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ANEXO I- EES Nº 24

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CUADERNILLO DE TRABAJO DE
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PRÁ CTICAS DEL LENGUAJE

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PROF. KARINA VEGA

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ACTIVIDAD 1: CUENTO MI VIDA

1- ESCRIBE TU AUTOBIOGRAFÍA. TE AYUDO CON LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

A- ¿QUIÉN SOY YO? ¿Qué HAGO? ¿Cómo ERA? ¿Cómo SOY AHORA?
B- ¿Quiénes INTEGRAN SU FAMILIA?
C- ¿CON QUIENES TENGO UNA MEJOR RELACIÓN Y POR QUÉ?
D- ¿Cómo ME VA EN LA ESCUELA?
E- ¿Cómo ME GUSTARÍA SER DE MAYOR?

ACTIVIDAD 2: MITOS

Los mitos son narraciones de carácter sagrado que ofrecen una respuesta a grandes
interrogantes como el origen del mundo, de los seres humanos o de los fenómenos naturales y
muestran cómo es la relación entre las personas y los dioses u otros se res sobrenaturales. Estas
historias, además, suelen presentar contrarios irreconciliables: creación contra destrucción, vida
frente a muerte, dioses versus hombres; aunque mu chas veces ofrecen en el desenlace una
reconciliación de esos opuestos.

Los mitos son muy antiguos y representan las creencias de un pueblo o una comunidad, que
consideran estos relatos como verdaderos. En el origen, se trasmitían de forma oral, de
generación en generación, pero en la actualidad conocemos estas historias gracias al trabajo de
recopilación y escritura de historiadores y poetas. Por eso, suelen existir distintas versiones de
un mismo mito.
1-CONTESTÁ:

•¿ DE DÓNDE VENÍA ULISES?

•¿ADÓNDE IBA? ¿ADÓNDE LLEGÓ?

•¿QUIÉN ERA ULISES?

•¿POR QUÉ CREES QUE ES UN HÉROE?

•¿CÓMO SE LLAMABA EL CÍCLOPE?

ACTIVIDAD 3: LA LEYENDA

LAS LEYENDAS SON NARRACIONES QUE HAN CREADO LOS PUEBLOS PARA EXPLICAR FENÓMENOS DE LA
NATURALEZA, LA CREACIÓN DE ANIMALES Y PLANTAS, O EL ROIGEN DE COSTUMBRES. ESTOS RELATOS
SE TRANSMITEN ORALMENTE, Y SUELEN INCLUIR HECHOS SOBRENATURALES.

1- LEÉ LA SIGUIENTE LEYENDA:

Leyenda del ombú

En la pampa fértil, sembrar maíz puede ser una fiesta. Sobre todo si es la primera vez que se siembra. La tribu
entera está pendiente de los sembradíos. Siempre hay alguien controlando el estado de la tierra, espiando a ver si
despunta alguna hojita nueva. La vida de sus habitantes gira en torno del plantío.

Es en lo primero en lo que piensan cada amanecer y de lo último de lo que hablan cada anochecer. Solo la guerra
puede acaparar por completo esa atención que los hombres destinan al plantío. Solo la guerra les roba atención a las
plantas. La guerra siempre roba. Roba hombres, vidas. Se los lleva a todos. En la toldería solo quedan mujeres y
niños.

El jefe, antes de irse, le ha dicho a Ombí, su mujer: —Cuida las plantas de maíz. Te dejo a cargo. Ombí asiente con
la cabeza. No abre la boca porque no es mujer de muchas palabras. Ese gesto, en ella, vale como un juramento.
Ombí es hosca hasta con su familia. Le gustaría poder demostrarles cuánto los quiere, ser más cariñosa. Pero no sabe
cómo hacerlo. 14 Tampoco sabe que su familia se da cuenta de sus sentimientos, porque sin hablar, con gestos, se
las ha arreglado para cobijar a todos bajo su amor. Y de amor se trata este encargo que le dejó su esposo. De amor a
su tribu. De que no sufran de hambre nunca más. Por eso, Ombí se ocupará del maíz día y noche para que las plantas
crezcan sanamente. Hasta que una gran sequía las deja sin agua ni sombra. Casi todo el maizal se quema bajo los
rayos implacables.

Una única plantita sobrevive y es cuidada por Ombí con su vida. Por más que la busquen para que se proteja del
sol, Ombí permanece sobre ella haciendo sombra. La refresca con su aliento, la riega con su propia ración de agua.
Incluso le habla. Le cuenta a la planta lo que nunca le ha dicho a nadie. Sus sentimientos, sus sueños, la necesidad
que tiene la tribu de alimento, la desesperación por no tener noticias de su marido. Su alma maternal se ensancha,
para cubrirla más. Un viento fuerte comienza a soplar, y Ombí se enraíza a la tierra para no apartarse de la planta.
Así la encuentran los indios, transformada en una hierba gigante que se confunde con un árbol. El cabello
enmarañado hecho copa. Silenciosa pero diciéndolo todo con su gesto de amparo. Cuando el jefe regrese, el maíz ya
estará crecido, pero a él no le importará. Irá a llorar a la sombra de su amada. Irá a decirle lo que él tampoco nunca
antes pudo decirle. Hasta que comprenda que, en realidad, no hace falta decir nada más.

Versión de Graciela Repún y Enrique Melantoni de una leyenda pampeana, en Leyendas argentinas.

2-RESOLVÉ:

A- TACHÁ LO QUE NO CORRESPONDA:

-EN “LEYENDA DEL OMBÚ”, EL JEFE DE LA TRIBU ES UN PERSONAJE PRINCIPAL/ SECUNDARIO.

B-COMPLETÁ LA ORACIÓN:

-OMBÍ ES UN PERSONAJE , PORQUE

C-MARCÁ CON UNA CRUZ (X) LA OPCIÓN CORRECTA.

-EL LUGAR EN EL QUE SE DESARROLLA “LEYENDA DEL OMBÚ” ES…

DESCONOCIDO LA PAMPA FÉRTIL LA SELVA MISIONERA

-EL TIEMPO EN EL QUE OCURREN LOS HECHOS DE LA HISTORIA ES…

EL SIGLO XXI INDEFINIDO ACTUAL

ACTIVIDAD 4: CLASES DE PALABRAS

1-LEO Y OBSERVO
1-LEÉ EL TEXTO Y REALIZÁ LAS ACTIVIDADES

HARRY POTTER

Harry James Potter es el nombre del personaje protagónico de una de las sagas más famosas de los
últimos años. J. K. Rowling le dio vida en la serie de novelas tituladas, precisamente, Harry Potter.

La trama de los libros cubre siete años en la vida del huérfano Potter, quien, en su undécimo cumpleaños, se
entera de que es un mago, En ese momento, comienza a asistir al Colegio Hogwarts, una institución que lo
formará en las artes de la magia y la hechicería. A medida que avanza en sus estudios, Harry comienza a
practicar la magia bajo la guía del amable director Albus Dumbledore, y de otros profesores. El joven
aprendiz de magia también descubre que ya es famoso en la comunidad mágica de la novela, y que su
destino está atado al de Lord Voldemort, el mago tenebroso temido en el mundo entero, asesino de su madre
y su padre.

1- RELEAN LA DEFINICIÓN DE SUSTANTIVOS, LUEGO, SUBRAYÁ EN EL TEXTO TODOS

LOS SUSTANTIVOS QUE ENCUENTRES.

2- AHORA, DIBUJÁ UN CÍRCULO ALREDEDOR DE LOS ADJETIVOS.

ACTIVIDAD 5: LA COMUNICACIÓN

LA COMUNICACIÓN ES UNA ACTIVIDAD QUE NOS PERMITE INTERCAMBIAR NUESTRAS

IDEAS, PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS.

PARA CONOCER UN POCO MÁS SOBRE LA COMUNICACIÓN, MIRÁ LOS SIGUIENTES VIDEOS:

https://youtu.be/lkZlFjUluyE
https://youtu.be/JIfPh-1TojQ
https://youtu.be/j-MtfYfxW9M

LUEGO DE MIRAR LOS VIDEOS, VEAMOS:

CUANDO HABLO, Y DIGO ALGO, ESTOY
TRANSMITIENDO UN MENSAJE Y SOY EMISOR.

LA PERSONA QUE ME ESCUCHA Y RECIBE MI

MENSAJE ES RECEPTOR.

VEAMOS UN EJEMPLO:

MARCOS ESTA CHARLANDO CON SU

AMIGA LUCI:

-MARCOS: LUCIIIIIII, ¿SALIMOS A

CAMINAR?
-LUCI: BUENOOOO.

EN ESTE CASO, MARCOS ES EL

EMISOR Y LE TRANSMITE UN
MENSAJE A LUCI, QUE ES
RECEPTORA DEL MENSAJE.

EL MENSAJE ES TODO LO QUE DICE MARCOS: “LUCIIIIIII, SALIMOS”.

RESUELVO:

●VIMOS ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS DEL CIRCUITO DE LA COMUNICACIÓN (EMISOR,

RECEPTOR Y MENSAJE), AHORA TE TOCA RECONOCERLOS EN LOS SIGUIENTES EJEMPLOS:

1-ALEJANDRA LE DICE A ARMANDO: “GANAMOS EL PARTIDO DE TENIS”.

EMISOR (QUIÉN TRANSMITE EL MENSAJE):

RECEPTOR (QUIÉN RECIBE EL MENSAJE):
MENSAJE (QUÉ DICE):

2-INVENTÁ UN DIÁLOGO ENTRE LOS PERSONAJES, INVENTÁ SUS NOMBRES. IMAGINÁ QUÉ
DICEN Y RESPONDEN.
LUEGO DE INVENTAR EL DIÁLOGO, COMPLETÁ:

EMISOR:
RECEPTOR:
MENSAJE:

LA COMUNICACIÓN

EN EL TRABAJO ANTERIOR ABORDAMOS ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS DEL CIRCUITO DE

LA COMUNICACIÓN. REPASEMOS MIRANDO EL SIGUIENTE VIDEO:

https://youtu.be/9a8aljRlpl0

ELEMENTOS DEL CIRCUITO DE LA COMUNICACIÓN

EN ESTE CASO, HOMERO ES EL EMISOR Y MARCH ES LA RECEPTORA. EL MENSAJE ES

“HOLA”. PARA COMUNICARSE AMBOS, MARCH Y HOMERO, UTILIZAN UN CÓDIGO
(NUESTRO IDIOMA, PALABRAS). Y PARA TRANSMITIR EL MENSAJE SE UTILIZA UN CANAL,
EN ESTE CASO, EL TELÉFONO.

RESUELVO:

1- UNÍ CON FLECHAS CADA ELEMENTO DE LA COMUNICACIÓN CON SU DEFINICIÓN:

-RECEPTOR EL LENGUAJE QUE SE UTILIZA EN LA COMUNICACIÓN

-CANAL LA PERSONA QUE RECIBE EL MENSAJE

-EMISOR LA INFORMACIÓN QUE SE TRANSMITE

-MENSAJE EL MEDIO POR EL QUE CIRCULA EL MENSAJE

-CÓDIGO QUIÉN TRANSMITE LA INFORMACIÓN

2- IDENTIFICÁ LOS ELEMENTOS DEL CIRCUITO EN LAS SIGUIENTES ORACIONES:

A- MARIO LE ENVÍA UN MENSAJE POR WHATSAPP A CAROLINA, Y LE DICE QUE LLEVE

GALLETITAS PARA EL MATE.
EMISOR:
RECEPTOR:
MENSAJE:
CÓDIGO:
CANAL (QUE USA PARA TRANSMITIR EL MENSAJE):

B- INÉS ENTRA A LA HABITACIÓN DE SU HERMANO Y LE DICE: “LEVANTATE, SON LAS 11”.

EMISOR:
RECEPTOR:
MENSAJE:
CANAL (QUÉ UTILIZA?EL CELULAR? LA VOZ? NOTA?:
CÓDIGO:

ACTIVIDAD 6: LA NOTICIA

1-MIRÁ LOS SIGUIENTES TEXTOS Y LEE LOS TÍTULOS. ¿DÓNDE ENCUENTRAN TEXTOS DE ESTE
TIPO?

2- OBSERVEN LAS FOTOS, ¿DE QUÉ SE TRATARÁN ESTOS TEXTOS?

IMAGEN A
IMAGEN B

LOS TEXTOS QUE FIGURAN ARRIBA SON NOTICIAS. LAS NOTICIAS SON TEXTOS PERIODÍSTICOS QUE INFORMAN
SOBRE UN HECHO REAL, NOVEDOSO Y ACTUAL. ESTOS TEXTOS SE PUBLICAN EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN,
COMO DIARIOS Y REVISTAS.

•COMPRESIÓN LECTORA

1-¿DE QUÉ TRATA LA PRIMERA NOTICIA (IMAGEN A)? MARQUEN CON UNA X LA OPCIÓN
CORRECTA.

A- DE LOS ESTEROS DEL IBERÁ.

B- DEL DESCUBRIMIENTO DE UN OCELOTE EN CORRIENTES.
C- DE LOS ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.
2-RELEAN LA NOTICIA B Y RESPONDAN:

¿CUÁL ES EL DESCUBRIMIENTO? ¿DÓNDE OCURRIÓ? ¿QUÉ TIPO DE ANIMAL ES?

3- EXPLIQUEN CON SUS PALABRAS, LA RAZÓN POR LA QUE BAUTIZARON EL PULPO CON EL
NOMBRE DE “CASPER”. PARA AYUDARTE, BUSCA INFORMACIÓN EN INTERNET SOBRE CASPER, EL
PERSONAJE DE DIBUJOS ANIMADOS.

4-EN “EL PULPO FANTASMA, LA NUEVA ESPECIE DESCUBIERTA EN EL PACÍFICO”, SUBRAYEN

TODAS LAS PALABRAS RELACIONADAS CON EL OCEANO Y LOS PULPOS.