DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

Lenguaje Y comunicación
8° Básico

Evaluación Sumativa 20%

Tipos de mundo en la literatura

Nombre: Fecha:
Puntaje real: 40 Puntaje obtenido:
Nota:

Instrucciones:
 Lee con atención cada una de las preguntas y encierra en un círculo la respuesta correcta.
 Utiliza lápiz pasta azul o negro, no se permiten borrones en las alternativas.
 Contesta en el tiempo que se asignó para la evaluación (90 minutos)
 No se permite el uso del libro, el celular, ni escuchar música durante el desarrollo de la evaluación.

I. Preguntas de alternativas
Lee las siguientes preguntas y luego encierra en un círculo la alternativa correcta según tus
conocimientos (1 punto por pregunta). No se permiten borrones o cambios en la alternativa.

1. Lee el siguiente fragmento y determina a qué tipo de mundo corresponde:

“Gregorio Samsa, al despertarse esa mañana tras un sueño intranquilo, se encontró en su cama
convertido en un monstruoso insecto. Estaba apoyado sobre su espalda, que ahora no era otra
cosa que un duro caparazón, y al levantar la cabeza, pudo ver su vientre oscuro, atravesado por
callosidades, cuyo volumen apenas si resistía la colcha, que ya iba resbalándose hacia el piso.”
a) Mundo onírico.
b) Mundo cotidiano.
c) Mundo fantástico.
d) Mundo maravilloso.

2. Lee el siguiente fragmento y determina a qué tipo de mundo corresponde:

“Floyd se preguntaba a veces si el bloque de noticias, y la fantástica tecnología que tras él había,
sería la última palabra en la búsqueda del hombre en perfectas comunicaciones. Aquí se
encontraba él, muy lejos en el espacio, alejándose de la Tierra a miles de millas por hora y, sin
embargo, en unos pocos milisegundos podía ver los titulares de cualquier periódico que deseara.
(Verdaderamente que esa palabra de “periódico” resultaba un anacrónico pegote en la era de la
electrónica). El texto era puesto al momento automáticamente cada hora; hasta si se leía sólo las
versiones inglesas, se podía consumir toda una vida no haciendo otra cosa sino absorber el flujo
constantemente cambiante de información de los satélites-noticiarios.”

a) Mundo mítico.
b) Mundo onírico.
c) Mundo cotidiano.
d) Mundo de ciencia ficción.

3. ¿Cuál o cuáles de las siguientes oraciones presenta características que corresponden a los
textos del mundo onírico?

I. Son mundos cotidianos que cambian a uno de magia y fantasía.

II. No se distingue entre la realidad y la imaginación o el subconsciente.
III. Predominan situaciones absurdas o carentes de lógica.
IV. Explora el futuro de la humanidad y la tecnología.

a) Solo I.
b) I y II.
c) II y III.
 DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
Lenguaje Y comunicación
8° Básico

d) I, II, III y IV.

4. ¿A qué tipo de mundo corresponde la siguiente definición: “Tipo de mundo que se caracteriza
por la exploración de los avances científicos y tecnológicos, a veces llegando a mostrar un futuro
terrible para la humanidad producto de la destrucción del planeta o el avance de nuevas
tecnologías”?

a) Fantástico.
b) Maravilloso.
c) Ciencia ficción.
d) Legendario.

5. ¿Qué característica del mundo fantástico contiene el siguiente fragmento:

“-¡Que extraño! -dijo la muchacha avanzando cautelosamente- ¡Qué puerta más pesada!
La tocó, al hablar, y se cerró de pronto, con un golpe.
-¡Dios mío! -dijo el hombre-. Me parece que no tiene picaporte del lado de adentro.
¡Cómo, nos han encerrado a los dos!
-A los dos no. A uno solo -dijo la muchacha.
Pasó a través de la puerta y desapareció.”?

a) Ruptura de la realidad cotidiana con un acontecimiento sobrenatural.

b) Abundancia de magia y elementos de fantasía.
c) Historias de la creación del universo.
d) Elementos de misterio y terror.

6. ¿A qué se refiere la afirmación “Todos los textos narrativos, incluyendo los que pertenecen al
mundo cotidiano, forman parte de la ficción”?

a) Se refiere a que todos los cuentos, novelas y mitos tienen elementos de fantasía.
b) Significa que la literatura siempre contará historias ficticias, nunca nada basado en la
realidad.
c) Se refiere a que los textos narrativos siempre crean una ficción o realidad propia.
d) Se refiere a que los libros de fantasía son más populares que los reales.
 DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
Lenguaje Y comunicación
8° Básico

II. Comprensión lectora

Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas según corresponda. Ten cuidado con tu
ortografía y redacción ya que se descontará 0,1 por cada tres errores (4 puntos por pregunta).

Texto I

Habían puesto la mesa debajo de un árbol, delante de la casa, y la Liebre de Marzo y el Sombrerero
estaban tomando el té. Sentado entre ellos había un Lirón, que dormía profundamente, y los otros
dos lo hacían servir de almohada, apoyando los codos sobre él, y hablando por encima de su
cabeza. «Muy incómodo para el Lirón», pensó Alicia. «Pero como está dormido, supongo que no
le importa».
La mesa era muy grande, pero los tres se apretujaban muy juntos en uno de los extremos.
--¡No hay sitio! --se pusieron a gritar, cuando vieron que se acercaba Alicia.
--¡Hay un montón de sitio! --protestó Alicia indignada, y se sentó en un gran sillón a un extremo de
la mesa.
--Toma un poco de vino --la animó la Liebre de Marzo.
Alicia miró por toda la mesa, pero allí sólo había té.
--No veo ni rastro de vino --observó.
--Claro. No lo hay --dijo la Liebre de Marzo.
--En tal caso, no es muy correcto por su parte andar ofreciéndolo --dijo Alicia enfadada.
--Tampoco es muy correcto por tu parte sentarte con nosotros sin haber sido invitada --dijo la
Liebre de Marzo.
--No sabía que la mesa era suya --dijo Alicia--. Está puesta para muchas más de tres personas.
--Necesitas un buen corte de pelo --dijo el Sombrerero.
Había estado observando a Alicia con mucha curiosidad, y estas eran sus primeras palabras.
--Debería aprender usted a no hacer observaciones tan personales --dijo Alicia con acritud--. Es de
muy mala educación.
Al oír esto, el Sombrerero abrió unos ojos como naranjas, pero lo único que dijo fue:
--¿En qué se parece un cuervo a un escritorio?
«¡Vaya, parece que nos vamos a divertir!», pensó Alicia. «Me encanta que hayan empezado a jugar
a las adivinanzas.» Y añadió en voz alta:
--Creo que sé la solución.
--¿Quieres decir que crees que puedes encontrar la solución? --preguntó la Liebre de Marzo.
--Exactamente --contestó Alicia.
--Entonces debes decir lo que piensas --siguió la Liebre de Marzo.
--Ya lo hago --se apresuró a replicar Alicia-. O al menos... al menos pienso lo que digo... Viene a
ser lo mismo, ¿no?
--¿Lo mismo? ¡De ninguna manera! --dijo el Sombrerero-. ¡En tal caso, sería lo mismo decir «veo
lo que como» que «como lo que veo»!
--¡Y sería lo mismo decir --añadió la Liebre de Marzo- «me gusta lo que tengo» que «tengo lo que
me gusta»!
--¡Y sería lo mismo decir --añadió el Lirón, que parecía hablar en medio de sus sueños- «respiro
cuando duermo» que «duermo cuando respiro»!
--Es lo mismo en tu caso --dijo el Sombrerero.
Y aquí la conversación se interrumpió, y el pequeño grupo se mantuvo en silencio unos instantes,
mientras Alicia intentaba recordar todo lo que sabía de cuervos y de escritorios, que no era
demasiado.

1. ¿Por qué razón el personaje de Alicia se siente indignada a lo largo de la conversación? Explica
los diferentes incidentes donde los personajes fueron groseros con ella.
 DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
Lenguaje Y comunicación
8° Básico

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo describirías al personaje del Lirón, el Sombrerero y la Liebre de marzo? Explica con tus
palabras.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. ¿A qué tipo de mundo corresponde? ¿Qué características de dicho mundo posee el texto?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Texto II

«Por fin escribe el mensaje: “Lo más pesado es cargar con ella todo el día”. Lo envía, se
muerde el labio. Se arrepiente. Debería haber escrito algo más brillante. Más atrevido. Algo que
le fuerce a responder, a comprometerse, algo que fabrique una cadena de mensajes que al final
los reúna. Cuando suena el pitido del móvil que anuncia el mensaje recibido, Lorenzo vuelve la
cabeza. Os pasáis todo el día con eso, qué increíble, déjalo de una vez, se os va a olvidar hablar.
Es más barato, le explica Sylvia. Un instante después la decepción al leer la respuesta de Ariel.
“Ánimo”. Sylvia tiene ganas de reír. De reírse de ella misma. Se mira en el retrovisor exterior
buscando el fondo de sus ojos. Está roto, quebrado. El espejo. Está roto, dice a su padre. Sí, ya
lo sé, hace días, algún idiota lo hizo de seguro.
La respuesta de Ariel ha devuelto a Sylvia de un bofetón a la realidad. Le recuerda quién es él,
quién es ella. Los pies en el suelo. Tendrá que vigilar que no asalte sus sueños, los ratos en que
su pensamiento se evade. Que no alimente los ratos muertos con el anhelo de una llamada de él,
de un contacto que no llega. Sabe que el único placer del que puede disfrutar es el que provoca
esa punzada de dolor, esa especie de desolado conformismo. Está triste, pero al menos la
tristeza es suya, la ha fabricado ella con sus expectativas, no se la ha provocado nadie, no es
víctima de nadie. Se siente bien en ese sufrir, no le molesta. Se tumba. A esperar. No sabe qué»

4. ¿Cuál es el propósito que tiene Sylvia al enviar el mensaje a Ariel?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5. ¿Qué características del mundo cotidiano presenta este fragmento? Explica con tus palabras.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
Lenguaje Y comunicación
8° Básico

6. ¿Qué quiere decir la expresión “La respuesta de Ariel ha devuelto a Sylvia de un bofetón a la
realidad”?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

III. Desarrollo:
1. Completa el siguiente cuadro comparando el mundo fantástico y el maravilloso, en sus
semejanzas y diferencias y colocando ejemplos de cada uno (10 puntos en total).

Mundo fantástico Mundo maravilloso

Semejanzas:

Diferencias:

Ejemplos Ejemplos