Fundación Educacional Nuestras Raíces

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INFORME PSICOEDUCATIVO 2021

I. Información General:

Nombre: Gretel Isidora Figueroa Troncoso

Fecha de Nacimiento: 07/02/2013

Edad cronológica: 8 años y 9 meses

Diagnóstico inicial: Trastorno Específico del Lenguaje Mixto

Curso: 3º básico B

Nombre del profesional: Bárbara Martínez Osorio

Rut Profesional: 20.157.051-4

Registro Profesional: 313.114

Fecha: 03/11/2021

Evaluación: ___________ Reevaluación: X

II. Motivo de evaluación:

Reevaluación psicopedagógica a través de evaluación informal, con la finalidad de estimar

el egreso o continuidad de la estudiante en el Programa de Integración Escolar.

III. Antecedentes relevantes (acciones realizadas durante trabajo remoto y/o presencial)

La estudiante participa del año escolar de forma presencial, sin embargo, es intermitente
durante el proceso educativo.

Se destaca que la apoderada (madre) es quien apoya a Gretel en los quehaceres escolares.

IV. Observación durante la evaluación:

La estudiante se manifiesta con una actitud tímida, sin embargo, se encuentra dispuesta a
 desarrollar la evaluación. Por lo que lleva a cabo sin inconvenientes.

V. Instrumentos aplicados:

Prueba informal

VI. Análisis de datos cuantitativos

Prueba informal

Ítems Puntaje

Memoria, atención, concentración 1 de 4 puntos

Discriminación visual 3 de 4 puntos

Matemática 14 de 17 puntos

Lenguaje 13 de 15 puntos

Análisis Cualitativo:
Capacidades generales

Memoria – atención:
● La estudiante presenta dificultad en la capacidad para mantener una atención
concentrada en tareas que requieren de una observación analítica y memoria
(corto plazo). Gretel encierra los personajes correctos, pero incorpora 3
personajes que no se encuentran en la imagen inicial.

Discriminación visual:
● Gretel demuestra una adecuada habilidad para reconocer semejanzas y diferencias
imágenes respecto a ubicación, posición, colores de los objetos que aparecen en la
tarea 1.

Capacidades específicas

Lectura:
● No se evidencian dificultades significativas en esta área, su calidad de la lectura
es unidades cortas. La estudiante presenta un desempeño adecuado en
comprensión lectora evidenciado a través de tareas como: responder preguntas de
comprensión lectora con alternativa e identificar enunciados si es verdadero o
falso, en la última tarea mencionada se evidencia un error.

Escritura:
● Gretel presenta un desempeño adecuado en la expresión escrita, en la tarea 3 debe
crear una oración con las palabras Alicanto y oro, la cual realiza de forma breve
utilizando letra manuscrita. Es relevante mencionar que escribe su nombre y
apellido sin dificultad.

Matemática:

● La estudiante presenta un desempeño excelente en la tarea 1 de comparación (>, <

o =) de números de forma aritmética, con cifras de un número.

Gretel manifiesta un desempeño excelente en la tarea 3, relacionada a la expresión

de suma iterada. Respecto a la tarea 4 evidencia un desempeño excelente en la
representación de multiplicación mediante una matriz de puntos.

En resolución de problemas con la estrategia MORA se evidencian dificultades

significativas. Dado que, Gretel resuelve la adición de forma horizontal desde la
decena a la unidad, no se evidencia si utiliza reserva o canje en el caso de la
sustracción. Por otra parte, no sigue adecuadamente los pasos del método, puesto
 que, no destaca datos ni pregunta, no organiza los datos, resuelve de forma
indebida la sustracción y adición. Sin embargo, logra redactar su resultado final en
cada caso.

V. Síntesis Global:

La estudiante presenta un diagnóstico inicial de Trastorno Específico del Lenguaje Mixto.

A través de la evaluación, se evidencia un desempeño excelente en memoria-atención y

discriminación visual.

No se presenta dificultades significativas la asignatura de lenguaje y en matemáticas, sin

embargo, se observan dificultades en resolución de problemas.

● Se aconseja que la estudiante continúe en el Programa de Integración Escolar el

año 2022.
VI. Sugerencias y recomendaciones:

Estudiante:

✓ Se sugiere entregar su opinión de forma autónoma en situaciones que se precisa de

su pensamiento.

✓ Se sugiere mantener asistencia presencial de forma constante al establecimiento

para alcanzar mayores avances pedagógicos.

Docente:

✓ Se recomienda mantener comunicación con el equipo PIE para favorecer el

aprendizaje de la estudiante.

✓ Se sugiere brinda apoyo y seguimiento en la asignatura de matemáticas en

resolución de problemas con la estrategia MORA.

Padres y/o apoderados:

✓ Se sugiere a la familia mantener comunicación con el equipo de aula para

favorecer el proceso educativo.

✓ Se sugiere a la familia que la estudiante mantenga hábitos de estudio en el hogar.

Bárbara Pamela Martínez Osorio

Profesora Diferencial
20.157.051-4
Registro MINEDUC
313.114