INTRODUCCIÓN

Numerosos educadores y psicólogos, entre ellos Huey (1908-1968; Smith, 1965), han hecho
hincapié en la importancia de la comprensión lectora desde principios de siglo. Sin embargo,
para poder entender un texto, independientemente del tema. Debemos tener en claro la
definición de este.

Un texto puede interpretarse de distintas maneras. En general, el término "texto" se refiere al

"registro verbal de un acto de comunicación" (Brown y Yule 1983, p. 6), que puede ser oral o
escrito.

Las características de los distintos mensajes o textos vienen determinadas por los elementos de
la comunicación (emisor, receptor, canal, código y referente) propios de cada acto comunicativo
individual. Como resultado, existe una amplia gama de escritos que podemos categorizar
basándonos en puntos de vista muy dispares, pero frecuentemente entrelazados. Así, tenemos
escritos explicativos, descriptivos, narrativos y argumentativos. Cada una de estas bases
textuales privilegia procesos cognitivos particulares, como señala Werlich (1975).

Por este motivo, el presente trabajo se basa en la tipología textual. Comprender las minúsculas
distinciones entre los textos es el objetivo clave. De esta forma se aprovecha mejor el tiempo y
la energía, además de que se evita leer cosas sin sentido que no aporten nada.

Como estudiantes de medicina, se torna imprescindible que los estudiantes de esta carrera se
formen en la comprensión lectora de la bibliografía médica y se familiaricen con la terminología
que habitualmente se emplea en el ámbito profesional y eventualmente en la investigación.

En la actualidad, descubrir publicaciones en línea no garantiza que incluyan información precisa

y útil, ya que estos artículos pueden carecer del rigor científico necesario para respaldar sus
afirmaciones; además, en ocasiones estos trabajos presentan importantes problemas de
redacción, traducción, claridad y lógica. Por eso, un médico moderno tiene que ser capaz de
elegir qué leer cuando sea necesario y, lo que es más importante, determinar si el material es
fiable y aplicable a su práctica diaria. Por ello, la lectura crítica es una habilidad crucial para todos
los profesionales de la salud que necesitan emitir juicios en el curso de su trabajo diario y es un
elemento integral del proceso de la Medicina Basada en la Evidencia (MBE), ya que todas las
decisiones sobre diagnóstico, pronóstico, etiología y terapia deben estar basadas en evidencias
sólidas procedentes de la mejor información publicada.
1. Definición de texto

La forma de comunicación más eficaz para transmitir plenamente un mensaje es el

TEXTO. Todo texto es un enunciado o conjunto de enunciados con un significado
unificado que se creó con el objetivo de comunicar en un entorno concreto y con una
determinada disposición sintáctica.Cada texto tiene una longitud diferente. Es decir, los
textos pueden consistir en una sola palabra o en un libro entero, por ejemplo. Lo que
importa es que esa palabra, o ese grupo de palabras y frases, exprese plenamente el
significado pretendido.

2. Tipología textual

Según Loureda (2009), “[…] La clasificación estable de los textos sirve para poder hacer
predicciones sobre la organización y el contenido de los textos a partir de sus
estructuras” (p. 54); es decir, el desarrollo de esta habilidad nos permite identificar
cierta regularidad en el comportamiento de los textos que podemos usar a nuestro
favor; por ejemplo, para poder identificar mejor un mensaje en un texto que
necesitamos comprender, cuando estudiamos un tema, podemos extraer mejor las
ideas principales y ser capaces de transmitir con mayor claridad nuestros propios
mensajes. Aunque existen muchas maneras de clasificar los textos, se puede partir de
diferentes puntos para determinar sus semejanzas; mencionamos, a continuación, los
elementos que se deben tener en cuenta para determinar la pertenencia de un texto a
cierta clasificación:

• Aspectos textuales: Se tienen en cuenta las palabras utilizadas para elaborarlo,

como los verbos cuando se narra un cuento o los adjetivos cuando se describe
un elemento. Esta categorización se refiere únicamente a los elementos
internos del texto.
• Factores comunicativos: Se hace hincapié en el objetivo del hablante, la
conexión de los interlocutores, el estado del oyente, la situación comunicativa,
así como el contexto y la función general del texto.
• Combinación de las dos ideas anteriores: Para situar un texto entre las
numerosas categorías de textos, es fundamental tener en cuenta tanto sus
características internas como externas.

Tanto Ciaspucio (1994), Loureda (2003) como Calsamiglia y Tusón (1999) reconocen en
Aristóteles al primero en aventurarse en una propuesta de clasificación textual -no
conceptual- compuesta por tres géneros: demostrativo (epidíctico o de ocasión), judicial
(legal o forense) y deliberativo (políticos).Sin embargo, La tipología textual más eficiente
fue iniciada por Werlich, que toma en cuenta el segundo punto de vista, para relacionar
la forma del texto con los procesos de categorización de la realidad por medio del
pensamiento (Loureda, 2009).

Werlich (1975)[5] propone una tipología basada en las estructuras cognitivas. A partir
de la combinación de la dimensión cognitiva (“modos de abordar la realidad”) con la
dimensión lingüística (“modos de representar la realidad”) reconoce la existencia de
cinco tipos textuales básicos que pone en relación con las operaciones cognitivas y que
denomina bases textuales:
 • Base descriptiva: relacionada con la percepción del espacio.
• Base narrativa: relacionada con la percepción del tiempo.
• Base expositiva: explica representaciones conceptuales (sintéticas o analíticas).
• Base argumentativa: expresa una toma de posición o un juicio de valor.
• Base instructiva: indica acciones para el comportamiento del hablante.

Dicha clasificación se divide en los siguientes tipos: descripción, narración, exposición y

argumentación.

Figura 1. Tipología textual.

2.1. Texto Narrativo

En un texto narrativo se describen los hechos que les ocurren a numerosas personas,
reales o inventadas, que se desarrollan en un determinado escenario y a lo largo de un
tiempo concreto. El objetivo del autor es que el oyente (o lector) sea capaz de
reproducir en su mente la narración a partir de esos hechos, las personas que los
llevan a cabo y el escenario, en cualquier caso.Es el estilo literario que utilizamos más
comúnmente en nuestras interacciones orales (por ejemplo, cuando vamos al cine,
cuando hablamos con un amigo sobre nuestras actividades del fin de semana, etc.).

2.1.1. Elementos de un texto narrativo

a) El narrador: Todo texto narrativo debe contar con un personaje que cuente en
los acontecimientos a medida que suceden y organice la narración.
Dependiendo de los conocimientos con los que cuente la narración y del punto
de vista que tenga, hay varios tipos de narradores. La historia puede ser contada
 en primera persona o por un personaje de dentro de la narración, incluso por el
propio protagonista.
b) El tiempo: Los numerosos actos cometidos por los personajes tienen lugar a lo
largo del tiempo y no todos a la vez. Pueden tener lugar en el pasado, en el
presente o en el futuro. Aunque todas las novelas siguen una línea cronológica,
el autor puede decidir empezar por la mitad, al final o con un flashback.
c) Espacio: Los acontecimientos siempre se sitúan en algún lugar. Los personajes
pueden deambular y visitar varios lugares durante la historia.
d) Personajes: que intervienen en los acontecimientos de la historia, destacando
el protagonista (o los protagonistas). Pueden ser protagonistas o secundarios.
Las descripciones físicas y psicológicas, los actos que realiza un personaje y las
interacciones que tiene con otros personajes nos ayudan a entender quiénes
son y cómo piensan y sienten.
e) Trama: es la recopilación de hechos narrados (las acciones, palabras,
pensamientos y emociones de los personajes).

Figura 2. Ejemplo de texto narrativo.

2.1.2. Estructura de un texto narrativo

a) Introducción: En esta sección se expone el tema en cuestión. Se utiliza un marco

determinado para retratar a los personajes.
b) Nudo: Durante esta fase, surge un desacuerdo que cambia el escenario original.
Este asunto será el eje principal del libro y se buscará una solución.
c) Desenlace: El desacuerdo se resuelve en última instancia.

2.1.3. Características lingüísticas de la narración

• Uso de tiempos verbales en pasado (pret. perfecto simple y pret. imperfecto)

con preponderancia de los verbos de acción. Cuando se utiliza el tiempo
presente, se emplea el llamado "presente histórico".
• Se emplea con frecuencia una sintaxis compleja. Las oraciones suelen ser
enunciativas.
 • Las voces de los personajes emplean tanto la aproximación directa como la
indirecta.
• Utilización de todos los materiales cohesivos posibles para producir un escrito
que sea coherente. Predominio de conectores temporales, como "ahora",
"después", "a continuación", "entonces", "de repente", "a la mañana siguiente",
etc.
• Hay formas textuales adicionales, como la conversación y la descripción,
incluidas dentro del relato.

2.2. Texto Descriptivo

La descripción de un objeto, persona, animal, paisaje, sentimiento, etc. en un momento

determinado constituye el texto descriptivo. La descripción debe incluir las
características más definitorias y la información más importante sobre el objeto que se
describe, además de destacar cualquier rasgo, característica o situación singular.
Normalmente, cualquier otro tipo de escrito enmarca el texto descriptivo.

Este tipo de escritura busca ofrecer al lector una imagen precisa de la situación que
describimos, similar a una "fotografía verbal". Por ello, son textos clásicos. Esto implica
que cuando describimos algo, no se mueve en el tiempo en ese preciso instante. En
cambio, lo detenemos durante un breve periodo de tiempo para hablar de ello como
una unidad estática.

Figura 3. Ejemplo de texto descriptivo.

2.2.1. Tipos de descripciones

Es fundamental distinguir entre las formas de descripción técnicas u objetivas y las

literarias o subjetivas, según la perspectiva. Existen algunas distinciones clave entre
ambas:

a) Descripciones objetivas: preservan siempre la objetividad para evitar que la

información quede deformada por un punto de vista o una opinión. Las cosas se reflejan
tal cual son. El lenguaje que utiliza el autor es frío, con frases técnicas que sólo sirven
para aclarar rasgos de lo que intenta representar, ya que no comunica sus sentimientos
o emociones sobre lo que dice. Por ejemplo, se emplea en las películas sobre ciencia.

b) Descripción subjetiva: prima la subjetividad del autor (reflejo de sus sentimientos y

emociones) y el uso del lenguaje para crear una estética agradable (empleo de
herramientas estilísticas: paralelismos, metáforas...). En este estilo de descripción, la
 realidad que describe el autor puede haberse originado en su mente, pero no por ello
deja de ser un gran texto descriptivo, ya que es su realidad.

2.2.2. Características del texto descriptivo

• Uso de tiempos verbales en pasado (pret. perfecto simple y pret. imperfecto)

con preponderancia de los verbos de acción. Cuando se utiliza el tiempo
presente, se emplea el llamado "presente histórico".
• Se emplea con frecuencia una sintaxis compleja. Las oraciones suelen ser
enunciativas.
• Las voces de los personajes emplean tanto la aproximación directa como la
indirecta.
• Uso de recursos deícticos (pronombres; adverbios de lugar y tiempo).
• Utilización de todos los materiales cohesivos posibles para producir un escrito
que sea coherente. Predominio de conectores temporales, como "ahora",
"después", "a continuación", "entonces", "de repente", "a la mañana siguiente",
etc.
• Hay formas textuales adicionales, como la conversación y la descripción,
incluidas dentro del relato.

2.3. Texto Expositivo

Exponer algo es darlo a conocer y que lo entiendan los demás explicándolo y

presentándolo. A través de una lectura objetiva de los datos se transmite la información
en el lenguaje explicativo, junto con las justificaciones imprescindibles cuando sea
necesario.

2.3.1. Características de un texto expositivo

• Hay una idea principal y detalles de apoyo que producen un marco organizado
(presentación, desarrollo y conclusión).
• El objetivo de este tipo de material es explicar o exponer objetivamente un tema para
que el lector pueda comprenderlo.
• El emisor puede ser una sola persona o un gran grupo.
• No debe haber lugar para la ambigüedad, y la claridad de ideas es crucial.

El don de la felicidad (José Luis Aranguren)

En todos los tiempos, en todas las culturas ha sido constante el anhelo del ser
Introducción humano por alcanzar la felicidad. Todos aspiramos a la felicidad y la buscamos de
mil maneras. ¿Lograremos encontrarla?

Buscamos la felicidad en los bienes externos, en las riquezas, y el consumismo es la

forma actual del bien máximo. Pero la figura del "consumidor satisfecho" es
ilusoria: el consumidor nunca está satisfecho, es insaciable y, por tanto, no feliz.
Desarrollo Podemos buscar la felicidad en el triunfo, en la fama, en los honores. Pero ¿no es
todo eso sino pura vanidad, en definitiva, nada o casi nada? Otro modo de
búsqueda de la felicidad es la autocomplacencia: así, el goce del propio placer, el
deseo de perfección o la práctica de la virtud.
 Para recibir el don de la felicidad el talante más adecuado es, pues, el
desprendimiento: no estar prendido a nada, desprenderse detodo. La felicidad,
Conclusión como el pájaro libre, no está nunca en mano, sino siempre volando. Pero tal vez,
con suerte y quietud por nuestra parte, se pose, por unos instantes, sobre
nuestra cabeza.
Figura 4. Ejemplo de texto expositivo

2.3.2. Estructura del texto expositivo

o Introducción: donde se presenta clara y brevemente el tema y se destaca su

interés.
o Desarrollo: donde el autor explica ordenadamente sus ideas, conocimientos,
puntos de vista, etc. sobre el tema (para ello puede recurrirse a múltiples
mecanismos como ejemplos, descripciones, narración, descripción, imágenes,
esquemas, clasificaciones, etc.).
o Conclusión: donde el autor resume las ideas más importantes de lo expuesto
anteriormente.

2.3.3. Características lingüísticas de la exposición

El texto explicativo debe ser inteligible, como acabamos de ver. Para ello, el emisor
debe emplear juiciosamente diversos recursos lingüísticos:

• Suelen ser textos objetivos escritos en segunda, tercera o primera persona

del singular.
• El tiempo verbal presente de indicativo, y ocasionalmente el modo
imperativo (instrucciones de cocina, manuales, etc.), es el que se emplea
con más frecuencia.
• Frases complejas y bien redactadas.
• El uso de un vocabulario particular en función del tema explicado.
• El uso de un lenguaje neutro. No disponer de recursos literarios.
• Están presentes varios mecanismos de cohesión, como la organización
explicativa, cronológica e interna del discurso...
• Un elemento fundamental del texto explicativo es la descripción detallada.

2.4. Texto argumentativo

El objetivo principal de un texto argumentativo es persuadir al lector o lectores de una

tesis determinada aportando una serie de razones, o pruebas, que apoyen dicha tesis.
Para ello, el emisor utilizará diversos materiales, como información, argumentos,
pruebas, etcétera. Éstas serán sus justificaciones. La noción que el remitente quiere que
el destinatario adopte será la tesis. El razonamiento incluye la perspectiva, los puntos
de vista y las valoraciones del emisor. A diferencia del texto explicativo, es bastante
subjetivo.
 2.4.1. Estructura del texto argumentativo

• Presentación del tema: aquí se introduce la tesis. Se define brevemente el

tema de la argumentación.
• Exposición: en esta segunda fase se exponen y aclaran los hechos. Puede
ser un monólogo (el orador habla continuamente) o un diálogo (ambas
partes responden mientras el orador explica).
• Argumentación: Sirve de piedra angular. Debe ocupar la mayor parte del
discurso. En ella, el emisor intenta convencer al receptor con sus
justificaciones.
• Conclusión: Resume la discusión y llama la atención sobre los puntos y/o
argumentos clave.

La verdadera libertad (Michele Abbate)

Un individuo sólo es libre si puede desarrollar sus propiaspotencialidades en

Tesis
el seno de la sociedad.
Ser libres no significa solamente no tener miedo, poder expresar la propia
opinión sin temor a represalias; también significa conseguir que la propia
opinión pese realmente en los asuntos de interés común y sea requerida por
la sociedadcomo contribución necesaria.
Libertad es plenitud de vida. No soy libre si, disponiendo de un cerebro que
puede producir cien, se me deja vegetar en una ocupación donde rindo diez.
Argumentación En el mundo actual es más libre el profesional que trabaja de la mañana a la
noche, dando todode sí a sus enfermos, a sus discípulos, a sus clientes, que
acuden a él confiando en su juicio y en su ciencia; es más libre el político, el
sindicalista, el escritor que se enrola en una causa que trasciende su propia
persona, que los millones de súbditos de la moderna sociedad industrial, con
su "semana corta".

Sólo dando significado a la vida de todos en una sociedad plural defenderemos

Conclusión de modo no ilusorio la libertad de cada uno.

Figura 5. Ejemplo de texto argumentativo

2.4.2. Características lingüísticas de la argumentación

• El uso de la primera o tercera persona del singular y una variedad de modalidades de

frase -como enunciativa, interrogativa, exhortativa, dubitativa- son ejemplos de ello.
Creo, opino y considero son los verbos de pensamiento más comunes.
• Una plétora de adjetivos descriptivos. Fuerte uso de marcadores del discurso que
enfatizan el punto de vista del emisor, como sin duda, desde mi perspectiva,
seguramente, por supuesto, en mi opinión, en mi punto de vista, etc.
 CONCLUSIÓN
Para muchas personas, la lectura es un hábito rutinario, pero cuando consideramos una carrera
como la medicina, podemos ver lo importante que es para la investigación, la comprensión y el
análisis médico, por eso los estudiantes se apoyan en el contexto, los elementos visuales, la
tipografía y, por supuesto, el conocimiento del tipo de texto con el que están trabajando cuando
no captan completamente todas las palabras de un texto.

Un elemento, persona, lugar o situación se describe en un texto descriptivo; la explicación del

fenómeno, actividad o acontecimiento se da en un texto expositivo; los hechos de un cambio o
transformación se presentan en un texto narrativo; y las pruebas o evidencias que sustentan
una afirmación se presentan en un texto argumentativo.

Las tipologías textuales comentadas, son como una guía tanto al autor como al lector a la hora
de crear y comprender textos o, dicho de otro modo, un molde que los condiciona, delimita y
defin

BIBLIOGRAFÍA
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