Evidencias de Inglés

ALUMNO: JHOSEP JEREMY AUCCAHUALLPA BOVADILLA
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PRACTISE - EXERCISE 3
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ÁRBOL GENEALÓGICO DE MI FAMILIA
COMPETITION CAPACITY DESEMPEÑO ESTANDAR PROPOSITO

-Lee diversos textos -Infiere e -Deduce diversas relaciones a -Interpreta el texto -Conocer alimentos
en Inglés. interpreta partir de información explícita e integrando la idea saludables y hacer una
información del implícita. principal con lista de compras.
-Escribe diversos texto escrito. -Produce textos escritos en información específica
textos en Inglés. Inglés en torno a un tema con para construir su
coherencia y cohesión de sentido global.
acuerdo a su nivel.
I.E.MX. URIEL GARCÍA – CUSCO

AREA INGLÉS – PROF. INDIRA B. FARFÁN SAMANEZ
“LA EDUCACION ES EL ARMA MAS PODEROSA” (N.
MANDELA)
SESSION 14 – HEALTHY
FOOD (MY SHOPPING
LIST)
HELLO DEAR STUDENTS!!! ARE YOU READY FOR A NEW WORK IN ENGLISH? TODAY WE
WILL TRY TO KNOW ABOUT HEALTHY FOOD
pág. 41
ET’S SELF ASSESS!! NOS AUTOEVALUAMOS!
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SESSION 15 – LET´S CELEBRATE DIVERSITY

(PEOPLE THAT INSPIRE!)
WILL TRY TO KNOW ABOUT PERSONAL PRONOUNS AND POSSESIVE ADJECTIVES.
LET’S SELF ASSESS!! NOS AUTOEVALUAMOS!
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SESSION 17 – LET´S CELEBRATE

DIVERSITY (STOP BULLYING!)
WILL TRY TO KNOW ABOUT STOP BULLYING IN OUR SCHOOL.
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WEEK 18
Let’s talk about new jobs*
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SESSION 19 – LET´S PROTECT

OUR MENTAL HEALTH
WILL TRY TO LEARN ABOUT HOW TO PROTECT OUR MENTAL HEALTH.
pág. 50
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SESSION 20 – LET´S
KNOWING VERBS IN
PAST TENSE
LLO DEAR STUDENTS!!! ARE YOU READY FOR A NEW WORK IN ENGLISH? TODAY WE WILL
TRY TO LEARN ABOUT VERBS IN PAST TENSE.
PAST TENSE.- Es el tiempo pasado y en el Inglés tenemos 2 clases de Verbos para trabajar Los Verbos
Regulares e Irregulares.
VERBOS REGULARES.- Son los que mantienen su raíz como en los ejemplos.
Son los que en general forman el pasado y el participio

pasado añadiendo la terminación '-ed' Ej: I work / Yo
trabajo I worked / Yo trabajé o trabajaba
- Reglas Básicas:
* Si el infinitivo del verbo termina en "e", se le añade una "d":
Ej: absolve / absolved
* Si el infinitivo del verbo termina en "y" precedido de consonante, se cambia la "y"
por "i" y se le añade "-ed". Ej: study / studied
Si el infinitivo del verbo está formado por una sola sílaba con la forma "vocal-
consonante-vocal", se dobla la consonante y se añade "ed".
Ej: plan / planned
Visualizamos https://www.youtube.com/watch?v=QlZXd-m6Pdw
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Fill in the gaps with the right form of the verbs in brackets. Completa las
oraciones con laforma correcta del verbo, busca el verbo en el tiempo
pasado y escribelo.
1. Daisy brought (bring) some chocolates to the birthday party.

2. I heard (hear) a new song on the radio.
3. Peter read (read) three books last week.
4. The Smiths spoke (speak) Italian to the waitress.
5. Peter understood (understand) during the class, but now he doesn't
understand.
6. My mother forgot (forget) to buy some milk.
7. Susan had (have) a baby in August.
8. We lost (lose) our keys last Friday.
9. They swung (swim) 500m yesterday afternoon.
10. I gave (give) my mother a CD for her birthday.
11. At the age of 23, she became (become) a teacher.
12. I knew (know) the answer yesterday.
13. Peter told (tell) me that he lived in New York.
14. We lent (lend) John $ 200.
15. She drank (drink) too much coffee yesterday.
16. The children slept (sleep) in the car.
17. He kept (keep) his promise.
18. We chose (choose) the steak for dinner.
19. The film began (begin) late.
20. They flew (fly) to Madrid.
21. We drove (drive) to Edinburgh.
22. Mrs. Black taught (teach) English at the University.
23. They sent (send) me an e-mail earlier.
24. We left (leave) at 7 a.m..
COMPLETE THE NEXT EXERCISES ABOUT INVENTORS AND SCIENTISTS.
Fill in the blanks using the verbs in the brackets (Llena los espacios en blanco con uno de los verbos en
parenthesis):
1. Michelangelo _began_ to paint the Sistine Chapel in 1508 and it _ took_ 4 years to finish it. (begin
/take)
2. An apple _ falls _ on Isaac Newton’s head and so the gravitation theory appeared in the XVIII
century. (fall/appear)
3. Vincent van Gogh _ _became __ _ _ the “tortured artist” because he cuted off his right ear.
(became/cut)
4. Alexander Fleming _ Discovered penicillin over 80 years ago and the first use be to cure
conjunctivitis.
(Discover/be)
5. In 1770, Nicolas Joseph-Cugnot built the first steam powered auto-mobile that moved at a speed
near 4 km/h.
(Build/move)
6. Aurel Vlaicu invented the first powered airplane that flew in 1919 over Cotroceni, Romania.
(invent/fly)
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7. Ana Aslan found that procaine has anti-aging effects on skin and afterwards she created the Gerovital
drug.
(Find/create)
8. Before the invention of the refrigerator, people used ice-houses that be underground chambers close
to natural
sources of ice. (Use/be)
9. Mascara started to be worn by women and men since ancient Egypt because they thought it will
protect their souls
from evil spirits. (Start/think)
10. John Pemberton maked Coca-Cola in 1886 as a medicine but in the end he sold it as a beverage
creating the
Most well-known soda. (Make/sell).
SESSION 21 – LET´S IMPROVE OUR

MENTAL HEALTH
LLO DEAR STUDENTS!!! ARE YOU READY FOR A NEW WORK IN ENGLISH? TODAY WE
WILL TRY TO LEARN ABOUT LET´S IMPROVE OUR MENTAL HEALTH.
NOS AUTOEVALUAMOS
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WEEK 21
My Project
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pág. 57
pág. 58
Ahora, reflexionemos:
¿Cuánto has aprendido esta semana? ¿Escuchaste el “Audio del

Recurso”? ¿Revisaste si tus respuestas coinciden con la clave de
respuestas? ¿Qué te comentaron sobre tu trabajo en inglés que
creaste? ¿Qué opinas tú? Dale un visto bueno a una de las cuatro
opciones. Selecciona la opción que mejor exprese lo que puedes
hacer ahora que culminaste las dos actividades de la semana.
Un poco,
No, necesito pero necesito Sí puedo Sí puedo
ayuda ayuda y muy bien
¿Lo puedo hacer?
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1. ¿Puedo identificar información

específica en un texto breve en inglés
sobre problemas globales?
SESSION 22 – LET´S TALK

ABOUT OUR HABITS
WILL TRY TO LEARN ABOUT LET´S TALK ABOUT OUR HABITS.
NOS AUTOEVALUAMOS
pág. 60
SESSION 23 – LET´S TALK ABOUT

OUR HABITS (2NDP part)
WILL TRY TO LEARN ABOUT LET´S TALK ABOUT OUR HABITS.
NOS AUTOEVALUAMOS:
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pág. 62
JHOSEP 12 PERUVIAN
7:00 A.M Eat a breakfast home

Mi mother
9:00 p.m
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WEEK 20
Let’s help endangered animals
pág. 64
pág. 65
WEEK 21
My Project
pág. 66
Ahora, reflexionemos:
Un poco,
No, necesito pero necesito Sí puedo Sí puedo
ayuda ayuda y muy bien
¿Lo puedo hacer?
1. ¿Puedo identificar información

específica en un texto breve en inglés
sobre problemas globales?
¿Cuánto has aprendido esta semana? ¿Escuchaste el “Audio del

Recurso”? ¿Revisaste si tus respuestas coinciden con la clave de
respuestas? ¿Qué te comentaron sobre tu trabajo en inglés que
creaste? ¿Qué opinas tú? Dale un visto bueno a una de las cuatro
opciones. Selecciona la opción que mejor exprese lo que puedes
hacer ahora que culminaste las dos actividades de la semana.
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ÁRBOL GENEALÓGICO DE MI FAMILIA

COMPETITION CAPACITY DESEMPEÑO ESTANDAR PROPOSITO

I.E.MX. URIEL GARCÍA – CUSCO

ET’S SELF ASSESS!! NOS AUTOEVALUAMOS!

SESSION 15 – LET´S CELEBRATE DIVERSITY

LET’S SELF ASSESS!! NOS AUTOEVALUAMOS!

SESSION 17 – LET´S CELEBRATE

SESSION 19 – LET´S PROTECT

Son los que en general forman el pasado y el participio

1. Daisy brought (bring) some chocolates to the birthday party.

COMPLETE THE NEXT EXERCISES ABOUT INVENTORS AND SCIENTISTS.

SESSION 21 – LET´S IMPROVE OUR

¿Cuánto has aprendido esta semana? ¿Escuchaste el “Audio del

1. ¿Puedo identificar información

SESSION 22 – LET´S TALK

SESSION 23 – LET´S TALK ABOUT

7:00 A.M Eat a breakfast home

Let’s help endangered animals

1. ¿Puedo identificar información

¿Cuánto has aprendido esta semana? ¿Escuchaste el “Audio del

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