FORMATO PARA LA ELABORACIÓN DE ORGANIZADOR GRÁFICO QUE PRESENTE CONCEPTOS,

CARACTERÍSTICAS, PRÁCTICAS DE LA GESTIÓN EN SU DIMENSIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR Y

COMUNITARIA EN LAS IIEE

El presente formato tiene como propósito facilitar la elaboración del organizador gráfico que
debe estar referido a la gestión en su Dimensión convivencia escolar y comunitaria de la IE.
Esta formulado teniendo en cuenta todas las características de la construcción del producto 1
propuestas en el MÓDULO 4 “Gestión de la Institución Educativa: Dimensión convivencia
escolar y comunitaria”.

El contenido del organizador está directamente vinculado con dos características:

 Precisa en qué consiste la Gestión de la Institución Educativa: Dimensión convivencia

escolar y comunitaria e indica sus características.
 Señala las prácticas de la gestión de la dimensión convivencia escolar y comunitaria
asociadas al bienestar y desarrollo integral del estudiante.

I. Consideraciones Previas:

 La Dimensión comunitaria está referida al fomento de una gestión de la convivencia

escolar sustentada en los enfoques del CNEB, que garanticen un espacio seguro para el
aprendizaje y el desarrollo integral de las y los estudiantes.
 El CGE 5 es un estándar referido a la implementación de prácticas que construyen y
mantienen una convivencia escolar basada en los enfoques transversales planteados
en el CNEB, el acompañamiento socio afectivo y cognitivo, el fomento de la
participación de la comunidad educativa y la consolidación de una escuela segura e
inclusiva que propicie el desarrollo integral de las y los estudiantes.
 En la Educación Básica, en sus distintas modalidades y formas diversificadas, la o el
director/a de la IE, o responsable del programa educativo, garantiza la implementación
de esta forma de acompañamiento a través del Comité de Gestión del Bienestar. Todas
y todos los docentes y otros agentes educativos son responsables del
acompañamiento socio afectivo y cognitivo de sus estudiantes.
 Según el PEN 2036, el bienestar socioemocional es un estado de la persona que incluye
el manejo adaptativo de las emociones, de su vida social, de su capacidad de sana
convivencia y una mirada optimista a su desarrollo y el de la sociedad, espacios en los
que encuentra un sentido y propósito; por ello se conecta de modo profundo con el
desarrollo de nuestra espiritualidad y ánimo de trascendencia.
 El compromiso de promoción del bienestar socioemocional de las y los estudiantes
tiene como primera acción, el proceso de caracterización de las condiciones
socioemocionales de las y los estudiantes, lo cual fomenta en los docentes y docentes
tutores el diseño de actividades que potencien la gestión de las emociones en las y los
estudiantes, pero que además ayuda a los propios estudiantes a reconocer, regular y
seguir desarrollando sus propias habilidades socioemocionales.

II. Desarrollo del organizador gráfico.

 Teniendo en cuenta las características y consideraciones previas expuestas:

 Revisa analíticamente las siguientes fuentes bibliográficas, las mismas que

contienen información relacionadas con las características del producto. Accede a
la información a través de los siguientes links:
o Ministerio de Educación (2021) Guía para la gestión escolar en ii.ee. Y
programas educativos de educación básica.
http://www.ugelsanchezcarrion.gob.pe/wordpress/wp-content/uploads/
2021/12/GUIA-PARA-LA-GESTION-ESCOLAR2022-AMAUTA-PERU.pdf pp 48-62
o Decreto Supremo Nº 013-2022-MINEDU. Decreto Supremo que aprueba los
Lineamientos para la promoción del bienestar socioemocional de las y los
estudiantes de la Educación Básica. Viernes 16 de setiembre de 2022.
https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/decreto-supremo-que-
aprueba-los-lineamientos-para-la-promoci-decreto-supremo-n-013-2022-
minedu-2106168-3/ pp 8-17

 Selecciona el organizador gráfico que vas a utilizar para presentar las ideas de los
textos que has leído. Es recomendable aquellos organizadores del conocimiento
que posibiliten la elaboración de textos cortos. Se sugiere el mapa conceptual, el
mapa mental o el cuadro sinóptico.
El contenido del organizador está directamente vinculado con las dos
características del producto por ello deben responder a preguntas como:

o ¿En qué consiste la Gestión de la dimensión convivencia escolar y

comunitaria? y ¿Cuáles son sus características?
o ¿Cuáles son y en qué consisten las prácticas de la gestión de la dimensión
convivencia escolar y comunitaria asociadas al bienestar y desarrollo integral
del estudiante?

Aquí, al igual que en el Módulo 1 te recordamos los tutoriales para los

organizadores. Escúchalos y elige el que consideres más pertinente para ti y
considerando que debe responderse a las interrogantes planteadas
o Como hacer un mapa conceptual en Word https://www.youtube.com/watch?
v=9N0yXkixqQQ
o Cómo hacer MAPAS MENTALES paso a paso [FÁCILES Y RÁPIDOS]
https://www.youtube.com/watch?v=JiH_KE6M6-A
o COMO CREAR UN MAPA MENTAL EN WORD
https://www.youtube.com/watch?v=Vv3urftQgOU
o COMO HACER UN CUADRO SINOPTICO EN WORD
https://www.youtube.com/watch?v=YLsOT8HMMtY

 Revisado el texto presenta su contenido a través de un organizador gráfico teniendo

en cuenta las características que se exige para su construcción.