La pandemia del coronavirus ha afectado a más de 1500 millones de

estudiantes en el mundo y ha exacerbado las desigualdades en la esfera

de la educación.
“Nos enfrentamos a una catástrofe generacional que podría desperdiciar un
potencial humano incalculable, minar décadas de progreso y exacerbar las
desigualdades arraigadas”, advirtió este martes el Secretario General de las
Naciones Unidas.
António Guterres recordó que el cierre de escuelas debido a la pandemia de
COVID-19 ha afectado a cerca de 1.600 millones de estudiantes de todas las
edades y en todos los países, con repercusiones inmediatas y de largo
plazo en ámbitos como la nutrición y el matrimonio infantil, así como la
igualdad de género.
La emergencia sanitaria ha exacerbado las disparidades que ya existían en
la educación y el cierre prolongado de las escuelas podría revertir los avances
de los últimos lustros, sobre todo en cuanto a la educación de niñas y mujeres
adolescentes y jóvenes.
Las proyecciones indican que casi 24 millones de estudiantes desde
primaria hasta universidad podrían abandonar las clases a causa del
impacto económico de la crisis sanitaria.

La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado

una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la
educación, esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las
actividades presenciales de instituciones educativas en más de 190
países con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto.
La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) ha
planteado que, incluso antes de enfrentar la pandemia, la situación social
en la región se estaba deteriorando, debido al aumento de los índices de
pobreza y de pobreza extrema, la persistencia de las desigualdades y un
creciente descontento social. 
En el ámbito educativo, gran parte de las medidas que los países de la
región han adoptado ante la crisis se relacionan con la suspensión de las
clases presenciales en todos los niveles, lo que ha dado origen a tres
campos de acción principales: el despliegue de modalidades de
aprendizaje a distancia, mediante la utilización de una diversidad de
formatos y plataformas (con o sin uso de tecnología); el apoyo y la
movilización del personal y las comunidades educativas, y la atención a
la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes.
https://www.cepal.org/es/publicaciones/45904-la-educacion-tiempos-la-
pandemia-covid-19
https://news.un.org/es/story/2020/08/1478302

https://panorama.oei.org.ar/_dev2/wp-content/uploads/2020/08/axe-1080x578.jpg
 WhatsApp ha sido el medio más utilizado por las escuelas para proponer
tareas a los estudiantes, según una encuesta nacional que realizamos a
familias de estudiantes de escuelas primarias urbanas de gestión estatal. El
dispositivo más usado para las actividades escolares es el celular, de acuerdo
con los nuevos resultados.
 En 92,2% de las primarias estatales urbanas se utiliza WhatsApp para
proponer tareas durante la cuarentena.
 6 de cada 10 escuelas recurren a libros de texto (62,6%) o a cuadernillos y
fotocopias (61,3%) para plantear actividades pedagógicas.
 El 72,4% de las familias encuestadas reporta que los alumnos utilizan
dispositivos de uso común (compartido con otras personas)
 Solo el 42,7% de las familias considera que la calidad de su conexión es
“adecuada” para hacer las tareas escolares.
https://panorama.oei.org.ar/la-educacion-argentina-durante-la-pandemia-de-covid-19/