LOS CONTENIDOS

KIKI JO RICCI CÉSAR

ALVARADO 8-914-197
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL
UNIVERSITARIO DE PANAMÁ
OESTE.
ASIGNATURA: DISEÑO
CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR.
TUTOR: JULIO C. URRIETA
La planeación lleva consigo una organización de una sistemática, una lista de
ideas que da pie a un desarrollo fundamental en miras qué tenga sentido que
sea significativo y tenga continuidad, constituye un modelo o más bien un patrón
meditar de forma ordenada y congruente, situaciones a las que Los estudiantes
enfrentan en su vida profesional o en lo cotidiano y en defecto al profesor y su
práctica como docente.
Es que una buena planificación educativa permite de forma efectiva el proceso
de enseñanza, permitiendo un aseguramiento de la calidad que permite que la
población educativa desarrollando competencias básicas y ciudadanas,
consolidando así la descentralización autonomía de la universidad.
(Ascencio Peralta, 2016)
Los contenidos son un conjunto de saberes que están relacionados con distintas
ramas como lo son los social, cultural, económico, político, tecnológico, qué a su
vez conforma las distintas áreas académicas y asignaturas la asimilación de las
mismas y su apropiación por los alumnos es considerada esencial para su
desarrollo y socialización.

Lo anterior descrito rompe con la interpretación, transmisible, pasiva y

acumulativa de la enseñanza y el aprendizaje, plantea una concepción
constructivista de este proceso y mantiene el papel decisivo de los contenidos
en la educación.

Para la construcción de estos contenidos se consideran tres parámetros en

donde el docente debe abordar los temas de manera continua, Esta abarca tres
características la conceptual, procedimental Y actitudinal.

Pero estos conceptos deben de guardar una estrecha relación con las
actividades y así recíprocamente, Si bien es cierto un concepto debe ser
aprendido de forma diversa en función de las actitudes de quién es este
relacionado a ellos es importante qué los conceptos están compuestos por
procedimientos, que facilitan el aprendizaje de esos conceptos y por
consiguiente favorecen el desarrollo de las actitudes.

Los contenidos conceptuales están basados en el conocimiento que tenemos

acerca de las cosas, datos, hechos, conceptos, principios Y leyes que expresan
un conocimiento verbal; en cambio los contenidos procedimentales se refieren a
cómo ejecutar acciones interiorizadas tales como las habilidades intelectuales y
las motrices, abarcando destrezas, estrategias y procesos que implican
acciones u operaciones secuenciales que de manera ordenada, se ejecuten
para conseguir un fin, por último los contenidos actitudinales se constituyen por
valores, normas, creencias y actitudes que van dirigidas al equilibrio personal y
la convivencia social.
 CONTENIDOS EN LA PLANIFICACIÓN
DIDÁCTICA (TEMA: DERECHO PROCESAL PENAL PARTE 1)

• Principios, garantías y reglas establecidas en El Código

CONCETUALES Procesal Penal de la República de Panamá.

• Análisis de los Principios procesales utilizados en el Código

Procesal Penal de la República de Panamá y como .
PROCEDIMENTALES

• Reflexión sobre la afectación de derechos como forma de

recurrir, con celeridad y en oralidad.
ACTITUDINALES
 Para plasmar una concepción educativa tenemos que tener en cuenta el
Marco teológico de su operatividad, por ello el currículum debe ser parte de
lo que entendemos por educación, y de ahí se precisan condiciones como
la sociales, culturales, económicas esto se debe a que la real función de la
educación es hacer posible que los estudiantes devuelven la capacidad
social que les rodea que incorporen la cultura de su época y su pueblo, esto
contribuye con el tan en el alcance de los objetivos de desarrollo sostenible
y además es parte de los cuatro pilares de la educación.
Ascencio Peralta, C. (2016). Adecuación de la Planeación Didáctica como
Herramienta Docente en un Modelo. Revista Iberoamericana sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en Educación, vol. 14, 109-130.
Coll, César. (1993). El constructivismo en el Aula. España: Graó.
 ANEXO
\
 MÓDULO # 1

Título del módulo: Derecho Procesal Penal I

Sub competencia del módulo: Libro I Disposiciones generales, Garantías, Principios y

reglas.

Duración en semanas: Horas teóricas Horas prácticas:

SUB CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÒN

COMPETENCIAS

*Identificar cuáles son * Principios,

los principios. garantías
garantías y reglas establecidas
y Reglas establecidas en en El Código
El Código Procesal Procesal Penal de la
Penal de la República República de Panamá
de Panamá

*Como es aplicable los * Análisis de los

principios procesales en Principios procesales
el desarrollo de la utilizados en el
Investigación del Código Procesal
Proceso Penal Penal de la República
de Panamá.

*Argumenta acerca de * Reflexión sobre la

la afectación de derecho afectación de
y si estos vicios derechos como
producen nulidad en el método de recurrir,
proceso. con celeridad y en
oralidad.