LA LECTURA

DR. LENER OMAR PANDURO RENGIFO

* Concepto general
Los antiguos nos decían: “nada hay en el intelecto, que previamente no hubiese pasado por los
sentidos”. Esto se aplica también a la lectura, que es un proceso mediante el cual decodificamos los
mensajes, significados y estructuras existentes en la escritura, tal como lo hemos visto.
La persona que lee: a) mira los códigos (letras escritas); y b) descifra dichos códigos, explicando
los mensajes contenidos allí. Por eso, operativamente: “La lectura es el proceso por el que nuestros
ojos van recorriendo un escrito y nuestro cerebro va interpretando, organizando y comprendiendo
las imágenes captadas por los ojos”. Añadiríamos, que vamos interpretando, organizando y
comprendiendo los significados, los conocimientos y las estructuras categoriales que existen en los
textos
* Niveles de lectura: Comprensión lectora
Siguiendo a Miguel de Zubiría, citado por Chiroque (2007), hay seis niveles de lectura:
1° Lectura fonética
Se trata de transformar los signos impresos en palabras leídas.
2° Conversión de la palabra en idea
Toda palabra o término tiene un significado. Un diccionario no es sino un listado de palabras
con un significado determinado. Supongamos que estoy estudiando un texto sobre la
pauperización de los trabajadores en el Perú y allí leo lo siguiente:
“El maestro peruano tiene una baja remuneración”
Allí encuentro cinco palabras claves: maestro, peruano, tiene, baja remuneración. Puede ser
que realice una correcta “lectura fonética”, pero si no conozco el significado de cada una de las
cinco palabras mencionadas no podré entender a cabalidad lo que estoy leyendo. Simplemente
estaré pronunciando sonidos, sin entender el significado de lo que estoy diciendo.
3° Lectura de proposiciones y prescripciones en las frases
En realidad, la comprensión de una lectura tiene como prerrequisito saber el significado de
las palabras, pero las palabras aisladas no constituyen unidades de lectura. Son las fases y
oraciones las que nos brindan el significado de una realidad dada.
Un conjunto de palabras nos forman una frase u oración. Pero, dentro de cada palabra hay un
significado o concepto. Un conjunto de conceptos nos dan origen a un pensamiento que afirma o
niega algo. Así llegamos al campo de las proposiciones.
4° Lectura de la estructura de las proposiciones
Cuando una persona habla con propiedad, generalmente teje un conjunto de proposiciones
que dan sentido a un texto.
Las proposiciones forman conjuntos estructurados:
- Para describir una realidad
- Para explicar la realidad
- Para predecir la realidad
- Para establecer la belleza, valor o virtud de una realidad, en términos reales, virtuales
(potenciales) o de simple proyección e interpretación subjetiva.
5° Lectura categorial
Hay dos tipos de textos que nos interesan mucho en la Universidad.
- Lo que giran alrededor de la ciencia y se componen por un conjunto de proposiciones de
verdad o falsedad. Ellos usan un lenguaje proposicional; y
 - Los que giran alrededor de la tecnología y están conformados por un conjunto de
proposiciones o normas sobre cómo uno debe actuar. Se usa, entonces, un lenguaje
prescriptivo.
6° Lectura metasemántica
Los cinco primeros niveles de lectura están referidos a la obra en sí misma. Buscan explicar
el contenido y la lógica interna de un texto. Pero, la lectura humana se enriquece en un sexto
nivel de lectura, denominada metasemántica, es decir, que va más allá del significado que nos
brinda un escrito por sí mismo.
La lectura metasemántica se da, en la medida que relacionamos las ideas de un texto:
- Con el autor del mismo texto
- Con la dinámica de la sociedad donde se inserta el texto que se le lee; y/o otros escritos
sobre el mismo tema o afines.
* Tipos de lectura
La velocidad que uno imprime a una lectura, depende también de la naturaleza de sus
contenidos. Existen un sin número de clasificaciones, simplificando ésta podemos mencionar
cuatro tipos fundamentales:
1.- Lectura informativa.- Es la que realizamos con el solo ánimo de informarnos sobre
determinados hechos; así por ejemplo la lectura de diarios, revistas, catálogos, etc.
2.- Lectura recreativa.- Es la que se refiere a la lectura efectuada con la finalidad de deleitarnos,
como por ejemplo la lectura de novelas, obras de teatro, etc.
3.- Lectura de especialización.- Esta referida a la que hacemos con el objeto de incrementar
nuestros conocimientos en alguna especialidad. Por ejemplo leer un libro de Administración u
otro perseguirá básicamente el cometido de aumentar nuestro conocimiento en estas áreas.
4.- Lectura de investigación.- Cuando se realiza una investigación, en donde se programa el tipo
de investigación que puede ser experimental o no experimental, acorde con la carrera que lleva
el estudiante.
* Práctica de lectura, número de palabras por minutos:
- Lectura excepcionalmente veloz de 750 a 1,000
- Lectura muy veloz de 500 a 749
- Lectura veloz de 350 a 499
- Lectura con velocidad aceptable de 300 a 349
- Lectura lenta de 200 a 299
- Lectura muy lenta menos de 200

Fuente: Texto Autoinstructivo Metodología del trabajo universitario 2007

ELABORACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

* Formato de presentación del informe de investigación formativa:

- Extensión del informe: Entre 500 y 1,000 palabras, sin considerar portada
- Fuente y tamaño de letra: Arial 12
- Interlineado: Espaciado de 1.5
- Márgenes: Para el texto escrito serán los siguientes:
- Derecho: superior e inferior 2.5 cm.
- Izquierdo: 3.5 cm
* Estructura del Informe:

1. PORTADA, deberá contener:

- Logotipo de la UNU en el vértice superior izquierdo y el de la Facultad en el vértice superior

derecho.
- Nombre de la universidad
- Nombre de la Unidad Académica
- Investigación Formativa: Revisión Bibliográfica
- Objeto de estudio (Nombre del artículo)
- Asignatura y ciclo que cursa
- Nombre del estudiante
- Mes y año

2. SÍNTESIS CRÍTICA DE LOS ARTÍCULOS

a. Ficha hemerográfica, ejemplo:

Título: Investigación Científica Año: 2010

Autor: Crisólogo Arce, Aurelio
Fuente: Conceptos Métodos y Modelos de la Investigación Científica
Palabras clave: Investigación, ciencia, tecnología, conocimiento
Ideas principales: -Es importante indagar información de diferentes fuentes
porque ayuda a explorar objetos y fenómenos del universo,
material para desarrollar explicaciones reales.
-Esta investigación, es un producto de la práctica sobre la
naturaleza y de la acción recíproca del hombre con el
hombre.

b. Análisis y síntesis crítica para informe:

- Análisis del artículo
- Crítica del artículo
- Discusión y conclusión conjunta con criterio personalizado (promover la autoría)

Fuente: Universidad Nacional de Ucayali (2018) Política de Investigación Formativa