Plan Diario

Nombre del colegio: Dr. Mariano Barreto

Nombre del docente: Dixon Samuel Areas Vallecillo
Fecha: 27 de septiembre de 2022
Asignatura: Lengua y Literatura
Grado: 9no
Sección: A
Turno: Vespertino

Tiempo: 45 minutos
Modalidad: Diurno
N° de clase: 1
Unidad VII: Disfrutemos y aprendamos de los textos líricos
Competencia de eje transversal:
Muestra una actitud positiva en la conservació n de la identidad cultural, la diversidad
étnica, cultural y lingü ística del pueblo nicaragü ense y de otras culturas, promoviendo
su intercambio.
Competencia de grado:
Distingue el texto lírico como un género de expresió n y comprensió n del aspecto
subjetivo en la vida del ser humano para expresarlo en el discurso oral y escrito
Indicador de logro:
Establece la relació n del asunto del poema con la realidad social y humana
contemporá nea.
Contenido: Textos líricos: Latinoamericanos
Características del género:
Desarrollo implícito de sentimientos, sensaciones, emociones y
percepciones del mundo.
Comunicació n de un acontecimiento interno vivido por el yo lírico del
poema.
Estrategias metodológicas
Actividades de iniciación: 10 minutos
Recuerda utilizar medidas preventivas ante el virus y el uso frecuente de mascarilla y
alcohol.
Saludar al entrar
Orden y aseo
Asistencia
Oració n al Altísimo
Retroalimentació n de la clase anterior:
Mediante la diná mica «canasta revuelta» pregunto:
¿Cuá les son las fases de la redacció n?
¿Qué es la carta?
¿Cuá les son las partes de la carta?

Actividades de desarrollo: 25 minutos

Explico el contenido mediante la presentació n detallada de la informació n.
Los textos líricos son aquellos que usan la palabra para transmitir un sentimiento
profundo, una reflexió n o un estado de á nimo.
La palabra “Lírico” proviene del latín lyrĭcus (“de o para la lira”), a su vez del griego
antiguo (lyrikó s, “relativo a lira”). En otras palabras, viene de la antigua Grecia, en
donde los poetas transmitían sus textos acompañ ados de la lira, un instrumento que
servía para dar fuerza al cará cter sentimental de los poemas.
Los textos debían ser recitados para generar má s conexió n con el pú blico, esto
significa que los poetas usaban una entonació n particular en la voz, para llamar la
atenció n de los oyentes. Con el paso del tiempo, el uso de la lira y otros instrumentos
quedó en desuso, no obstante en la actualidad, muchos poetas está n recobrando esa
tradició n por medio del uso de la guitarra, pistas musicales y otros recursos.
Características:
Expresa una realidad subjetiva del poeta o compositor como sus sentimientos
impresiones reflexiones entre otros usando un lenguaje propio y original en el que
abundan los recursos retó ricos.
Emplea el verso para expresar se emplea un lenguaje rico en figuras literarias
Suelen ser breves y rítmicos se construyen bajo la funció n expresiva que se centra en
la fuerza de la emoció n o sentimiento del emisor.
Mantienen presente una voz lírica o «yo lírico».
Tipos de textos líricos:
Poema: composició n breve en la cual se expresan sentimientos y emociones.
Soneto: composició n poética compuesta por catorce versos distribuidos en cuatro
estrofas; dos cuartetos y dos tercetos.
Elegía: Composició n poética en la que se expresa el dolor por la muerte o alguna
desgracia.
Oda: composició n de tono elevado y a menudo cantado en el que el poeta expresa una
admiració n.
Elementos del género lírico:
Verso: cada una de las líneas en las que se escribe un poema que pueden tener una
longitud variable con o sin rimas.
Estrofa: conjunto de versos que constituyen una unidad dentro del poema.
Rima: similitud fonética que dos o má s versos presentan en sus silabas finales.
Pueden ser: asonante, si coincide su letra final y consonante, cuando coincide toda la
sílaba final.
Actividades a realizar por los estudiantes:
En grupos de 4, elaborar un mapa mental con la informació n brindada por el docente.
Actividades de culminación: 10 minutos
En plenario, aclarar dudas e inquietudes de los estudiantes que se hayan presentado
en la actividad anterior.
Orientación del trabajo independiente:
Investigue el poema «Sonatina» de Rubén Darío y transcríbalo.
Recursos a utilizar:
Lá piz, cuadernos y material facilitado por el docente.