Lengua 1

Semestre 2022.1
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AVANCE 1

Fecha de entrega: semana 9, hasta el mediodía anterior de la clase práctica

Modo de entrega: en formato de Word vía Aula virtual

Información de estudiante
Apellidos: Carrasco Malca
Nombre(s): Nilver Alexis
Correo: a2210360@uarm.pe

Importante:
 Si el/la estudiante no presentó oportunamente el Avance 0, se le
descontarán dos puntos en este avance.
 Considere leer la rúbrica para identificar los criterios con los cuales será
evaluado su trabajo.

PRIMERA PARTE
TRIÁNGULO DE DELIMITACIÓN

1
Indicación
Tomando como base los comentarios hechos en el Avance 0, complete el triángulo de delimitación señalando su (i) pregunta de
investigación, (ii) objeto de estudio y (iii) base conceptual.

Pregunta de investigación
Escriba aquí. ¿De qué manera se evidencia el acoso escolar, (bullying físico y psicológico) en la película Cobardes?
Objeto de estudio
Escriba aquí. [película “Cobardes”]
Base conceptual
Escriba aquí. Acoso escolar (Físico y psicológico).
1.1. Acoso escolar: “El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a
menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros”. (José Sanmartín, "Violencia y acoso escolar",) pág. 13.
Este concepto es importante porque me permitirá analizar los casos presentes en la película. en las cuales se observa actos
de acoso escolar entre compañeros de salón.
1.2. Bullying físico:” Se caracteriza por un comportamiento agresivo e intimidatorio por parte del acosador , que incluye patadas,
golpes, zancadillas, bloqueos o empujones. Es la forma más conocida de Bullying”. Jonathan García-Allen (2016)
Este concepto me será de mucha ayuda para poder identificar las diversas escenas del bullying físico, así mismo para poder analizar y
determinar qué efectos provoco en las victimas y hasta qué punto llegaron a poder controlar el acoso escolar en la película.  

2
1.3. Bullying psicológico: “El bullying verbal o acoso escolar verbal se caracteriza porque el acosador expresa palabras crueles,
insultos, amenazas, intimidación, bromas y frases excluyentes sobre la apariencia, la condición sexual, la etnicidad, la raza o la
discapacidad de la víctima”. Jonathan García-Allen (2016) 
Esta definición será igual de importante que las otras definiciones presentadas porque nos ayudará a analizar los diferentes
casos den bullying verbal en la película.

En cuanto a la base conceptual, debe (i) definir los conceptos seleccionados (con las respectivas citas y referencias bibliográficas) y
(ii) explicar la relación entre estos y el objeto de estudio (por qué son pertinentes para analizar el tema escogido).
SEGUNDA PARTE .

ESQUEMA INICIAL DEL ENSAYO DE ANÁLISIS

0. Titulo.

Análisis de acoso escolar en la película “Cobardes”

1. Planteamiento del problema.

Atreves de este trabajo estaremos analizando los casos de Acoso escolar ya sea físico, o psicológico en la película Cobardes para
ello daremos respuesta a la pregunta planteada ¿De qué manera se evidencia el acoso escolar, (Bullying físico y psicológico) en
la película Cobardes? Con los conceptos ya presentados a lo largo de este trabajo. Me atrae este tema porque quiero investigar y
analizar los casos de acoso escolar, ya que hoy en día es un problema grave en las instituciones educativas
2. Base conceptual.

1.1 Acoso escolar.

2.2. Bullying físico.

2.3. Bullying psicológico.

3
 3. Análisis.

3.1. Los actos de bullying físico en la película.

3.2. El miedo y temor en los personajes de la película.

3.3. Escenas de maltrato psicológico.

3.4. Escena final.

3.5. Relaciones sociales.

4. Reflexiones finales.

El acoso escolar es un problema que existe en todos los centros educativos, generando diversos problemas en sus alumnos,
muchos de estos temen defenderse o pedir apoyo por miedo a lo que les pueda suceder, en la mayoría de los casos estos son
intimidados para no pedir apoyo. En la película podemos observar el bullying físico, psicológico en los personajes, pero también
observamos como este actúa para librarse de sus verdugos con sus propias manos, aunque sufre consecuencias, pero logra salir
de esa aterrorizante etapa de su vida. No dejemos que suceda eso en nosotros o en las personas, seamos empáticos y apoyemos
a las personas que sufren de este problema no esperemos que llegue a casos peores para reaccionar mientras más rapado
afrontamos esta situación más fácil será salir.

5. Bibliografía.

Basándose en su trabajo de análisis, escriba aquí su propuesta de esquema de ensayo. En cada parte del esquema, debe señalar los
puntos básicos que desarrollará en las siguientes entregas. En la sección de la base conceptual, solo indique los conceptos, pues
estos ya habrán sido desarrollados en la primera parte.

TERCERA PARTE

4
BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA
aquí cuatro fuentes bibliográficas que contribuyan con su trabajo. Por lo menos dos deben corresponder con su base conceptual.
Para cada una, deberá consignar la referencia según la Guía UARM.

Fuente 1: Voloschin, Clarisa, Becerra, Gastón y Simkin, Hugo (2016). Bullying escolar, dominancia y autoestima. Una mirada desde
la psicología social. Revista de Ciencias Sociales, 92, 62-67.
Dirección estable:  h://ttpswww.aacademica.org/hugo.simkin/16
RK: https://n2t.net/ark:/13683/pnsG/nyw

Fuente 2: Jordi Collell, Carme Escude. 2006) El acoso escolar: Un enfoque psicopatológico n°2 pag 9-14.
APCS 2 esp 9-14eqwkjnkjnjkwenjkwqnejkqwnlj - discussions, stats, and author See profiles for this - StuDocu

Fuente 3: Orte, C. (2006). Nuevas perspectivas sobre la violencia y el bullying escolar. Revista Panorama Social, 27-41.
(PDF) Nuevas perspectivas sobre la violencia y el bullying escolar (researchgate.net)

Fuente 4: José, S., (2007). ¿Qué es violencia? Una aproximación al concepto y a la clasificación de la violencia. Revista de Filosofía
nº 42- 9-21. http://online.ucv.es/wp-content/blogs.dir/3/files/daimon_violencia.pdf

Fuente 5: García, A. (2016) Los 5 tipos de acoso escolar o bullying ¿Qué clases de bullying existen y cuáles son los rasgos
característicos de cada uno?

https://psicologiaymente.com/psicologia/tipos-acoso-escolar-bullying

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 RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Puntuación
Dimensión Puntuaciones Comentarios
obtenida

Originalidad 6 logrado
- Realiza precisiones en su entrega que evidencian
progreso en la redacción del ensayo.
3 en proceso
- En su esquema, esboza una propuesta de análisis que
permite desarrollar la respuesta a su pregunta de
investigación. 1 en inicio

Adecuación genérica 5 logrado

Plantea el esquema global del género del ensayo en
función de los subgéneros vistos en el curso:
2 en proceso
planteamiento del problema, base conceptual, análisis y
reflexiones finales.
1 en inicio

Intertextualidad 6 logrado
- Selecciona fuentes bibliográficas que le permiten
construir su ensayo de forma académica. 3 en proceso
- Construye adecuadamente las referencias
bibliográficas de sus fuentes. 1 en inicio

3 logrado
Formalidad estilística
2 en proceso
Utiliza estratégicamente el lenguaje académico.
1 en inicio

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