Proyecto de Investigación Social | Grupo #1

21-3-2018

NIÑOS CON
DISCAPACIDAD

Proyecto de Investigación Social GRUPO #1

SOCIOLOGÍA V6279
Claudio Girón Mariana Espinoza
51641107
Gabriela Rodríguez
30721012
Nirma Agüero
31351380
Moisés Dávila
31741060
Suamy Reyes
31711375
Sindy Castillo
31151027
Guillermo Maier
10711255
Ana Guzmán
31621288
Cristian Salgado
31441386
Irma Mendoza
31021818
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Contenido

Niños con Discapacidad........................................................................................0

INTRODUCCIÓN ...................................................................................................2

ANTECEDENTES...................................................................................................3

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.........................................................................4

OBJETIVOS ...........................................................................................................5

JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................6

HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN ....................................................................7

MARCO REFERENCIAL ........................................................................................8

METODOLOGÍA ....................................................................................................10

TÉCNICAS .............................................................................................................11

CONCLUSIONES GENERALES ............................................................................12

BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................13
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INTRODUCCIÓN

El abandono y la discriminación de los niños con discapacidad por parte de sus familias
forman parte de los mayores y conmovedores problemas de discapacidad. Su discapacidad
no solo los enfrentó a un mundo de discriminación y falta de oportunidades sino también al
abandono de sus familias. Existen numerosas causas que pueden provocar una discapacidad.
Desafortunadamente, la mayoría de estos casos se podrían haber evitado mediante la
adecuada prevención y el acceso al tratamiento necesario.

Los niños con discapacidad corren un riesgo cada vez mayor de convertirse en víctimas de
la violencia debido a su incapacidad para defenderse. Por tanto, la violencia física, psicológica
y emocional pasa a ser una triste realidad que los menores con discapacidad sufren en el
entorno familiar, institucional y social. Desgraciadamente, en algunos países una minusvalía
física o psíquica puede suponer una razón para el infanticidio, debido a la carga social y
financiera que estos niños con discapacidad pudieran significar para su familia.

Para nuestro proyecto de sociología decidimos ayudar a una casa hogar llamada
BENCALETH. Hemos realizado una primera visita para ver las condiciones y necesidades.
Para conocer más sobre los niños con discapacidad y orientarnos con más información sobre
los niños huérfanos con discapacidad para poder realizar el informe de investigación social sin
ningún problema y con toda la información necesaria.

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ANTECEDENTES

Se estima que aproximadamente 150 millones de niños en todo el mundo viven con una
discapacidad y que el 80% de ellos se encuentra en países en vías de desarrollo. En la mayoría
de los casos, estos niños no reciben el tratamiento que necesitan y muchos son discriminados.

La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, adoptada en el año
2006, define así la discapacidad:
“Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales,
intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, éstas puedan
impedir su participación plena y efectiva en la sociedad y en igualdad de condiciones con las
demás.”

La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), adoptada en 1989, es el primer tratado
internacional que incluye una referencia específica a la discapacidad; el Artículo 2 se refiere a
la no discriminación de los niños con discapacidad. Del mismo modo, existe otro artículo, el
Artículo 23, consagrado por completo a este mismo asunto:

“Los Estados Partes reconocen que el niño mental o físicamente impedido deberá disfrutar de
una vida plena y decente en condiciones que aseguren su dignidad, le permitan llegar a
valerse por sí mismo y faciliten la participación activa del menor en la comunidad.” (art. 23
NCDN)

A menudo, la discapacidad de un niño es seguida por su marginación en la sociedad. Por

ejemplo, tan solo alrededor de un 2% de los niños con discapacidad tiene acceso a la
educación.

Además, la discapacidad impresiona a la gente. En la conciencia colectiva existe con

frecuencia la creencia de que las personas con discapacidad sufren una maldición o castigo
provocado por los pecados que sus ancestros cometieron en el pasado. En muchas regiones
de todo el mundo, los niños que sufren una discapacidad son aislados, rechazados y se
consideran intocables.

Sobre todo, se trata de un hecho evidente en los países en vías de desarrollo, donde la mayoría
de los niños con discapacidad son analfabetos y viven totalmente aislados del resto de la
sociedad. En muchos casos, estos menores se ven obligados a mendigar para poder sobrevivir
y viven en la calle en situaciones de extrema pobreza.

Los niños con discapacidad corren un riesgo cada vez mayor de convertirse en víctimas de
la violencia debido a su incapacidad para defenderse. Por tanto, la violencia física, psicológica
y emocional pasa a ser una triste realidad que los menores con discapacidad sufren en el
entorno familiar, institucional y social.

Desgraciadamente, en algunos países una minusvalía física o psíquica puede suponer una
razón para el infanticidio, debido a la carga social y financiera que estos niños con
discapacidad pudieran significar para su familia.

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PROBELMA DE INVESTIGACIÓN

Pregunta eje:

¿Qué impacto tiene la sociedad hacia los niños con discapacidad metal o física?
¿Es un impacto positivo o negativo?

Planteamiento del problema de investigación

¿Existe un impacto positivo o algún tipo de ayuda en la ciudad de Tegucigalpa, Honduras

hacia los niños discapacitados y que son abandonados por sus padres por dicha
discapacidad?

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OBJETIVOS

Objetivo General

Analizar el impacto que tiene la sociedad hondureña ante los niños abandonados en las calles
de Tegucigalpa con cierto tipo de discapacidad.

Objetivo especifico

Identificar los mayores problemas de la sociedad ante los niños con discapacidad, las
consecuencias negativas de la indiferencia de la sociedad ante los niños que padecen algún
tipo de discapacidad y conocer los derechos que tienen estos niños y en la mayoría de los
casos no se respeta.

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JUSTIFICACIÓN

Las necesidades de los niños con discapacidad son enormes, decidimos escoger el centro
BENCALETH porque en Honduras se necesitan más centros como estos. Son niños que sus
padres los dejan sin hogar sólo por lucir diferente o actuar diferente y la sociedad necesita
cambiar esa mentalidad. Son niños igual que todos y que muchas veces no comprendemos,
pero juegan y necesitan tiempo de ocio igual que todos nosotros.

Creemos que instituciones como BENCALETH son muy importantes para la sociedad ya que
le dan el apoyo necesario a niños y jóvenes con problemas que otras instituciones no pueden
o simplemente no tiene la capacidad de manejar ellos mismos. Con el paso que vamos
investigando nos hemos dado cuenta que tiene un gran impacto social, sin embargo, el
gobierno no puede subsidiar el 100% de sus necesidades. Esta se ve en la necesidad de
solicitar apadrinamiento, voluntariado y demás donaciones.

Decidimos este centro y este tema como investigación para poder ayudar tanto a los niños
con discapacidad y a los niños abandonados por el tipo de problema físico o mental que
sufren como a nosotros mismos para hacernos conciencia que este no es un caso normal de
los problemas sociales. Al contrario, es un caso especial de niños que necesitan mucho amor
y ayuda por sus condiciones especiales. El centro nos ha recibido muy cordialmente y ya
tenemos listo las necesidades que tienen y cómo vamos ayudarle económicamente y
emocionalmente para compartir un día entero con los niños del centro.

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HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN

Los niños con discapacidad son iguales al resto de niños. De acuerdo con la Convención
sobre los Derechos del Niño (CDN), los menores con discapacidad poseen los mismos
derechos que cualquier otro niño.

Además del derecho a la no discriminación previamente mencionado, es necesario destacar

que los niños con discapacidad deben disfrutar no sólo de los derechos garantizados por la
Convención, sino también de los derechos que se mencionan a continuación.

Existen numerosos casos de discriminación causados por una discapacidad: en esferas como
la educación, el alojamiento, el transporte y la vida cultural, la mayoría de los lugares y
servicios son en buena parte inaccesibles para las personas que sufren algún tipo de
discapacidad. Estos obstáculos son numerosos y pueden ser de tipo físico (edificios a los que
las personas con silla de ruedas no pueden acceder); institucional (falta de personal
cualificado, como por ejemplo los intérpretes de lengua de signos); o incluso obstáculos que
simplemente radican en la intolerancia.

Incluso en países desarrollados podemos observar cierta discriminación hacia los niños con
discapacidad: a menudo los separan del resto de niños, las instituciones especializadas los
alejan de la familia, los sitúan en clases especiales, etc. De este modo, resulta imposible para
estos niños integrarse en la sociedad y encontrar posteriormente un empleo.

Estos niños se merecen un trato igual y especial, amor y ayuda para poder superar o tratar de
superar su discapacidad poco a poco con ayuda de centros que se especialicen en eso.

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MARCO REFERENCIAL

La edición 2013 del El Estado Mundial de la Infancia está dedicada a la situación de los niños
con discapacidad. El informe examina los obstáculos – desde los edificios inaccesibles y la
invisibilidad en las estadísticas oficiales, hasta las actitudes desdeñosas y la discriminación
viciosa- que privan a los niños con discapacidad de sus derechos y evitan que participen
plenamente en la sociedad. También expone algunos de los elementos clave de sociedades
inclusivas que respetan y protegen los derechos de los niños con discapacidad, que los apoyan
adecuadamente y a sus familias, y fomentan sus capacidades, para que puedan aprovechar
las oportunidades para prosperar y contribuir con su aporte al mundo.

DREDFEN TEGUCIGALPA, HONDURAS. En la actualidad las personas con discapacidad se

enfrentan cotidianamente con una serie de actos discriminatorios en los diferentes espacios
de la sociedad, entre los que se destacan el educativo, el laboral, el acceso al espacio físico,
el acceso a la infom1acion y a los servicios brindados tanto por las instituciones públicas
como privadas.

Tanto los convenios intencionales, entre ellos, La Declaración Universal de Derechos

Humanos, como La Constitución de La Republica en su Artículo 60 establecen, que todas las
personas tienen los mismos derechos sin discriminación alguna por razones de raza, sexo,
color, religión, posición social o cualquier otra condición, asegurándose con ello, que la
libertad y la justicia tienen por base el reconocimiento pleno a la dignidad humana y a los
mismos derechos en iguales e inalienables condiciones a todos los miembros de la sociedad.

CONSIDERANDO: Que según datos manejados por el Instituto Nacional de Estadísticas

(INE), existen en el país, más de ciento setenta y siete mil (177,000) personas con
discapacidad, de las cuales cincuenta mil trescientos cuatro (50,304) están en edad
económicamente activa, sin existir en el país suficientes oportunidades de inserción laboral
para estas personas.

Es obligación del Estado garantizar que las personas con discapacidad alcancen su máximo
desarrollo y su plena participación social, así como el ejercicio de los derechos y deberes
consagrados en el ordenamiento jurídico. Para asegurar la inclusión de las personas con
discapacidad y su participación activa en los diversos procesos de la sociedad, es
indispensable contar con un instrumento jurídico que garantice la equiparación de
oportunidades y la no discriminación de este sector de la población.

UNICE Los niños y niñas con discapacidad enfrentan distintas formas de exclusión y están
afectados por ellas en diversos grados, dependiendo de factores como el tipo de
impedimento, el lugar de residencia y la cultura o clase a la cual pertenecen. Otro factor
crucial es el género; de hecho, las niñas tienen menos probabilidades que los niños de recibir
atención y alimentación, y más probabilidades de quedar excluidas de las interacciones y las
actividades familiares.

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Las niñas y las mujeres jóvenes discapacitadas sufren de una “doble discapacidad”, no solo
por los prejuicios y las desigualdades de que son víctimas muchas personas en sus mismas
circunstancias, sino también por las limitaciones y las funciones asignadas tradicionalmente a
cada género. Las niñas con discapacidad también tienen menos probabilidades de asistir a la
escuela, recibir formación profesional y encontrar empleo que los niños con discapacidad y
las niñas sin discapacidad.

Sin embargo, estas diversas formas y grados de exclusión se fundamentan en la experiencia

compartida de ser definido y juzgado por aquello de lo que se carece y no por aquello que se
tiene. No es inusual considerar inferiores a los niños y niñas con discapacidad, intensificando
su vulnerabilidad: la discriminación basada en la discapacidad se ha plasmado en la
marginación de los recursos y de la toma de decisiones, e incluso en el infanticidio.

La exclusión suele ser consecuencia de la invisibilidad. Pocos países disponen de información

fiable sobre cuántos de sus ciudadanos son niños y niñas discapacitados, qué impedimentos
tienen y cómo afectan sus vidas.

En algunos países, las familias con niños discapacitados hacen frente al ostracismo, por lo
que incluso progenitores y familiares amorosos a menudo son renuentes a informar de que
uno de sus niños tiene un problema de esta naturaleza.

Lo anterior se explica por la necesidad de evitar el rechazo, el deseo de sobreproteger al niño,

o ambas cosas. Cuando un niño llega al mundo con un impedimento, su nacimiento no
siempre se registra. Los niños así excluidos son desconocidos para los sistemas sociales,
educativos y de salud y, por lo tanto, pierden el acceso a estos servicios, a los cuales tienen
derecho.

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METODOLOGÍA

Nosotros como grupo hemos investigado a fondo la problemática en el país sobre la sociedad
con necesidad. Después de ver análisis y documentales y toda nuestra investigación
bibliográfica sobre nuestro país el grupo de sociología de Tegucigalpa CEUTEC también
acudimos a conocer y entrevistar la directora del centro para que nos diera un poco más de
información acerca del tema de los niños discapacitados.

Después de hacer nuestra investigación y ver que las personas en el país que necesitan
ayuda, es la gran mayoría escogimos el centro de BENCALETH no sólo para ayudar a niños
abandonados por sus padres, pero también ayudándolos emocionalmente y compartiendo con
ellos por su discapacidad cerebral y física.

El proyecto se llevará a cabo con dos visitas, una para conocer el establecimiento y ver las
necesidades que el centro tiene y conocer más su historia y problemática en el país.
Posteriormente la recaudación de fondos y la compra de los suplementos. La segunda visita
es para llevarles una sorpresa a los niños, compartir el día con ellos y poder gozar de una
tarde de risas y buenos recuerdos.

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TÉCNICAS

Nuestra primera visita de investigación se llevó acabo en el centro BENCALETH en la

ciudad de Tegucigalpa, Honduras para poder adquirir conocimiento sobre la situación y saber
manejar el tema bien para nuestro informe y para poder ayudarles posteriormente.

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CONCLUSIONES GENERALES

La palabra minusválido a menudo contiene una connotación peyorativa: un minusválido sufre

una incapacidad, lo que invita a considerarle del mismo modo que a una persona
incompetente. Sin embargo, un niño con discapacidad es capaz de involucrarse en acciones
de tipo constructivo y, sobre todo, es capaz de progresar. Desgraciadamente, rara vez
cuentan con la oportunidad de hacerlo.

A nivel mundial, existe un largo camino por recorrer en lo que a los derechos de los niños
con discapacidad se refiere. El cambio del término ‘niños con discapacidad’ por ‘niños con
capacidades diferentes’ ha supuesto un avance en este aspecto.

De hecho, es indispensable un cambio de mentalidad para garantizar los derechos de los

niños con capacidades diferentes. Además, las autoridades de todo el mundo deberían llevar
a cabo las reformas necesarias para crear una estructura jurídica e institucional que asegure
la protección de los niños con capacidades diferentes, de forma que estos puedan abandonar
los tétricos lugares en los que se encuentran y, consecuentemente, disfrutar de condiciones
de vida adecuadas y de las oportunidades que merecen.

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BIBLIOGRAFÍA

Bencaleth.org. (2018). Casa Hogar BENCALETH. [en línea] Disponible en:

http://www.bencaleth.org/ [Acceso 12 mar. 2018].

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Tegucigalpa-Diario El Heraldo. [en línea] Disponible en: http://www.elheraldo.hn/pais/583677-
214/hogar-bencaleth-un-refugio-de-amor-y- solidaridad-en-Tegucigalpa [Acceso 12 mar.
2018].

Ine.gob.hn. (2018). INICIO. [en línea] Disponible en: http://www.ine.gob.hn/ [Acceso 12

mar. 2018].

Diario El Heraldo. (2018). Honduras: Niños con discapacidad abandonados por sus familias-
Diario El Heraldo. [en línea] Disponible en: http://www.elheraldo.hn/alfrente/718963-
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2018].

Humanium • Concretamos los derechos del niño. (2018). Niños discapacitados – Humanium •
Concretamos los derechos del niño. [en línea] Disponible en:
https://www.humanium.org/es/ninos-discapacitados/ [Acceso 3 mar. 2018].

Noticias ONU. (2018). UNICEF promueve derechos de niños con discapacidades en

América Latina. [en línea] Disponible en: https://news.un.org/es/story/2013/11/1287451
[Acceso 3 mar. 2018].

Unicef.org. (2018). El Estado Mundial de la Infancia de 2013 - Página Principal. [en línea]
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personas-con-discapacidad/ [Acceso 11 mar. 2018].

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