2011 Proyecto Vida

PROYECTO DE VIDA
María Cristina Cuevas
Mayerly Figueroa Molina
Universidad Cooperativa de Colombia
Facultad de Psicología
Bogota, Marzo de 2011

Proyecto de Vida
PROYECTO DE VIDA
Mayerly Figueroa Molina
Universidad Cooperativa de Colombia
Facultad de Psicología
Bogota, D.C. Marzo de 2011
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Proyecto de Vida
TABLA DE CONTENIDO
Capitulo primero
Introducción--------------------------------------------------------------------------------6
Justificación---------------------------------------------------------------------------------7
Objetivos
Objetivos General------------------------------------------------------------------8
Objetivos Específicos--------------------------------------------------------------8
Capitulo Segundo
Titulo
Marco Institucional-------------------------------------------------------------------------9
Reseña Histórica----------------------------------------------------------------------------9
Misión---------------------------------------------------------------------------------------15
Visión----------------------------------------------------------------------------------------15
Valores--------------------------------------------------------------------------------------16
Principios------------------------------------------------------------------------------------18
Organigrama--------------------------------------------------------------------------------19
Marco situacional--------------------------------------------------------------------------21
Capitulo Tercero
Método
Análisis de necesidades-------------------------------------------------------------------23
Marco teórico-------------------------------------------------------------------------------24
Propuesta de acción -----------------------------------------------------------------------30
Análisis de resultados---------------------------------------------------------------------33
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Proyecto de Vida
Capitulo Cuarto
Conclusiones--------------------------------------------------------------------------------40
Sugerencias y recomendaciones--------------------------------------------------------- 42
Referencias----------------------------------------------------------------------------------43
Anexos---------------------------------------------------------------------------------------44
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Proyecto de Vida
INTRODUCCION
El proyecto de vida es un camino para alcanzar la meta: es el plan que una
persona se traza a fin de conseguir un objetivo, el proyecto da coherencia a la vida
de una persona en sus diversas facetas y marca un determinado estilo, en el obrar,
en las relaciones, en el modo de ver la vida. De acuerdo a esto se ha planteado
trabajar en la Fundación Educativa Insutec, el Proyecto de Vida y todo lo que este
abarca en al área personal, profesional y vocacional. Se realizan talleres en
relación al tema proyecto de vida los cuales se dirigen a los estudiantes de primero
y segundo semestre de todas las carreras técnicas de la Fundación (Seguridad e
Higiene Industrial, Operación Turística y Hotelera, Diseño Grafico, Construcción
de Obras, Diseño de Modas, Procesos Industriales, Electrónica y
Telecomunicaciones, Sistemas Informáticos).
Elaborar un proyecto de vida es prácticamente poner por escrito, vivenciar,
pensar y sentir todo lo que una persona quiere para su vida su
metas, aspiraciones, deseos, anhelos, sueños, en fin todo lo que desea que ocurra
en algún momento de la vida. Un proyecto de vida implica planear lo que piensa
hacer en un futuro aunque no necesariamente se logre realizar en su totalidad, ya
sea por sí mismo, por la sociedad en que vive o simplemente el entorno, sin
embargo, es algo que tiene en mente y que desea realizar en algún momento de
su vida.
Una persona que tiene un proyecto de vida o que lo ha pensado tiene bien
definido lo que quiere realizar en su vida y por tanto si es constante
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Proyecto de Vida
puede conseguir todo lo que se proponga. Así en pocas palabras un proyecto le
sirve para orientar lo que quiere conseguir sus propósitos y objetivo de vida.
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Proyecto de Vida
JUSTIFICACIÒN
La presentación de este proyecto tiene como finalidad, dar un aporte valioso
a la planificación del proyecto de vida a los estudiantes de la Fundación
Educativa Insutec. Este proyecto se orienta de acuerdo a las necesidades que
muestra la fundación. Específicamente se trabaja con los estudiantes de Primer y
Segundo semestre, ya que en las semanas de inducción que se realizaron en el
presente semestre, se evidenció que los educandos presentan dificultades en la
identificación clara de su proyecto de vida personal y profesional.
Se implementan talleres con temáticas que aborden el proyecto de vida, con
la finalidad que los educando integren en su vida (familiar, emocional, espiritual,
laboral, profesional, etc) las estrategias necesarias y adecuadas para que faciliten
un proceso de autorreflexión y autoconocimiento para identificar un proyecto de
vida coherente con la realidad individual, sus capacidad y posibilidades
principalmente en las dimensiones personal y profesional.
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Proyecto de Vida
OBJETIVOS
Objetivo General
Orientar el planteamiento del proyecto de vida en los estudiantes de la
fundación Insutec, de primer y segundo semestre, fortaleciendo los autos
esquemas para promover su desarrollo personal e identidad vocacional y
profesional.
Objetivos Específicos
Desarrollar herramientas (talleres y evaluaciones) que permitan el
planeamiento del proyecto de vida a estudiantes de la Fundación Insutec.
Generar espacios de reflexión que permita a los estudiantes tener una mejor
orientación en relación con la estructuración del Proyecto de Vida, que facilite la
construcción solida del mismo.
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Proyecto de Vida
MARCO INSTITUCIONAL
La Fundación Educativa Insutec, es un centro educativo el cual ofrece (8)
programas de careras tecnológicas ( Seguridad e Higiene Industrial, Operación
Turística y Hotelera, Diseño Grafico, Construcción de Obras, Diseño de Modas,
Procesos Industriales, Electrónica y Telecomunicaciones, Sistemas Informáticos).
Se identifica por integrar jóvenes y adultos los cuales se encuentran en un
proceso de formación a nivel personal y profesional. Orientada por el
departamento de bienestar institucional y el área de psicología donde se
desarrollan y establecen las temáticas como “proyecto de vida” los cuales son
estructurados deacuerdo a la población con la que se trabaje.
Partiendo de esto Insutec tiene una historia actualmente de 30 años en los
cuales sus valores, principios, visión y misión se han fortalecido por su larga
trayectoria. Los siguientes aspectos relacionados con su historia, misión, visión,
valores corporativos entre otros, fueron tomados de la Agenda de la Fundación
Educativa Insutec, año 2011.
Historia de Insutec
En 1977 se reúnen los Fundadores Carmen Patricia Chiriví Pinzón, Luz
Helena Ballestas de Vargas y Luis Hernando Ballestas Rincón con la idea de
crear la Fundación Instituto Superior de Carreras Técnicas INSUTEC,
elaboraron el proyecto de factibilidad, y lo presentaron al Ministerio de
Educación Nacional, con objetivos claros frente a la formación, hecho que le
permitió entrar a formar parte de la Educación Superior sin ningún cambio en tal
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Proyecto de Vida
sentido. En 1978 el Ministerio de Educación Nacional - MEN, realizó visita y
expidió permiso de iniciación a los programas de Ingeniería Industrial.
(Fundación Educativa Insutec, 2011).
El programa de Estadística se concibió sobre la necesidad de la formación
de estadígrafos para el manejo de información descriptiva generada por las
organizaciones. Es único programa de la época en el cual participó El
Departamento Administrativo Nacional de Estadística – DANE -. El programa
de Ingeniería Industrial, cambió su denominación por el de Organización de
Pequeña y Mediana Empresa. En virtud de la Ley 80 de 1980, INSUTEC solicitó
la aprobación de los programas de Organización de Pequeña y Mediana Empresa,
Sistemas y Computación, Dibujo Arquitectónico y Seguridad Industrial,
aprobación que el CFES (Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación
Superior) concedió mediante los acuerdos N 252 y 316 de 1.981. El programa de
Organización de Pequeña y Mediana Empresa, se concibió como respuesta a los
requerimientos del sector productivo, donde los modelos administrativos de la
academia no se acomodaban claramente. El programa fue aprobado por la
Resolución No 386 de 1983. El programa de Dibujo Arquitectónico,
igualmente fue producto de las exigencias del desarrollo. & EACUTE;sta carrera
se concibió por un grupo de Arquitectos comprometidos en su campo
ocupacional y docente, y por tanto demandantes sentidos y conocedores de la
necesidad de formar este recurso humano. (Fundación Educativa Insutec, 2011).
El programa fue aprobado por la Resolución No 530 de 1984. Una
experiencia similar ocurrió con el programa de Sistemas y Computación, para el
cual se vio la necesidad de formar profesionales técnicos que implementaran
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Proyecto de Vida
acciones en este campo, resultado de una capacitación los proveedores de equipos
al DANE. Así se hicieron contactos con los directivos del DANE, el Banco
Internacional y otras entidades que habían ya incursionado en los procesos de
automatización, que permitieron identificar las necesidades ocupacionales del
programa académico correspondiente. Así, INSUTEC, se convirtió en entidad
pionera en ese programa. El programa fue aprobado por la Resolución No 532 de
1984. El programa de Seguridad e Higiene Industrial, fue pionero en Colombia.
Para su creación fue necesario obtener información de experiencias
internacionales, especialmente de México; se contó con la colaboración de
funcionarios del Ministerio de Salud, Ministerio de Trabajo y Seguridad Social,
el Instituto de Seguro Social - I.S.S. y de Compañías de Seguros. Cada uno hizo
su aporte para la configuración del programa, lo que permitió concretar una
estructura curricular acorde entre la experiencia, las necesidades y las
expectativas en este campo del saber. El programa fue aprobado por la Resolución
No 580 de 1984. Una vez logrado el diseño curricular académico y operativo de
los programas, se procede a protocolizar la creación de la Fundación Instituto
Superior de Carreras Técnicas, INSUTEC, organización que desarrollaría los
programas descritos. (Capacitación dada por INSUTEC, 2009).
La protocolización se hizo por medio de la escritura pública número 5577
del 25 de Octubre 1982 de la Notaría Séptima del Circuito de Bogotá. La
Personería Jurídica para la Fundación fue concedida por el Ministerio de
Educación Nacional, el 13 de Julio de 1.983, mediante Resolución Nº 11106,
previo concepto favorable del ICFES emitido en Junio del mismo año. Con este
paso se daba cumplimiento al proceso de ajuste a los requerimientos de la
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Proyecto de Vida
reforma de la Educación Superior que estableció el Decreto Ley 80 de 1980. En
estos primeros años la conceptualización y experiencia institucional se fue
consolidando, razón que influyó positivamente en la imagen que se fue gestando
ante las Instituciones del Gobierno y la Comunidad. (Insutec., 2009).
Desde su creación INSUTEC imprimió como principio fundamental la
búsqueda de la calidad educativa, la cual se ha aplicado con esfuerzos
permanentes orientados a obtener la mejor formación de los estudiantes. En
1985 el ICFES prorroga la licencia de funcionamiento de los programas de
formación intermedia en Seguridad Industrial; en 1986 los programas de
Administración Industrial, Dibujo Arquitectónico, Sistemas y Computación; y
1987 en el programa de Administración Industrial. En 1987, el ICFES a
través de la Resolución 1841, autoriza a INSUTEC, practicar exámenes de
estado. En 1989, le autorizan a INSUTEC la jornada diurna y no convencional, y
el cambio de denominación de los programas a Técnica Profesional. Se otorga la
aprobación al programa Técnico Profesional en Electrónica a través de la
Resolución 2678. (Insutec., 2009).
Durante los años siguientes INSUTEC, continúa con la política de mejorar
su proceso académico y consolidar la imagen que ya empezaba a tener
reconocimiento en el medio académico; en el año 1.997 ingresa a la Institución el
Doctor Juan María Jaén Ávila, como miembro de número del Consejo de
Fundadores, profesional español, con amplia experiencia en turismo y docencia,
quien viendo el gran potencial nacional en este campo, inicia el programa
Técnico Profesional en Administración de Empresas de Turismo, Hotelería y
Actividades Turísticas. (Insutec., 2009).
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Proyecto de Vida
En ésta administración se inicia el programa Tecnológico en Salud e Higiene
Ocupacional, en convenio con el Politécnico Jaime Isaza Cadavid de la Ciudad
Medellín, para ofrecer el ciclo tecnológico, programa aún vigente. Dados los
avances en los medios de comunicación social, se plantea el programa técnico
profesional en Diseño Gráfico y Publicitario (se propone como integración del
programa de diseño gráfico y el de publicidad). Respondiendo a problemas reales
de la sociedad. (Insutec., 2009).
Durante cinco años, la institución trabajó enérgicamente por posicionar el
nuevo programa en Administración de Empresas de Turismo, Hotelería y
Actividades Turísticas, logrando convenios a nivel internacional con la Escuela
“Sol de Madrid” para el reconocimiento de los estudios de turismo de los
estudiantes de INSUTEC y una vez los estudiantes decidan continuar sus estudios
allí, les otorgan un diploma que acredita al estudiante con los estudios según
modelo español; con la Federación Española de Escuelas de Turismo, que agrupa
a más de 50 escuelas. Entre las disposiciones de éste convenio se encuentran.
(Insutec., 2009).
PRIMERA: “Serán beneficiarios de este acuerdo, por una parte, todas las
Escuelas de Turismo españolas pertenecientes a ANESTUR y la propia
Federación Española de Escuelas de Turismo (ANESTUR) como institución, y
por otra parte, la Fundación Instituto Superior de Carreras Técnicas INSUTEC de
Colombia”. A partir del primer periodo académico de 2.003, ingresan a la
Institución como miembros de número un grupo de profesionales con amplia
trayectoria académica y administrativa, quienes con su aporte intelectual y
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Proyecto de Vida
financiero se propusieron continuar con el plan de desarrollo con los siguientes
lineamientos establecidos en el Plan de Desarrollo 2004 - 2010: (Insutec., 2009).
La Calidad de la Educación Superior
El Registro Calificado – Acreditación de Alta Calidad.
La Relación con el Entorno.
La Calidad y Evaluación de la Gestión.
Formación Universitaria Básica.
Fortalecimiento de la Formación Técnica
Desarrollo de una Educación por Créditos Académicos.
INSUTEC y la articulación con la Educación Media Técnica y Básica.
INSUTEC y su Centro de Educación Continuada.
Apoyos Económicos a los Estudiantes, Créditos y Subsidios.
Desarrollo de la Cultura Empresarial Insuteista.
Fortalecimiento de la Investigación.
Cambio de Carácter Institucional.
En cumplimiento de estos lineamientos y con el propósito de cumplir con
los objetivos y metas del Plan de Desarrollo formulado para el periodo 2004 –
2010 en INSUTEC, se vienen adelantando entre otros: programas de
capacitación del personal docente con el Diplomado en Docencia
Universitaria, Diplomado en Investigación dirigido a los docentes de
INSUTEC; el personal administrativo se está vinculando al programa de
mejoramiento de bibliotecas, laboratorios, talleres, equipos con tecnología de
punta y programas que corresponden al compromiso institucional. En el
primer periodo académico del 2.004 con la rectora Dra. María Claudia Gómez
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Proyecto de Vida
Londoño, se da continuidad al proceso de preparación de la Institución para la
obtención del Registro Calificado en tres (3) de sus programas, la
Acreditación de Alta Calidad en cinco (5) de sus programas y el Cambio de
Carácter Institucional. (Insutec., 2009).
Es así, que el eje fundamental de la filosofía que orienta La Fundación
Institución Superior de Carreras Técnicas INSUTEC en la formación de
profesionales, como seres humanos íntegros, que desarrollen su proyecto de vida a
la luz de las concepciones humanistas contemporáneas y que reivindican las
dimensiones de la Universalidad, la Autonomía, la Diversidad Integrada, lo
Cognitivo, lo Estético, lo Ético y Axiológico y lo Espiritual entre otras. (Insutec.,
2009).
Misión
Propiciar en el estudiante el desarrollo de sus potencialidadeshumanas, su
nivel de autonomía y capacidad de aprender a aprehender, la apropiación de
valores positivos y el alto desarrollo de habilidades instrumentales operativos y de
emprendimiento, para que pueda desempeñarse de manera competente en el
trabajo productivo, sea un buen ciudadano con identidad y sentido de pertenencia
y contribuya a la evolución de la sociedad dentro del contexto globalizado.
(www.insutec.edu.co) (2011).
Visión
Insutec proyecta su visión, como una Institución de educación superior que
logra el reconocimiento nacional e internacional, aportando a la sociedad
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Proyecto de Vida
profesionales competentes en su especialidad, generando alternativas de negocio
que contribuyan al desarrollo del país y liderando la formación a través de ciclos
propedéuticos, con un currículo flexible, adaptado a las condiciones cambiantes
del mercado laboral y empresarial, con una dinámica permanente de crecimiento y
mejoramiento continuo en sus procesos de docencia, investigación y extensión.
(www.insutec.edu.co)(2011)
Nuestros Valores
Como se puede observar Insutec es una de las fundaciones educativas que
nos ofrece gran facilidad en educación ya que sus valores y principios son
pensados a una gran sociedad, se tomara de INSUTEC, (2011)- Agenda. Los
siguientes valores.
Los siguientes son los valores que el equipo directivo de INSUTEC considera
prioritarios para el cumplimiento de la misión institucional y que orientaran el
comportamiento de toda la comunidad educativa para que, incorporados en los
procesos académicos e investigativos, propicien el desarrollo humano integral del
estudiante. Los valores ayudan a estructurar y a trasformar la conducta humana,
en la medida en que se viven y se reflejan en las acciones personales.
La Honestidad: Somos correctos, leales y nobles en nuestra institución, en la
familia, en la profesión. Nuestra rectitud inspira confianza en las personas con las
cuales tenemos contacto.
La Creatividad: Los problemas son oportunidades de mejoramiento.
Cambiamos la rutina por el hábito de la innovación y la visión, nos atrevemos a
imaginar un mejor camino para la situación actual.
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Proyecto de Vida
La Integridad: Nuestras acciones coinciden con nuestras palabras.
Conservamos una reputación sólida y transparente que nos brinda credibilidad y
respeto porque mantenemos relaciones sinceras con las personas.
El Respeto: Reconocemos la diferencia de ideas, la pluralidad y la tolerancia
como enclaves básicos de la convivencia en sociedad. Asumimos con dignidad,
serenidad y reflexión las distintas formas de personalidad, de conocimiento y de
pensamiento.
La Lealtad: Permanecemos firmes a nuestros valores y defendemos lo que
creemos. Nuestra Institución Universitaria, nuestra familia y nuestra empresa
exigen una constante y reiterada vocación de respaldo y confianza en las personas
que la conforman.
El Liderazgo: Mantenemos una personalidad emprendedora para dar siempre
respuestas exitosas a los desafíos que se nos propongan. Tenemos la capacidad de
inspirar a otros a seguirnos libremente y a entregar su máximo potencial.
Servicio a los demás: Servir a nuestros semejantes antes que el beneficio es
nuestra filosofía de vida. Sembramos para cosechar, promovemos el hábito de
pensar, hablar y actuar respetando los intereses de los demás.
Entusiasmo: Conservamos siempre el ímpetu irresistible de nuestra energía y
de nuestra voluntad para movernos a la acción, con la fortaleza y tenacidad que
caracteriza nuestra organización.
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Proyecto de Vida
Compromiso: Demostramos una alta disposición y auto-motivación para
aportar a la mejora continua de nuestra organización y a las tareas que se nos
asignen. Nos identificamos fácilmente con las actividades y propósitos del equipo.
La Perseverancia: Mantenemos la convicción de continuar en nuestro
propósito sin renunciar o detenernos por los obstáculos. Asumimos nuestras tareas
con constancia, esfuerzo y dedicación hasta conseguir nuestro objetivo. Esfuerzo
por el conocimiento: Tenemos una permanente disposición para actualizar y
desarrollar nuestro conocimiento mediante la investigación, el manejo de nuevas
tecnologías y la capacitación. Estamos a la vanguardia del pensamiento intelectual
moderno.
Principios
Cada institución educativa se esfuerza por brindar a los educandos la mejor
calidad de educación con el fin de formar mejores personas y profesionales, en
Insutec sus principios se fundamentan el respeto la solidaridad y diversidad de
pensamiento, se ampliaran los principios de la fundación educativa Insutec los
cuales fueron tomados de la pagina web (www.insutec.edu.co) (2011).
El respeto por la vida y la dignidad humana: el compromiso primero y
fundamental del hombre es con la permanencia y mantenimiento de la vida pues
todo ser vivo es la máxima expresión de la plenitud del universo.
El respeto por la diversidad étnica, cultural y la pluralidad del pensamiento:
El conocimiento cambia, es relativo y corresponde fundamentalmente a una
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Proyecto de Vida
elaboración de la subjetividad del hombre. La verdad se construye con la
participación multidisciplinaria de saberes, cultura y etnias.
La solidaridad: La solidaridad como principio de integración y desarrollo
armónico de la sociedad.
La búsqueda permanente de la verdad: La búsqueda de la verdad: La
búsqueda de la verdad mediante la formación del espíritu de investigación, el
espíritu critico y creativo y el pensamiento divergente.
ORGANIGRAMA
El siguiente organigrama muestra la representación gráfica de las estructuras
departamentales y de las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las
relaciones jerárquicas y competenciales de vigor en la organización. (Fundación
Educativa.
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Proyecto de Vida
FUNDACIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR “INSUTEC”
CONSEJO SUPERIOR
Asesorías
Revisor Fiscal
Institucionales
CONSEJO DIRECTIVO
Control Interno
RECTORIA
Consejo de Consejo Académico

Autoevaluación Gestión Documental
Secretaría General
Registro y Control
Calidad Planeación
Relaciones Interinstitucionales e
Convenios y contratos
Internacionales
Tecnologías de la Información y
Investigación Institucional
la Comunicación (TIC)
Centro de Publicaciones
Egresados
Proyectos Especiales Proyección Social Bienestar Institucional Desarrollo Humano
Psicología
Vice-rectoría Administrativa y Vice-rectoría Académica y de

Financiera Investigación
Secretaría Académica
Dirección de Recursos
Dirección de Mercadeo Dirección Administrativa Dirección Financiera
Humanos
Contabilidad y Educación Continuada

Servicio al usuario Servicios Generales Nomina
Presupuesto
Práctica Empresarial
Call Center Gestión de Recursos Tesorería

Físicos Salud ocupacional
Apoyo Financiero
Compras e Inventarios
Medios Audiovisuales Facultad de Ciencias Humanas, Artes y

Facultad de Ingenierías Facultad de Ciencias Administrativas
Letras
APOYOS ACADEMICOS
Infraestructura
tecnológica Dirección de .Operación
Dirección de. Procesos Dirección. de Diseño Gráfico
Turística y Hotelera Ciencias Básicas
Industriales
Dirección de Seguridad e Higiene Dirección de Diseño de Modas Comunicación y

Centro de Idiomas
Industrial Humanidades
Dirección de Construcción de
Obra Biblioteca
Dirección de Sistemas
informáticos
Emprendimiento
Dirección de Electrónica y
telecomunicaciones
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Proyecto de Vida
MARCO SITUACIONAL
Ubicación geográfica: La estratégica ubicación geográfica permite a los
estudiantes un rápido y ágil acceso al establecimiento, ocupando un lugar de
privilegio en el radio céntrico de la ciudad de Bogotá, mientras que las acogedoras
instalaciones brindan comodidad para el dictado de clases, en horarios de cursado
accesibles para las personas que trabajan. (Insutec., 2009).
Dirección: Cl 69 # 14-30
Teléfono: (1) 2544900 PBX
Fax: (1) 2544929
Descripción de la población: Al igual que otras fundaciones de educación
superior, Insutec privilegia a la población mas vulnerable de nuestro país, ya que
la gran mayoría de los estudiantes se encuentran estudiando con un patrocinio del
40 y 100 % de descuento sobre la totalidad del valor de su matricula, este
patrocinio se brinda a las personas que vivan en zonas denominadas estrato 1 y
2. Con la finalidad de brindar oportunidades de formación técnico profesional y
fundamentalmente formar personas con una excelente calidad humana.
Convenios
Los siguientes datos de los sitios de convenios y redes de apoyo que actualmente
tiene la Fundación Educativa Insutec fueron tomados de. INSUTEC, (2011)-
Agenda.
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Proyecto de Vida
Entidad Convenio
Universidad Manuela Beltrán Cooperación Académica
Universidad Agraria de Colombia Cooperación Académica
Fundación Universitaria del Área Andina Cooperación Académica
Corporación Unificada Nacional Cooperación Académica
Universidad INCA de Colombia Cooperación Académica
Universidad Jaime Isaza Cadavid Cooperación Académica
Fundación Universitaria IMPAHU Cooperación Académica
Secretaria de Educación de Bogotá Articulación con Educación Básica
Corporación la Concordia Articulación
Institución de Educación Superior Externado Camilo Torres Articulación
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA Cooperación Institucional
Ministerio de Educación Nacional Cooperación (Tecnológica
de Universidad de la Sabana la Información y la
comunicación TIC).
Universidad de los Andes
Redes de apoyo:
Hospital de Chapinero
Hospital Isaac Pastrana
Estación de policía chapinero
CADE Chapinero
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Proyecto de Vida
ANALISIS DE NECESIDADES
En la fundación educativa insutec se desarrollo un diagnostico de
necesidades, el cual se realizo con los estudiantes de primer y segundo semestre,
en la semana de inducción entre las fechas del 24 de enero al 4 de febrero de
2011.
Se estableció en estas dos semanas un espacio de una hora para trabajar con
cada grupo, cada uno de los cuales estaba conformado por un promedio de 25
estudiantes, en un rango de edad desde los 17 a 23 años de edad. En el espacio
que se trabajo con los estudiantes se abordaron temáticas como la comunicación
y el concepto que los estudiantes tenían acerca de un proyecto de vida, estas
temáticas se abordaron en forma de charla. Al terminar las actividades en los
grupos se realizo un sondeo en el cual los estudiantes no tenían claro los
siguientes conceptos:
¿Que es un proyecto de vida?
¿Como se construye?
¿En que los beneficia?
¿Para sirve el tener un proyecto de vida?
A las anteriores preguntas se encontraron las siguientes respuestas.
El proyecto de vida es básicamente la carrera que estudian.
Se basa solo en el rendimiento económico y en el tener un trabajo y una familia.
De acuerdo a esto, se pregunto a los estudiantes si les gustaría que se
realizaran talleres donde se profundizará esta temática y la gran mayoría expreso
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Proyecto de Vida
estar de acuerdo ya que para ellos es muy importante proyectar su vida en todos
los aspectos.
MARCO TEORICO
Proyecto de Vida
Es fundamental destacar la importancia que tiene el proyecto de vida para las
personas ya que es el camino que trazan a lo largo de su existencia. Dentro de
este proyecto se destacaran temáticas en primer lugar: El concepto del proyecto
de vida, la importancia de construirlo, las dimensiones que este abarca; en
segundo lugar se trabajaran la visión, propósito, compromiso y autoestima; en
tercer lugar el DOFA y por último se hará énfasis en el área profesional y
vocacional de los estudiantes.
Es considerado una “filosofía que permite a las personas comenzar la
búsqueda del sentido y el significado de la vida a través de esperanzas,
compromisos y acciones concretas con la naturaleza, con la vida, lo humano, la
conciencia y consigo mismo para la satisfacción de nuestras necesidades y la
creación de metas para encontrar ese sentido y llegar a la autorrealización. Este
proceso es un camino que requiere de un compromiso personal (consigo mismo),
compromiso que ha comenzado (consciente o inconscientemente)” (Sánchez F,
1999).
El Proyecto de Vida es la estructura que expresa la apertura de la persona
hacia el dominio del futuro, en sus direcciones esenciales y en las áreas críticas
que requieren de decisiones vitales. De esta manera, la configuración, contenido y
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Proyecto de Vida
dirección del Proyecto de Vida, por su naturaleza, origen y destino están
vinculados a la situación social del individuo, tanto en su expresión actual como
en la perspectiva anticipada de los acontecimientos futuros. (Abad, 1995).
Lewin (1965) señaló que las metas y objetivos que se propone el sujeto, al
igual que las necesidades, constituyen elementos que desempeñan una importante
función dinamizadora del comportamiento.
señala que existe en el hombre una fuerza interior que lo impele a la
realización de sus potencialidades denominada “tendencia hacia la realización de
sí mismo”. Esta tendencia impulsa al sujeto, en un proceso de unidad y diferencia
entre lo que él desea ser y la imagen que posee del medio, a actuar en pro de
lograr sus proyectos. (Nittin, 1972).
En cuanto a la definición de estos dos autores (Sánchez F 1999; Abad 1995).
Sobre el concepto de proyecto es importante resaltar que el individuo plantea su
vida desde diversos aspectos y uno de ellos es la naturaleza en la que esta
vinculado el individuo, la situación social puede llegar a cambia su entorno e
influye de manera negativa o positiva en su toma de decisiones las cuales tendrán
consecuencias en su proyección futura. Por otra parte las personas siempre tienen
determinadas metas u objetivos por cumplir de aquí parte la importancia de la
existencia del ser humano y su finalidad.
C. Rogers, (1977) señal la existencia del hombre se basa “el proceso de
convertirse en persona”, el logro de un “self” o sí mismo estructurado, Este nivel
se alcanza por el despliegue de la “tendencia a la actualización”, fuerza que
impulsa al sujeto a la consecución de sus objetivos y que constituye un
mecanismo psicológico del género humano.
25
Proyecto de Vida
G. W. Allport, (1971) propone el término de “intención”, que a su juicio
indica “propósito”, búsqueda de aquellos caminos a seguir en pos de objetivos
futuros, los cuales pueden tener diferente grado de estructuración y temporalidad.
Para este autor, cada hombre posee una “filosofía unificadora de la vida”, dada
por aquellos objetivos que elabora a corto, mediano o largo plazo y que, en última
instancia, dan sentido a su existencia. (Existir viene a ser "estar en el mundo",
tanto nosotros como las cosas que nos rodean).
Un proyecto de vida es la forma de planear a futuro las cosas que se
sueñan y que se anhelan hacer en la vida. En ese transcurso de plasmar los
sueños es esencial tener amor y entrega en las metas que se tienen en la mente.
Generalmente, un proyecto de vida debe verse como el camino para lograr la
autorrealización de una persona.
Vargas Trepaud, (2005) refiriéndose a los recursos humanos en una
empresa explica: "El proyecto de vida es un proceso administrativo de desarrollar
y mantener una relación viable entre los objetivos y recursos cambiantes y las
oportunidades del entorno. Definición técnica que resulta aplicable al ámbito
organizacional, pero que también sirve como punto de partida para comprender
que la vida humana, puede y debe planificarse con sentido estratégico."
El Proyecto de Vida, como formación psicológica integradora de la
persona en direcciones vitales principales implica, de una parte, las relaciones de
todas las actividades sociales de la persona (trabajo, profesión, familia, tiempo
libre, actividad cultural, socio-política, relaciones interpersonales de amistad y
amorosas, organizacionales, etc.); de otra, es expresión del funcionamiento de
26
Proyecto de Vida
diferentes mecanismos y formaciones psicológicas que integran todo el campo de
la experiencia personal. (Dr. Ángelo Oviedo Hernández, 2002).
El Proyecto de Vida se distingue por su carácter anticipatorio, modelador y
organizador de las actividades principales y el comportamiento del individuo, que
contribuye a delinear los rasgos de su Estilo de Vida personal y los modos de
existencia característicos de su vida cotidiana en todas las esferas de la sociedad.
(Hernández., 2002).
El "Proyecto de vida", lo definimos, de manera más precisa, como un
subsistema psicológico principal de la persona en sus dimensiones esenciales de la
vida... es un modelo ideal sobre lo que el individuo espera o quiere ser y hacer,
que toma forma concreta en la disposición real y sus posibilidades internas y
externas de lograrlo, definiendo su relación hacia el mundo y hacia sí mismo, su
razón de ser como individuo en un contexto y tipo de sociedad determinada.
(Hernández., 2002).
Esto quiere decir que las "orientaciones vitales específicas de la persona" se
ubican en su contexto social propio y se organizan en base al sistema de
estructuras individualizadas de autodirección personal, que conforman funciones
autorreguladoras como las motivacionales, auto valorativas, autorreflexiva, de
autodeterminación y otras. (Hernández., 2002).
Según Hernández, (2002) en el Proyecto de vida se articulan las siguientes
dimensiones de situaciones vitales de la persona:
Valores morales, estéticos, sociales, etc. y Orientaciones de la personalidad.
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Proyecto de Vida
Programación de tareas-metas vitales-planes-acción social.
Autodirección personal: Estilos y mecanismos psicológicos de regulación y
acción que implican estrategias y formas de autoexpresión e integración personal
y autodesarrollo.
Ciclo Vital
El término adolescencia proviene del latín adolescer, y significa ir creciendo,
desarrollarse hacia la madurez, hacerse adulto. Hay diferentes conceptualizaciones
sobre el término. Algunos ubican la adolescencia como un periodo vital entre la
infancia y la adultez. Otros la conciben como un ‘segundo nacimiento’, en tanto
entienden que en ese periodo se reavivan ciertos conflictos relacionados con el
estado de indefensión del bebé, enfrentado a un mundo que le es caótico y
desconocido (Rascaban 2000),
“La adolescencia ha sido hasta hace poco tiempo la cenicienta de las etapas
de la vida, la desgraciada Polonia situada entre dos países poderosos No es una
infancia que se agosta ni un numero embrión de edad adulta, si no una etapa con
ser y valor plenos no es una fase mas de l existencia, si no una realidad total y
compleja, un mundo, Es la etapa de transiciones de la vida de un niño a la vida de
adulto.” (Debesse M. 1996).
La adolescencia es una etapa mas de auto-descubrimiento, de
clarificación de identidad, y lógicamente, de construcción y maduración;
además de presentar cambios morfo– fisiológicos propios de esta. Mientras el
28
Proyecto de Vida
adolescente aprende a punta y programas que corresponden al compromiso
institucional. En el primer periodo académico del 2.004 con la rectora Dra.
María Claudia Gómez Londoño, se da continuidad al proceso de preparación
de la Institución para la obtención del Registro Calificado en tres (3) de sus
programas, la Acreditación de Alta Calidad en cinco (5) de sus programas y el
Cambio de Carácter Institucional. (Insutec., 2009).
Es así, que el eje fundamental de la filosofía que orienta La Fundación
Institución Superior de Carreras Técnicas INSUTEC en la formación de
profesionales, como seres humanos íntegros, que desarrollen su proyecto de vida a
la luz de las concepciones humanistas contemporáneas y que reivindican las
dimensiones de la Universalidad, la Autonomía, la Diversidad Integrada, lo
Cognitivo, lo Estético, lo Ético y Axiológico y lo Espiritual entre otras. (Insutec.,
2009).
Misión
Propiciar en el estudiante el desarrollo de sus potencialidadeshumanas, su
nivel de autonomía y capacidad de aprender a aprehender, la apropiación de
valores positivos y el alto desarrollo de habilidades instrumentales operativos y de
emprendimiento, para que pueda desempeñarse de manera competente en el
trabajo productivo, sea un buen ciudadano con identidad y sentido de pertenencia
y contribuya a la evolución de la sociedad dentro del contexto globalizado.
(www.insutec.edu.co) (2011).
29
Proyecto de Vida
trabaje basándose en el conocimiento que los estudiantes tengan sobre el
tema “proyecto de vida” y sobre su ciclo evolutivo.
Taller
Los talleres son estrategias de trabajo que se aplican preferiblemente en grupos
con el fin de establecer pautas de trabajo y llagar aun objetivo general según el
tema de interés este tipo de estrategia educativa es de gran beneficio ya que por
medio de ella se intervienen diversos factores de desarrollo a nivel de
comunicación.
Es una distribución por talleres dentro del aula, pero no basada en una
transformación total del espacio en el centro. En ella profesor y alumno comparten
siempre el mismo espacio escolar. Suele estructurarse un tiempo para actividades
comunes y otro más amplio de libre elección en el que los niños se dirigen de
forma autónoma por los distintos talleres del aula. (Beatriz Trueba 2006).
Los talleres educativos son una de las primeras alternativas de enseñanza-
aprendizaje frente al método tradicional y buscan traer algo de la “realidad” a la
sala de clases.( Karl-Heinz y Ernesto Schiefelbein, 2004.)
El concepto evolucionó hacia otras reformas pedagógicas tales como el
“gabinete de aprendizaje” o como la analogía de la producción artesanal, el
“congreso educativo” o el “seminario educativo” para la didáctica de las escuelas
superiores y el concepto de taller o seminario-taller (workshop o atelier) para
denominar una forma de aprendizaje organizado, preferentemente para
practicantes más avanzados.” (Karl-Heinz Flechsig y Ernesto Schiefelbein, 2004).
30
Proyecto de Vida
Cronograma
fechas Temas Objetivos
Marzo 24
Como va tu vida: En Orientar a los estudiantes de la Fundación
Y
este taller se Educativa Insutec respecto al planeamiento
Abril 4
expondrá la y mejora del proyecto de vida personal.
importancia del
proyecto de vida, en
que nos beneficia el
tener un proyecto de
vida y las
dimensiones que
este abarca.
Abril 14 La persona segura Proporcionar las herramientas necesaria,
de si misma: En este para que los estudiantes de la fundación
y
taller abarcaremos educativa Insutec, realicen un plan
Abril 18
temas como la estratégico personal el cual contribuirá a la
autoestima, misión, orientación y planificación en su proyecto
visión, compromiso, de vida.
contribución. En
torno al proyecto de
vida personal y
profesional.
Abril 28 Quien soy: Se Se desea que los estudiantes identifiquen las
orientara debilidades, oportunidades, fortalezas y
Y
básicamente a las amenazas con el fin de fortalecer y
Mayo 2
debilidades, reconocer cada una de estas áreas para
oportunidades, construir un proyecto de vida sólido.
fortalezas amenazas
31
Proyecto de Vida
que nos
obstaculizan el
cumplimiento de
metas-
Mayo 5 Me gusta lo que Se desea que los estudiantes de la fundación

hago: se trabajara educativa Insutec, identifique las diferencias
y
los conceptos e importancia que tiene la orientaron
Mayo 9
orientación vocacional y profesional con el fin de
profesional y generar la necesidad de elegir de forma
vocacional. educada su vocación.
Niveles de Intervención
Partiendo de que la Fundación Educativa Insutec prevalece en su gran mayoría
estudiantes adolescentes y que no contamos con una población capturada es
importante destacar que el método mas efectivo de intervención en este tipo de
población son las intervenciones a nivel grupal contando con un participación
global de no mas de 30 personal las cuales en su mayoría son mujeres.
ANALISIS DE RESULTADOS
En la siguiente tabla se reflejaran el número de talleres realizados, el
objetivo general de cada uno, los semestres con los cuales se realizo un proceso
de intervención grupal y los resultados obtenidos en la aplicación de cada taller.
32
Proyecto de Vida
Semestre Nº de Temas Objetivo Resultados

talleres
Como va tu Se desea propiciar En el primer encuentro

vida: En este en los estudiantes con los estudiantes se
I 1
taller se de primer y evidencio una mayor
expondrá la segundo semestre participación del
importancia de la fundación género femenino, lo
del proyecto educativa cual contribuía a un
de vida, en INSUEC, un ambiente más calido y
que nos espacio de atento. Por atraparte los
beneficia el reflexión, resultados fueron
tener un construcción y positivos ya que el
proyecto de conocimiento tema se torna
vida y las con el fin de interesante para los
dimensiones proporcionar una estudiantes y al final
que este visión más clara y expresan sentirse más
abarca. contundente, en orientados en torno a lo
torno a lo que que se comprende
significa y como un proyecto de
conforma un vida.
proyecto de vida
el cual genere
cambios positivos
a nivel personal y
profesional.
33
Proyecto de Vida
La persona Proporcionar las Es satisfactoria la

segura de si herramientas respuesta en el segundo
II 2
misma: En necesaria, para talleres con los grupos
este taller que los ya que cada uno de los
abarcaremos estudiantes de la estudiantes evidencia
temas como la fundación no tener clara cuales
autoestima, educativa son sus virtudes físicas
misión, Insutec, realicen y mentales. En este
visión, un plan importante punto se
compromiso, estratégico logro que los
contribución. personal el cual estudiantes se
En torno al contribuirá a la consientisen de las
proyecto de orientación y diversas virtudes tanto
vida personal planificación en físicas como mentales
y profesional. su proyecto de que tenían cada uno de
vida. ellos.
Quien soy: Se Se desea que los En el tercer taller que

orientara estudiantes de la dan conceptos claros en
III 3
básicamente a fundación cuanto a los obstáculos
las educativa Insutec, que se nos presentan
debilidades, identifique las para el cumplimiento
oportunidades (debilidades, de metas, lo cual hace
, fortalezas oportunidades, que los estudiantes
amenazas que fortalezas y identifiquen y
nos amenazas) en prevengan ciertos tipos
obstaculizan torno a lo de situaciones para no
el personal y obstaculizar el
cumplimiento vocacional, con el cumplimiento de sus
de metas. fin de facilitar la objetivos y fortalecer
construcción del las habilidades que
34
Proyecto de Vida
proyecto de vida. posee cada uno. En este

taller se puede destacar
que los estudiantes
presentaron cierto
asombro ante posibles
situaciones que no
permite el llegar a
nuestros objetivos
deseados.
Me gusta lo Se desea que los La mayoría de los

que hago: se estudiantes de la estudiantes del grupo
IV 4y5
trabajara los fundación expresan no estar
conceptos educativa Insutec, agusto con la carrera
orientación identifique las técnica en la cual se
profesional y diferencias e están formando.
vocacional. importancia que
Es importante destacar
tiene la orientaron
que en estos dos
vocacional y
últimos talleres se
profesional con
trabajo con los
el fin de generar
estudiantes de una
la necesidad de
forma reflexiva en
elegir de forma
cuanto el culminar su
educada su
actual carrera técnica y
vocación.
que esta sea un camino
u oportunidad para
cumplir su meta final
en el área profesional.
35
Proyecto de Vida
Estadísticas talleres proyecto de vida
La presentación de este proyecto tiene como finalidad, dar un aporte valioso
a la planificación del proyecto de vida a los estudiantes de la Fundación
Educativa Insutec. Este proyecto se orienta de acuerdo a las necesidades que
muestra la fundación. Específicamente se trabaja con los estudiantes de Primer y
Segundo semestre, ya que en las semanas de inducción que se realizaron en el
presente semestre, se evidenció que los educandos presentan dificultades en la
identificación clara de su proyecto de vida personal y profesional.
Se implementan talleres con temáticas que aborden el proyecto de vida, con
la finalidad que los educando integren en su vida (familiar, emocional, espiritual,
laboral, profesional, etc) las estrategias necesarias y adecuadas para que faciliten
un proceso de autorreflexión y autoconocimiento para identificar un proyecto de
vida coherente con la realidad individual, sus capacidad y posibilidades
principalmente en las dimensiones personal y profesional.
En este espacio se observo la participación de 30 estudiantes quienes pertenecen a
los programas técnicos de Operación Turística y Hotelera y Seguridad Higiene
Industrial los cuales fuero divididos en (2) dos grupos asistiendo a (5) talleres el
primer grupo asistió los días lunes y el segundo grupo los días jueves en una
franja de tiempo de 9:30 am a 10:30 am.
Primer Grupo
Este primer grupo esta conformado por la participación de 10 estudiantes de los
programas técnicos operación turística y hotelera (O T Y H), seguridad higiene
industrial (SHI) que se observan en la siguiente grafica, su asistencia a los talleres
son los días martes de 9:30 a 10: 30 am.
36
Proyecto de Vida
Participaciòn de estudiantes por programas

Operaciòn Turistica y
Hotelera
Seguridad Higiene
Industrial
40%
60%
Lectura de Grafica por Programa
En la anterior grafica se evidencia el porcentaje de participación de estudiantes
por cada programa en los talleres proyecto de vida en Insutec.
Operación turística y hotelera: Es te programa demuestra ser el mas participativo
en este tipo de actividades ofrecidas por el área de bienestar institucional teniendo
una participación de 6 estudiantes lo cual refleja un 60% en el total de
participantes en el primer grupo.
Seguridad e higiene industrial: En el grupo dos encontramos la participación del
programa Seguridad e Higiene Industrial con una participación de 4 estudiantes lo
cual refleja en la grafica un 40% de la participación en el total de participantes en
el primer grupo.
37
Proyecto de Vida
Segundo Grupo
Este segundo grupo esta conformado por la participación de 20 estudiantes de los
programas técnicos Operación Turística Y Hotelera y Seguridad Higiene
Industrial que se observan en la siguiente grafica, su asistencia a los talleres son
los días jueves de 9:30 a 10: 30 am.
Participaciòn de estudiantes por programas

Operaciòn Tutistica y
Hotelera
Seguridad Higiene
Industrial
45%
55%
Seguridad e higiene industrial: Es te programa demuestra ser el mas participativo
en este tipo de actividades ofrecidas por el área de bienestar institucional teniendo
una participación de 11 estudiantes lo cual refleja un 55% en el total de
participantes en el segundo grupo.
Operación turística y hotelera: El programa de hotelería y turismo tener una
participación con 9 estudiantes los cuales representan el 45% de la totalidad del
segundo grupo.
38
Proyecto de Vida
Estadísticas Totales de Participación de los Estudiantes por Programas
Operaciòn
Turistica y
Hotelera
Seguridad
Higiene
Insdustrial
En la anterior grafica se evidencia el porcentaje de participación de estudiantes
por cada programa en los talleres realizados “proyecto de vida” en Insutec.
Se evidencia la participación de los estudiantes de los programas mencionados y
los grupos 1 y 2 al 100% de los talleres programados.
Los cuales pertenecen a los grupos Operación Turística y Hotelera y Seguridad e
Higiene Industrial siendo estos dos grupos los participantes de los talleres que se
realizaron en la institución. Con un 50% de participación en el programa
Operación Turística y Hotelera y el otro 50% restante en el programa de
Seguridad Higiene Industrial.
39
Proyecto de Vida
CONCLUSIONES Y DISCUCIONES
Es importante concluir que durante el tiempo establecido que se trabajo en
la Fundación Educativa Insutec, se resaltan factores de gran importancia como
las excelentes oportunidades a nivel educacional, ya que maneja más de ocho (8)
carreras técnicas en las cuales encontramos en su dirección profesionales con
gran experiencia, conocimientos y sentido de pertenencia hacia la fundación.
Por otra parte hay que resaltar la participación continua de lo estudiantes de
programas como Operación Turística y Hotelera y Seguridad e Higiene
Industrial, durante la aplicación de lo talleres ofrecidos por el área de bienestar
institucional de la Fundaciòn Educativa Insutec, la participación de estos jóvenes
hace evidente el trabajo desempeñado.
Los grupos de estudiantes fueron atentos y mostraron pleno interés por las
actividades y las temáticas, lo que demuestra que muchos de ellos poseen un
gran interés por mejorar su calidad de vida a nivel personal y profesional.
Los estudiantes si desean ampliar sus conocimientos para abrir nuevos
caminos y alcanzar nuevas metas.
EVALUACION FINAL 4 TALLERES DICTADOS EN EL PRIMER SEMESTRE DE 2011
PROYECTO DE VIDA ESTUDIANTES INSUTEC -UCC
PSICOLOGA EN FORMACIÒN
MAYERLY FIGUEROA MOLINA
Por favor califique de 1 a 5 donde 1 es malo y 5 es excelente.
Puntualidad 4.5 Importancia de los 4.9 Aplicación en 4.4

temas tratados su vida diaria
40
Proyecto de Vida
Conocimient 4.6 Manejo del tema 44. Ayudas 3.6

o del
tema didácticas
Presentación 4.8 Dinámicas 44. Manejo del 4.2
personal grupo
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Es importante hacer un seguimiento en los estudiantes de primeros
semestres con el fin de establecer un profundo sentido de pertenencia hacia la
fundación y sobretodo orientar con fines estratégicos su vida personal y
profesional.
Se invita a reflexión sobre la importancia de incluir el proceso educativo,
actividades de autocontrol y autoconocimiento que permitan explorar nuevos
caminos hacia el cumplimiento de metas.
Reforzar en las actividades educativas la importancia de construir metas
aterrizadas a la realidad de los estudiantes y su entorno con el fin de motivar y
mejorar su calidad de vida.
41
Proyecto de Vida
REFERENCIAS
Web Grafía
Revista Cubana de Psicología (Dra. Lourdes Ibarra Mustelier.)
http://pepsic.bvsalud.org.
Rascaban S., (2000) Los jóvenes y el futuro, Psicotecnia Editorial, Buenos Aires,
Pág. 23 -26.
Dra. Lourdes Ibarra Mustelier. . (2003). Adolescencia y maternidad Impacto
psicológico en la mujer Revista cubana de psicología La Abana Cuba. v.
20n.1cuba. http://www.rev.psicol.co
Dr. Ovidio D´Angelo, Hernández & Knobel M., (2002).Rev.Cuba.
Psicol. V.19 n.2 La Habana http://pepsic.bvsalud.org
Beatriz Trueba Marcano (2006) Karl-Heinz- Flechsig y Ernesto Schiefelbe,i
(2004). http://www.ceplosllanos.com/doc
Bibliografía
Vargas Trepaud, (2005) proyecto de vida y planeamiento estratégico personal.
Lima Perú. Cap. III – IV. Tomado de http://www.ntslibrary.com
42
Proyecto de Vida
Pablo Mier, Teran Sierra., Debesse M. & Terry Faw (1996). Adolecencia Riesgo
Total Pag. 14
Diane E. Papalia., (1990). Desarrollo Humano Pag. 327 329.
Dr. Jorge Villarreal (1993) sexualidad en la adolescencia México m pag 7
Anexo 1
En este anexo se presentara el primer taller que se realizo con los estudiantes de
la fundación educativa Insutec, agregando también como material de trabajo una
presentación en powerPoint la cual se encontrara en una carpeta de anexos con el
nombre del archivo “como va tu vida”, se anexara una carpeta la cual la
encontrara con el nombre de videos y el archivo se encontrara con el nombre de
reflexión para jóvenes.
FUNDACION EDUCATIVA INSUTEC
AREA DE BIENESTAR
TALLER No 1
“COMO VA TU VIDA”
Objetivo General:
43
Proyecto de Vida
Promover en los estudiantes de primer y segundo semestre de la fundación
educativa INSUEC, un espacio de reflexión, construcción y conocimiento con el
fin de proporcionar una visión más clara y contundente, en torno a lo que significa
y conforma un proyecto de vida el cual genere cambios positivos a nivel personal
y profesional.
Objetivos Específicos:
Por medio de espacios de reflexión y actividades que se manejaran en los
talleres, se hará énfasis a la importancia y necesidad de construir un proyecto de
vida adecuado y conformado por bases sólidas de acuerdo a su entorno.
Promover en el estudiante sentido de responsabilidad asía la edificación de
su proyecto vida.
Temas
Proyecto de vida: El proyecto de vida es la dirección que el hombre se marca
en su vida, a partir del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado
vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las múltiples situaciones de
su existencia, sobre todo en aquellas en que decide su futuro, como son el estado
de vida y la profesión.La dificultad mayor para trazar el proyecto de vida reside en
tener que tomar una decisión, en tener que elegir una dirección fundamental con
exclusión de otra u otras direcciones fundamentales. Frecuentemente ante este
compromiso se adopta una actitud de huida que conduce a la persona a un estado
44
Proyecto de Vida
de indecisión, es decir, hacia un "conflicto existencial" que, al no ser resuelto, se
convierte en crónico. (Joseph kuttin) (1989).
Tener un proyecto de vida es fundamental. El proyecto de vida inyecta
dinamismo a lo que pretendemos hacer; nos motivan estrategias y acciones
concretas para acercarnos a las metas. Así mismo estimulamos nuestra creatividad
para resolver las barreras e inconvenientes tan propias de un proceso de éxito o
cambio. Joseph kuttin (1989).
El planeamiento de vida o proyecto de vida “es sumamente importante para
hacer un mejor uso de nuestros potenciales humanos, necesitamos no solamente
un propósito práctico en la vida, sino también un plan de vida para la consecución
de dicho propósito”. A. Fernández, (2007)
 Descubrir a plenitud el sentido de la vida.
 Orientar con sentido de inteligencia y creatividad las decisiones y
acciones.
 Actuar con sentido de previsión.
 Expresar la responsabilidad o Pro actividad.
 Construir el día a día con mayor solides.
 Los ayudaría a prevenir diferentes situaciones de la vida.
 Predisposición para ser personas más creatividad.
Dimensiones que abarcan un proyecto de vida. El proyecto de vida no es solo
algo que esta en constante cambio, si no que a su vez es formado por varias
dimensione importantes de la vidas, estas dimensiones son fundamentales ya que
45
Proyecto de Vida
así se puede determinar lo que somos, hacia sonde vamos pero sobretodo
plasmar cada acontecimiento de nuestra vida dentro de cada una de las
dimensiones. Calameo, (2009)
Dimensión Familiar: Quizás nunca ha mirado a su familia como un proyecto
de vida, pero, en cierta manera lo es. Es más: Probablemente sea el proyecto más
importante que realicemos mientras estemos en la tierra, ya que es el único de
todos nuestros proyectos terrenales que va a dejar fruto para las generaciones
futuras. A pesar de eso, muy pocas personas tienen una visión clara para su
familia más allá de una idea general de vivir felices para siempre. Aprenda cómo
adquirir una visión para su familia y cómo establecer un rumbo definido en el cual
se apoyarán mutuamente en los intereses individuales de cada integrante de la
familia. Inatia, (2008)
Dimensión Espiritual: Se toma en cuenta las experiencias de cada persona ya
que por medio de estas sea aprendido a valorar mas la vida, y saber que el hecho
de existir lo hace un ser humano importante, para la sociedad como para su
familia. Calameo, (2009)
Dimisión emocional: Las personas siempre estamos en constantes altibajos
en ante aspecto de la vidas, en la cual se vivencian casa buenas y malas pero estas
son el motivo por las cuales se aprende a ser mejor personas. (Calameo) (2009).
Dimensión Laboral: En la vida cotidiana se deben tomar decisiones en todos
los aspecto y en la dimensión laboral no es la excepción, en este aspecto se
demuestra las responsabilidad y compromiso de cada persona con su entorno y
consigo misma. Calameo, (2009).
46
Proyecto de Vida
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
Procedimiento
Se realizara una presentación sobre el concepto de proyecto de vida en donde
abarcaremos temas como la importancia que este tiene, las dimensiones más
importantes. De acuerdo a esto se propiciaran espacios de encuentro donde los
estudiantes tengan la posibilidad de abordar el tema y clarificar sus inquietudes de
una manera orientada, natural y dentro del marco del respeto de género.
1. Se facilitara a cada estudiante una hoja en la cual deberán responder de
manera individual un cuestionario relacionado al tema.
2. Después de que cada estudiante responda las preguntas y en base a ellas se
llevara a cabo una retroalimentación en cuanto al tema.
Tiempo:
60 minutos aproximadamente.
Recursos Físicos:
Aula de clase
Vídeo Bin
Lápiz o esfero
Fotocopias
Recursos Humanos:
Estudiantes de 1 y 2 semestre de la Fundación Educativa INSUTEC.
47
Proyecto de Vida
AREA DE BIENESTAR
TALLER No 1
“COMO VA TU VIDA”
NOMBRE--------------------------------------------------FECHA: -------------------------
PROGRAMA: --------------------------------------------
ACTIVIDAD:
1. responda individualmente las siguientes preguntas reflexivas de acuerdo a las
temáticas abordadas sobre el “Proyecto de Vida”.
2. Posterior a esto se realizara una socialización y reflexión donde podremos
despejar dudas respecto al tema proyecto de vida.
48
Proyecto de Vida
REFLEXIONE Y APRENDA
a. ¿Qué es para usted proyecto de vida?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------
b. ¿Cree usted que es importante construir un proyecto de vida? ¿Por qué?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------
c. ¿En que momento cree usted que seria ideal iniciar un proyecto de vida?
¿Por qué?
d. ¿Qué dimensión de su vida es la que mas influye en usted? ¿Por qué?
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
49
Proyecto de Vida
----------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------
e. ¿Cuál seria su meta inicial dentro del proyecto de vida que construya o
posea? ¿por qué?
------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------
----------------
f. Dibuje una línea de tiempo la cual empezara en la fecha en que nació y
terminara hasta el día de hoy, ubique por edad que metas a cumplido asta
el momento.
g. Dibujé una línea de tiempo la cual empezara el día de hoy ubique por
edad las metas que desea cumplir.
50
Proyecto de Vida
Anexo 2
En el segundo taller se establecieron temas como autoestima, visión, propósito,
compromiso y contribución enfocados en el proyecto de vida, agregando también
como material de trabajo una presentación en powerPoint la cual se encontrara en
una carpeta de anexos con el nombre del archivo “la persona segura de si misma”.
AREA DE BIENESTAR
TALLER No 2
“LA PERSONA SEGURA DE SIMISMA”
Objetivo General:
Proporcionar las herramientas necesaria, para que los estudiantes de la
fundación educativa Insutec, realicen un plan estratégico personal el cual
contribuirá a la orientación y planificación en su proyecto de vida.
Objetivos Específicos:
51
Proyecto de Vida
Se orientaran a los estudiantes por medio de material audiovisual a la
construcción y organización adecuada del plan estratégico de vida personal.
Promover en los estudiantes a la mejora de un proyecto de vida de acuerdo
al conocimiento y exploración de este.
Temas
Autoestima: Confiere mayor seguridad y confianza a las persona en si
mismas para poder definir y alcanzar lo propósitos objetivos de vida. (Ricardo
Vargas Treapud) (2005).
Visión: Produce mentalmente el sueño de realización personal o primera
creación mental que después es plasmada en de la realidad por medio de los
objetivos de vida. (Ricardo Vargas Trepaud) (2005)
Propósito: Genera los propios objetivos de vida que ayudan de forma
extraordinaria a darle sentido a la propia existencia. (Ricardo Vargas Trepaud)
(2005)
Compromiso: Determina la hondura del sentido de responsabilidad con uno
mismo con el propósito de alcanzar los objetivos de vida. (Ricardo Vargas
Trepaud) (2005)
Contribución: Propiciar el sentido de solidaridad al actuar considerando las
necesidades de las demás personas. (Ricardo Vargas Trepaud) (2005)
ACTIVIDAD A DESARROLAR
52
Proyecto de Vida
Objetivo
Lograr que las personas puedan derribar las barreras impuestas por ellas mismas
debidos a que no les permiten tener un buen concepto propio; mejorar la imagen
de ellas mismas mediante el intercambio de comentarios y cualidades personales.
Tiempo:
Recursos Físicos:
Aula de clase
Vídeo Bin
Recursos Humanos:
Estudiantes de Fundación Educativa INSUTEC.
AREA DE BIENESTAR
TALLER No 2
“LA PERSONA SEGURA DE SIMISMA”
ACENTUAR LO POSITIVO
53
Proyecto de Vida
Procedimiento
I1. Muchos hemos crecido con la idea de que no es "correcto" el autoelogio o,
para el caso, elogiar a otros. Con este ejercicio se intenta cambiar esa actitud al
hacer que equipos de dos personas compartan algunas cualidades personales entre
sí. En este ejercicio, cada persona le da a su compañero la respuesta a una, dos o
las tres dimensiones siguientes sugeridas:
 Dos atributos físicos que me agradan de mí mismo.
 Dos cualidades de personalidad que me agradan de mí mismo.
 Una capacidad o pericia que me agradan de mí mismo.
2. Explique que cada comentario debe ser positivo. No se permiten comentarios
negativos. (Dado que la mayor parte de las personas no ha experimentado este
encuentro positivo, quizá necesiten un ligero empujón de parte de usted para que
puedan iniciar el ejercicio).
3. Se les aplicará unas preguntas, en forma oral para su reflexión:
 ¿Cuántos de ustedes, al oír el trabajo asignado, se sonrió ligeramente, miró
a su compañero y le dijo, "Tú primero"?
 ¿Fue difícil señalar una cualidad al iniciar el ejercicio?¿Cómo considera
ahora el ejercicio?
Anexo 3
54
Proyecto de Vida
Se planteo trabajar el DOFA. Agregando también como material de trabajo una
presentación en powerPoint la cual se encontrara en una carpeta de anexos con el
nombre del archivo “quien soy”, se anexara también un video del señor Tony
Meléndez, el cual se archivara en una carpeta la cual se encontrara con el nombre
de videos.
AREA DE BIENESTAR
TALLER No 3
“QUIEN SOY”
Objetivo General:
Se desea que los estudiantes de la fundación educativa insutec, identifique las
(debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas) en torno a lo personal y
vocacional, con el fin de facilitar la construcción del proyecto de vida.
Por medio de la metodología DOFA, los estudiantes podrán identificar
diversas dificultades que se presentaran a nivel personal y en el entorno.
Temas
55
Proyecto de Vida
¿Qué es DOFA?: Análisis DAFO, también conocido como Matriz ó Análisis
"DOFA" o también llamado en algunos países "FODA", o en inglés SWOT, es
una metodología de estudio de la situación competitiva de una empresa en su
mercado (situación externa) y de las características internas (situación interna) de
la misma, a efectos de determinar sus Debilidades, Oportunidades, Fortalezas
y Amenazas, la situación interna se compone de dos factores controlables:
fortalezas y debilidades, mientras que la situación externa se compone de dos
factores no controlables: oportunidades y amenazas. En los últimos años se a
trabajado el DOFA con fines psicológicos. Enrique Rojas, (2007)
Debilidades: Son cualquier negativa que significa desventajas para poder
enfrentar a los obstáculos y que dificultan el logro de los propios objetivos.
Ricardo Vargas Trepaut, (2005)
Oportunidades: Son circunstancias que se dan o que previsiblemente se darán
en el contorno, y que podrían veneficiar a la persona en cuanto al logro de sus
objetivos. Ricardo Vargas Trepaut, (2005)
Fortalezas: Son cualidades positivas que representan ventajas para poder
hacer frente a los obstáculos y que facilitan alcanzar los propios objetivos.
Ricardo Vargas Trepaul, (2005)
Amenazas: Son situaciones que pudiera acaecer el medio, seria un peligro
para el cumplimiento de los objetivos personales. Ricardo Vargas Trepaut, (2005)
Tips para Mejorar Nuestras Debilidades
56
Proyecto de Vida
1) Tengamos confianza en nosotros mismos: Nuestras inseguridades pueden
obstaculizar nuestro crecimiento personal.
2) Autoevaluémonos constantemente: Cada miembro del equipo debemos
reconocer tanto las fortalezas como las debilidades. Tenemos que dedicar
tiempo a la reflexión personal y grupal para crear planes de acción.
3) Apoyémonos en la experiencia: Somos personas que nos hemos formado en
la universidad de la vida, por lo que cada experiencia vivida puede
ayudarnos a desarrollar nuestras fortalezas.
4) Trabajemos en equipo: Cada uno debe aceptar su rol en el equipo completo
y el resto de los miembros debemos reconocernos nuestros espacios y
responsabilidades. El apoyo mutuo y el respeto son vitales.
5) Reconozcamos el liderazgo: Un buen líder nos ayudará a avanzar en la
dirección correcta para desarrollar nuestras fortalezas en función del
equipo de trabajo para obtener excelentes resultados.
6) Tengamos un plan de desarrollo: Cada miembro del equipo debe tener un
plan de desarrollo personal que le permita crecer en sus fortalezas.
Procedimiento
Se realizara una presentación sobre el procedimiento que se debe tener
para construir el proyecto de vida, de acuerdo a esto se abarcaran temas como.
Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas. Por otra parte se propiciaran
57
Proyecto de Vida
espacios de encuentro donde los estudiantes tengan la posibilidad de abordar el
tema y clarificar sus inquietudes de una manera orientada, natural y dentro del
marco del respeto de género y sus pares.
3. Se facilitara a cada estudiante una hoja en la cual encontrara un dibujo
(muñeca) deberán responder de manera individual las preguntas reflexivas que
encontrara al interior de ella.
4. Después de que cada estudiante responda las preguntas y en base a ellas se
realizara una reflexión,
Tiempo:
Recursos Físicos:
Aula de clase
Vídeo Bin
Lápiz o esfero
Fotocopias
Recursos Humanos:
58
Proyecto de Vida
AREA DE BIENESTAR
TALLER No 3
“QUIEN SOY”
NOMBRE--------------------------------------------------FECHA: -------------------------
PROGRAMA: --------------------------------------------TALLER No--------------------
Actividad
1. En equipos de dos personas compartirán algunas cualidades o debilidades
personales entre sí. En este ejercicio, cada persona le da a su compañero la
respuesta a tres preguntas formuladas de las siguientes dimensiones
sugeridas. por otra parte el compañero deberá escribir dentro del cuadro
las repuestas que le den.
Área Abierta: En la parte superior izquierda hay una zona denominada «Área
libre» que Es un área que se caracteriza por el intercambio libre y abierto de
informaciones entre el yo y los demás. En ella, el comportamiento es público y
accesible a todos.
¿Nuestro modo de trabajar en cualquier actividad que desempeñemos?
¿Nuestra manera habitual de comportarnos?
59
Proyecto de Vida
¿Como es nuestro carácter personal?
Área Ciega: En la parte superior derecha hay una zona denominada «Área
ciega» que contiene informaciones respecto de nuestro «yo» que nosotros
ignoramos, pero que son conocidas por los demás. Es lo que nuestros amigos
saben de nosotros, más que lo que nos dicen. Al comenzar nuestra participación
en un grupo, comunicamos todo tipo de informaciones de las que no somos
conscientes, pero que son observadas por las restantes personas del grupo.
¿Nuestra manera de actuar?
¿Nuestro modo de hablar?
¿Nuestro estilo de relacionamos?
AREA LIBRE AREA CIEGA
60
Proyecto de Vida
Anexo 4
En este anexo se ara énfasis en la diferencia de conceptos entre orientación
vocacional y orientación profesional. Agregando también como material de
trabajo una presentación en powerPoint la cual se encontrara en una carpeta de
anexos con el nombre del archivo “lo que me gustaría ser”.
AREA DE BIENESTAR
TALLER No 4
“LO QUE ME GUSTARIA SER”
Objetivo General:
Promover en los estudiantes de la fundación educativa Insutec, la importancia
de identificar las diferencias e importancia que tiene la orientaron vocacional y
profesional con el fin de generar la necesidad de elegir de forma educada su
vocación.
Promover que los estudiantes reflexionen en cuanto a su orientación
vocacional y profesional actual son o no las mejores.
61
Proyecto de Vida
Temas
Orientación Vocacional
Álvarez, (1992) “Se considera la orientación vocacional como una necesidad
esencialmente humana, de contenido educativo, a través de la cual se decide un
proyecto de vida formativo o profesional, realizado por medio de una secuencia de
opciones o elecciones que se van planteando ante la necesidad de interpretar las
cuestiones fundamentales de la vida, y todo ello enmarcado en los contextos
familiar y ambiental”.
Álvarez, (1998) proponen las características comunes del término definido
por distintos autores: “ proceso de ayuda, con carácter mediador y sentido
cooperativo, dirigido a todas las personas en período formativo, de desarrollo
profesional y de tiempo libre -ciclo vital-, con la finalidad de desarrollar en ellos
aquellas conductas vocacionales -tareas vocacionales-
que le preparen para la vida adulta en general y activa en particular -
preparación para la vida-; mediante una intervención continuada, sistemática,
técnica y profesional, basada en los principios de prevención, desarrollo e
intervención social; con la implicación de agentes educativos y socio-
profesionales, es decir, la orientación profesional asume como meta o finalidad
última el desarrollo de la carrera del individuo a lo largo de toda la vida”.
62
Proyecto de Vida
Orientación Profesional
La orientación profesional es la función dirigida a ayudar a un individuo a
elegir un tipo de educación o una formación profesional de acuerdo con sus
aptitudes, capacidades, intereses y las oportunidades de empleo, con el fin de
facilitar su adecuación y adaptación al régimen de educación o formación
profesional, de desarrollar sus potencialidades y prepararlo para la vida
profesional. Agudelo Mejía S, (1982, 1993)
Procedimiento
Se realizara una presentación sobre los conceptos de orientación profesional y
vocacional. Por atraparte se propiciaran espacios de encuentro donde los
estudiantes tengan la posibilidad de abordar el tema y clarificar sus inquietudes de
una manera orientada, natural y dentro del marco del respeto de género y sus
pares.
Desarrollo
1. Se entrega a cada uno de los estudiantes una copia del formato "Mi inclinación
vocacional".
2. Los estudiantes en forma individual contestan el formato.
3. Se reunirá a los estudiantes en sesión plenaria y los invita a comentar que
carreras les gustan y cuales no, y los motivos de esta selección.
63
Proyecto de Vida
4. Se divide a los estudiantes en grupos de 2 a 3 personas y les solicita que
identifiquen el perfil que debe tener la persona para tener éxito en cada carrera
que les gustaron.
5. Se escogerá a un representante de cada grupo que presente las conclusiones a
las que llegaron.
6. Se invita a lo estudiantes a comentar lo que aprendieron de esta vivencia
Tiempo:
Recursos Físicos:
Aula de clase
Vídeo Bin
Lápiz o esfero
Fotocopias
Recursos Humanos:
64
Proyecto de Vida
AREA DE BIENESTAR
TALLER No 4
“LO QUE ME GUSTARIA SER”
NOMBRE--------------------------------------------------FECHA: -------------------------
PROGRAMA: --------------------------------------------TALLER No--------------------
ACTIVIDAD
3. Responda en el siguiente cuadro de forma individual.
HOJA DE TRABAJO
MI INCLINACIÓN VOCACIONAL
En la columna de la izquierda escriba las 3 Carreras que usted Sí
estudiaría o le hubiera gustado estudiar y en la columna de la derecha
las que no estudiaría o no le hubiera gustado estudiar:
65
Proyecto de Vida
LA QUE MÁS ME GUSTA LA QUE MENOS ME GUSTA
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Anexo 5
Al final de los tallares se diseño una cartilla la cual muestra un breve contenido
sobre la importancia del proyecto de vida esta cartilla se subirá a ala plataforma de
la fundación educativa Insutec para que los estudiantes tengan aseso a ella.
66

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PROYECTO DE VIDA

María Cristina Cuevas

Mayerly Figueroa Molina

Universidad Cooperativa de Colombia

Bogota, Marzo de 2011

Mayerly Figueroa Molina

Universidad Cooperativa de Colombia

Bogota, D.C. Marzo de 2011

Propuesta de acción -----------------------------------------------------------------------30

El proyecto de vida es un camino para alcanzar la meta: es el plan que una

persona se traza a fin de conseguir un objetivo, el proyecto da coherencia a la vida

de una persona en sus diversas facetas y marca un determinado estilo, en el obrar,

en las relaciones, en el modo de ver la vida. De acuerdo a esto se ha planteado

trabajar en la Fundación Educativa Insutec, el Proyecto de Vida y todo lo que este

abarca en al área personal, profesional y vocacional. Se realizan talleres en

y segundo semestre de todas las carreras técnicas de la Fundación (Seguridad e

Higiene Industrial, Operación Turística y Hotelera, Diseño Grafico, Construcción

de Obras, Diseño de Modas, Procesos Industriales, Electrónica y

Telecomunicaciones, Sistemas Informáticos).

Elaborar un proyecto de vida es prácticamente poner por escrito, vivenciar,

pensar y sentir todo lo que una persona quiere para su vida su

en algún momento de la vida. Un proyecto de vida implica planear lo que piensa

hacer en un futuro aunque no necesariamente se logre realizar en su totalidad, ya

definido lo que quiere realizar en su vida y por tanto si es constante

puede conseguir todo lo que se proponga. Así en pocas palabras un proyecto le

La presentación de este proyecto tiene como finalidad, dar un aporte valioso

a la planificación del proyecto de vida a los estudiantes de la Fundación

Educativa Insutec. Este proyecto se orienta de acuerdo a las necesidades que

muestra la fundación. Específicamente se trabaja con los estudiantes de Primer y

Segundo semestre, ya que en las semanas de inducción que se realizaron en el

presente semestre, se evidenció que los educandos presentan dificultades en la

identificación clara de su proyecto de vida personal y profesional.

Se implementan talleres con temáticas que aborden el proyecto de vida, con

la finalidad que los educando integren en su vida (familiar, emocional, espiritual,

un proceso de autorreflexión y autoconocimiento para identificar un proyecto de

vida coherente con la realidad individual, sus capacidad y posibilidades

principalmente en las dimensiones personal y profesional.

Orientar el planteamiento del proyecto de vida en los estudiantes de la

fundación Insutec, de primer y segundo semestre, fortaleciendo los autos

esquemas para promover su desarrollo personal e identidad vocacional y

Desarrollar herramientas (talleres y evaluaciones) que permitan el

planeamiento del proyecto de vida a estudiantes de la Fundación Insutec.

orientación en relación con la estructuración del Proyecto de Vida, que facilite la

construcción solida del mismo.

La Fundación Educativa Insutec, es un centro educativo el cual ofrece (8)

programas de careras tecnológicas ( Seguridad e Higiene Industrial, Operación

Turística y Hotelera, Diseño Grafico, Construcción de Obras, Diseño de Modas,

Procesos Industriales, Electrónica y Telecomunicaciones, Sistemas Informáticos).

Se identifica por integrar jóvenes y adultos los cuales se encuentran en un

proceso de formación a nivel personal y profesional. Orientada por el

departamento de bienestar institucional y el área de psicología donde se

estructurados deacuerdo a la población con la que se trabaje.

Partiendo de esto Insutec tiene una historia actualmente de 30 años en los

trayectoria. Los siguientes aspectos relacionados con su historia, misión, visión,

valores corporativos entre otros, fueron tomados de la Agenda de la Fundación

Educativa Insutec, año 2011.

En 1977 se reúnen los Fundadores Carmen Patricia Chiriví Pinzón, Luz

Helena Ballestas de Vargas y Luis Hernando Ballestas Rincón con la idea de

crear la Fundación Instituto Superior de Carreras Técnicas INSUTEC,

elaboraron el proyecto de factibilidad, y lo presentaron al Ministerio de

Educación Nacional, con objetivos claros frente a la formación, hecho que le

sentido. En 1978 el Ministerio de Educación Nacional - MEN, realizó visita y

expidió permiso de iniciación a los programas de Ingeniería Industrial.