NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “AT A PARTY”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Inglés
I.2. Grado y Sección : Cuarto
I.3. Duración : Del 14 de marzo al 13 de mayo.
I.4. Docente Responsable : Esther Elizabeth Quispe Huarcaya,

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

El dominio curricular de Inglés, se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la información para
satisfacer las exigencias académicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con otras personas de
otros entornos sociales y culturales así como para transitar laboralmente en diferentes contextos.

III. PRODUCTO IMPORTANTE

Diálogo.
Hoja de aplicación.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Se comunica oralmente Obtiene información del At a party Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta En forma grupal
en inglés. texto oral en inglés. en textos orales en inglés que presentan vocabulario responden preguntas
variado reconociendo el propósito comunicativo, hechos What ocassions are
y opiniones, participando como oyente activo y important enough to
apoyándose en el contexto. celebrate and have a
party?

Lee diversos tipos de Obtiene información del Be like and look like Obtiene e integra información relevante, complementa- Realiza ejercicios de
texto en inglés. texto escrito en inglés. ria y contrapuesta ubicada en distintas partes del texto oraciones in-

Escribe en inglés diversos
tipos de textos.
Estrategias y Técnicas
escrito en inglés con estructuras gramaticales de completas.
mediana complejidad y algunas complejas, así como
vocabulario variado y especializado.
Utiliza convenciones del At the mail shopping Utiliza diversas estrategias discursivas del lenguaje Se emplea el término
lenguaje escrito en inglés escrito tal como recursos ortográficos variados asi como Mall y se explica que
de forma coherente y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes es el lugar donde se
cohesionada. en su mayoría estructuras de mediana complejidad y encuentran muchas
complejas con la finalidad de contribuir a la claridad del tiendas juntas.
texto.
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de hablar por teléfono, lectura en
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje voz alta, video y cinta de audio,
cooperativo. debates y discusiones.

V. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU : Manual para docente 4 - Comunicación 4 MINEDU : Cuaderno de trabajo

MINEDU : Texto de Inglés 4 SOPENA : Diccionario

Nueva libertad de mazangaro, 18 de marzo 2022.

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E. Elizabeth Quispe Huarcaya.

__________________________ ___________________________ DOCENTE RESPONSABLE

G. Antonio Mancilla Loza. Luordes Martha Chavez Medina

DIRECTOR (e)
COORDINADOR PEDAGOGICO