© todos los derechos reservados

PARTE I

Neurodesarrollo, una mirada desde la psicomotricidad y el

desarrollo motor.

Lic. Indira Torres

Psicomotricista
Untref
MN 184017

Cuando hablamos de neurodesarrollo, nos referimos al proceso

complejo que tiene la maduración de las distintas estructuras del sistema
nervioso. Esto lleva a que el sujeto logre el desarrollo de la función1 de
los órganos, luego ponga en juego el funcionamiento y de esta manera
adquiera habilidades que lo harán un ser único, ya que cada uno de
nosotros tenemos nuestras formas subjetivas de hacer y ser.

Por qué es importante tener en cuenta esta información que nos

brinda el neurodesarrollo del sujeto. Porque a través de la observación
del hacer de ese niño y la información que podamos tener de su
maduración estructural, podremos delinear un diagnóstico. Cuando
hablo de diagnóstico no me refiero a las etiquetas conocidas, sino un
diagnóstico de ese niño de cómo es su forma de hacer singular, como es
el funcionamiento de sus órganos y cuáles son los obstáculos o las
oportunidades que este funcionamiento y esa función otorgan.

Cuando evaluamos a un niño la observación de su “HACER” es la

clave, podemos tener un monton de estudios que den cuenta de como
es la función y el desarrollo de su sistema nervioso, pero los que nos

1
Se habla de función aludiendo a la función especifica del órgano y funcionamiento a lo que el sujeto
pone en puesta con esta función mecánica que porta.

© todos los derechos reservados

guiara será esa forma en la que el niño tomara objetos, esa forma singular
en la que se desplazara, sentara o moverá sus manos. No podemos
desvincular al deseo y las ganas de ese niño frente al funcionamiento, ya
que el “Deseo de hacer” será el primer componente para que este
engranaje perfecto de estructuras en maduración se pongan en marcha.

Para poder llevar a cabo las intervenciones oportunas en el

desarrollo, es necesario tener muy buenas observaciones de ese niño en
los primeros cinco años de vida. Esto nos posibilitara la detección de
signos de alarma. Hace unos años que junto a otros profesionales
otorgamos charlas en el jardín de infantes a las docentes y directivos, con
el fin que conozcan de neurodesarrollo y puedan advertir aquellos signos
de alarma en los niños pequeños, no con el fin de diagnosticar al niño ya
que no es el campo de la educación, pero sí de saber que ese hacer
subjetivo del niño es lo esperado o no para su edad.

© todos los derechos reservados

 Es notable como estos grupos de docentes han agudizado su
mirada y han hecho evaluaciones y luego derivaciones oportunas. Asi
mismo a los residentes de pediatría que por lo general se ocupan de
medir y pesar a los niños pero no observan en las consultas el “hacer de
ese niño” que nos indicara la maduración de su sistema nervioso.

El neurodesarrollo tiene diferentes etapas que se darán intrauterina y

extrauterino. Todas estas etapas son fundamentales. En un primer
trimestre de actividad intrauterina lo llamamos “génesis” de estas
nuevas células que se van ir formando y creciendo en su cantidad y en un
segundo momento, en el segundo trimestre todo esto se “organizara”
en tejido nervioso y en los distintos órganos: Cerebro, cerebelo, tronco
encefálico, medula espinal.

Entonces tendremos dos grandes etapas intrauterina de desarrollo la

embrionaria y la fetal, luego a estas le seguirá la post natal , una vez fuera
del útero, esta etapa abarca toda la infancia y la adolescencia del sujeto.
El sujeto porta un cuerpo, que está en construcción dinámica a lo largo
de su vida.

A continuacion, se presentara un grafico que muestra el desarrollo de las

habilidades que el sujeto utilizara a lo largo de la vida y que son posibles
por el desarrrollo de las estructuras y la puesta en funcionamiento. Cada
habilidad es ejecutada por un hemisferio de este sistema. Pensando al
sistema nervioso como una torre de control.

© todos los derechos reservados

 Praxias
/Acciones
Orientacion

razonamiento

Funciones
ejecutivas Atencion

Memoria
lenguaje

percepcion

En este dibujo podemos ver que estas habilidades logradas en el mejor

de los casos por el sujeto , nunca se dan solas ej: un nino empieza a hablar
y a la vez presta atencion a lo que el receptor del mensaje , le contesta.
O toca una superficie y percibe que textura tiene esta y le hace acordar a
la casa de su abuela. Todo el tiempo el sujeto realiza acciones o procesos
en los que ambos hemisferios se relacionan y trabajan a la par.

En este capitulo nos centraremos en el desarrollo motor y como es que

observamos las adquisiones de las habilidades. Ahora tenemos que tener
en vuenta que en el desarrollo de un area intervienen muchas mas y que
una de estas no se desarrolla sin la otra. Para que podamos imaginarlo
son como las vias de subte que se encuentran y se superponen .

Cuando evaluamos el desarrollo motor del nino pequeño evaluaremos

aquellos hitos del dearrollo motor que nos indican que el sistema
nervioso se ha conformado estructuralmente dentro del utero y las
funciones de este han comenzado a desplegarse. Pero es necesario que
el medio ambiente favorezca este despliegue, por esta razon les

© todos los derechos reservados

 presentare un cuadro que nos muestra la importancia de ciertos factores
para que el funcionamiento de estos sistemas se pongan en marcha y
desenvuelvan con éxito.

Factores influyentes en el neurodesarrollo

FACTORES BIOLOGICOS
Herencia
genética. Pre natales
exógenos
endógenos Perinatales

Factores INDETERMINADOS Post

natales
epigeneticos

NEURODESARROLLO

Comunida afectiv Relación educacion nutrición Serv

Factores estimulaci
des on idad
Poligenicos Mapadres medico
cerradas
/hijo
socioculturales consangui
nidad

Culturales / psicológicos/ socioeconómicos

© todos los derechos reservados