistas y
modestos, en la medida en que realmente reflejan la contundencia del investigador en su
intención de aportar en el conocimiento del objeto de estudio. Son aquellos temas que la
persona se plantea para resolver y llegar a un fin.
¿EL PARA QUÉ?; Y, LOS PROPÓSITOS

En el quehacer de los seres racionales, una de las preguntas básicas, es la pregunta: ¿Para
qué? Hacer tal o cual cosa. Al responder a esa pregunta formulamos algún tipo o nivel de
propósito: una finalidad, un objetivo general o fin, un objetivo específico, una meta, una
actividad; o, finalmente una tarea o acción. Todo propósito es algo que pretendemos:
perseguir, alcanzar, lograr, cumplir, desarrollar o ejecutar.

El Objetivo General

Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentrañado de su

finalidad integradora, que no puede exceder lo entrañado en ella; y que, a su vez, entraña
objetivos específicos. A los planes, como máximo nivel de propósito, le corresponde un
objetivo general.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:

a) Cualitativo: También en él, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor, ni es

permanente.
b) Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos específicos.
c) Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.
Semánticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza (una sola vez)

Objetivos Específicos

Son enunciados proposicionales desagregados, desentrañados de un objetivo general, que

sin excederlo, lo especifican.

Los objetivos específicos tienen como atributos, ser:

a) Cualitativos: Constituyen el último o menor nivel de propósito en lo esencial es la

calidad.

Los objetivos específicos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos aún más,
corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos.

Al cuantificar los objetivos específicos o parte de ellos, los convertimos en metas; dejando
de ser objetivos específicos.

b) Conductuales: Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer conductualmente, a

los que asumen el propósito como responsabilidad.

c) Específicos: Sin exceder lo entrañado en el objetivo general de que forman parte;

precisan, detallan más finamente o completamente, partes del objetivo general.

CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETIVOS

• Debe tener un único objetivo general

• Puede tener un mínimo de tres objetivos específicos. Enumerados en orden de
importancia, orden lógico, orden temporal.
• Deben ser consistentes con el problema
•
Los objetivos son inherentes a la definición y delimitación del problema; es decir, se
desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de investigación se construyen tomando
como base la operatividad y el alcance de la investigación.

Se expresa una acción a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes,
que indican acciones, a continuación se indica el fenómeno en el que - o con quien -se
llevará a cabo dicha acción. Seguidamente se indica el objeto de investigación, es decir, el
fenómeno o las partes en relación que serán investigados, indicando finalmente para qué se
realiza esta acción investigativa.

Requisitos para plantear los objetivos:

Enfocarse a la solución del problema.

Ser realistas.
Ser medibles.
Ser congruentes.
Ser importantes.
Redactarse evitando palabras subjetivas.
Precisar los factores existentes que lleva a investigar.
Enfatizar la importancia de mejorar la organización.
Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los que sean
necesarios y en el orden más conveniente): Quién, Qué, Cómo, Cuándo y Dónde.
¿QUÉ ES UNA HIPOTESIS Y UNA VARIABLE?

En una hipótesis que sustenta una relación causal, las variables se llaman dependientes e

independientes.

La variable que se supone causa el efecto en la otra manejada por el investigador, es

la variable independiente, y sobre la que se produjo el efecto es la variable dependiente.

Tamayo (1989 – 75): afirma que:

"La hipótesis es una proposición que nos permite establecer relaciones entre los hechos.
Su valor reside en la capacidad para establecer más relaciones entre los hechos y explicar el
por qué se producen".

Kerlinger (1985: 12) expresa; es la relación existente entre dos o más variables, la hipótesis
se formula en términos de oración aseverativa por lo tanto: "Es una expresión conjetural de
la relación que existe entre dos o más variables. 

 Las hipótesis son proposiones de carácter afirmativo que se enuncian para responder
tentativamente a un problema, son planteadas con la finalidad de explicar hechos o
fenómenos que identifican al objeto de conocimiento. 

Estas  pueden ser:
Hipótesis de Primer Grado: Describe hechos o situaciones del objeto de conocimiento,
éstos son conocidos por el saber popular pero se pueden someter a una comprobación.

Hipótesis de Segundo Grado: establecen una relación causa – efecto.

Hipótesis de Tercer  Grado: Se afirma la relación existente entre variables complejas,

explicaciones de fenómenos extensos, y también existe una hipótesis nula en la cual se
afirma que la información a obtener es contraria a la hipótesis de trabajo.

Con respecto a las variables,  es todo aquello que se puede medir, controlar y estudiar en
una investigación o estudio, por lo tanto es importante;  antes de iniciar una investigación
que el investigador  tenga claridad de cuáles son las variables que desea medir y la manera
en que lo hará, ya que las variables deben ser necesariamente susceptible de medición. 
Por otra parte los indicadores son algo específico y concreto que representa algo más
abstracto o difícil de precisar, constituyen el conjunto de actividades o características
propias de un concepto, no todos los indicadores tienen el mismo valor, es decir aunque
haya varios indicadores para un mismo fenómeno siempre habrá unos más importante que
otro y por lo general cualquier indicador que se tenga está basado en una probabilidad de
que realmente represente al fenómeno.  

Algunos criterios para escoger indicadores son:

Se debe tener el menor número de indicadores de una variable, siempre que éstos
sean  representativos  de la misma, es necesario tener formas de medición específicas para
cada indicador y por supuesto tener en cuenta que los indicadores sólo poseen una relación
de probabilidad con respecto a la variable.

En conclusión se puede  decir que existe una  relación  directa entre  estos conceptos ya que

la hipótesis puede señalar las relaciones o vínculos existentes entre las variables y cuáles de
ellas se deben estudiar, sugieren una explicación en ciertos hechos y orientan la
investigación en otros,  por otra parte  toda hipótesis lleva implícito un valor, un
significado, una solución específica al problema; esto sería la variable, o sea el valor que se
le da a la hipótesis, la variable viene a ser el contenido de solución que se le da al problema
de investigación, siendo a través de los indicadores que las variables definidas
conceptualmente pueden ser definidas operacionalmente para su medición