GLOSARIO DE TÉRMINOS

Abasia

Se define como la incapacidad para caminar o en ciertas ocasiones para

mantener la posición de forma erguida, esto suele ocurrir por lesiones en el

sistema nervioso y también en el aparato osteomuscular.

Acalculia

La acalculia se define como una alteración en las habilidades

matemáticas resultantes de alguna patología cerebral, particularmente evidente

cuando se lesiona el lóbulo parietal izquierdo.

Acatafasia

Se define como un trastorno de lenguaje donde existe una alteración en

el orden de decirle las palabras dentro de la frase, esto puede estar ocasionado

por una lesión cerebral.

Accesibilidad

Combinación de elementos constructivos y operativos que permiten a

cualquier persona con discapacidad, entrar, desplazarse, salir, orientarse y

comunicarse con el uso seguro, autónomo y cómodo en los espacios

construidos, el mobiliario y equipo, el transporte, la información y las

comunicaciones.

Acción conjunta
 Actuar conjuntamente con otro sobre un objeto mediante la presencia

simultánea de gestos y vocalizaciones, es decir sería la aplicación práctica del

principio de acción conjunta.

Ácido fólico

El ácido fólico es una vitamina B. El cuerpo lo usa para producir células

nuevas. Piensa en la piel, el cabello y las uñas. Estas, y otras partes del cuerpo,

producen células nuevas todos los días. Es muy importante consumirlo antes y

después del embarazo, a principios del desarrollo del bebé, el ácido fólico ayuda

a formar el tubo neural. El ácido fólico es muy importante porque puede ayudar

a prevenir algunos defectos de nacimiento graves del cerebro (anencefalia) y de

la columna vertebral (espina bífida) del bebé.

Acomodación

En la teoría piagetiana es la modificación de los marcos de referencia o

esquemas mentales existentes para tener en consideración nueva información e

incluir experiencias nuevas de tal forma que el sujeto se adapte a las realidades

que le presente el medio, buscando siempre una equilibración. Proceso en

virtud del cual el medio ambiente produce modificaciones en el ser vivo, o bien

éste se modifica por influencia del medio ambiente. La esencia de la

acomodación “es precisamente este proceso de adaptarse a las variadas

demandas o requerimientos que el mundo de los objetos impone al sujeto”,

definición aplicable específicamente a la acomodación exógena. La

acomodación puede ser biológica o cognoscitiva y, según otro criterio, también

puede ser exógena o endógena. La acomodación no existe aisladamente: toda

conducta implica acomodación y asimilación que son los dos aspectos

indisociables de la adaptación.
Acrocefalia

Deformación esquelética congénita caracterizada por una cabeza

anormalmente alta y en punta. Generalmente está asociada con deficiencia

mental.

Adaptación curricular

Son respuestas diseñadas por los expertos, a partir de la demanda de

intervención educativa específica que requieren los niños con necesidades

educativas especiales.

Adaptaciones didácticas

Se refiere a todas aquellas adaptaciones en los elementos básicos del

currículo.

Adolescencia

Período de la vida comprendido entre la pubertad y los 25 años (lo

abarcativo varía culturalmente o en medios diferentes) En este sentido J.P.

Sartre definió a la juventud como “una edad de la burguesía” refiriéndose con

ello a que en la clase obrera la adolescencia se acorta por ingresar los individuos

más precozmente al mercado laboral. Una de las características que suelen ser

bastante frecuentes en la adolescencia es la gran creatividad que caracteriza a

ésta época de la vida (Maurice Debesse hablaba de un “síndrome de

originalidad”) y en ocasiones el deseo de realizar grandes transformaciones en

los campos más diversos. Los conflictos personales, especialmente los atinentes

a la identidad, que suelen ser frecuentes, se entremezclan con la ambición y

originalidad, y por ello los autores alemanes se referían a la adolescencia como

“sturm und drang” (tormenta e ímpetu). Dentro de la adolescencia resulta

necesario distinguir varios subperíodos, pero en todos ellos existe una búsqueda
de autonomía (en relación a la dependencia afectiva con los padres, al

pensamiento intelectual, y a la dependencia económica).

Afasia

Se define como una incapacidad total para pronunciar ciertas palabras y

convertirlas en oraciones de forma concreta, suele estar presente por medio de

una lesión cerebral.

Afectividad

La afectividad es el conjunto de estados de ánimo, sentimientos y

emociones que imprimen a la personalidad un tinte particular, determinando el

pensamiento y expresándose en la comunicación, las formas de relacionarnos,

de manifestar el amor, el sufrimiento, la amistad o el disfrute cotidiano.

Afecto

Término que describe la resonancia emocional o sentimental de las

percepciones internas o externas. En Psicoanálisis, la noción de afecto es junto a

la noción de representación una idea clave para comprender su teoría y su

práctica. Pero de un modo general, el manejo del afecto es un problema

abordado por todo tipo de psicoterapia.

Afonía

Incapacidad para producir los sonidos del habla que requieren el uso de

la laringe y que no se debe a una lesión del sistema nervioso central.

Afrasia

Incapacidad para construir frases coherentes. Forma de afasia en la que

se encuentran afectadas tanto la comprensión como la articulación de frases. El

individuo puede comprender el sentido y significado de las palabras aisladas,

pero no es capaz de unirlas y formar frases. Se produce en cuadros de

esquizofrenia.

Agenesia

Desarrollo defectuoso o falta de cualquier parte del cuerpo.

Ageusia

La ageusia es la ausencia o pérdida casi completa del sentido del gusto.

Agitación motora

Es un conjunto de signos y síntomas que se derivan de la tensión mental

y la ansiedad. Los signos son movimientos involuntarios y sin propósito; los

síntomas son angustia emocional e inquietud.

Agnosia

Fallo o alteración en el reconocimiento de algún tipo de estimulación. Se

percibe el estímulo a través de los sentidos, pero no se reconoce la totalidad del

estímulo una parte o aspecto concreto de éste. Puede darse en cualquier

modalidad sensorial.

Agnosia visual

Incapacidad para reconocer objetos visualmente que se origina por

lesiones en el cuerpo calloso o en las regiones cerebrales próximas a las

principales zonas sensitivas. Existen dos tipos de agnosia visual: 1) de

percepción, referida a una anormalidad en el proceso de discriminación,y 2) de

asociación, o incapacidad para relacionar los estímulos con la experiencia

previa.

Agrafia
 Se define como una incapacidad de tipo parcial o total, en donde el

sujeto presenta dificultades al momento de escribir una determinada palabra ya

que es incapaz de expresar sus ideas por escrito, esto se debe a la falta de

aprendizaje.

Agresividad

Tendencia a acometer, a atacar la integridad física o psicológica de un

ser vivo, evidenciada en un comportamiento hostil, destructivo y ofensivo. Este

acometimiento contra otro u otros puede adoptar diferentes formas, desde el

golpe físico a la ironía, puede ser verbal o gestual, activa o pasiva, manifiesta o

disfrazada.

Agudeza visual

Capacidad para distinguir los detalles de los objetos estáticos cuya

imagen se forma en la retina cuando el sujeto evaluado también está en

condiciones de reposo.

Aislamiento

Situación por la que un individuo deja de relacionarse con el entorno en

el que se desarrolla cotidianamente, también puede ser conocido como una

forma de aislamiento y defensa para enfrentar conflictos emocionales que

separan las ideas de los sentimientos.

Alalia

Pérdida patológica del lenguaje oral. Sinónimo de mudez, causada por

posibles lesiones encefálicas, una vez removida dicha causa, el sujeto podrá

volver a expresar su oralidad.

Alexia
 Perturbación adquirida a continuación de una injuria cerebral, parcial o

total de la lectura. Neurológicamente, se emplea el término “alexia” como

supresión de lectura, mientras que el término “dislexia” se referiría a su

perturbación.

Alogia

Empobrecimiento y enlentecimiento del pensamiento. Alteración de la

capacidad para formular pensamientos lógicos y conectados entre sí, así como

de construir un discurso coherente.

Alto riesgo

Son aquellos niños que, por sus antecedentes hereditarios,

complicaciones en el embarazo de la madre, nacimiento con dificultades o

problemas después de nacer (carencias, nutricionales, afectivas o

socioculturales) están propensos a sufrir algún tipo de deficiencias en su

desarrollo).

Alucinación

Engaño perceptivo en el que se percibe un estímulo que no existe en el

medio externo, generalmente estando convencido el sujeto que lo percibe de su

veracidad. Pueden ser de cualquier modalidad sensorial e ir vinculadas o no a

determinados estímulos.

Ambiente

Espacio vital en el que se desarrolla el sujeto. Conjunto de estímulos que

condicionan al individuo desde el momento mismo de su concepción.

Ambiente familiar

Conjunto de relaciones que se establecen entre los miembros que

comparten un mismo espacio.

Ambliopía

Disminución uni o bilateral de la agudeza visual, sin una causa orgánica

detectable y que se produce durante el periodo sensible o crítico del desarrollo

de la visión, por alteración de este.

Ametropías

Las ametropías son la principal causa de discapacidad visual

(responsable de 153 millones de personas con discapacidad visual), afectan

principalmente al grupo de edad entre 5 y 15 años. Se le conoce como cualquier

falla ocular que genere un incorrecto enfoque de la imagen sobre la retina, por lo

que causa una disminución de la agudeza visual.

Amnesia anterógrada

Incapacidad para codificar y registrar nueva información en la memoria.

Anacusia

La anacusia se define como la pérdida total (cofosis) de la audición en

uno o ambos oídos, es decir, es la pérdida de la audición que altera la capacidad

para la recepción, discriminación, asociación y comprensión de los sonidos,

tanto del medio ambiente como del lenguaje.

Análisis conductual aplicado

Resalta la importancia de la conducta modificable, así como las

características cuantitativas, señala las manipulaciones experimentales que

permiten predecir con claridad lo que produjo el cambio, efectúa la descripción

tecnológica exacta de los procedimientos que produjeron las modificaciones

reportadas como valiosas y asegura la generalidad del cambio; así mismo, se

puede afirmar que el enfoque es aplicado no por los procedimientos que se

emplean en la investigación, sino por el interés que muestra la sociedad en los

problemas que trata.

Análisis de contenido

Es una técnica de interpretación de textos, ya sean escritos, grabados,

pintados, filmados u otra forma diferente donde puedan existir toda clase de

registros de datos, transcripción de entrevistas, discursos, protocolos de

observación, documentos, video.

Análisis funcional

Consiste en la búsqueda de la explicación dinámica de una determinada

conducta, o en la práctica, patrón de conductas.

Anamnesis

Interrogatorio al que se somete a un paciente para conocer la historia,

aparición y circunstancias en que se manifiesta su dolencia. El término se

emplea más en medicina que en psicología, pero es válido para ambas

disciplinas.

Anamnesis psicológica

Es el proceso mediante el cual el profesional obtiene información por

parte del paciente a través de un diálogo en que el profesional ha de obtener la

información básica del trastorno o problema del paciente, sus hábitos de vida y

la presencia de antecedentes familiares para poder establecer un diagnóstico del

problema a tratar o trabajar.

Anhedonia

Ausencia o presencia disminuida de la capacidad de sentir gozo o placer,

incluso ante estimulaciones previamente consideradas como placenteras.

Anomalía
 Cambio o desviación respecto de lo que es normal, regular, natural o

previsible. Defecto de forma o de funcionamiento. Malformación, alteración

biológica, congénita o adquirida.

Anormalidad

Persona que se encuentra fuera de su estado natural o de las condiciones

le son inherentes.

Anoxia

Falta casi total de oxígeno en la sangre o en tejidos corporales.

Anoxia prenatal

Consiste en la falta de oxígeno (hipoxia) o una falta de perfusión o flujo

sanguíneo cerebral (isquemia), produciendo una agresión al feto o al recién

nacido

Ansiedad

La ansiedad es un sentimiento de miedo, temor e inquietud. Puede hacer

que sude, se sienta inquieto y tenso, y tener palpitaciones. Si bien la ansiedad

puede ayudar a enfrentar una situación, además de darle un impulso de energía o

ayudarle a concentrarse, para las personas con trastornos de ansiedad el miedo

no es temporal y puede ser abrumador.

Ansiolítico

Sustancia con efectos psicoactivos capaces de ayudar a regular, gestionar

o eliminar un estado de ansiedad o angustia.

Antecedentes

Conjunto de hechos o vicisitudes de la vida del enfermo acaecidas entre

su nacimiento y el momento que se asiste. Los antecedentes remotos

corresponden a la etapa anterior a la consulta, aparición de la enfermedad. A

 partir de un coloquio anamnésico se obtienen datos relacionados con la

enfermedad o patología actual.

Apego

Vínculo que se desarrolla entre un niño y otra persona a raíz de una

relación a largo plazo. Para John Bowlby, el apego es un proceso homeostático

que regula la búsqueda de proximidad y contacto del infante, que mantiene

comportamientos con uno o muy pocos individuos específicos, quienes le

proporcionan seguridad física o psicológica.

Apgar

Es una prueba de evaluación del cuadro de vitalidad de un bebé, que se

realiza justo cuando acaba de nacer y se examinan el ritmo cardíaco, la

respiración, el tono muscular, los reflejos, y el color de la piel del bebe.

Apoyo

Es un recurso dentro de un entorno para ayudar a las personas cuando

necesiten un cambio de posición u otros tipos.

Apoyo emocional

Aliento, ánimo, de una persona a otra en caso de problemas emocionales.

Apraxia

Pérdida de la capacidad de llevar a cabo ciertas acciones motoras

voluntarias. Inhabilidad para realizar actos motores, movimientos o habilidades

aprendidas a pesar de tener un sistema motor y sensorial intactos, buena

comprensión y toda la cooperación por parte del paciente.

. Aprendizaje
 Es el proceso en el cual se asimilan conocimientos, normas de

comportamiento y valores socialmente aceptados en la cultura en la que se hace

y vive. Se requieren habilidades prácticas y estrategias.

Aprendizaje cognitivo

Proceso activo por el que el sujeto modifica su conducta, dándole un

carácter personal a lo aprendido.

Aprendizaje cooperativo

Es un recurso metodológico al servicio de la calidad educativa, así

también, está constituido como un espacio capacitado para articular actitudes y

valores propios de una sociedad democrática que quiere reconocer y respetar la

diversidad humana.

Aprendizaje de huida

Conducta por la que un sujeto intenta, a través de una acción, que cese

un estímulo desagradable o doloroso.

Aprendizaje incidental

El aprendizaje incidental es el que se produce en forma no deliberada y

sin esfuerzo.

Aprendizaje latente

Modificación de la conducta que se produce sin que exista motivo

aparente. No se manifiesta en el acto, sino que se deduce por conductas

posteriores.

Aprendizaje memorístico

Consiste en el almacenamiento de información, sin necesidad de

comprender el concepto. Esta actividad es la más básica y elemental del

aprendizaje, empleado por la escuela tradicional.

Aprendizaje observacional

Es una teoría creada por Bandura, donde a raíz de la observación y los refuerzos

se toman en cuenta los procesos cognitivos y la forma en la que el individuo

interactúa con los demás.

Aprendizaje por observación

Aquel aprendizaje en el cual un organismo copia o imita la conducta de

otro. También se denomina modelamiento.

Aprendizaje social

Aprendizaje que se logra en la vida social, en la interacción con otros

individuos. Proceso por el cual los individuos adquieren las normas, pautas,

valores y comportamientos sociales, para funcionar satisfactoriamente en una

sociedad o en un grupo. En este caso, el término se utiliza como equivalente a

"socialización".

Aprendizaje verbal

Es el aprendizaje que se produce cuando el contenido adquirido por el

sujeto consiste en palabras, sílabas sin sentido o conceptos.

Aprosexia

Grado de máximo de disminución de la capacidad de atención. Ausencia

de atención y la capacidad de movilizar.

Aptitud

Capacidad de aprovechar total enseñanza, capacitación o experiencia en

un determinado ámbito de desempeño. Capacidad natural del individuo, que va

desarrollándose a lo largo de experiencias educativas, permitiendo un

funcionamiento dominante y eficaz frente a exigencias planteadas.

Área adaptativa
 Esta área se define como la capacidad del niño para poder utilizar toda la

información junto con las habilidades adquiridas de diferentes áreas ya sea

motriz o cognitiva, etc. Es aquí donde el niño desarrollara determinadas

conductas las cuales le permitirán poder ser más independientes para realizar

actividades básicas como bañarse o asearse.

Área emocional

Esta área se define como un proceso por el cual el niño va construyendo

su identidad su seguridad, autoconfianza y sobre todo su autoestima, todo este

proceso el niño lo logrará si aprende a distinguir las emociones, identificándose,

manejándolas, expresándose y sobre todo controlándolas. Este proceso es muy

necesario para el niño ya que involucra aspectos conscientes e inconscientes

claves para su desarrollo.

Área intelectual

Se define como una capacidad para buscar evidencias, datos concretos

ante diferentes situaciones utilizando la lógica, la orientación, la intuición

intelectual, el análisis y la decisión. Todos estos elementos son necesarios para

que el individuo pueda desarrollarse a lo largo de su vida.

Área motor

Se define como el área motora o motriz del cerebro a aquella corteza

cerebral donde se desarrollarán las principales funciones del movimiento

corporal. Esta área tiene como ubicación la parte superior del cerebro y desde

allí es la responsable de generar movimientos a determinaos músculos de la

cara, manos, etc.

Área psicomotricidad
 Se define como el área Psicomotriz del niño, el cual corresponde a todas

las expresiones creativas a través del cuerpo, lo que originará que se produzca

en el niño un interés en el movimiento controlando los músculos de las manos,

ojos, este movimiento es denominado psicomotricidad fina, y el movimiento de

tronco, cabeza y extremidades es denominado motricidad gruesa

Arteterapia

Una forma de psicoterapia que usa el medio artístico como su forma

primaria de comunicación. Para su práctica no se necesita experiencia previa o

formación en arte y lo que se busca es capacitar al paciente a efectuar cambios y

crecimientos en un nivel personal a través del uso de materiales artísticos en un

entorno protegido y facilitador.

Articulación

Las articulaciones, en particular las articulaciones en bisagra como el

hombro y la rodilla, son estructuras complejas formadas por hueso, músculos,

membrana sinovial, cartílago y ligamentos, que están diseñados para soportar

peso y movilizar el cuerpo a través del espacio.

Asistencia social

Combinación de elementos constructivos y operativos que permiten a

cualquier persona con discapacidad, entrar, desplazarse, salir, orientarse y

comunicarse con el uso seguro, autónomo y cómodo en los espacios

construidos, el mobiliario y equipo, el transporte, la información y las

comunicaciones.

Aspectos suprasegmentales del habla

Conocimiento de los rasgos prosódicos del lenguaje tales como el

acento, las pausas y la entonación.

Astenia

Ausencia de energía. Fatiga y estado de debilidad que dificulta la

realización de actividades.

Astigmatismo

Es un problema refractivo que se produce cuando la córnea (la capa

externa y transparente del ojo que permite el paso de la luz a su interior y que

protege el iris y el cristalino) no presenta la misma curvatura en todas sus zonas.

El astigmatismo afecta a la visión de cerca y de lejos.

Asperger

Se manifiesta como un trastorno que afecta el desarrollo neurológico en

lo niños, se origina desde la niñez y se va desarrollando a lo largo de la vida, no

existe causa principal para este trastorno, uno de los síntomas más comunes en

los niños con asperger es que perciba de forma diferente el mundo exterior y

opte por manifestar comportamiento distintos e inadecuados, no manifiesten

empatía ni remordimiento.

Ataxia

Es el repentino movimiento muscular descoordinado debido a una

enfermedad o lesión al cerebelo. Esta es el área del cerebro que controla el

movimiento muscular. Ataxia significa la pérdida de la coordinación muscular,

principalmente en las manos y en las piernas.

Atención

Capacidad de concentración de la mente en algo, mediante un proceso

psicofisiológico de focalización perceptiva, por medio del cual un individuo

concentra su psiquismo de manera persistente en un hecho o sobre un

determinado objeto. La atención implica selectividad y focalización sensitiva y

mental de un individuo en aquello que le interesa.

Atención temprana

Consiste en proporcionar al bebé y al niño las mejores oportunidades de

desarrollo físico, intelectual y social para que sus capacidades y habilidades les

permitan ser mejor de lo que hubiera sido sin ese entorno rico en estímulos

intelectuales y físicos de calidad.

Atetosis

Son movimientos ondulantes, que predominan en las extremidades, de

ritmo lento, habitualmente repetitivos. La mano es la parte más frecuentemente

afectada, luego los territorios faciales, más raramente el pie.

Audición

Capacidad de percibir un sonido por medio del sentido del oído. La

audición es la percepción de las ondas sonoras y que primero pasan por la oreja

para luego llegar a los conductos auditivos externos y chocar con el tímpano,

que vibra con ellas. Es uno de los 5 sentidos del ser humano y está en

funcionamiento las 24h del día, ya que en cualquier momento percibe los

sonidos que se producen. Para poder comunicarnos con lo que nos rodea y estar

atentos a todos los ruidos de nuestro alrededor es imprescindible tener buena

audición. La audición es posible gracias a unos procesos psico-fisiológicos que

se desarrollan en el oído humano.

Autovalimiento

La habilidad para desempeñar actividades de la vida diaria son algunas de

las capacidades más importantes que los niños aprenden a alcanzar a medida que

van creciendo
Autismo

Tendencia a manejarse en función del mundo interno sin contacto con la

realidad exterior, y en consecuencia afectando totalmente el sentido de realidad.

Frecuentemente observado en cuadros psiquiátricos tales como psicosis,

demencias y retardos mentales profundos, sin embargo, existe un cuadro

específico denominado autismo propiamente dicho, existiendo diferentes tipos

del mismo que generalmente comprometen en mayor o menor medida el

rechazo al mundo exterior, tanto social como material. Aunque normalmente el

autismo implica una desventaja casi absoluta existen variedades del mismo que

presentan beneficios a sus portadores.

Autismo Atípico

Alteración grave y generalizada en el desarrollo de la interacción social, o

de las habilidades de comunicación no verbal, o cuando la persona manifiesta un

comportamiento estereotipado, pero no se cumplen los criterios para un

trastorno generalizado del desarrollo específico (como por ejemplo el Trastorno

Autista, el síndrome de Rett o el síndrome de Asperger). Se inicia durante los

primeros años de la vida y en ocasiones, se relaciona con algún grado de

discapacidad cognitiva.

Autoconcepto

Reflejo de las percepciones de sí mismo acerca de cómo es visto por los

demás; es una especie de reflejo de la vida social del individuo. Se nutre de la

percepción que personas significativas del entorno social tienen sobre uno

mismo. El concepto que tenemos de nosotros mismos proviene de la interacción

social con los otros. Aun así, la correlación existente entre el concepto que

tenemos de nosotros mismos y el concepto que tienen los demás sobre nosotros
es realmente débil. Esto debido a que existe una distorsión sistemática de la

evaluación que los otros hacen de nosotros. La necesidad de asegurar su

integración social puede llevar al sujeto a presentaciones de su imagen que le

conduzcan a pautas de comportamiento no saludables.

Autocontrol

Método preconizado en la modificación cognitivista de la conducta para

dirigir mediante auto refuerzo la propia conciencia y conducta de modo

ordinario.

Autocuidado

Actitud y aptitud para realizar de forma voluntaria y sistemática

actividades dirigidas a conservar la salud y prevenir enfermedades; y cuando se

padece una de ellas, adoptar el estilo de vida más adecuado para frenar la

evolución

Autoestima

Autoimagen o autoevaluación positiva, que surge cuando se compara el

sí mismo real con el sí mismo ideal. A partir de esto, la persona se juzga a sí

misma de acuerdo con los estándares y expectativas sociales que ha incorporado

a su autoconcepto.

Autoestimulatorios

Los terapeutas ven este comportamiento como una respuesta a la

hipersensibilidad que poseen estas personas, ya que de esta manera se pueden

bloquear los estímulos del entorno, que usualmente son menos predecibles.

Voltear objetos, retorcer una cuerda, hacer girar objetos, utilizar objetos

inapropiadamente y el uso repetitivo de objetos es otra forma de

autoestimulación
Autoimagen

Según Allport, es una de las siete funciones del Self (uno mismo). Es ‘‘el

reflejo de mí’’; aquel que los demás ven. Esta es la impresión que la persona

proyecta en los demás, su "tipo", su estima social o estatus, incluyendo su

identidad sexual. Es el principio de la conciencia; del Yo Ideal y de la

"persona".

Autonomía

La persona actúa según sus propias preferencias, intereses y/o

capacidades, e independientemente, libre de influencias externas o interferencias

no deseadas. Como es obvio, nadie es totalmente independiente o autónomo por

completo, por lo que siempre debemos pensar en la interdependencia de unos

con otros.

Autorregulación

Control del propio comportamiento para ajustarse a las expectativas y

patrones sociales, que se desarrolla hacia los tres años de edad. Esto implica

mayor flexibilidad, pensamiento consciente, y la capacidad para esperar

gratificación. El surgimiento de la autorregulación es paralelo al surgimiento de

la conciencia cognitiva. Los niños continuamente absorben información sobre

las clases de comportamiento que sus padres aprueban. Los padres son las

personas más importantes en la vida de los niños pequeños, y aquellos cuya

aprobación les importa más que cualquier otra cosa.

Autosuficiencia

Capacidad que adquirieron las personas para, por sí mismas, satisfacer

sus necesidades básicas.

Autosugestión
 Proceso generalmente inconsciente, por el que el sujeto se convence a sí

mismo de algo.

Autovalimiento

Conjunto de habilidades donde el niño desempeña diferentes

actividades de la vida diaria para su independencia personal.

Balbuceo

El balbuceo, más frecuente en los varones que en las mujeres, aparece

en la edad comprendida entre los 2 y los 6 años, pero puede también

manifestarse más tarde en sujetos que antes se comunicaban de manera fluida,

como consecuencia de miedos y fuertes emociones.

Barreras

Factores en el entorno de una persona que, en su ausencia o presencia,

limitan la funcionalidad y originan discapacidad. Se incluyen: entornos físicos

inaccesibles, falta de una adecuada asistencia tecnológica y actitudes negativas

hacia la discapacidad.

Barreras para el aprendizaje y la participación:

Todos aquellos factores del contexto que dificultan o limitan el pleno

acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de niñas, niños y

jóvenes. Aparecen en relación con su interacción en los diferentes contextos:

social, político, institucional, cultural y en las circunstancias sociales y

económicas. Desde el enfoque de la educación inclusiva, este concepto rebasa al

de necesidades educativas especiales ya que se centra en la interacción con el

contexto y no como un problema inherente al alumno.

Batería de test

Conjunto de test que sirven para medir determinados aspectos de la

psicología de un sujeto. Pruebas o test psicológicos independientemente

desarrollados, pero que suelen aplicarse de modo conjunto a un mismo

individuo, a los fines de potenciar la detección o medición de algún factor de

personalidad, o bien sobre su inteligencia o sus valores.

Bienestar

Desde el punto de vista psicológico, bienestar significa el estado que

da satisfacción y felicidad. Supone salud, pero no es equivalente a ella; se

puede estar sano y no ser feliz. Algunos lo hacen equivalente también a la

calidad de vida, pero tampoco lo es, ya que no incluye la dimensión subjetiva

que hace sentirse feliz.

Bienestar físico

Refiere al estado de salud tal como es percibido por el individuo.

Bienestar funcional

Capacidad para llevar a cabo actividades relacionadas a las

necesidades personales como funciones de la vida diaria y responsabilidades.

Bienestar psicológico
 Estado mental en general, el grado de satisfacción e insatisfacción

que va influir en su bienestar o malestar, como ansiedad, cólera,

preocupación, depresión como efectos de un malestar.

Bienestar social

Es la interacción con otras personas de la Comunidad,

funcionamiento familiar, funcionamiento en la intimidad, preocupaciones

espirituales o existenciales.

Bimodal

Este sistema de comunicación consiste en la utilización simultánea de

habla y signos, aunque el lenguaje oral es el que determina la estructura. Los

signos se pueden utilizar visualizando cada una de las palabras de la oración o

señalando sólo las más importantes.

Braille

Sistema para la comunicación representado mediante signos en relieve,

leídos en forma táctil, por personas ciegas.

Bruxismo

Rechinamiento de los dientes con movimientos mandibulares laterales o

protruyentes. "Crujir de dientes".

Calidad de vida

Juicio subjetivo del grado en que se ha alcanzado la felicidad, la satisfacción o

un sentimiento de bienestar personal; se encuentra estrechamente vinculado a

determinados indicadores "objetivos" (biológicos, psicológicos, conductuales y

sociales). Entre estas condiciones externas objetivas tienen un lugar variables

sociodemográficas (p.e. ingresos, edad, sexo, nivel educativo, estatus de empleo y

estatus marital y familiar), variables comportamentales; variables sociales (p.e.

disponibilidad, accesibilidad educativa, comercial, de transporte, de salud, etc. que

existan en la oferta de la comunidad para la persona); y componentes como tipo de

vivienda, confort y elementos sanitarios, seguridad de ocupación, costo del alojamiento,

etc.

Campo visual

El campo visual se puede definir como el espacio en el que nuestro sistema

visual puede detectar la presencia de estímulos. Es decir, el campo visual es aquello que

nuestro ojo puede ver cuando fijamos la mirada en un punto estático; lo que incluye el

punto en el que posamos la vista y sus alrededores (periferia). El campo visual nos

permite percibir nuestro entorno en el día a día.

Catarata:

Opacidad del cristalino del ojo o de su cápsula que impide el paso de la luz y es

causa de la pérdida total o parcial de visión.

Capacidad de aprendizaje:

Preparación de la persona para la vida, basada en una formación de

valores dados por la sociedad.

Capacidad de memoria

Cantidad máxima de información que puede ser procesada por los diferentes

dominios sensoriales. En informática se asocia con la memoria RAM, y en la psicología

con la llamada memoria de trabajo.

Capacidad intelectual

Conjunto complejo de cualidades incluyendo: apreciación de un problema y la

dirección de la mente hacia su ejecución, la capacidad para realizar las adaptaciones

necesarias para alcanzar un fin determinado y el poder de la autocrítica.

Capacidad jurídica

Concepto que presupone que las personas son capaces de ser titulares de

derechos y obligaciones e implica también la capacidad de ejercer esos derechos y

contraer obligaciones por sí mismo.

Capacitación psicológica

Está relacionada con varias dimensiones del control percibido entre las que se

incluyen la cognitiva (eficacia personal), personalidad (lugar de control), y áreas

motivacionales de control percibido.

Carencia afectiva

Ausencia o insuficiencia de cuidados maternales. La repercusión de una

carencia afectiva depende de la edad del niño en el momento en que la sufre y de la

calidad de la relación Madre – Hijo antes de la separación pues la carencia se refiere

fundamentalmente a la falta de relaciones con la madre o con sustituto de ésta.

Carencia educativa

Ausencia o insuficiencia de modelos de identificación válidos (familia,

escuela,sociedad) que conduzcan a la socialización y a la efectiva satisfacción de las

diversas necesidades del niño: físicas, afectivas, intelectuales, culturales, morales,

sociales. Estas insuficiencias pueden provocar trastornos de

inadaptación.

Castigo
 Dentro del condicionamiento operante es el proceso por el cual disminuye la

frecuencia de una respuesta cuando esta produce una consecuencia (estímulo aversivo).

Se puede decir que el proceso de castigo es el reverso de esfuerzo, que se está

seleccionando una respuesta que no se puede presentar. Cuando la frecuencia de la

respuesta disminuye como resultado de la presentación de un estímulo adverso, se habla

del castigo positivo, mientras que cuando su frecuencia disminuye como resultado de la

supresión de un estímulo positivo, se habla del castigo negativo.

Centro Educativo Basico Especial

Es la modalidad que atiende con enfoque inclusivo a niños, niñas, adolescentes

y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad y a

quienes presentan talento y superdotación.Sus siglas hacen referencia a un Centro de

educación básica especial.

Ceguera

Discapacidad sensorial que consiste en la pérdida total o parcial del sentido de la

vista.

Ceguera parcial

La pérdida de la visión puede ser completa o parcial; es decir que puede afectar

a ambos ojos o solamente a uno respectivamente. Incluso puede ser que sea parcial

porque solo afecta a ciertas partes del campo visual.

Centro de Atención Múltiple (CAM)

Institución que ofrece atención educativa a los alumnos con necesidades

educativas especiales asociadas a discapacidad, con el objeto de satisfacer sus

necesidades básicas de aprendizaje. Es un centro que debe servir como

transición para aquellos alumnos que requieren atención específica antes de integrarse a

la escuela regular.
Centro ocupacionales

Tendrán la consideración de centros ocupacionales aquellos establecimientos

que tengan como finalidad asegurar los servicios de terapia ocupacional y de ajuste

personal y social a las personas con discapacidad, cuando por el grado de su minusvalía

no puedan integrarse en una empresa o en un centro especial de empleo.

Cerebro

Parte principal del encéfalo y donde se localizan los dos grandes hemisferios

cerebrales. La rama de la medicina más consustancial con su funcionamiento es la

neurología. Se estima que en la capa más externa del cerebro, o neocorteza, ocurren los

fenómenos conscientes. El estudio del cerebro conserva un paralelismo con el de la

mente que llevó un tiempo a los antiguos descubrir, mientras que en la actualidad el

gran desafío es comprender cómo el cerebro logra interactuar con la mente y viceversa,

lo cual es objeto de importantes y enriquecedoras discusiones filosóficas. De resolverse

dicho enigma las consecuencias para el adelanto de la ciencia y la civilización resultan

inimaginables.

Cianosis

Se da cuando aparece una coloración azulada de la piel, generalmente debida a

la falta de oxígeno en sangre.

Citomegalovirus

Es la causa de la infección intrauterina más frecuente, además de ser una causa

fundamental del retraso mental e hipoacusia neurosensorial. Su presentación clínica

varía entre la forma asintomática y la diseminación multisistémica letal.

Cociente intelectual (CI)

 Abreviatura de coeficiente intelectual que es evaluada en varios factores: verbal,

numérico, gráfico, espacial, y social entre otros. En muchos países, el CI se mide

habitualmente con el test de Weschler. La importancia de su estudio radica en que los

dos predictores más importantes de un buen rendimiento profesional son la inteligencia

y la responsabilidad laboral, ésta última más difícil de valorar. Una puntuación

numérica de exámenes estandarizados la cual indica el nivel de capacidad de un niño

para aprender. Diferentes exámenes de cociente intelectual (IQ según sus siglas en

inglés) en diferentes fortalezas de aprendizaje.

Coclear

Pequeño dispositivo electrónico que ayuda a las personas a escuchar.

Código comunicativo

En el marco de los elementos de la comunicación, se denomina código al

lenguaje o la encriptación en la que se transmite el mensaje de emisor a receptor: el

emisor codifica el mensaje y el receptor lo decodifica para comprenderlo. Los códigos

pueden ser lingüísticos o no lingüísticos. En el primer caso, atañe al lenguaje, y en el

segundo, provienen de áreas ajenas. Por su parte, los códigos lingüísticos pueden ser de

dos tipos: naturales (u orales) y escritos.

Cofosis

La cofosis (anacusia) es una pérdida total de la audición, una patología poco

común ya que incluso cuando se produce una sordera profunda se siguen percibiendo

algunos restos auditivos. Puede presentarse bien por cuestiones hereditarias o bien por

enfermedad, traumatismo, exposición durante un tiempo muy largo a ruido o

medicamentos perjudiciales para el nervio auditivo. La cofosis puede resultar un grave

trastorno comunicacional.

Cognición
 Procesos intelectuales que nos permiten evaluar los acontecimientos que

ocurren, prever otros que podrían ocurrir y actuar acorde a la experiencia. Si bien

clásicamente la cognición se asoció al estudio de las funciones mentales superiores,

entendiéndose contemporáneamente, por influencia de la Informática (saber con el cual

se relaciona estrechamente), como equivalente al estudio del procesamiento humano de

la información.

Cognitivismo

Corriente, escuela o paradigma de la psicología que pone su acento en el estudio

de los fenómenos de cognición. Surgida a mediados del siglo XX, el cognitivismo

procura comprender la conducta humana a partir del análisis, de la manera en que las

personas perciben, elaboran, interpretan y actúan en el mundo y que va cambiando de

acuerdo con la edad, ya sea por la maduración o por el aprendizaje y, de acuerdo con

ello, planifica, ejecuta y corrige las acciones en un proceso de sobrealimentación. Desde

esta perspectiva, el objetivo fundamental de la psicología es el estudio de los procesos

cognitivos inobservables y la relación entre ellos y la conducta observable. De ahí que

también se conozca esta corriente con el nombre de “psicología del acto vital”.

Competencia

Capacidad de análisis y síntesis, razonamiento y abstracción, persuasión,

motivación, interés y observación aguda. El término hace alusión a la confrontación

para conseguir algo. En el campo pedagógico permitió formular lo que se esperaba

lograr de los estudiantes al finalizar determinado período de formación. Es así que la

competencia puede definirse como capacidad compleja, construida desde la integración

de conocimientos y que posibilitan relacionarse con diversos ámbitos y en diversas

situaciones.

Comportamiento
 En psicología, el término hace referencia a las maneras de ser y de actuar que se

expresan a través de respuestas, acciones o reacciones de un individuo. La mayor parte

de los comportamientos que se desarrollan en la interacción social son resultado de la

cultura y de la sociedad en que se vive.

Comportamiento autoestimulantes

Son comportamientos en las que alguien se ocupa que son “raros”, repetitivos, y

alguna veces obsesivos, pero todos le están dando alguna información al canal “roto”

sensorial, Esto en lugar de ayudar, perjudica, pues se sabe que esos comportamientos

auto-estimulantes crean endorfinas en el cerebro, y las endorfinas producen sentimiento

de felicidad o de escape.

Comportamientos estereotipados

Las estereotipias son movimientos no propositivos (sin sentido, sin propósito o

sin finalidad concreta) y repetitivos, que siguen un repertorio particular propio de cada

individuo y que se presentan bajo un patrón temporal variable, transitorias o

persistentes, ocurren en algunos niños con TEA y también con otros cuadros (Trastorno

por movimientos estereotipados, TDAH, niños sin problema específico alguno, etc.).

Comprensión

Conocimiento más o menos profundo del significado de algo (objeto, hecho,

proceso, cualidades, y otros). En pedagogía, hace referencia a la operación por la cual

un sujeto conoce y se apropia de lo que le es comunicado y puede utilizar o aplicar las

ideas, habilidades o destrezas modificando lo que ya conoce.

Comprensión empática

Concepto acuñado por Carl Rogers para designar la capacidad de un educador

para “comprender desde adentro las reacciones del estudiante (o alumno).

Comunicación
 Incluye los lenguajes, la visualización de textos, el sistema de escritura Braille,

la comunicación táctil, los macrotipos, los dispositivos multimedia de fácil acceso, el

lenguaje escrito, los sistemas auditivos, el lenguaje sencillo, los medios de voz

digitalizada y otros modos, medios y formatos aumentativos o alternativos de

comunicación, incluida la tecnología de la información, incluida la tecnología de la

información y las comunicaciones de fácil acceso.

Comunicación alternativa

Hace referencia a todos aquellos recursos que se emplean para reemplazar al

habla cuando se encuentra ausente o no es comprensible, la cual carece de la habilidad

de comunicarse mediante el habla, escritura, signos manuales o signos gráficos.

Concentración

Es la atención sostenida en el tiempo y, por lo tanto, implica un esfuerzo mayor.

Forma de orientar la atención a la recepción y la organización de los contenidos de la

realidad subjetiva u objetiva, en la que se requiere una restricción consciente del área de

la atención y acumular las energías impulsivas en una configuración precisa. El nivel y

la capacidad de concentración varían en relación con factores fisiológicos como el

estado de cansancio, el equilibrio hormonal, la eficiencia del sistema nervioso central y

a factores psicológicos, que se refieren a los intereses culturales personales, el equilibrio

emocional, la situación presente en la que se inserta el sujeto.

Conciencia

Capacidad de los seres humanos para darse cuenta de lo que le ocurre, de lo que

piensa y de sí mismo. Se trata de un aspecto subjetivo e incomunicable de la actividad

psíquica, producto y productora de la reflexión, por la cual la persona experimenta de

manera inmediata sus propios estados y procesos psíquicos, tanto externos como
internos. En este sentido, la conciencia constituye el funcionamiento mismo del ser

humano.

Condicionamiento clásico

Es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo originalmente neutro, que no

provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la conexión asociativa de este

estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha respuesta.

Condicionamiento operante

El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje en el cual la conducta de

un organismo tiene consecuencia en su medio inmediato. El organismo "opera", por así

decir, sobre el mundo que lo rodea.

Conducta

Desde la psicología, es el término que se utiliza indistintamente como 

equivalente a comportamiento. Manera de las personas de comportarse y  conducirse a

través de sus acciones que expresan una clase de  comportamiento que tienen similitud

física.

Conducta adaptativa

Esquema general de trabajo que da consistencia a los procesos (de información,

mediación u orientación), que tienen lugar en diferentes

escenarios docentes, proporcionando una justificación razonable para dichos procesos.

Conducta blanco

Conducta blanco es aquella que se quiere modificar. Es decir, puede

corresponder a una conducta presente en el repertorio del individuo que requiere

refinamiento para ser socialmente más apropiada, o que requiere ser disminuida o

aumentada para mejorar el ajuste del individuo al contexto.

Conducta desadaptativa
 Incluye patrones emocionales, intelectuales y de acción considerados como

patológicos por una o más de las siguientes razones: su ocurrencia es infrecuente, viola

las normas, ocasiona aflicción, incapacidad o disfunción personal y es impredecible

Conducta disruptiva

Conductas problemáticas que por lo general se le consideran anormales desde

una perspectiva cultural, con determinada intensidad, frecuencia y duración del

individuo con discapacidad o de aquel que la rodea.

Conducta estereotipada

Son movimientos, posturas o voces repetitivas o ritualizadas sin un fin determinado.

Conductas disociales

Son comportamientos previsibles de poner en riesgo la integridad física tanto

del individuo como de su entorno.

Conductas no disociales

Son aquellos comportamientos que no ponen en peligro al individuo o a su

entorno, sin tendencia a un carácter antisocial.

Conductismo

Traducción castellana de la palabra inglesa behaviorism (behaviorismo). Ambos

términos se utilizan indistintamente entre los psicólogos de habla castellana, para

designar la escuela psicológica que circunscribe el campo de la psicología al estudio de

la conducta humana. Su método de estudio se limita al análisis de los fenómenos que,

en un individuo, son objetivamente observables y operacionalizables. El conductismo

rechaza la introspección como práctica científica. Propone una objetivación total: sólo

es válido científicamente lo que se puede medir o cuantificar y, a su vez,

operacionalizar.
Confidencialidad

Un requisito legal para individuos involucrados con el programa educativo de un

niño, el cual declara que la información pudiera ser compartida con otros sobre un niño,

solo con el consentimiento por escrito de los padres.

Congénito

Lo hereditario es lo transmitido por las células sexuales y lo congénito es lo que

está presente en el momento del nacimiento. Existen anomalías heredadas por

transmisión genética y anomalías congénitas que se manifiestan en el momento del

nacimiento. No todas las anomalías congénitas son de transmisión genética, y no todas

las alteraciones heredadas se manifiestan en el momento del nacimiento. Las lesiones

que padece el feto por una rubeola materna son alteraciones congénitas no hereditarias.

La corea de Huntington es una afección hereditaria que no se presenta hasta mucho

después del nacimiento. Entre las alteraciones congénitas las hay de origen ambiental

como la rubéola, de origen genético como las mutaciones genéticas y las alteraciones

cromosómicas, y de origen mixto, en las que pueden jugar un papel ambos factores

Conocimiento

Término genérico que abarca todos los aspectos cognoscitivos (v. cognición), es

decir percepción, memoria, imaginación, pensamiento, crítica y juicio, diferenciados,

como ya lo habían hecho Platón y Aristóteles, de los llamados “oréticos”, que son la

volición y la afectividad. Tanto en el ámbito filosófico como en el psicológico el

conocimiento se considera una jerarquía acumulativa obtenida con la integración

sucesiva de la experiencia y con el paso gradual de lo más concreto a lo más abstracto.

Consentimiento informado

Documento que busca dar fe de la autorización que una persona o su

representante legal emite para que se le realice un procedimiento médico quirúrgico, se

le aplique una prueba, u otro tipo de procedimiento (entrevista, estudio, etc.) Una

relación médico-paciente o investigador sujeto, adecuada, honesta y cordial, permite

transmitir la información pertinente, de una manera empática, para así lograr una

autorización entendida, competente y voluntaria.

Contexto

Influencia del entorno. Su papel es decisivo en la interpretación, pues las frases

descontextualizadas resultan ambiguas, y en consecuencia poseen significados distintos

para cada persona.. De igual modo, la fotografía de un rostro descontextualizado puede

evocar distintas interpretaciones del estado anímico o actividad que realiza el

fotografiado. La Gestalt fue la escuela que se abocó desde sus inicios al estudio del

contexto. En la actualidad el tema es clave en la psicología cognitiva: los individuos

actuamos según cómo evaluamos los eventos, lo cual depende a su vez del contexto.

Contracondicionamiento

Desarrollo de reacciones incompatibles entre sí, de modo que una anule a la

otra. Su empleo en las terapias de la conducta hacen que se busque, por ejemplo, que un

niño esté cerca del animal al que teme, mientras se le brinda un alimento apetecible para

el niño.

Control de estímulos

El control de estímulo es un proceso que se da a diario en nuestras conductas

cotidianas. La mayoría de las conductas que hacemos ocurren ante la presencia de

ciertos estímulos, pero estas conductas no ocurren en su ausencia.

Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad

 Es un instrumento de derechos humanos, orientado a la vida independiente y la

inclusión en la comunidad. Promueve que las personas con discapacidad pueden

disfrutar de los mismos derechos y libertades fundamentales que el resto de las

personas, y señala cómo se aplican las categorías de derechos a las personas con

discapacidad, y se indican las esferas en las que han de introducirse adaptaciones, para

que las personas con discapacidad puedan ejercer en forma efectiva sus derechos.

Convulsión

Contracción involuntaria y desordenada limitada a un músculo o un grupo de

músculos. Se distingue entre convulsión tónica y convulsión clónica. La primera, es

continua, mientras la segunda, consiste en una rápida sucesión de breves contracciones.

Existen formas mixtas.

Coordinación motriz fina

El control de la motricidad fina es la coordinación de músculos, huesos y

nervios para producir movimientos pequeños y precisos. Un ejemplo de control de la

motricidad fina es recoger un pequeño elemento con el dedo índice y el pulgar.

Coordinación motriz gruesa

Es la habilidad para realizar movimientos generales grandes (tales como agitar

un brazo o levantar una pierna). Dicho control requiere la coordinación y el

funcionamiento apropiados de músculos, huesos y nervios.

Coordinación visomotora

La coordinación viso motriz implica actividades de movimientos controlados, es

decir que requieren de mucha precisión, donde se utilizan los procesos óculo manual en

forma simultánea (ojo, mano, dedos), como por ejemplo acciones de cortar, pintar,
rasgar, pegar, etc. Al realizar estas tareas se está ejercitando el proceso óculo motriz que

luego servirá para empezar con el proceso de la escritura de letras y números..

Costo de respuesta

Reforzador positivo de manera contingente a la emisión de una conducta, es

decir, se pierden cantidades específicas de un reforzador previamente adquirido por

emitir una conducta inadecuada (multas de tráfico).

Creatividad

Capacidad para rehacer o disponer de forma peculiar la información. Además de

que algunos autores lo consideran un proceso donde las ideas proporcionan un valor a

las cosas.

Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación son los principios, normas o ideas de valoración en

relación a los cuales se emite un juicio valorativo sobre el objeto evaluado. Deben

permitir entender qué conoce, comprende y sabe hacer el alumno, lo que exige una

evaluación de sus conocimientos teóricos, su capacidad de resolución de problemas, sus

habilidades orales y sociales, entre otros aspectos.

Cromosomas

Agrupamiento de genes (o cadenas de ADN) en el interior del núcleo celular. El

ser humano tiene 46 genes, y ello varía de especie a especie. De los 46 genes, dos son

sexuales, es decir, llevan información respecto al sexo del individuo: el hombre posee

un cromosoma X y uno Y, mientras que la mujer es XX.

Cromosomopatía

Alteración en la composición cromosómica de un individuo. Las

cromosomopatías son padecimientos que resultan de una cantidad mayor o menor de

material hereditario y son causa de anomalías congénitas.

 D

Dactilografía

Escritura en la mano. Método de comunicación en sordos y en sordociegos que

consiste en dibujar las letras con un dedo sobre la palma de la mano (en el caso de

sordociegos) o en el aire o en una superficie cualquiera en el caso de sordos.

Daltonismo

El daltonismo no constituye en absoluto una forma de ceguera, sino una

deficiencia en la forma en que uno ve los colores. Con este problema de la visión, usted

tiene dificultades para distinguir determinados colores, tales como azul y amarillo o

rojo y verde.

Danzaterapia

La danzaterapia es el uso psicoterapéutico del movimiento dentro de un proceso que busca

la integración psicofísica (cuerpo-mente) del individuo. Se caracteriza por el uso de la danza y

el movimiento para ayudar a solventar los conflictos emocionales de las personas.

Daño cerebral adquirido

El Daño Cerebral Adquirido (DCA) es una lesión producida de forma súbita en

el cerebro. Los principales causantes del Daño Cerebral Adquirido son: Los accidentes

cerebrovasculares (ictus), El traumatismo craneoencefálico (TCE), producido por

accidentes, Anoxias, tumores cerebrales o enfermedades infecciosas.

Debilidad mental

Estado permanente de insuficiencia intelectual que se caracteriza por la

limitación del desarrollo intelectual de un individuo que también le dificulta responder a

las exigencias del medio. Término equivalente a deficiencia mental.

Deficiencia mental:
 Se refiere a los trastornos que se expresan en una limitación significativa de

la capacidad intelectual. Estas causas pueden ser factores genéticos (síndrome down)

o factores tóxicos intrauterinos durante la gestación. Factores traumáticos,

especialmente durante el parto y factores del medio( familias, culturales, sociales que

influyen durante el desarrollo de la primera infancia

Deficiencia motriz

Personas que sufren, de manera persistente, una afección más o menos grave de

la movilidad. Las causas de estas deficiencias pueden ser de origen cerebral, espinal,

muscular u óseo-articular.

Deficiencia sensorial

Personas que sufren anomalías en los órganos sensoriales. De ordinario, se trata

de deficiencias en los dos órganos más importantes (vista y oído), de lo que se derivan

dos tipos de deficiencias sensoriales: a) de la visión, que puede ser de dos tipos: ciegos

o deficientes visuales o ambliopes (miopía, hipermetropía, astigmatismo, estrabismo);

b) de la audición (hipoacúsicos y sordos).

Deficiencia visual

Se dice que un niño tiene Necesidades Educativas Especiales derivadas de

dificultades visuales cuando presenta déficits en la captación de los estímulos luminosos

por parte de sus receptores sensoriales.

Deficiencias motoricas

Personas que sufren, de manera persistente, una afección más o menos grave

de la motilidad. Las causas de estas deficiencias pueden ser de origen cerebral,

espinal, muscular u óseo- articular.

Déficit
 Carencia o ausencia de algunas habilidades o capacidades que se

relacionan con un área determinada del funcionamiento.

Déficit cognitivo

Interfieren con las habilidades para un buen funcionamiento en la calidad de

vida de los niños y presentan mayores dificultades en las interacciones sociales que

niños sanos.

Déficit en el funcionamiento

Sustituye al término “deficiencia”, tal y como se venía utilizando por la anterior

Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías, CIDDM, de

1980 por lo que se define como la pérdida o anormalidad de una parte del cuerpo o de

una función fisiológica o mental. En este contexto el término “anormalidad” se usa para

referirse a una desviación significativa de la norma estadística.

Déficit neurológica

Es una anomalía funcional de un área del cuerpo causada por una disminución

del funcionamiento del cerebro, la médula espinal, los músculos y los nervios.

Degeneración macular

Trastorno ocular que se produce frecuentemente en personas mayores de 50

años. Ocasiona visión borrosa o reducida. Principal fuente de ceguera en países

desarrollados, con un porcentaje de 8.7% (3 millones de personas), y los países en vía

de desarrollo no son ajenos a tal situación.

Dependencia

Forma de relacionarse en la que un sujeto se dirige continuamente a los demás

para ser ayudado, guiado y sostenido. El individuo dependiente, que tiene una escasa

confianza en sí mismo, basa su propia autoestima en la aprobación y en la seguridad

que le dan los demás, y es incapaz de tomar decisiones sin un incentivo externo.
Deprivación sociocultural

Conjunto de circunstancias que pueden obstaculizar el normal desarrollo

cognitivo, físico, emocional, y/o social de las personas que viven inmersas en ambientes

de pobreza cultural y/o material.

Desarrollo

Conjunto de procesos de maduración y aprendizaje mediante los cuales el

organismo cumple su ciclo vital, actualizando sus potencialidades

Desarrollo cognitivo

Es un proceso por medio del cual el niño y niña organiza mentalmente la

información que recibe a través de los sistemas senso-perceptuales, para resolver

situaciones nuevas en base a experiencias pasadas.

Desarrollo desintegrativo

Es un trastorno extremadamente raro, el cual ocurre una marcada regresión de

múltiples áreas del desarrollo entre los 2 a 10 años en un niño que hasta entonces se

había desarrollado con normalidad.

Desarrollo motor

Los neonatos, aunque se mueven bastante (chupan sus dedos, mueven sus

brazos y piernas, etc.) no tienen ningún control consciente sobre sus movimientos.

Desarrollo psicosocial

Crecimiento de la personalidad de un sujeto en relación con los demás y en su

condición de miembro de una sociedad, desde la infancia y a lo largo de su vida.

Desarrollo social

Se construye a partir de la vinculación de políticas económicas y sociales que

permitan crear y ampliar opciones de desarrollo en las distintas etapas de la vida de las

personas y en las múltiples esferas en que participa la familia y la comunidad. Es un

proceso de mejoramiento permanente del bienestar generalizado donde todas las

personas contribuyen participativamente al desarrollo económico y social del país.

Desarrollo socioemocional

Es la capacidad que tiene un niño para comprender los sentimientos de los

demás, controlar sus propios sentimientos y comportamientos para así llevarse bien con

sus compañeros.

Desempeño

Es el resultado expresado por la dedicación, capacidad y el esfuerzo individual

y/o colectivo, siendo medible para acompañar y observar lo realizado, como positivo o

negativo, y en este marco surge la posibilidad de trabajar sobre formas para mejorar así

como para detectar problemas que puedan estar deteriorando o limitando el

rendimiento.

Desescolarización

Modelo escolar que se presenta como alternativa al sistema escolarizado.

Desintegrativo

Enfermedad rara caracterizada por una aparición tardía de retrasos en el

desarrollo del lenguaje, la función social y las habilidades motrices.

Desvanecimiento

La remoción gradual de estímulos discriminativos (usualmente artificiales o

intrusivos) como instrucciones, instigadores imitativos, guía física y otros indicios e

instigadores. En términos no técnicos, el desvanecimiento se usa para fomentar la

independencia del control del estímulo auxiliar que puede ser necesario durante las

primeras etapas del aprendizaje. Facilita la “premisa de la responsabilidad”. Ya no

vuelven a requerir los recordatorios y sugerencias constantes.

Detección precoz
 La identificación de una deficiencia o la constatación de la sintomatología que la

hace presumible en el momento más próximo a aquel en que la deficiencia se

manifiesta.

Deterioro Cognitivo:

Es la disminución del rendimiento de, al menos, una de las capacidades

mentales o intelectuales siguientes: memoria, orientación, pensamiento abstracto,

lenguaje, capacidad de juicio y razonamiento. Además, una pérdida parcial o global de

las capacidades previamente adquiridas.

Día internacional de las personas con discapacidad

La observancia anual del Día Internacional de las Personas con Discapacidad, el

3 de diciembre, tiene como meta fomentar la comprensión de los asuntos relativos a la

discapacidad y movilizar el apoyo a la dignidad, los derechos y el bienestar de las

personas con discapacidad. También intenta aumentar la sensibilidad acerca de los

resultados que se derivan de la inclusión de las personas con discapacidad en cada uno

de los aspectos de la vida política, social, económica y cultural..

Diagnóstico

Clasificación en función del problema padecido o la ausencia del mismo, la

acentuada comorbilidad que caracteriza la mayoría de los trastornos psicológicos, hacen

más relativo el valor del diagnóstico.

Diagnóstico diferencial

Proceso por el cual hacemos la distinción entre la enfermedad del paciente y

otras similares con las cuales se puede confundir.

Diagnóstico funcional
 Necesario en algunas enfermedades, por el cual, podemos, posteriormente,

emprender acciones terapéuticas para la rehabilitación del enfermo con vistas a su

mejor integración a la sociedad y la familia.

Diagnóstico nosográfico

La nosografía es la descripción de la enfermedad en sí, cuáles elementos le son

específicos y le dan identidad.

Diagnóstico nosológico

Consiste en la parte final concluyente de cuál o cuáles son las patologías que

presenta el paciente, justificando cada una de ellas con los elementos clínicos,

epidemiológicos, exámenes complementarios y otros que defiendan lo concluido.

Diagnóstico psicológico

Proceso en el que se analiza la situación del alumno con dificultades en el marco

del aula y la escuela, a fin de proporcionar a los maestros orientaciones e instrumentos

que permitan modificar el conflicto manifestado.

Didáctica

Sector de la pedagogía que se ocupa del aspecto teórico de la metodología de la

enseñanza (v.) mediante la formación de los objetivos, la elección de los contenidos y el

análisis de la realidad educativa. El momento de la didáctica sigue lógica y

metodológicamente al momento teórico (v. pedagogía, § 1, 2, 3) y precede a los actos

educativos concretos. Ya que el sentido y el valor de la didáctica dependen de las

intenciones educativas de quien los utiliza, es prácticamente imposible llegar a una

didáctica normativa que pretenda constituirse como ciencia exacta. El único elemento

que vincula los diferentes modelos didácticos es la exigencia de una organización

interdisciplinaria de la actividad escolar que supere el aislamiento de cada uno de los

maestros y de cada una de las disciplinas, con miras a una formación global; mientras
entre los problemas teóricos el más debatido es el relativo a la legitimidad de una íntima

correlación entre medios y fines.

Dificultad

Impedimento que estorba llegar a una meta, o tarea que requiere un proceso de

preparación para adquirir una habilidad específica. El término tiene un significado

relativo puesto que la dificultad depende de las características individuales y de la

situación en la que se presenta. En psicología experimental se habla de índice de

dificultad de un test para referirse al número relativo de sujetos que resuelven una tarea

dada.

Dificultades de aprendizaje

Implican en términos generales una amplia serie de trastornos o limitaciones

debido a una lesión cerebral que pueden ser de tipo psicológico u orgánico, asociadas a

condiciones que dificultan el desempeño intelectual y capacidad de adquirir nuevos

conocimientos que suelen manifestarse en una incapacidad para leer, escuchar, escribir,

pensar, hablar y hacer cálculos matemáticos.

Diplacusia

Tipo de distorsión auditiva en la que está alterada la sensación de altura del

sonido.

Diplejia

Se define como una alteración motora que afecta las partes simétricas del cuerpo

y principalmente las extremidades inferiores y superiores como las piernas, brazos,

afecta principalmente a los niños y es causado por una lesión la médula espinal

impidiendo la movilidad de las extremidades o una lesión en cualquier parte cerebral.

Disartria
 La disartria es una afección que se caracteriza por presentar dificultades para

hablar.

Discalculia

Es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas. La discalculia puede

ser causada por un déficit de percepción visual o problemas en cuanto a la orientación

secuencial.

Discapacidad

Sensible reducción de las funciones o pérdida de una parte del cuerpo que limita

la habilidad para responder ante determinadas tareas (ver, oír, caminar).

Discapacidad auditiva

Disminución significativa para oír los sonidos del lenguaje oral y desarrollarlo.

Discapacidad intelectual

Se presenta cuando existen retos significativos en la comprensión y los procesos

de pensamiento, así como en la solución de problemas en la vida diaria.

Discapacidad intelectual

Dificultad para pensar y comprender. Las destrezas para desenvolverse en la

vida que se pueden ver afectadas incluyen determinadas habilidades prácticas, sociales

y conceptuales.

Discapacidad motriz o motora

Se presenta cuando existen limitaciones de movimiento debido a secuelas de

tono y/o postura en determinados grupos musculares. Las limitaciones de movimiento

pueden ser con relación a equilibrio, postura, caminar, correr (motricidad gruesa) y/o

con relación a la coordinación y precisión de los movimientos, como el uso de las

manos para escribir, recortar, entre otros (motricidad fina).

Discapacidad múltiple
 Presencia de dos o más discapacidades física, sensorial y/o intelectual (por

ejemplo: alumnos sordociegos, alumnos que presentan a la vez discapacidad intelectual

y discapacidad motriz, o bien hipoacusia y discapacidad motriz, etcétera). La persona

requiere, por tanto, apoyos en diferentes áreas de las habilidades adaptativas y en la

mayoría de las áreas del desarrollo.

Discapacidad sensorial

La discapacidad sensorial es una discapacidad de uno de los sentidos y por lo

general se utiliza para referirse a la discapacidad visual o auditiva; sin embargo, los

otros sentidos también pueden desarrollar discapacidades. Ceguera, pérdida de visión,

sordera y pérdida de audición, discapacidad olfativas y gustativas ( incluyendo anosmia,

que es una incapacidad para oler), discapacidad somatosensorial (falta de sensibilidad al

tacto, calor, frío y dolor), y trastornos del equilibrio son solo algunas discapacidades

dentro el rango de la discapacidad sensorial.

Discapacidad severa y Multidiscapacidad

Los estudiantes con Discapacidad Severa (DS) y Multidiscapacidad (M) son los

que presentan deficiencias, limitaciones, en la actividad o en la participación que les

impiden su desempeño para la vida diaria y el ejercicio de sus derechos como

ciudadanos. El elemento distintivo es el grado de dependencia que ocasiona la

discapacidad, ya sea por la intensidad de la deficiencia, como por la acumulación de

déficits (deficiencias motrices a las que se añaden problemas físicos, respiratorios,

digestivos, lingüísticos, etc.).

Discapacidad visual

La discapacidad visual se define como la dificultad que presentan algunas

personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como

consecuencia de la interacción entre una dificultad específica relacionada con una

disminución o pérdida de las funciones visuales y las barreras presentes en el contexto

en que se desenvuelve la persona.

Discinesia

Trastorno neurológico que genera movimientos involuntarios y descontrolados,

generalmente en la musculatura facial.

Discriminación

Es cualquier distinción, exclusión o restricción que tenga el propósito o el efecto

de obstaculizar o dejar sin efecto el reconocimiento, goce o ejercicio, en igualdad de

condiciones de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en los ámbitos

político, económico, social, cultural, civil o de otro tipo; incluye todas las formas de

discriminación contra las personas con discapacidad, entre ellas, la denegación de

ajustes razonables. Conjunto de prácticas, informales o institucionalizadas que rechazan

el trato igualitario o produce resultados desiguales hacia ciertos grupos sociales,

teniendo como consecuencias: la privación al acceso de los derechos y el desarrollo de

la desigualdad social.

Discromatopsia

Nombre genérico que agrupa a todas las enfermedades caracterizadas por un

trastorno de la visión de los colores.

Disfemia

También llamada tartamudez, se refiere a aquel trastorno de la fluidez del habla

en el que el sujeto sufre un bloqueo en forma de espasmo que impide o interrumpe la

formación de palabras. A menudo se acompaña de vergüenza y evitación a hablar en

público.
Disfunción cerebral

El cerebro es el centro de control de tu cuerpo. Su daño puede afectar a muchas

de sus funciones. Puede causar una pérdida de conciencia, desorientación, parálisis,

falta de atención y otros trastornos. Es causada normalmente por un suministro

insuficiente de sangre al cerebro (por ejemplo tras un accidente cerebrovascular) y

accidentes isquémicos, cambios degenerativos, autoinmunes o tóxicos.

Disfunción sensorial

No pueden manejar información procedente de su sentido.

Disgrafía

La disgrafía es un trastorno de la escritura que afecta a la forma o al significado

y es de tipo funcional. Se presenta en niños con normal capacidad intelectual con una

adecuada estimulación ambiental y sin trastornos neurológicos, sensoriales, motrices o

afectivos intensos.

Dislalia

Problemas de articulación que consisten en la sustitución anormal, distorsión,

inserción u omisión de los sonidos del habla.

Dislexia

Trastorno del lenguaje que se manifiesta en las dificultades en el aprendizaje de

la lectura. Actualmente se distingue entre la dislexia adquirida, que tiene origen en un

traumatismo o lesión cerebral y la dislexia del desarrollo que son dificultades

específicas que encuentra el niño en el aprendizaje de la lectura

Dislogia

Nombre genérico de todos los trastornos del lenguaje causados por alteraciones

del pensamiento: logorrea, estereotipia, verbigeración, ecolalia, entre otros. Se

manifiesta en la incapacidad de expresar conceptos de modo claro y coherente, o

alterando el orden lógico de una frase. De ordinario, este trastorno se presenta asociado

al "retraso mental", como es el caso de los oligofrénicos y los psicóticos.

Disminución

Es la pérdida o la anormalidad de una estructura o de una función psicológica,

fisiológica o anatómica, que puede ser temporal o permanente. Entre las deficiencias se

incluye la existencia o aparición de una anomalía, defecto o pérdida producida por un

miembro, órgano, tejido o cualquier otra estructura del cuerpo, incluidos los sistemas de

la función mental.

Disociación

Alteración de las capacidades mentales que supone una ruptura parcial o total

entre diferentes aspectos de la psique, habiendo una separación entre el yo integrado y

alguno de los diferentes aspectos o capacidades de la mente. Es frecuente ante sucesos

traumáticos. Ejemplos concretos pueden ser la amnesia disociativa o el trastorno de

personalidad múltiple.

Displasia

Formas del cuerpo que se apartan marcadamente de las normales, debido

especialmente a alteraciones del sistema endocrino. Malformaciones y deformaciones.

Dispraxia

Discapacidad comunicativa; trastorno en el desarrollo del sistema nervioso central que

afecta la adquisición del lenguaje. / Desorden expresivo, de origen neurológico, que

interfiere con la producción de los sonidos del habla y su secuencialización en sílabas o

palabras. Es ocasionado por una lesión o una falta de desarrollo en la zona motora del

cerebro encargada de la programación de los movimientos de los órganos articuladores.

Distonía
 Alteración del tono muscular.

Distorgrafía

Trastorno del aprendizaje específico que involucra errores en la escritura, sin

necesidad de que estos se den también en la lectura. La disortografía es el conjunto de

errores en la escritura que afectan a la palabra y no su trazado o su grafía. Se trata de un

trastorno que se manifiesta en la dificultad para escribir las palabras de manera

ortográficamente adecuada.

Distracción atencional

Una estrategia efectiva consiste en distraer la atención del niño mediante contar

historias, realizar juegos, estimular la fantasía e implicarlo de manera activa en una

labor intelectual. La atención del niño se dirige precisamente hacia esas actividades

positivas y una vez involucrado en ellas, el terapeuta puede completar su tratamiento.

Distraibilidad

Incapacidad para mantener la atención, esto es, el pase de un área o tema a otro,

con una provocación mínima.

Diversidad

La diversidad cultural resultante amplía las alternativas; alimenta diversas

capacidades, valores humanos y cosmovisiones; y permite que la sabiduría del pasado

nos prepare para el futuro. La diversidad cultural puede impulsar el desarrollo

sostenible de los individuos, comunidades y países. Por tanto, un enfoque mundial

efectivo para el Desarrollo Sostenible y la Educación para el Desarrollo Sostenible

(EDS) debe abordar el respeto, la protección y la conservación de la diversidad del

mundo ahora y en el futuro.

Dominio cognitivo

Se refiere a los conocimientos, la comprensión de ideas, establecer juicios

críticos, ver diferencias, conceptos y aplicar la creatividad en el campo de los lenguajes,

la matemática y otras materias del plan de estudios.

Dotado

Este término se aplica para aquellas personas que tienen un coeficiente

intelectual entre 120 y 129, además presentan distinción en algún campo particular.

Duelo emocional

Pérdida idealizada, proceso emocional producto de la pérdida de una pérdida.

Eclampsia

Se define como una enfermedad que aparece en el embarazo y que suele tener

como principal característica la aparición de una o varias convulsiones que se dan en el

transcurso de las primeras semanas de gestación y esto origina un problema cognitivo y

físico en el desarrollo del niño.

Ecolalia retardada

Es la repetición de palabras o frases que se han escuchado con anterioridad

transcurrido un tiempo, que puede ir desde segundos hasta horas después.

Economía de fichas

Forma de contrato comportamental complejo. Se utiliza un listado de

comportamientos que pueden ser premiados con una “ficha”. La persona puede cambiar

la ficha por una serie de premios o privilegios. La persona debe aprender no sólo a
comportarse de determinada forma sino a desarrollar una estrategia apropiada para

obtener la cantidad de fichas correcta para cada privilegio.

Ecopraxia

Repetición por imitación de los movimientos de otra persona. La acción no es

voluntaria y tiene un carácter semiautomático e incontrolable.

Edad mental (EM)

Nivel de desarrollo intelectual global correspondiente a una determinada edad.

Edad psicológica

Define las etapas de la vida en función de los cambios cognitivos,afectivos y de

personalidad a lo largo del ciclo vital. el de bienestar social.

Edad social (ES)

Suele medirse por la capacidad de contribuir al trabajo, la protección del grupo o

grupos a que pertenecen y la utilidad social. Esta estimación varía según las sociedades,

sus leyes, valoraciones, prejuicios y estereotipos. Algunos autores prefieren hablar de

"edad funcional" con base en criterios de salud frente a edad cronológica de referencia

sociodemográfica.

Educación compensatoria

La educación compensatoria entiende que la inteligencia no es tanto una aptitud

innata como una habilidad sobre adquirida, que hasta cierto punto puede enseñarse, o

cultivarse, sobre todo cuando es necesario compensar carencias intelectuales que

provienen de circunstancias desfavorables y problemas socioculturales

Educación especial

La educación especial está destinada a individuos con discapacidades

transitorias o definitivas, así como aquellos con aptitudes sobresalientes. Procurará

atender a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad
social. Tratándose de menores de edad con discapacidades, esta educación propiciará su

integración a los planteles de educación básica regular. Para quienes no logren esa

integración, esta educación procurará la satisfacción de necesidades básicas de

aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva.

Educación inclusiva

Es un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad como

elemento enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje y en consecuencia

favorecedor del desarrollo humano. La educación inclusiva implica que todos los niños

y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus

condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una

discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos

de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los

derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. En la

escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus

necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales.

Educación segregada

La educación segregada margina a niños del sistema regular que necesitan

superar ciertos déficits, atendiendolos en instituciones especializadas, como un modo de

ayuda.

Embarazo precoz

El embarazo precoz es aquel embarazo que se produce en niñas y adolescentes.

A partir de la pubertad, comienza el proceso de cambios físicos que convierte a la niña

en un adulto capaz de la reproducción sexual.

Empatía
 Capacidad para captar en forma intuitiva los sentimientos y pensamientos de los

demás. Disposición mental que permite a un investigador acercarse a los seres humanos

que estudia, tratando de ubicarse en el lugar o punto de vista en el que ellos están.

Encadenamiento

El encadenamiento es una técnica conductual que se enmarca en el paradigma

del aprendizaje operante. Las respuestas que conforman la cadena conductual actúan

como reforzadores condicionados de la conducta previa y como estímulos

discriminativos de la siguiente.

Encefalitis

Es una enfermedad viral y grave, que compromete el parénquima cerebral,

inflamando. Estas infecciones virales en el Sistema Nervioso Central son ocasionadas

frecuentemente por complicaciones de las infecciones virales sistémicas.

Encefalomielitis

Se caracteriza por un ataque breve pero intenso de inflamación en el cerebro y la

médula espinal que lesiona la mielina, la cubierta protectora de las fibras nerviosas.

Enfermedad de Tay-Sach

Trastorno heredado poco frecuente que destruye las células nerviosas en el

cerebro y la médula espinal.

Enfermedades degenerativas

Enfermedad en la cual la función o la estructura de los tejidos u órganos

afectados empeoran con el transcurso del tiempo. Como, por ejemplo, la osteoartritis, la

osteoporosis y la enfermedad de Alzheimer.

Enfoque inclusivo

El resultado es una escuela inclusiva, en la que se asume el compromiso de

atender a todos, sin excluir ni hacer sentir excluido a nadie, según sus necesidades
educativas. Este enfoque se centra en una estructura de aprendizaje cooperativa, no

competitiva ni individualista.

Enfoque metacognitivo

Ubica al estudiante como un individuo autónomo e independiente, capaz de

beneficiarse de sus propios procesos cognitivos para el desarrollo correcto de sus

conocimientos previos.

Entrenamiento

Esta parte de la secuencia instruccional consta de una o de varias fases, según el

programa. Es ésta la parte en la que se alteran las condiciones para que se dé el cambio

conductual; por tanto, se aplican todas las contingencias necesarias para producirlo:

estímulos de apoyo y reforzadores.

Entrenamiento en autocontrol

Es una intervención destinada a lograr la autorregulación de la conducta mediante

autoobservación, auto instrucciones, autor reforzamiento y estrategias de

autorregulación de la activación fisiológica. Esto último, a través del entrenamiento en

técnicas de respiración y relajación. En este entrenamiento se enseña al sujeto a atender

y percibir correctamente las claves fisiológicas que indican el comienzo de la ira y la

agresividad.

Entrenamiento en auto instrucciones

Se basa en la modificación de aquellas auto instrucciones desadaptativas que

acompañan la conducta agresiva y la instauración de auto instrucciones más positivas y

adaptativas que sustituyan a las anteriores. Meichenbaum y Goodman (1971) realizaron

los primeros experimentos de utilización de auto instrucciones dirigidas a reducir la

conducta impulsiva en niños en situaciones específicas. Posteriormente se ha utilizado

esta técnica con resultados positivos en adolescentes impulsivos

Entrevista estructurada

Entrevista que toma la forma de un interrogatorio en el cual las preguntas se

plantean siempre en el mismo orden y se formulan con los mismos términos. Este tipo

de entrevista se realiza sobre la base de un formulario previamente preparado y

estrictamente normalizado. Suele utilizarse en algunos estudios sociales.

Entrenamiento en habilidades sociales

Se trata de una secuencia de procedimientos que tienen como objetivo promover el

desarrollo o aumento de las habilidades para responder adecuadamente a situaciones

interpersonales específicas. Este entrenamiento parte de dos premisas: a) la

comprensión de las conductas agresivas, como productos de la falta de habilidades

para negociar competentemente en situaciones de conflicto y b) la influencia de los

iguales. Se utilizan como estrategias específicas: instrucciones, modelado, role playing

o ensayo conductual, discusión, retroalimentación y asesoramiento. Se ha utilizado

con eficacia en adolescentes delincuentes, como lo muestra el informe de casos

presentado por Elder, Edelstein y Narick (1979). Estos autores aplicaron el

entrenamiento en los contextos específicos en los cuales los sujetos habían

presentado la conducta violenta. Los resultados mostraron mejoría en las habilidades

entrenadas.

Entrenamiento en solución de problemas sociales

Este entrenamiento pretende fortalecer las habilidades para solucionar problemas

interpersonales y evitar conflictos y el consecuente riesgo de conductas violentas. Se

suele realizar en intervenciones breves, entre 6 y 12 sesiones (Nangle, Erdley y

Carpenter, 2002). La intervención pionera se aplicó a niños preescolares (Spivack y

Shure, 1974) y posteriormente ha sido adaptada a otros rangos de edad. Dentro de este

entrenamiento se incluyen estrategias específicas, tales como entrenamiento en

autodirección de la atención a ciertos aspectos de la tarea o situación; modelado y

reforzamiento de conductas prosociales como respuesta a las situaciones. En este tipo

de intervenciones, el terapeuta tiene un rol activo modelando los procesos cognitivos,

haciendo manifestaciones verbales, dando feedback, etc.

Entrevista no dirigida

En ella, el informante tiene completa libertad para expresar sus sentimientos y

opiniones, el entrevistador tiene que animarlo a hablar de un determinado tema y

orientarlo. Su función es la de servir de catalizador para que el entrevistado se

manifieste libremente dentro de una atmósfera que facilite la expresión.

Enuresis

Micción repetida durante el día o la noche en la ropa o en la cama. Se da con

mayor frecuencia en la noche; suele presentarse entre los tres y los cinco años.

Epilepsia

Disturbio cerebral que se expresa por crisis epilépticas repetidas. Estas crisis

pueden manifestarse de diferentes maneras: la crisis convulsiva es la forma más

conocida por las personas y es identificada como ataque epiléptico

Equinoterapia

Terapia con caballos. Utilizado por los especialistas dedicados a la atención al

niño discapacitado, en el que se emplea el movimiento del caballo, y el entorno creado

a su alrededor, con el objetivo de lograr una influencia beneficiosa sobre la

problemática de salud del paciente.

Escala Likert

Instrumento psicométrico donde el encuestado debe indicar su acuerdo o

desacuerdo sobre una afirmación, ítem o reactivo, lo que se realiza a través de una

escala ordenada y unidimensional

Escuela inclusiva

Una escuela inclusiva es aquella que educa a todos los estudiantes dentro de un

único sistema educativo, proporcionándoles programas educativos dentro de un único

sistema educativo, proporcionándoles programas educativos apropiados que sean

estimulantes adecuados a sus capacidades y necesidades, además de cualquier apoyo y

ayuda que tanto ellos como sus profesores puedan necesitar para tener éxito.

Esquema corporal

Todas las sensaciones recibidas desde el exterior o desde el interior sirven para

contrastar y afirmar paulatinamente la idea de cómo es nuestro cuerpo. Todas estas

impresiones se unifican en una sola imagen mental, que es el esquema corporal o

imagen de nuestro propio cuerpo. Es la organización de las sensaciones relativas al

propio cuerpo, en relación con los datos del mundo exterior. El niño afirma su

lateralidad y orienta el esquema corporal.

Espasticidad

Constituye una secuela motora importante y está presente en la mayor parte de

los pacientes que han sufrido algún tipo de ictus y se han recuperado. Se presenta en

otras entidades del sistema nervioso central como la esclerosis múltiple, parálisis

cerebral infantil, lesiones medulares, etc.

Estabilidad emocional

Manejo adecuado de las emociones, seguridad personal, adecuada autoestima y

asertividad.

Estadio emocional

Expresión propuesta por Henry Wallon, para explicar lo que acontece en la vida

del niño entre los 3 y los 12 meses, en el curso del cual, transforma descargas e

impulsos en expresiones emocionales.

Estereotipia

Realización de determinados movimientos, posturas o emisión de sonidos de

forma repetitiva o ritualizada sin una finalidad específica.

Estimulación

Es la actividad que se le otorga a los seres vivos para un buen desarrollo o

funcionamiento.

Estimulación precoz

Conjunto de acciones que tienden a proporcionar al infante las experiencias que

necesita para desarrollarse. La acción es mucho más eficaz cuanto más precoz sea la

aplicación de un programa.

Estimulación temprana

La estimulación temprana o atención temprana consiste en proporcionar al bebé y al

niño las mejores oportunidades de desarrollo físico, intelectual y social para que sus

capacidades y habilidades le permitan ser mejor de lo que hubiera sido sin ese entorno

rico en estímulos intelectuales y físicos de calidad.

Estimulación vestibular

La estimulación vestibular es un conjunto de ejercicios que ayudan a regular el

sentido del movimiento y del equilibrio

Estímulo antecedente

Un estímulo que antecede a una conducta que puede ejercer o no un control

discriminativo sobre tal conducta.

Estímulo aversivo

Un estímulo aversivo es un estímulo que tiene la propiedad de ser desagradable

para quien lo recibe. No obstante, los estímulos pueden tener una naturaleza física o

social. Al explicar el condicionamiento operante o instrumental, el estímulo aversivo se

utiliza tanto en el refuerzo negativo como en el castigo positivo.

Estímulo condicionado

Estímulo originalmente neutro, que finalmente suscita una respuesta

incondicionada en el individuo.

Estímulo de apoyo

Esta técnica consiste en lograr identificar cada estímulo para a su vez modificar

utilizando los diferentes condicionamientos ya sea el operante o el clásico, tiene como

principal función lograr que el niño pueda identificar que herramientas utilizar para que

pueda modificar su conducta.

Estímulo discriminativo

En el condicionamiento operante, llamamos estímulo discriminativo al estímulo

que le señala al sujeto la disponibilidad del refuerzo.

Estímulo neutro

En el condicionamiento operante, llamamos estímulo discriminativo al estímulo

que le señala al sujeto la disponibilidad del refuerzo. Por ejemplo, si hemos

condicionado a un animal para que pulsando un botón obtenga alimento, pero éste sólo

cae en la jaula cuando está encendida una luz, la luz encendida es el estímulo

discriminativo.

Estímulo reforzante

Es un estímulo que sigue a la conducta y actúa incrementando la probabilidad

de que ocurra de nuevo. Tiene una importancia capital en el modelo de aprendizaje

propuesto por Skinner, el condicionamiento operante.

Estrabismo

El estrabismo es un problema por el cual los ejes oculares no están paralelos o

alineados con el objeto de fijación. Cuando un individuo ya ha alcanzado una visión

binocular normal plena y sufre estrabismo, se denomina “estrabismo del adulto”.

Estrategia

Es un plan para dirigir un asunto, la cual se compone de una serie de acciones

planificadas que ayudan a tomar decisiones y a conseguir los mejores resultados

posibles, además está orientada a alcanzar un objetivo siguiendo una pauta de

actuación.

Estrategias de aprendizaje

Son reglas de las cuales podemos tomar decisiones correctas con respecto al

proceso de aprendizaje de un individuo en el momento oportuno, además de

promoverlo de manera autónoma e independiente.

Estrés parental

Es un proceso en el cual la persona al ingresar en la etapa de la paternidad, evalúa las

exigencias de su rol de padre o madre como algo que excede sus recursos para

manejarlo.
Etapas evolutivas

Las etapas de desarrollo humano o evolutivas son una serie de cambios

biológicos, físicos, emocionales, psicológicos y sociales que atraviesan las personas a lo

largo de su trayectoria vital.

Etiología

Estudio de las causas de las enfermedades.

Eutímico

Estado de ánimo dentro de la gama «normal», que implica la ausencia de ánimo

deprimido o elevado.

Evaluación

Proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva

acerca del valor y mérito de las metas, la planificación, la realización y el impacto de un

objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de decisiones.

Evaluación en programas

La evaluación de programas es un instrumento de gestión. Es un proceso de

duración determinada que trata de valorar de manera sistemática y objetiva la

pertinencia, el rendimiento y el éxito de los programas y proyectos concluidos y en

curso. La evaluación se realiza con carácter selectivo para dar respuesta a determinadas

preguntas e impartir orientación a los encargados de tomar decisiones y los

administradores de programas, así como para obtener información que permita

determinar si las teorías e hipótesis básicas que se utilizarán al formular el programa

resultaron válidas, qué surtió efecto o no, y por qué.

Evaluación externa

Es la evaluación que realiza una persona ajena a un grupo de personas para, así,

tener una medición lo menos sesgada y subjetiva posible del mismo.

Evaluación interna

Consiste en la evaluación de las competencias que el profesional de la educación

pone en práctica en la institución educativa, y en los procesos de formación y

aprendizaje de los estudiantes que contribuyen al cumplimiento de los objetivos

educativos e institucionales; se aplicará en la institución donde labora el docente.

Evaluación psicoeducativa

Complejo proceso diagnóstico en el que se valoran habilidades cognitivas.

Evaluación psicopedagógica

Es parte del inseparable trabajo de asesoramiento: se evalúa para asesorar, y se

asesora a partir de la evaluación. La evaluación y el asesoramiento son la principal

manera de intervenir al alumno, desde la orientación educativa, en el centro y en el

sistema educativo.

Evaluación tradicional

Basada en resultados, en el nuevo enfoque tecnológico está centrada,

fundamentalmente, en exámenes o pruebas objetivas.

Exclusión

La exclusión significa que hay grupos que tienen limitado el disfrute de las

oportunidades económicas, sociales, culturales y políticas existentes en la sociedad;

afecta a grupos culturalmente definidos y se encuentra inmersa en las interacciones

sociales.
Exclusión social

Es la situación que dificulta la participación de una persona o grupo en una

sociedad la cual se puede producir por discriminación, pobreza, entre otros (Plena

inclusión, SF).

Exógeno

Se refiere a algo que se origina en la parte externa de una cosa, este concepto es

aplicable a diversas disciplinas, en medicina, las enfermedades exógenas son aquellas

originadas por elementos externos al enfermo, dentro de estas afecciones se encuentran:

las infecciones parasitarias, enfermedades venéreas y traumáticas, los virus entre otros.

Extinción

Término técnico de la reflexología pavloviana y el condicionamiento operante

referido al debilitamiento o desaparición de una respuesta aprendida debido a la

ausencia de reforzamiento.

Extroversión

Término creado por Jung en oposición a la introversión. La extroversión supone

un individuo sintónico con su medio, comunicativo, activo, de intereses prácticos, pero

de afectos más cambiantes e inestables, de intereses menos profundos, con menor

constancia, y que requiere mayor estimulación externa para sentirse de modo óptimo.

Factor de riesgo

Característica, circunstancia o situación detectable que aumenta la probabilidad

de padecer, desarrollar o estar especialmente expuesto a un proceso mórbido o incluso

mortal. Estos factores de riesgo sumándose unos a otros pueden aumentar el efecto
aislado de cada uno de ellos produciendo un fenómeno de interacción negativo para el

crecimiento o desarrollo de la niña o niño.

Factores ambientales

Constituyen el ambiente físico, social y actitudinal en el que las personas viven

y conducen sus vidas.

Fase residual

La fase de una enfermedad que ocurre tras la remisión de los síntomas floridos o

del síndrome completo.

Fonología

Se conoce como fonología a la ciencia lingüística que estudia el sonido de la

voz. Específicamente, es una ciencia que trata de los fonemas en relación con la función

que desempeña en una lengua. El fonema es la menor unidad sonora del sistema

fonológico de una lengua.

Fórceps

Instrumento en forma de pinza que se utiliza para ayudar a salir al bebé del

canal del parto cuando hay dificultades en el momento de la expulsión o para acelerar el

parto.

Frecuencia de una conducta

Evaluación de la cantidad de veces que se realiza una acción determinada y que

normalmente se registra por minuto.

Funciones corporales

Son las funciones fisiológicas de los sistemas corporales (incluyendo las funciones

psicológicas).

G
Generalización de estímulos

Fenómeno que se observa en el condicionamiento clásico. Consiste en la

aparición de la respuesta incondicionada (RI) ante estímulos condicionados (EC) que

nunca se había aparejado con el EI pero que tienen una similitud con este.

Genética

Rama de la biología cuyo objeto de estudio consiste en todo lo relacionado con la

herencia de los organismos.

Genio

Es aquel que independientemente del nivel de sus capacidades consigue desarrollar

productos considerados únicos e irrepetibles, brillantes o de enorme utilidad para la

sociedad o incluso para la humanidad y en especial relacionada con la comunidad

científica

Glaucoma

El glaucoma es una enfermedad que daña el nervio óptico del ojo. Generalmente

se produce cuando se acumula fluido en la parte delantera del ojo. El exceso de fluido

aumenta la presión en el ojo y daña el nervio óptico. El glaucoma es la causa principal

de ceguera en personas mayores de 60 años. Frecuentemente, la ceguera debida al

glaucoma puede prevenirse si se trata en forma precoz

Guía de observación

Proporcionan al observador, la oportunidad de valorar de forma cualitativa y

cuantitativa, el desempeño del docente observado.

 H

Habilidades básicas

Las habilidades básicas son adquisiciones de determinados patrones motores que

parten de la propia motricidad natural para propiciar su utilización en condiciones

cualitativa y cuantitativamente diferentes, y que permiten la realización de nuevos

aprendizajes.

Habilidades diferentes

Se reconoce que las personas con capacidades diferentes, sufren marginación y

discriminación, no sólo por parte de la sociedad, sino también a veces de su familia, lo

que las orilla a tener además de un problema físico, una baja autoestima

Habilidades prácticas

Son actividades personales de la vida diaria. Se caracteriza por la facilidad para

realizar tareas concretas orientadas principalmente hacia un fin utilitario o práctico.

Habilidades sociales

Conjunto de capacidades aprendidas que permiten que un individuo interactúe de

manera competente en la vida social, es decir, en cualquier situación que incluya a

otros. Diálogo, empatía y capacidad de escucha activa son los tres elementos

fundamentales de las habilidades sociales. Diferentes las tres, pero inseparables.

Handicap

Este término inglés, ampliamente utilizado en el campo de las ciencias sociales y

del trabajo social, hace referencia a la desventaja física o mental congénita o adquirida,

resultado de una deficiencia con o sin discapacidad que sufre un individuo en su

actividad.
Hemiparesia

La hemiparesia infantil es una disfunción motora que afecta un lado del cuerpo -

izquierdo o derecho-, de origen neurológico y que puede repercutir en la autonomía y

desarrollo del niño, ya que se caracteriza principalmente por menor rango de movilidad,

fuerza y/o destreza del miembro afectado.

Hidrocefalia

Acumulación de líquido en las cavidades del cerebro que puede generar daño

cerebral.

Hiperactividad

Trastorno de la conducta que comienza en la primera infancia y se caracteriza por la

progresiva inquietud y la falta de atención. Dado que los criterios para establecer un

“nivel de actividad anormalmente alto y desmesurado” no son lo bastante claros, el

diagnóstico de hiperactividad depende mucho de la tolerancia del medio ambiente.

Hiperacusia

Aumento de la sensibilidad auditiva.

Hiperestesia

Los trastornos de la sensibilidad son los trastornos que afectan la percepción de

estímulos como el tacto, la temperatura o el dolor, esta afectación genera síntomas que

alteran la integridad de los sentidos. La hiperestesia se produce por el consumo de

sustancias psicoactivas como la heroína, o por patologías psicológicas como la

esquizofrenia o la manía, además está asociada a trastornos de ansiedad o depresión

clínica.
Hipertonía

Es un exceso de tono muscular.

Hipoacusia

Es una pérdida de la capacidad auditiva, es por eso que la Organización Mundial

De La Salud (OMS) la define como una de enfermedades patológicas las cual se ubica

en el 3 lugar de discapacidad, esto se debe a un daño en la corteza cerebral, ya sea de

manera Hereditaria, Congénita o infecciosa. La hipoacusia es la disminución de la

sensibilidad auditiva; uno de los problemas de salud crónicos más comunes. Puede

manifestarse en diferentes grados y ser temporal o permanente. También conocido

como sordera parcial; es la disminución de la sensibilidad auditiva, del cual puede

afectar a ambos o a uno de los oídos en diferentes grados y tipos.

Hipoplasia

Tejido u órgano que se ha desarrollado poco o cuyo desarrollo no es completo, esto

significa que el número de células es insuficiente o inferior al normal.

Hipotonía

Disminución de la tensión o del tono muscular, o de la tonicidad de un órgano. La

Hipotonía congénita

Es un problema común en las unidades de neonatología y de pediatría, así como un

motivo frecuente de consulta para el neurólogo pediatra y el genetista, ya que es una de

las primeras manifestaciones de los cuadros sindromáticos genéticos y/o hereditarios.

Hipotonía muscular
 Disminución del tono muscular en forma generalizada o focal, que generalmente se

asocia a déficit en el desarrollo psicomotor. Se caracteriza por la presencia de posturas

anormales y poco habituales.

Hipoxia

Es la ausencia de oxígeno suficiente en los tejidos como para mantener las funciones

corporales; es la causa más común de daño cerebral en el feto y en el recién nacido.

Llega a tener diversos niveles de gravedad, desde una hipoxia leve sin consecuencias

neurológicas o con leve disfunción cerebral, a moderada con daño cerebral local, o

grave que produce lesión por necrosis o muerte cerebral.

Hipoxia neonatal

La hipoxia fetal puede producirse por causas que afecten a la madre, a la placenta

y/o cordón umbilical, o al propio feto, como: Deterioro en la oxigenación materna

(enfermedades cardiopulmonares y anemia), insuficiente

Historia clínica

Conjunto de registros que contiene los antecedentes relativos a la salud física y

mental de un paciente que ha recibido atención médica con relativa frecuencia. Recoge,

asimismo, lo que el terapeuta puede obtener del propio paciente

Ictericia neonatal

La ictericia en recién nacidos sucede cuando un bebé tiene un alto nivel de

bilirrubina en la sangre. La bilirrubina es una sustancia amarilla que el cuerpo produce

cuando reemplaza los glóbulos rojos viejos. El hígado ayuda a descomponer la

sustancia de manera que pueda eliminarse del cuerpo en las heces. Un nivel alto de

bilirrubina provoca que la piel y la esclerótica de los ojos del bebé luzcan amarillas.

Esto se llama ictericia.

Igualdad de oportunidades

Proceso de adecuaciones, ajustes y mejoras necesarias en el entorno jurídico,

social, cultural y de bienes y servicios, que faciliten a las personas con discapacidad una

integración, convivencia y participación, con las mismas oportunidades y posibilidades

que el resto de la población.

Imitación

Capacidad de reproducir, con mayor o menor éxito, movimientos, expresiones

gestuales o palabras. La capacidad de imitación se considera una condición muy

importante del aprendizaje llamado, justamente, imitativo.

Implante coclear

Dispositivo colocado mediante intervención quirúrgica en pacientes con sordera

profunda, que permite la posibilidad de efectuar una estimulación eléctrica de las fibras

residuales del nervio auditivo, desencadenando una señal nerviosa, que puede ser

interpretada como sonido.

Implante del tronco cerebral

Un implante auditivo de tronco cerebral puede ser un enfoque alternativo para la

gente que no puede usar un implante coclear.

Implante osteointegrado

Un implante auditivo osteointegrado o anclado en el hueso, es un implante

colocado quirúrgicamente que transmite sonido al órgano de la audición por medio de

conducción directa a través del hueso.

Impulso

Tendencia a actuar sin una deliberación previa. Fenómeno contrario a un acto de

voluntad.

Impulso afectivo

Tendencia innata en virtud de la cual un organismo aspira al contacto, físico o

emocional, con otro organismo

Inadaptación

Término que se utiliza genéricamente para referirse al comportamiento de un

individuo que no se aviene a ciertas condiciones o circunstancias, apartándose de los

valores, comportamientos y opiniones socialmente aceptados por la sociedad y por el

medio del que forma parte. Es un déficit de integración del individuo con su medio.

Incapacitado

Sujeto que, a consecuencia de una enfermedad o accidente de trabajo, sufre una

pérdida o disminución permanente o temporal de sus facultades o aptitudes para el

trabajo o para el estudio. El término también se utiliza para hacer referencia a la falta de

capacidad para desarrollar una profesión o un oficio.

Inclusión

La UNESCO define a la inclusión como un enfoque el cual involucra a toda la

diversidad de personas las cuales posean diferencias, esto es muy importante para que la

sociedad entienda el valor que posee cada persona, la cual se va a poder desempañar en

los distintos aspectos de su vida ya sea familiar, laboral, cultural, etc.

Inclusión laboral

Garantizar la plena participación de los trabajadores con discapacidad para

trabajar en igualdad de condiciones con los demás, en un universo abierto donde la

sociedad debe facilitar y flexibilizar las oportunidades en un ambiente propicio para el

desarrollo físico, emocional e intelectual.

Informe inicial

Es un informe exhaustivo sobre las medidas que hayan adoptado los Estados

Parte para cumplir sus obligaciones conforme a la Convención sobre los Derechos de

las Personas con Discapacidad y sobre los progresos realizados al respecto en el plazo

de dos años contado a partir de la entrada en vigor de la Convención en el Estado Parte

de que se trate.

Informe pericial

Es el documento redactado por el perito, en el que se exponen las conclusiones

obtenidas por el experto, tras la investigación de un caso.

Informe psicológico

Es aquel documento escrito por el terapeuta donde se exponen los resultados de

una evaluación diagnóstica a un paciente.

Inmadurez

Es el grado insuficiente de desarrollo afectivo que puede darse en personas

Cronológica o intelectualmente adultas.

Instigación

Es una ayuda especial, manual, verbal o visual, que se le da al paciente durante

la intervención para incrementar el éxito en la actividad.

Instrumento de investigación

Los instrumentos de investigación son los recursos que el investigador puede

utilizar para abordar problemas y fenómenos y extraer información de ellos:

formularios en papel, dispositivos mecánicos y electrónicos que se utilizan para recoger

datos o información sobre un problema o fenómeno determinado.

Integración

La integración es un fenómeno complejo, sin definición unívoca, que se produce

como consecuencia de la adaptación de las respuestas del individuo a los

requerimientos del medio y de la interacción entre ambos. Es un proceso dinámico y a

la vez, el producto o resultado de este proceso. Algunos autores prefieren denominar a

este proceso como asimilación, para referirse a la adaptación de los individuos a una

determinada jerarquía de normas sociales.

Integración física

Es la participación y comunicación de personas con necesidades educativas

especiales dentro de su entorno.

Integral

Comprende todos los aspectos o todas las partes necesarias para estar completo.

Inteligencia

Es el proceso que permite al hombre o animal que presenta una estructura

cerebral, así mismo poder resolver problemas en relación con la reestructuración de la

adaptación al ambiente. Otro concepto es que la inteligencia forma parte de un conjunto

de procesos mentales abarcando el razonamiento lógico, formulación de valoraciones,

capacidad de perseguir un objetivo a largo plazo y así mismo la autocorrección y

autocrítica.

Inteligencia lógico matemática

Se refiere a todo lo relacionado con el género matemático y todo aquello que

exige razonamiento y lógica.

Inteligencia múltiple
 Howard Gardner defiende que, así como hay muchos tipos de problemas que

resolver, también hay muchos tipos de inteligencias, que se pueden adaptar y aplicar a

la resolución de los mismos. Hasta la fecha, Howard Gardner y su equipo de la

Universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos de inteligencia:

lingüístico-verbal, lógico-matemática, viso-espacial, musical, corporal-cinestésica,

intrapersonal, interpersonal y naturalista.

Inteligencia naturista

Capacidad para clasificar, distinguir y manipular componentes del medio

ambiente, animales y plantas.

Interacción

Proceso de lo que ocurre dentro de una unidad actuante (sea una persona o una

colectividad) y lo que ocurre entre tales unidades. La psicología social puede ser

definida como el estudio científico de los procesos psicosociales implicados en la

génesis, desarrollo y consecuencias del comportamiento interpersonal.

Interdisciplinario

Dicho de un estudio o de otra actividad: Que se realiza con la

cooperación de varias disciplinas.

Intervención

Se denomina intervención a cualquier señalamiento introducido de modo

deliberado por el terapeuta en una sesión clínica. Generalmente tales intervenciones son

observaciones, interpretaciones o pedidos de aclaración que formula el psicólogo al

entrevistado.

Intervención conductual

Modificación de conducta como aquella orientación teórica y metodológica,

dirigida a la intervención que, basándose en los conocimientos de la psicología

experimental, considera que las conductas normales y anormales están regidas por los

mismos principios, que trata de desarrollar estos principios y aplicarlos a explicar

conductas específicas, y que utiliza procedimientos y técnicas que somete a evaluación

objetiva y verificación empírica, para disminuir o eliminar conductas desadaptadas e

instaurar o incrementar conductas adaptadas.

Intervención psicológica

Conjunto de acciones prácticas que se realizan con el propósito de facilitar

procesos de cambio, ya sea en las relaciones interpersonales, como también en ciertos

aspectos organizacionales y sobre todo funcionales, en grupos, escuelas, asociaciones,

empresas y en todo tipo de organizaciones. Este tipo de intervención también se lleva a

cabo en comunidades a nivel local.

Intervención temprana

Conjunto de actividades diseñadas para fomentar el desarrollo de niños

pequeños con discapacidades o situaciones de contexto que vulneran el adecuado

desarrollo infantil. Incluye desde la entrega de ayuda y servicios adecuados hasta la

monitorización activa y revaluación en el tiempo del desarrollo del niño y su familia.

Instigación

Es una ayuda especial, manual, verbal o visual, que se le da al paciente durante la

intervención para incrementar el éxito en la actividad.

Intrafamiliar

Alude a una relación que se da en el seno de la familia.

Inversión pronominal

Trastorno del lenguaje que consiste en la no utilización del pronombre personal

de la primera persona yo o me y su sustitución por el pronombre personal de la tercera

persona.
 J

Justificación

Causa, motivo o razón que justifica.

Lábil

Que cambia o es poco estable o seguro

Lalación

Fenómeno fonético anterior al lenguaje articulado. Hacia el tercer mes de vida el

niño comienza a articular sonidos consonánticos o vocálicos que repite por un tiempo

más o menos largo con tonalidades variantes moduladas. En estas fases pueden darse

sustituciones frecuentes de las consonantes más difíciles, como la “p”, por la “r” o con

la “l”.

Laleo

Etapa anterior a la utilización del lenguaje, que se caracteriza por la emisión de

sonidos vocálicos por el niño.

Latencia

Indica el lapso de tiempo que transcurre entre la aplicación de un estímulo y el

inicio de la respuesta observable. Galimberti, U. (2002). Diccionario de psicología y

psiquiatría.

Lateralidad
 La lateralidad no se define bien y la persona utiliza la parte derecha para realizar

algunas funciones y la parte izquierda para realizar otras. O dicho de otra forma, los

influjos nerviosos que proceden de cada lado del cuerpo y que deberían confluir en los

lados opuestos del cerebro no circulan ordenadamente.

Lectura labial

Es una técnica aplicada principalmente por sordos, en que sonidos y palabras emitidas por el

interlocutor son captadas por la lectura (interpretación) de los movimientos de sus labios.

Lectura labiofacial

Se basa en el aprendizaje de los componentes visuales fonológicos del habla a

través de los movimientos labiales, linguales y mandibulares. Es un método de

aprendizaje que ayuda mucho sobre todo a los sordos postlocutivos en el que la vista se

convierte en el oído de los mismos.

Lenguaje

El lenguaje es una capacidad del ser humano que sirve para comunicarse a

través de un sistema específico de signos denominado lengua.

Lenguaje expresivo

El lenguaje expresivo se refiere a la manera de que los niños expresan sus

necesidades, deseos y sentimientos a otros con la comunicación tanto no verbal como

verbal.

Lenguaje comprensivo

Es la capacidad del niño para captar la información que se le brinda y se inicia

desde antes del nacimiento. Este lenguaje tiene dos vías de acceso: la visual y la

auditiva, con la primera captamos información que nos brindan las expresiones faciales,

posturas corporales o gestos y con la auditiva básicamente responde al habla, es decir al

lenguaje oral.

Lenguaje de señas
 Una lengua de señas o lengua de signos es una lengua natural de expresión y

configuración gesto espacial y percepción visual (o incluso táctil por ciertas personas

con sordoceguera),1 gracias a la cual, las personas sordas pueden establecer un canal de

comunicación con su entorno social, sea este conformado por otras personas sordas o

por cualquier persona que conozca la lengua de señas empleada.

Lesión cerebral

Daño o deterioro del cerebro. Designa aquellas pérdidas en las que se desconoce

totalmente la causa o que se originan por impacto a la cabeza.

Liderazgo

Capacidad que tiene una persona de influir, motivar, organizar y llevar a cabo

acciones para lograr sus fines y objetivos

Limitaciones

Son las dificultades que un individuo puede tener para realizar actividades. Estas

dificultades pueden aparecer como una alteración cualitativa o cuantitativa en la manera

en que la persona desempeña la actividad en comparación con otras que no tienen un

problema de salud similar.

Limitaciones en la actividad

Son dificultades que un individuo puede tener en el desempeño/realización de

actividades.

Línea base

Evaluación del nivel ola magnitud de una conducta objetivo-determinada antes

de la aplicación de una intervención para modificarla. Las evaluaciones de la línea base

se utilizan como evaluación objetiva contra la que se comparan y evalúan los resultados

que producen las intervenciones.

Lisiados

Que tiene una lesión permanente en alguna parte del cuerpo, en especial una

amputación o una deformidad en alguna de las extremidades.

Lista de cotejo

Es un instrumento estructurado, que contiene una lista de criterios o desempeños

de evaluación establecidos, en los cuales únicamente se califica la presencia o ausencia

de estos mediante una escala dicotómica, es decir que acepta solo dos alternativas: si,

no; lo logra, o no lo logra, presente o ausente, etc.

Lista de refuerzo

Para obtener el listado de refuerzos deberá procederse a una observación

sistemática del comportamiento general del alumno en el aula de clase y en el mismo

colegio. En ocasiones, será necesaria la colaboración de los padres para obtener más

información con respecto a los reforzadores efectivos para el niño. De tal observación

se puede desprender el detectar cuáles son las actividades que constituyen reforzadores

poderosos, tales como: jugar con plastilina, dibujar, hacer un mural, ordenar la librería,

recoger los papeles, etc. Nos permitirá también conocer cuáles son las situaciones que

pueden utilizarse como posibles reforzadores a la conducta-objetivo.

Lupofrenia

Significa cabeza sin desarrollo.

Maduración
 Proceso necesario para que un organismo desarrolle totalmente sus

potencialidades. La maduración es un proceso eminentemente biológico. Existe una

maduración de la personalidad e incluso de la sociedad toda: un concertista requiere

madurez interpretativa, y ciertas experiencias han hecho madurar a un pueblo, etc.

Maduración cerebral

Es un proceso de modificación en la estructura cerebral y su funcionamiento.

Memoria

La memoria es algo más complejo que un simple proceso mental. A grandes

rasgos se podría decir que se encarga de la codificación, almacenamiento y

recuperación de la información.

Metacognición

Se caracteriza por ser una capacidad de autorregulación en cada proceso de

aprendizaje el cual está constituido por diversas operaciones intelectuales las cuales se

relacionan con el control, conocimiento y la regulación de todos los mecanismos

cognitivos.

Método de enseñanza

Esquema general de trabajo que da consistencia a los procesos (de información,

mediación u orientación), que tienen lugar en diferentes escenarios docentes,

proporcionando una justificación razonable para dichos procesos.

Metodología

Como metodología se denomina la serie de métodos y técnicas de rigor

científico que se aplican sistemáticamente durante un proceso de investigación para

alcanzar un resultado teóricamente válido.

Microcefalia
 Es un trastorno neurológico poco frecuente en el que la cabeza de un bebé es

bastante más pequeña que la de otros niños de la misma edad y sexo.

Microfonía

Aumento de la intensidad de la voz al hablar, debido a: Hipertonía de los

músculos fonatorios, con timbre tenso, a veces trémulo, en enfermedades

extrapiramidales.

Mindfulness

El mindfulness es una práctica basada en la meditación que consiste en entrenar la

atención para ser consciente del presente

Minusvalía

Situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una

deficiencia o discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal

en su caso (en función de la edad, sexo y factores sociales y culturales).

Mnemotecnia

Conjunto de métodos que, de forma inusual o artificial, ayudan a la memoria, se

divide en reglas y sistemas mnemotécnicos. Las reglas son más restrictivas que los

sistemas mnemotécnicos, tienen un único objetivo y se usan para recordar datos

específicos; mientras que los sistemas mnemotécnicos se centran en objetivos más

generales.

Modelado

Uso de técnicas de modificación de la conducta, para desarrollar un determinado

comportamiento etapa por etapa. En esta forma, el temor a los perros podría

“moldearse”, vinculando primero una recompensa por sostener en las manos un perro

de juguete, después con el acercamiento a un perro pequeño, después dando palmaditas

a otro perro, etc. La técnica consiste en controlar las etapas y la progresión de una a la

otra.

Modelo cognitivo

Se define como un pensamiento o capacidad para poder explorar la mente

humana y tratar de modificar, explicar cómo determinadas conductas son aprendidas

durante la infancia y adolescencia y controlar los estímulos que afectan nuestra propia

conducta provocadas por el propio individuo.

Modelo conductual

Este modelo presenta diferentes definiciones dadas por distintos autores entre

los cuales encontramos a Eysenck (1964) quien la definió como “el intento de cambiar

el comportamiento humano y la emoción en forma benéfica según las leyes de la

moderna teoría del-aprendizaje". Asu vez encontramos a Lazarus (1966) en donde

afirman que "el objetivo de la terapia conductual es siempre cambiar los hábitos que se

consideran indeseables. Como podemos apreciar este modelo es muy importante ya que

con él se logra modificar ciertas conductas no deseadas que presenta el individuo y

brindarles herramientas útiles para que las desarrollen a lo largo de su vida.

Modelo humanista

Se va a definir como una escuela, donde tendrá como objetivo las experiencias

no verbales, que serán utilizados en distintos estados de conciencia, y así se logrará

alcanzar el potencial humano, haciendo énfasis en la naturaleza humana

Modificación de conducta

Es aquella orientación teórica y metodológica, dirigida a la intervención que

basándose en los conocimientos de la psicología experimental considera que las

conductas normales y anormales están regidas por los mismos principios, que trata de

desarrollar estos principios y aplicarlos a explicar conductas específicas.

Moldeamiento

Método mediante el cual se intenta conseguir el establecimiento de una

conducta determinada a través de la realización de conductas cada vez más

aproximadas a la deseada, estableciendo pasos intermedios para lograrlo que irán

siendo reforzados.

Motilidad

Facultad de moverse que tiene la materia viva como respuesta a ciertos

estímulos. Término de la biología para expresar la habilidad de moverse espontánea e

independientemente.

Motivación

Se define como un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

En esencia, el estudio de la motivación es un estudio de cómo y por qué las personas

inician acciones dirigidas a metas específicas, con cuánta intensidad participan en la

actividad y cuán persistentes son en sus intentos por alcanzar esas metas.

Motricidad fina

Habilidades como abotonarse la camisa, cortar con tijeras, o copiar figuras, que

involucran el uso de los músculos pequeños. Se desarrolla en la niñez temprana. Con

sus pequeños músculos bajo control, los niños tienen más facilidad para satisfacer sus

necesidades personales, lo que les proporciona un sentido de competencia e

independencia.

Motricidad gruesa

Habilidades como correr y saltar, que involucran el uso de músculos grandes. Se

desarrolla en la niñez temprana. A los tres años, el niño aún no puede girar o detenerse

repentina o rápidamente; salta distancias no muy largas sube las escaleras solo,

alternando los pies; y puede brincar usando series de saltos irregulares con algunas
variaciones. A los cuatro años, el niño tiene un control más efectivo para detenerse,

correr y girar: salta distancias más amplias; baja escaleras largas alternando los pies.

Movimientos estereotipados

Comportamiento motor repetitivo, aparentemente impulsivo y no funcional (p.

e. sacudir o mover las manos, balancear el cuerpo, golpear la cabeza, mordisquear

objetos, morderse, pincharse la piel o los orificios corporales, golpear el propio cuerpo).

Multidiscapacidad

Es la asociación de 2 o más deficiencias simultáneas en la persona que

comprometen su desempeño para la vida diaria y el ejercicio de sus derechos como

ciudadanos.

Mutismo

Ausencia de lenguaje hablado a pesar de que se conserva la capacidad de

hablar; se presenta con mucha frecuencia como trastorno psicógeno, casi

exclusivamente, en edad infantil. Se distingue netamente de la anomalía producida por

desarrollo deficiente del lenguaje, así como de la afasia esquizofrénica.

Necesidad educativas especiales

Experimentan barreras para el aprendizaje y requieren de una serie de ayudas y

recursos adicionales que compensen sus dificultades y favorezcan su pleno desarrollo.

Necesidades especiales

Hace referencia al niño que pueda necesitar ayuda adicional debido a un

problema médico, emocional o de aprendizaje.

Nefritis
 Es un trastorno renal en el cual los espacios entre los túbulos renales resultan

hinchados (inflamados).

Neurodiversidad

La neurodiversidad es un concepto que ha estado presente durante algún

tiempo.En síntesis, significa que las diferencias del cerebro son solo eso: diferencias.

Por lo que condiciones como el TDAH y el autismo no son “anormales”. Simplemente

son variaciones en el cerebro humano. Estos hallazgos pueden explicar la causa del

problema de muchos chicos con dificultades de aprendizaje y de atención. Pero la

visión de la neurodiversidad es que las diferencias cerebrales son normales. Y que los

chicos que las tienen son tan normales como los chicos que no las tienen.

Neurofisiología

Rama de las neurociencias, encargada del estudio funcional de la actividad

bioeléctrica del sistema nervioso central, periférico y autonómico, utilizando equipos y

técnicas de análisis avanzados.

Neuropatológico

Parte de la patología que estudia las enfermedades del sistema nervioso. Estudio

de las enfermedades propias del sistema nervioso.

Neuropsicología

Es una especialidad perteneciente al campo de las neurociencias, que estudia la

relación entre los procesos mentales y conductuales y el cerebro. Constituye un punto

de encuentro entre la psicología y la neurología. En los últimos años ha recibido un

renovado impulso del creciente desarrollo de las ciencias cognitivas (psicología

cognitiva, inteligencia artificial, lingüística), de las ciencias neurobiológicas

(neuroanatomía, neurofisiología, neuroquímica) y de la explosión tecnológica con las

técnicas de neuroimagen (en particular la resonancia magnética, la tomografía por

emisión de positrones o PET, el mapeo cerebral y la resonancia magnética funcional).

Un neuropsicólogo se ocupa entonces del diagnóstico y el tratamiento de aquellos

problemas cognitivos, conductuales y emocionales que pueden ser resultado de

diferentes procesos que afecten el normal funcionamiento cerebral.

Neurotípico

Neurotípico es un término acuñado por individuos con el perfil de Asperger para

describir la mayoría de las personas que perciben el mundo de una manera más amplia e

implica la ausencia de un perfil Asperger u otras diferencias neurológicas. Esta etiqueta

irónica apareció por primera vez en un boletín informativo de la Red Internacional del

Autismo. “Con su aire claramente clínico, el término (a veces acortado a NT), apuntó la

mirada de diagnóstico de nuevo al mundo psiquiátrico” Este término, junto con el de

Neurodiversidad, se puede ver generalmente en foros en línea y en las comunidades de

Asperger con el fin de diferenciar las maneras fundamentales de estar en el mundo sin

ser juzgados inherentemente.

Nistagmo

Trastorno de la motilidad ocular que se caracteriza por movimientos oscilatorios

rítmicos e involuntarios de los ojos, en una dirección de la mirada o en todas.

Nivel morfosintáctico (lenguaje)

Es el conjunto de elementos y reglas que permiten construir oraciones con

sentido y carentes de ambigüedad mediante el marcaje de relaciones gramaticales,

concordancias, indexaciones y estructura jerárquica de constituyentes sintácticos.

Nivel pragmatico

Se manifiesta en el uso que le da la persona al lenguaje a través de las habilidades

pragmáticas conversacionales y no conversacionales. Estas habilidades, en los niños se

estimulan tanto por la familia como en la etapa de educación preescolar.

Nosografía

Parte de la nosología que trata de la clasificación y descripción de las

enfermedades.

Objetivos

Lo que se pretende lograr con el programa (para qué sirve el programa). Como

objetivo se denomina el fin al que se desea llegar o la meta que se pretende lograr. Es lo

que impulsa al individuo a tomar decisiones o a perseguir sus aspiraciones.

Obnubilación

Estado de alteración de la conciencia en la que se hace difícil captar la atención

del individuo, estando continuamente distraído y pudiendo existir alteraciones

perceptivas.

Observación

Es, junto a los estudios de caso y la entrevista, una de las técnicas del método no

experimental. Tiene dos formas: observación naturalista y observación experimental.

Oculomanual

También denominada como ojo-mano, coordinación óculo- motora o visomotriz, es

la habilidad que nos permite realizar actividades en las que utilizamos simultáneamente

los ojos y las manos.

Oftalmológicos

La Oftalmología médica es la ciencia aplicada o la práctica del diagnóstico,

tratamiento y prevención de las enfermedades que se ocupan de la anatomía, fisiología

y enfermedades del ojo.

Oncocercosis

También conocido como ‘‘ceguera de los ríos’’, que lo ocasiona un parásito

(Onchocerca volvulus). Se transmite mediante exposiciones repetidas a picaduras de

moscas negras.

Onicofagias

Costumbre de comerse las uñas.

Onirismo

Tipo de alucinación que puede ser normal si la padece el durmiente al soñar

pero que sería patológica cuando se “ensueña” para evadirse de la realidad o la

alucinación es debida a estados de embriaguez o intoxicaciones.

Ontogénica

Formación y desarrollo individual de un organismo, referido en especial al

período embrionario. Estudia el desarrollo de los seres vivos desde la etapa embrionaria

hasta su muerte.

Oxicefalia: Anomalía congénita caracterizada por el cierre prematuro del cráneo, que

produce un alargamiento de la cabeza hacia arriba.

 P

Parabulia

Ambivalencia de la voluntad, por la que un individuo que cree cumplir una

acción determinada se detiene y la sustituye con otra no relacionada con la primera u

opuesta a ella.

Paradigma

Teoría o conjunto de teorías cuyo núcleo central se acepta sin cuestionar y que

suministra la base y modelo para resolver problemas y avanzar en el conocimiento.

Parálisis cerebral

Es un grupo de trastornos que causan problemas del movimiento, el equilibrio y

la postura y afecta la corteza motora del cerebro.

Parálisis cerebral atáxica

Este tipo de parálisis se distingue de tres formas clínicas que tienen en común la

existencia de una afectación cerebelosa con hipotonía, la falta de coordinación y los

trastornos del equilibrio en distintos grados; presencia de dificultades al intentar realizar

movimientos precisos y rápidos.

Parálisis cerebral atetoide

La parálisis cerebral atetoide (también llamada disquinética) es un tipo de

parálisis cerebral. Los niños con parálisis cerebral atetoide tienen problemas para

controlar los movimientos musculares. Tienen movimientos abruptos y de

retorcimiento.

Parálisis cerebral distónica

Afectación del sistema extrapiramidal en los núcleos de la base. Se caracteriza

por la alteración del tono muscular, aparición de movimientos involuntarios y

persistencia. Los movimientos son de distintos tipos (corea, atetosis, temblor y

distonías).

Parálisis cerebral espástica

Afectación de la corteza motora o vías subcorticales intracerebrales,

principalmente vía piramidal es la forma clínica más frecuente de parálisis cerebral. Su

principal característica es la hipertonía, que puede ser tanto espasticidad como rigidez.

Parálisis cerebral infantil

Deficiencia neuromuscular causada por lesiones en los centros motores del

cerebro; causante del retardo mental, desórdenes sensoriales, convulsiones, alteraciones

auditivas, oculares y trastornos de conducta.

Parálisis cerebral mixta

Es la combinación de diversas alteraciones motores y extrapiramidales con

diferentes tipos de disfuncionalidades del tono y combinaciones de diplejía o

hemiplejías espásticas, sobre todo atetósicas. Este tipo de parálisis cerebral es bastante

frecuente.

Parafasia lexical

Cambio de una palabra por otra.

Parafasia semántica

Cambio de una palabra por otra de la misma clase ("gato" por "perro").

Paraplejia

Es la parálisis de las extremidades inferiores, puede ser motriz pero mayormente

está relacionado con trastornos de la sensibilidad. Se difiere de la paraplejia atáxica que

significa la inestabilidad de posición y la marcha en relación con la paraplejia.

Patogenia

Parte de la patología que estudia las causas y el desarrollo de las enfermedades.

Secuencia de sucesos celulares y tisulares que tienen lugar desde el momento del

contacto inicial con un agente etiológico hasta la expresión final de la enfermedad.

Patología

El término “patología”, sinónimo de anatomía patológica, tiene dos raíces, la

palabra deriva del griego pathos y logos, que significan “enfermedad” y “estudio de”,

respectivamente. La enfermedad es un estado anormal de la vida y la anatomía

patológica, es el campo de la medicina que trata de conocer y explicar, con base

racional, las condiciones bajo las que se da, sustentándose en el estudio de todos sus

aspectos: 1) las causas, 2) los mecanismos de producción o patogénesis, 3) los cambios

estructurales en células, tejidos y órganos y 4) las consecuencias funcionales de dichos

cambios, expresados como síntomas y signos.

Pavor nocturno

Terror resultante de una pesadilla. El individuo afectado despierta con gran

sobresalto y generalmente grita. Se observa principalmente en niños, y es con

frecuencia indicio de trastornos psíquicos padecidos por la persona.

Pedagogía

Es la ciencia que estudia los procesos de aprendizaje. Es decir, es el campo de

estudios que se hace cargo tanto de todo lo que interactúa con una persona (tanto

psicológicamente como en el entorno) y que influye en su aprendizaje.

Pensamiento

El pensamiento es la actividad y creación de la mente; se dice de todo aquello

que es traído a la existencia mediante la actividad del intelecto. El término es

comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la

mente puede generar incluyendo las actividades racionales y reflexivas del intelecto o

las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es

considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos,

etc.

Pensamiento lógico

Aquellas formas de razonamiento netamente relacionales, es decir, que

involucran objetos reales o abstractos y una serie de relaciones entre ellos. Es un tipo de

pensamiento que proviene de la propia elaboración individual, y que requiere de la

elaboración abstracta, hipotética

Percepción

Es el reconocimiento inmediato de algo a través de los sentidos.

Período neonatal

Comprende las primeras 4 semanas de la vida de un bebé.

Perinatal

Que afecta o concierne al bebé en el período inmediatamente anterior o posterior

a su nacimiento

Pictogramas

Dibujo o signo gráfico que expresa un concepto relacionado materialmente con

el objeto al que se refiere.

Plasticidad

Es la capacidad de adaptarse a los cambios, en relación a ello la plasticidad

cerebral es un término que se utiliza en neurofisiología, es la propiedad de que algunas

partes del cerebro asumen las funciones de otras partes que resultaron perjudicadas.

Plasticidad cerebral

Es la capacidad que tiene la estructura cerebral para modificarse con el

aprendizaje, y depende fundamentalmente de dos factores: la edad y la experiencia

vivida. La plasticidad cerebral es máxima en los primeros años del neurodesarrollo,

cuando se adquieren los aprendizajes imprescindibles para la adaptación al medio

(desplazamiento, comunicación, interacció social). Pero no es infinita, ya que está

ligada a períodos críticos durante los cuales el cerebro está óptimamente preparado para

adquirir una nueva función. La mayoría de los niños aprenden a percibir su entorno, a

andar, a hablar y relacionarse de forma espontánea. No precisan de una enseñanza

activa, basta un medio que le permita desplazarse, oír, contemplar como los demás se

relacionan, para que aprenda estas habilidades. Cuando su cerebro tenga maduras las

estructuras necesarias para “soportar” cada una de estas funciones, simplemente las

incorporará.

Poslocutiva

Personas con sordera que se presenta después de la adquisición del lenguaje

(adultos) con pérdida total de audición y que no pueden beneficiarse del uso de prótesis

auditivas.

Postnatal

Alude al periodo posterior al nacimiento.

Preeclampsia

Es una complicación del embarazo caracterizada por presión arterial alta y

signos de daños en otro sistema de órganos, más frecuentemente el hígado y los riñones.

Precocidad

Hace referencia a aquel niño(a) que accede antes de lo esperado a los

recursos intelectuales básicos, pero no consigue más ni mejores niveles al final del

desarrollo cognitivo.

Prenatal

Que afecta o concierne al bebé en el período anterior a su nacimiento.

Presbicia

Pérdida de la capacidad de acomodación del ojo que afecta a la mayoría de

personas que tienen edad avanzada. Entre todos los elementos diseñados para la

corrección de este defecto están las lentes bifocales y progresivas o los elementos

formadores de imágenes con gran profundidad de foco, siendo estos últimos los más

prometedores para la corrección de la presbicia.

Presbiopía

La presbicia, también llamada presbiopía, es una condición de la visión común

que ocurre a medida que se envejece. A menudo se le refiere como la condición de los

ojos relacionada con envejecer o vista cansada. La presbicia es la incapacidad de

enfocar de cerca, un problema relacionado con la refracción dentro del ojo.

Prevención

Prevención significa acción y efecto de prevenir. Se refiere a la preparación con

la que se busca evitar, de manera anticipada, un riesgo, un evento desfavorable o

un acontecimiento dañoso.

Prevención en clínica-educativa
 Es el conjunto de acciones encaminadas a impedir que se produzcan deficiencias

físicas, mentales o sensoriales que limitan el funcionamiento de las personas; o a

impedir que ellas - una vez instaladas - limiten las actividades, así como, la

participación e inclusión social de las personas.

Prevención primaria

Se habla de prevención para aludir a las acciones que se llevan a cabo con el

objetivo de evitar o reducir el impacto de una enfermedad. De acuerdo con sus

características, existen distintos tipos de prevención. La prevención primaria apunta a

impedir la adquisición de la enfermedad

Prevención secundaria

Son las acciones que apuntan a evitar o minimizar el impacto de una

enfermedad. Los especialistas distinguen entre diversos tipos de prevención. La

prevención secundaria, en este marco, es aquella destinada a retardar o interrumpir el

avance de una enfermedad.

Prevención terciaria

La prevención consiste en el desarrollo de acciones que permiten impedir o

reducir el impacto de una enfermedad. Es posible diferenciar entre varias clases de

prevención según sus características. Se denomina prevención terciaria a aquella que

apunta a aplazar o minimizar las secuelas y los efectos de una enfermedad.

Prelocutiva

Personas con sordera previa a la adquisición del lenguaje (niños)

PRITE

Es un programa de Intervención Temprana, el cual brinda un servicio de

Educación Básica Especial a todos los niños con discapacidad o riesgo adquirido, cuya
finalidad es que todo niño con discapacidad pueda acceder a un aprendizaje y educación

sin restricciones.

Proactiva

Que toma activamente el control y decide qué hacer en cada momento,

anticipándose a los acontecimientos. Que implica acción o intervención activa.

Proceso

son todas aquellas fases mentales que permiten a la persona tomar conciencia de

sí misma y de su entorno, se encuentran en la naturaleza de cualquier manifestación

conductual y hacen posible la adaptación del comportamiento a las situaciones y

exigencias ambientales

Procesos Psicológicos

Son todas aquellas fases mentales que permiten a la persona tomar conciencia de

sí misma y de su entorno, se encuentran en la naturale a de cualquier manifestación

conductual y hacen posible la adaptación del comportamiento a las situaciones y

exigencias ambientales

Prodigio

Se refiere al niño o adolescente que realiza una actividad fuera de lo común para

su edad, consiguiendo elaborar un producto que llama la atención en un campo

específico y que hace competencia con los niveles de rendimiento del adulto.

Problemas de aprendizaje

Hace referencia a aquel término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo

de ciencias de diversa índole que repercuten desfavorablemente

en el aprendizaje de la comprensión del lenguaje hablado, escrito y de la matemática.

Problemas de comunicación

Condición que afecta el intercambio de información e ideas, que puede

comprometer la codificación, transmisión y decodificación de los mensajes.

Problemas de conducta

Se presenta un problema de conducta cuando el alumno actúa de manera

marcadamente diferente a lo esperado. El origen de dicha conducta puede deberse a

causas internas del niño, a causas externas o a la interacción de ambos.

Proceso enseñanza-aprendizaje

Permite ubicar a los estudiantes en situaciones que representen un reto para su

forma de pensar, sentir y actuar. Además, se develan las contradicciones entre lo que se

dice, se vivencia y lo que se ejecuta en la práctica.

Procedimiento

Método de ejecutar algunas cosas.

Programa

Tema que se da para un discurso, diseño, cuadro, etc.

Programas de conductas sociales

Los programas de conductas sociales responden al objetivo de la modificación de

conducta de las personas que tienen problemas en el campo social, de cuidado personal,

verbales o académicos, tratando de implementarles la cooperación, el seguimiento de

pautas sociales, la conducta de juego, etc. En resumen, tienen como finalidad adaptar al

individuo a su medio social y facilitar su desarrollo ulterior.

Programa de habilidades sociales

Los programas de habilidades sociales son idóneos para trabajar con sujetos

inadaptados socialmente, ya que, nos permiten incidir en aquellos aspectos que le son
más carenciales (lenguaje, relaciones interpersonales, control emocional, asertividad,

normas de comportamiento). Los contenidos de un programa de habilidades sociales

pueden estructurarse del modo siguiente:

-Primeras habilidades sociales: escuchar, iniciar una conversación, mantener una

conversación, formular una pregunta, presentarse, presentar otras personas, hacer un

cumplido.

-Habilidades relacionadas con los sentimientos: conocer los propios sentimientos

expresarlos, comprender los de los demás, enfrentarse con el enfado de otro, expresar

afecto, resolver el miedo, autor recompensarse.

-Habilidades alternativas a la agresión: pedir permiso, defender los propios derechos,

compartir algo, ayudar a los demás, negociar, empezar el autocontrol, responder los

problemas y peleas con los demás.

-Habilidades para hacer frente al estrés: formular una queja, responder a una queja,

demostrar deportividad después de un juego, resolver la vergüenza, arreglárselas

cuando le dan de lado, defender a un amigo, responder a la persuasión.

Programa de prevención

Un programa es el diseño de un conjunto de actuaciones, relacionadas entre sí,

para alcanzar una meta determinada. En este sentido, un programa preventivo sería el

conjunto de actuaciones tendientes a impedir o retrasar la aparición del problema al que

se encuentra dirigido en particular.

Programa de promoción

Es un conjunto de atenciones y servicios orientados a la salud en donde tiene

como objetivo lograr que la población en general logre mantener un equilibrio en su

salud y en la calidad de vida por medio de acciones y prácticas que optimicen el

bienestar.
Programa de estimulación temprana

Para poder llevar a cabo un programa de estimulación temprana debemos conocer el

desarrollo del niño y qué factores tanto pre, peri o postnatales pueden afectar el mismo.

El desarrollo puede medirse mediante la observación, y se ha dividido en cinco áreas,

las cuales son:

1. Motricidad gruesa y fina: sus objetivos están orientados para que el niño pueda tener

mayor control de sus músculos y por ende mayor libertad en sus movimientos.

2. Lenguaje: se encamina a lograr la comprensión del lenguaje, para que pueda

expresarse a través del mismo.

3. Cognición: le permite la integración intelectual.

4. Personal: se ocupa de que el niño sea más independiente en sus actividades básicas

cotidianas (vestirse, alimentarse e higiene).

5. Social: proporciona los elementos necesarios para adaptarse al medio ambiente en

donde se desarrolla.

Promoción

Se encarga de potencializar factores de protección que ayuden a mejorar la salud

de manera positiva, apoyando a las personas a reconocer sus habilidades y recursos para

mejorar sus familias, entornos y comunidades.

Promoción en el área clínica educativa:

Es un conjunto de acciones de Información, sensibilización y educación que se

realiza con el objetivo de desarrollar habilidades y competencias para promover el

bienestar y una mejor calidad de vida de las personas con discapacidad.

Protoimperativos

Los protoimperativos son gestos mediante los cuales el niño utiliza al adulto

para conseguir algo. Son peticiones de objetos, ayuda, acciones, etc., que los niños

realizan utilizando medios no lingüísticos.

Progresividad

Es una característica exclusivamente de los derechos económicos, sociales y

culturales y no así, de los derechos civiles y políticos. Implica la obligación de tomar

medidas para lograr el ejercicio paulatino de los derechos económicos, sociales y

culturales, utilizando para tal fin el máximo de los recursos disponibles.

Psicodiagnóstico

Procedimiento utilizado por parte de un psicólogo o psiquiatra, con el fin de

hacer un diagnóstico a través de los rasgos psicológicos de un sujeto que no

necesariamente tiene que ser alguien que necesita un tratamiento psicológico.

Psicodrama

Aplica la expresión dramática, el juego teatral, el movimiento del cuerpo, la

expresión de lo simbólico y la puesta en escena de lo vivido como herramientas

terapéuticas

Psicoética

Una de las éticas profesionales que se ocupa no solo de los asuntos, deberes o

intereses que competen a los profesionales, sino que también compete a la relación dual

que se establece entre el consultante y el psicólogo o psiquiatra, entre dos sujetos

activos.

Psicologia preventiva
 Se encarga de mejorar los comportamientos saludables, reducir aquellos

comportamientos que pueden conducir a la patología y promover conductas y actitudes

adaptativas en individuos y grupos mediante estrategias de Educación para la Salud.

Psicomotricidad

Se designa con el término de Psicomotricidad a aquella disciplina que, partiendo

de una concepción de tipo integral sobre el individuo, se ocupa de estudiar y determinar

la interacción que se establece entre el conocimiento, las emociones, el cuerpo y el

movimiento de esa persona y como estas resultan ser muy importantes para su

desarrollo como individuo, para desarrollar su capacidad de expresión y de relacionarse

positiva y efectivamente con el mundo que lo rodea y en el cual está inserto.

Psicopatología del desarrollo

La psicopatología del desarrollo es estudiar la conducta según la secuencia del

desarrollo en el orden físico, cognitivo y socioemocional.

Psicopedagogía

El Diccionario de la Real Academia Española define la “psicopedagogía” como

“rama de la psicología que se ocupa de los fenómenos de orden psicológico para llegar

a una formulación más adecuada de los métodos didácticos y pedagógicos.”

Psicoterapia de apoyo

La psicoterapia de apoyo o terapia de apoyo, tiene como finalidad restaurar el

equilibrio emocional y psicológico del paciente eliminando los síntomas que causan

malestar en el menor tiempo posible.

 Q

Rapport

Contacto afectivo entre dos personas, y especialmente entre terapeuta y

paciente, y que posibilita en este último caso el tratamiento.

Razonamiento inductivo

Es un proceso cognitivo que permite avanzar en el conocimiento mediante la

obtención de más información de la que aportan los datos iniciales con los que se inicia

el proceso.

Razonamiento mecánico

Proceso psicológico de orden superior a través del cual una persona puede

identificar los componentes principales de un sistema mecánico y su relevancia para el

funcionamiento de este e inferir cómo interactúan entre ellos. Esta habilidad forma

parte de la inteligencia espacial.

Reestructuración cognitiva

La reestructuración cognitiva es un procedimiento técnico por el cual las

personas aprenden a cambiar algunas maneras de pensar distorsionadas que conducen a

malestar emocional y frustración. La piedra angular de la reestructuración cognitiva son

los pensamientos automáticos, un tipo de ideas que las personas tenemos

involuntariamente en muchas situaciones de nuestras vidas. Justamente, estos

pensamientos se llaman automáticos porque no hacemos ningún esfuerzo para que se

presenten, simplemente, ellos aparecen.

Reflejo

Forma elemental de la coordinación motora. Toda acción refleja es una respuesta

relativamente estereotipada frente a un estímulo sensorial específico. Son respuestas

involuntarias y automáticas que existen en todos los organismos que tienen sistemas

nerviosos. También constituye reacciones aprendidas por el organismo en respuesta a

un estímulo que repite hasta lograr la automatización.

Reforzador

Es cualquier cosa que consiga dicho fin, pero lo que hace que algo sea o actúe

como reforzador no es su forma o topografía, sino su función, es decir, si en el

momento en el que se presenta consigue influir en la conducta que acaba de suceder.

Reforzador negativo

La respuesta instrumental conlleva la desaparición de un estímulo aversivo, es

decir, un objeto o situación que motiva al sujeto a escapar o a procurar no entrar en

contacto con esta

Reforzador positivo

Es un objeto o suceso que cuando surge de forma contingente a una conducta

aumenta la probabilidad de que esta se vuelva a presentar.

Reforzador primario

Aquellos que poseen un valor reforzante biológicamente determinado y no por

aprendizaje, tal y como ocurre en el caso del aire, comida y bebida.

Reforzador secundario

Aquellos que han adquirido su valor por aprendizaje tales como la recompensa

social (alabanza) o el dinero.

Reforzadores tangibles

Es el que se materializa en recompensas reales, físicas tales como juguetes,

dinero u objetos deseados. Si bien estos tipos de recompensas pueden ser realmente

motivadores para cualquier edad, deben ser utilizados con mucha moderación y

precaución para evitar consecuencias indeseadas.

Reforzadores intangibles

Son aquellos que constituyen los elogios verbales, la atención, el contacto físico,

expresiones faciales, etc. La retroalimentación da forma al comportamiento, porque al

ser reforzado o recompensado, propicia que se repita.

Reforzamiento

Es un proceso a través del cual podemos aumentar la probabilidad de que una

conducta vuelva a repetirse en el futuro.

Reforzamiento diferencial de tasas

Consiste en reforzar una conducta y a la vez reducir o modificar la frecuencia en

la que se está emitiendo la conducta, es decir tiene como principal función lograr que el

sujeto pueda emitir una conducta que ya posee, mejorando la frecuencia en la que se

está emitiendo dicha estímulo.

Reforzamiento diferencial de otras conductas

 Se caracteriza por reforzar cualquier conducta que sea distinta a la que se desea

eliminar, tiene como objetivo elaborar un procedimiento que sea más simple y menos

exigente para el niño.

Reforzamiento negativo

Se define como una actividad o reforzador el cual es utilizado para eliminar

conductas inadecuadas o no deseadas del individuo ya que así se lograr fomentar un

cambio conductual.

Reforzamiento positivo

Es la eliminación de un estímulo aversivo con la intención de aumentar la

frecuencia de una conducta aceptable.

Refuerzo

Todo suceso que aumenta la probabilidad de una respuesta particular. En el

condicionamiento clásico, el refuerzo se utiliza para provocar una cierta respuesta; en el

condicionamiento operante, él es posterior a una determinada conducta.

Refuerzo intermitente

El refuerzo intermitente, es decir que las recompensas no se den a cada vez que

se ejecuta una conducta son quizá de una las formas más potentes de mantener

conductas. Ofrecer una recompensa a intervalos, recibir nuestra recompensa cada tanto.

En definitiva, mantenernos a la expectativa.

Refuerzo positivo

Un premio o elogio por un comportamiento positivo.

Registro

Es una estrategia para identificar la frecuencia, la topografía y la intensidad de la

conducta. Existen varios tipos de registros, como el de frecuencia en el cual se toma

nota acerca de la cantidad de emisión de ciertas conductas, también hay registros

anecdóticos donde se narra una situación tal como ocurre a lo largo del tiempo, otra

forma de registro es el de intensidad, en el cual se anota la duración de cada conducta

Registro anecdótico

Llamada también registro de incidentes o fichas anecdóticas que son

descripciones de incidentes y acontecimientos significativos. Se sugieren algunas

recomendaciones que contribuyan al mejoramiento de la actuación del participante y

que a su vez subsanen las dificultades encontradas durante la observación.

Registro de frecuencia

Consiste en un conteo continuo de determinadas conductas realizadas por el

individuo, este registro es muy importante porque gracias a él podemos observar con

qué frecuencias el individuo está realizando determinada acción, es utilizada en niños,

adolescentes y adultos.

Registro de instigación física

Se define como una herramienta en la cual se lograr identificar cuáles son las

conductas que se han logrado modificar y a su vez lograr que el niño pueda mejorar su

frecuencia de la conducta no deseada, esto sirve de mucho en las escuelas o colegios.

Rehabilitación
 Conjunto de métodos que tiene por finalidad la recuperación de una actividad o

función perdida o disminuida por traumatismo o enfermedad.

Rehabilitación social

Un conjunto de programas, cuya utilidad es para mejorar la situación de dichas

personas, cuenta con algún grado de "evidencia" empírica y se incluyen programas de

rehabilitación cognitiva, entrenamiento en habilidades sociales, desarrollo de

habilidades de la vida diaria, psicoeducación personal y familiar y rehabilitación

vocacional.

Relajación infantil

La premisa fundamental consiste en que la tensión muscular está relacionada de

alguna manera con la ansiedad experimentada si logra que los músculos se aflojen.

Para conseguir eso es preciso enseñarle cómo tensar y relajar algunos músculos,

también es necesario instruir en la técnica de respiración profunda. Dicha técnica de

relajación en niños se utiliza básicamente como apoyo para el entrenamiento posterior

en imaginación guiada.

Relación terapéutica

La relación terapéutica es una negociación en la que se establecen acuerdos de

las sesiones, objetivos, tareas, metas, etc, en la que a través del discurso que se

desarrolla entre terapeuta y paciente se va construyendo / reconstruyendo un vínculo de

confianza y empatía.

Relajación

En su acepción psicológica, el término alude a la disminución de la tensión.

Como acción psicoterapéutica, hace referencia a las técnicas cuyo propósito es obtener

una modificación del estado psíquico patológico o subpatológico, mediante una acción

mecánica sobre el cuerpo del que aspira relajarse.

Repertorio conductual

Repertorio conductual como el conjunto de conductas que es capaz de emitir un

sujeto en determinado momento.

Repertorio de entrada

Todos los programas especifican las conductas pre-recurrentes para aprenderlo:

lo que debe saber hacer el sujeto para aprender el programa. Es condición necesaria

para aplicar cualquier programa que el instructor averigüe con anticipación si el sujeto

muestra o no estos repertorios.

Repertorio final

El repertorio final es aquel que, como su nombre lo indica, se hace al concluir el

programa terapéutico, supone una comparación de las conductas con el repertorio

inicial, así como sus condiciones al concluir el tratamiento. Se debe realizar cuando se

da de alta al paciente.

Repertorio medio
Es el registro de cómo avanza la conducta a modificar durante un periodo

considerado a mediano plazo. Este repertorio permite saber si el programa está

funcionando y, de lo contrario, poder hacer las modificaciones pertinentes o si fuera el

caso, cambiar por completo las estrategias seguidas.

Represión

Principal mecanismo de defensa, consistente en la erradicación de los

contenidos mentales que resultan inaceptables para el sujeto.

Retardo mental

Funcionamiento intelectual general inferior al normal, debido a causas

congénitas o procesos. El retardo mental (también conocido como retraso mental o

deficiencia mental) es una afección que se diagnostica antes de los 18 años de edad y

supone que el individuo que lo padece presenta un funcionamiento intelectual que se

ubica por debajo del promedio El retardo mental está formado por una serie de

trastornos de naturaleza psicológica, biológica o social, que determinan una carencia de

las habilidades necesarias para la vida cotidiana.

Retest

Repetición del mismo test en una segunda ocasión. Este procedimiento sirve

sobre todo para medir la confiabilidad del test en cuestión.

Retinopatía

La retinopatía engloba a todas las enfermedades no inflamatorias que afecten a

la retina. Las más comunes son la retinopatía hipertensiva, una complicación de la

retinosis pigmentaria y de la hipertensión arterial y la retinopatía diabética. La

retinopatía diabética se trata de la retinopatía más común, y consiste principalmente en

una complicación vascular de la diabetes que afecta a los ojos de aquel que la padece.

Retinopatía diabética
 Enfermedad ocular ocasionada por la diabetes; vasos sanguíneos damnificados

(hinchados y puede haber una fuga de líquido).

Retinosis

Enfermedad ocular de carácter degenerativo y hereditario que produce una grave

disminución de la capacidad visual.

Rubéola

La rubéola es una infección vírica aguda y contagiosa. Aunque el virus de la

rubéola suele causar una enfermedad exantemática y febril leve en los niños y los

adultos, la infección durante el embarazo, sobre todo en el primer trimestre, puede ser

causa de aborto espontáneo, muerte fetal, muerte prenatal o malformaciones congénitas,

que constituyen el llamado síndrome de rubéola congénita.

 S

Saciedad

Hace referencia a una sensación en la que se produce una satisfacción o

deseos de manera excesiva generados por el individuo a lo largo de su vida diaria.

Salud mental

Las definiciones de salud mental son extremadamente variadas. Algunos suelen

utilizar esta expresión como equivalente a ausencia de enfermedad. No tienen ningún

fundamento psicológico, médico o científico, puesto que la salud mental no es una

categoría médica. Implica un estado y sentimiento de bienestar y una facultad de ejercer

plenamente las capacidades físicas, intelectuales y emocionales y de ser una persona

autónoma en el proceso de tomar decisiones.

SANEE

Es una unidad operativa itinerante responsable de orientar y asesorar al personal

directivo y docente de las instituciones educativas inclusivas y del CEBE al que

pertenece para una mejor atención de los estudiantes con discapacidad, talento y/o

superdotación.

Sarampión

El sarampión es una enfermedad altamente contagiosa causada por la infección

del virus del sarampión, que en ausencia de vacunación afecta principalmente a niños,

pero también pueden infectarse personas de cualquier edad no inmunizadas.

Segregación
 Se da cuando grupos de niños y niñas son separados a propósito de la mayoría

debido a alguna diferencia. Por ejemplo, se clasifica a los niños y niñas en función de su

discapacidad y se los asigna a una escuela diseñada para responder a esa discapacidad

en particular.

Seguimiento

Consiste en seguir registrando la conducta del sujeto después de terminado el

programa, durante uno o dos meses; los registros se hacen cada 8 o 15 días, según el

caso. Esto nos ha de informar si el repertorio establecido se mantiene, es decir, si el

programa ha tenido éxito. Muchos programas no requieren de seguimiento porque la

conducta aprendida forma parte de otros programas que deben aplicarse posteriormente.

Semántico

Significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos,

palabras, expresiones o representaciones formales.

Sensibilización sensorial

Forma de despertar los sentidos, enseñando a la persona a quien se quiere

sensibilizar, a dirigir su atención hacia los sentidos mediante la relajación, la respiración

y el movimiento. En vez de pensar sobre lo que se siente, simplemente se vivencia. Ello

contribuye a desarrollar el potencial humano a través de ejercicios que cultivan la

sensibilidad, la capacidad de sentir y liberar la energía muscular.

Sensibilizar

Hacer que una persona se dé cuenta de la importancia o el valor de una cosa, o

que preste atención a lo que se dice o se pide.

Servicio pedagógico

Es una ciencia enfocada en la práctica educativa y social esta es de carácter no

formal y se fundamenta en la ayuda, reinserción y prevención de quienes sufren y

padecen deficiencias en la satisfacción de necesidades básicas que están contenidas en

los derechos humanos.

Sexualidad
La sexualidad engloba la genitalidad (conjunto de las condiciones anatómicas y

fisiológicas destinadas a la reproducción de la especie, incluidas las manifestaciones

del instinto sexual) e incluye a éste como una parte de la vida afectiva y de la

comunicación íntima entre dos seres humanos.

Sialorrea

También llamada ‘‘salivación excesiva’’, es la pérdida involuntaria y pasiva de

saliva desde la boca por inhabilidad para manejar las secreciones orales.

Sífilis

La sífilis es causada por la espiroqueta treponema pallidum subsp. Pallidum,

porque se transmite por vía sexual o vertical durante la gestación.

Sífilis congénita

La sífilis congénita es una infección multisistémica causada por el germen

Treponema pallidum y transmitida al feto a través de la placenta.

Síndrome

Se define tradicionalmente como un estado patológico asociado a una serie de

síntomas simultáneos, generalmente tres o más.

Síndrome de Asperger

Es un trastorno del neurodesarrollo; el cerebro de la persona con Síndrome de

Asperger funciona de manera diferente a la habitual, especialmente en la comunicación

e interacción social y en la adaptación flexible a las demandas diarias.

Síndrome de Down

Es una situación o circunstancia que ocurre en la especie humana como

consecuencia de una particular alteración genética.

Síndrome de Dravet

Es considerado un trastorno epiléptico de tipo mioclónico severo, por lo general

se relaciona con una falla en el gen SCN1A, que se encuentra ligado a canales de sodio

que se involucran a una respuesta eléctrica neuronal.

Síndrome de Lesch-Nyhan

Es un trastorno hereditario que afecta la forma como el cuerpo produce y

descompone las purinas.

Síndrome de Prader-Willi

Es una deficiencia congénita, ligado al cromosoma 15, que ocasiona un ávido

apetito, hipotonía, alteraciones conductuales, baja talla, manos y pies reducidos,

hipogonadismo, alteraciones orgánicas como lesiones dermatológicas, escoliosis,

dificultades respiratorias, diabetes tipo 2, entre otros.

Síndrome de Rett
 Es un trastorno genético neurológico y del desarrollo poco frecuente que afecta

la forma en que se desarrolla el cerebro y causa una pérdida progresiva de las

habilidades motoras y del habla. Este trastorno afecta principalmente a las niñas.

Síndrome de Seckel

Es una enfermedad congénita y hereditaria que se incluye dentro de las

enfermedades raras por su escasa frecuencia

Síndrome de Tourette

También conocido como el Síndrome de Gilles de la Tourette, es un trastorno a

nivel del Sistema Nervioso Central (SNC) que causa tics motores múltiples y tics

fónicos crónicos en el paciente. El síndrome de Tourette se caracteriza por muchos tics

motores y fónicos que perduran durante más de un año. Por lo general, los primeros

síntomas son movimientos involuntarios (tics) de la cara, de los brazos, de los

miembros o del tronco. Estos tics son frecuentes, repetitivos y rápidos. El primer

síntoma más habitual es un tic facial (parpadeo, contracción de la nariz, muecas).

Pueden reemplazarlo o agregarse otros tics del cuello, del tronco y de los miembros.

Síndrome de Turner

Síndrome debido a una anormalidad cromosómica, más precisamente a la falta

total o parcial de uno de los dos cromosomas sexuales, se observan rasgos de pasividad,

apatía y trastornos de la conducta que van desde la exuberancia hasta la excesiva

inhibición. La inteligencia está en los límites de la norma o con algún leve grado de

retardo mental.

Sindrome de Usher
 Es una enfermedad hereditaria que causa una pérdida grave de la audición y

retinitis pigmentosa, un trastorno ocular que causa un deterioro de la visión con el

tiempo. Es la afección más común que afecta tanto la audición como la visión.

Sintomatología

Conjunto de síntomas que presenta una persona en un momento dado y que obedecen a

la presencia de un trastorno específico de la salud.

Sistema bimodal

Método oralista. Esto es así, puesto que los signos acompañan a la lengua oral y

siguen su estructura. Esto, permite orientarse en tiempo y espacio, así como facilitar la

comunicación.

Sistema de escritura Braille

Sistema para la comunicación representado mediante signos en relieve, leídos en

forma táctil, por personas ciegas.

Situación de riesgo

Se aplica a los alumnos cuyas características personales, condiciones del medio

en que viven o experiencia por las que atraviesa los hacen más susceptibles de

experimentar fracaso escolar.

Sobrecorrección

Procedimiento en que el alumno aprende a compensar o reparar los efectos de su

conducta inadecuada dejando el entorno en un estado mejor al que se encontraba antes

del incidente. Se emplea para disminuir la frecuencia de las conductas inadecuadas.

Sobredotado

Este término se aplica para aquellas personas que tienen aproximadamente un

coeficiente intelectual superior a 150 y se caracteriza por ser personas que aprenden

más rápido.

Sociabilidad

Rasgo de personalidad, expresado en la capacidad relacional de un sujeto, que

facilita el contacto interpersonal, la interacción con las demás personas y la integración

social.

Sondeo

Antes de empezar cualquier intervención con un sujeto determinado, es

necesario identificar los eventos que funcionan como reforzadores para ese caso

específico. Esto se hace preguntando directamente al sujeto o a los padres, o a ambos,

según el caso. Si no es posible obtener esta información o si se desea una mayor

certeza, se hace una prueba directa con el sujeto, ensayando los diferentes reforzadores

posibles y observando su efecto en la conducta del sujeto.

Sordera

Dificultad o la imposibilidad de usar el sentido del oído debido a una pérdida de

la capacidad auditiva parcial (hipoacusia) o total (cofosis).

Sordera congénita

Se define como la pérdida auditiva que se presenta en el momento del

nacimiento y, por lo tanto, antes del desarrollo del habla.

Sordera súbita

Se presenta con un grado de pérdida auditiva extremadamente amplio y puede variar

desde una hipoacusia ligera hasta una profunda.

Sugestión

Posibilidad de influir en el comportamiento de una persona.

Superdotación

Personas que tienen un amplio abanico de aptitudes y capacidades, que les

permiten procesar información y tener un alto rendimiento en el uso de esta.

Superdotado

Dicho de una persona que posee cualidades que exceden de lo normal;

refiriéndose a las condiciones intelectuales.

 T

Talento

Capacidad para ejercer ciertas ocupaciones o para desempeñar en actividades;

suele ser innato.

Tamizaje neonatal

Es una prueba de laboratorio que debe realizarse a todo recién nacido para

identificar a aquellos que están en riesgo de padecer desórdenes metabólicos serios que

son tratables, pero que no son visibles al momento de su nacimiento.

Tangibles

En otras palabras, lo tangible es todo aquello que podemos percibir a través de

nuestros sentidos.

Tartamudez

Trastorno del habla que se caracteriza por una alteración de la fluidez y del

ritmo de la expresión oral. Comporta un patrón de respuestas complejo (cognitivo,

lingüístico, emocional, comunicativo) que pueda tener una gran variabilidad

interindividual. Clínicamente se suelen identificar tres formas: tónica, clónica y mixta.

Tasa de respuesta

Suele ser la medida más utilizada cuando trabajamos con el método de la operante

libre. Es una empirización de la probabilidad de la operante que nos indica el número de

respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo

TDAH
 Se define como un trastorno por déficit de atención con hiperactividad, ya que

suele generarse por una mala función con el neurodesarrollo, es uno de los trastornos

más frecuentes en la infancia y adolescencia dentro del ámbito escolar, este trastorno

mayor mente se inicia a partir de los 7 años de edad produciendo tres síntomas

principales dentro de los cuales tenemos: Deficiencia de atención, Impulsividad,

Hiperactividad motora y vocal.

TEA

Se define como un Trastorno del Espectro Autista (TEA), este trastorno se

caracteriza por tener ciertas disfunciones neurológicas de manera crónica que se

originan de manera genética y suele manifestarse a muy corta edad, presenta ciertos

síntomas relacionados con la comunicación, la interacción social y la falta de

flexibilidad con el razonamiento perceptivo y el comportamiento.

Técnica

Término que designa, generalmente, el estudio o los principios de un arte o de

una habilidad especial.Conjunto de procedimientos técnicos. Conjunto de

procedimientos de que se sirve una ciencia o arte. Habilidad para aplicar estos

procedimientos.

Técnicas conductuales

Dentro de las técnicas más conductuales, y fundamentalmente en contextos

residenciales, instituciones psiquiátricas y prisiones se han utilizado Programas de

puntos y coste de respuesta. Goldstein y Keller (1987) refieren que, en comparación con

otras técnicas conductuales, como son la extinción y el tiempo fuera, las estrategias
combinadas de coste de respuesta y reforzamiento positivo mediante economía de

fichas se mostraron más eficaces en jóvenes muy agresivos

Temperamento

Es la base biológica del carácter y está determinado por los procesos fisiológicos

y factores genéticos que inciden en las manifestaciones conductuales.

Teoría de Bandura:

El conductismo, con su énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobre

variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea

subjetivo, interno y no disponible. En el método experimental, el procedimiento

estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto

conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro

comportamiento

Teoría constructivista endógena

Para Piaget esta teoría destaca más al niño como el explorador y descubridor de

su aprendizaje, que por las instrucciones de un docente.

Teoría constructivista exógena

El aprendizaje se torna mediante el modelado, es decir, principios de un

aprendizaje social.

Teoría de la mente

Es un mecanismo preparado para comprender conductas sociales. Podríamos

anticipar que, si a una persona le faltara una teoría de la mente, por ejemplo, si estuviera
ciega ante la existencia de los estados mentales, el mundo social le parecería caótico,

confuso y, por tanto, puede que sienta miedo. Esta teoría intenta relacionar las

características conductuales más importantes en el individuo con autismo, que se

manifiestan debido a sus alteraciones neurológicas.

Terapia

En base a definiciones teóricas se puede establecer que la noción de terapia está

asociada a la rama de la medicina enfocada a enseñar a tratar diversas enfermedades y a

afrontar el tratamiento en sí mismo. Existen múltiples tipos de terapia. La ocupacional,

por ejemplo, es una alternativa que intenta que los pacientes puedan adaptarse a sus

rutinas cotidianas tras superar determinadas enfermedades. Por otra parte, encontramos

las terapias grupales, que pueden ser fundamentales para que las personas enfermas no

se sientan solas o únicas en el mundo de forma negativa. En estos grupos se reúnen

quienes padecen patologías similares, comparten sus vivencias y encuentran un espacio

donde identificarse, intentando comprender su existencia y salir adelante, apoyándose

en la contención que reciben por parte de los demás. Suelen ser sumamente positivas

para salir de la adicción al alcohol o ciertas drogas, para enfrentar enfermedades

terminales o incluso para resolver traumas de tipo social. La psicoterapia, por otra parte,

consiste en un procedimiento basado en la comunicación entre un psicoterapeuta y un

paciente, donde éste último acude en busca de ayuda para resolver afecciones mentales

de variados tipos e intensidad. La terapia cognitiva es una modalidad de intervención

psicoterapéutica centrada en las distorsiones cognitivas, que son los patrones de

pensamiento que provocan efectos negativos sobre la conducta. Mediante esta clase de

terapia, se busca una reestructuración de dichos patrones para mejorar la calidad de vida

del paciente. Cabe destacar que los terapeutas cognitivos consideran que los
pensamientos son la causa de las emociones, a diferencia de los psicoterapeutas, que

siguen el orden inverso. Por eso, la terapia cognitiva trata de identificar los

pensamientos irracionales que causan sufrimiento para determinar su parte ilógica.

Terapia conductual

Es una forma de terapia que se basa en los principios del conductismo. La

escuela de pensamiento conocida como conductismo se centra en la idea de que

aprendemos de nuestro entorno. En la terapia conductual, el objetivo es reforzar las

conductas deseables y eliminar las no deseadas o desadaptativas. Las técnicas utilizadas

en este tipo de tratamiento se basan en las teorías del condicionamiento clásico y

condicionamiento operante.

Terapia de lenguaje

La terapia del habla y del lenguaje es el tratamiento para la mayoría de los niños

con discapacidades del habla y aprendizaje del lenguaje. Las discapacidades en el habla

se refieren a problemas con la producción de sonidos, mientras que los problemas con

el aprendizaje del lenguaje son las dificultades al combinar las palabras para expresar

ideas.

Terapia musical

La musicoterapia es definida como la utilización de la música y sus elementos

como el sonido, armonía, con el propósito de promover y facilitar la comunicación, el

aprendizaje ya que así se logra satisfacer necesidades físicas, emocionales, mentales,

sociales y cognitivas del niño o la niña.

Terapia ocupacional
 Tratamiento que se utiliza para rehabilitar a un enfermo mental mediante

procedimientos de activación como el trabajo (laborterapia), el ejercicio físico

(gimnoterapia), el juego (ludoterapia), la actividad artística (teatroterapia,

musicoterapia, arte-terapia). A través de estas actividades, el individuo puede

expresarse y comunicarse con otro u otros y exteriorizar sus conflictos exteriores.

Terapia psicológica

La terapia psicológica se define como un proceso evaluativo, conformado por un

diagnóstico y un tratamiento del cual se intervendrán los diferentes trastornos o

problemas psicológicos entre los cuales tenemos (depresión, ansiedad, etc.).

TEST

Reactivo psicológico utilizado para obtener una medición objetiva y

estandarizada que permita analizar las diferencias entre las reacciones psíquicas de

varios individuos o las reacciones psíquicas del mismo individuo en diferentes

momentos o condiciones.

Test de GOODENOUGH

Consiste en una única prueba de dibujar un hombre. La evaluación se reduce a

computar el número de detalles acertados que inhibe la figura realizada. Se finaliza

convirtiendo ese puntaje en Edad Mental y luego en Coeficiente Intelectual.

Test Gestáltico Visomotor de Bender

Fue diseñada por Lauretta Bender en 1938, en un inicio fue diseñada para

evaluar la maduración de la función visomotora en niños y que posteriormente se ha

utilizado para evaluar diferentes dimensiones de la personalidad.

Tiempo fuera

Es una estrategia que se utiliza como un reforzador, tanto en las escuelas como

centros privados, la cual es utilizada en niños para mejorar y modificar un

comportamiento inadecuado en el individuo

Tinnitus

El tinnitus es cuando sientes un sonido de timbre u otros ruidos en uno o en

ambos oídos. El sonido que sientes cuando tienes tinnitus no es externo y otras personas

no lo escuchan.

Torpeza motriz

Se refiere a la incoordinación motora, gruesa y fina, el niño muestra

movimientos torpes, se cae con frecuencia, tira las cosas, tropieza frecuentemente, no

tiene control de sus movimientos ni fuerza en su presión muscular.

Toxoplasmosis

Es una enfermedad que se produce como consecuencia de una infección por el

parásito Toxoplasma gondii, uno de los parásitos más comunes del mundo.

Tracoma

Enfermedad ocular que ocasiona una grave infección debido a una bacteria

(Chlamydia trachomatis). Puede originar incapacidades visuales, incluso ceguera.

Translocación

Cambio genético en el que un trozo de un cromosoma se rompe y se une a otro

cromosoma. A veces, trozos de dos cromosomas cambian lugares entre sí.

Trastorno

Alteración en el funcionamiento de un organismo o de una parte de él o en el

equilibrio psíquico o mental de una persona

Trastorno de desarrollo intelectual

Los niños con trastorno de desarrollo intelectual (IDD, por sus siglas en inglés),

también conocido como discapacidad intelectual general. Tienen problemas con

destrezas como razonamiento, planificación, criterio, pensamiento abstracto y tipos

múltiples de aprendizaje.

Trastorno de la lectura

Trastorno del aprendizaje caracterizado porque el rendimiento en lectura,

medido mediante pruebas de precisión o comprensión normalizadas y administradas

Individualmente, se sitúa sustancialmente por debajo de lo esperado dados la edad

cronológica del sujeto, su coeficiente de inteligencia y la escolaridad propia de su edad,

e interfiere significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida

cotidiana que exigen habilidades para la lectura.

Trastorno del aprendizaje

Esta expresión y otras equivalentes, como deficiencias específicas de

aprendizajes o dificultades de aprendizaje) hace referencia a las dificultades que tiene

un niño o niña, para cursar su escolaridad según su edad. No suponen ningún tipo de

deficiencia física, psíquica o sensorial.

Trastorno del desarrollo desintegrativo

Es un trastorno extremadamente raro, el cual ocurre una marcada regresión de

múltiples áreas del desarrollo entre los 2 a 10 años en un niño que hasta entonces se

había desarrollado con normalidad.

Trastorno del lenguaje

Son alteraciones o perturbaciones en las funciones de la comunicación

lingüística, oral y escrita, debido a problemas psicológicos o neurológicos.

Trastorno generalizado del desarrollo

Constituyen entidades clínicas que tienen en común la presencia de alteraciones

en la reciprocidad social; falencias a nivel de la comunicación y la existencia de

intereses y actividades peculiares, restringidas y estereotipadas. Es una perturbación

grave y generalizada de varias áreas del desarrollo como las habilidades en la

interacción social, habilidades para la comunicación o la presencia de comportamientos,

intereses y actividades estereotipadas.

Trastorno mental

Un trastorno mental o del comportamiento se caracteriza por una perturbación

de la actividad intelectual, el estado de ánimo o el comportamiento que no se ajusta a

las creencias y las normas culturales.

Trauma

Lesión duradera, producida por una causa violenta, tanto en lo físico como en lo

psíquico. Acontecimiento que en la vida de un sujeto se caracteriza por ser una amenaza

a su propia vida o su seguridad.

Trauma obstétrico

Son aquellas lesiones producidas en el feto a consecuencia de fuerzas mecánicas

(compresión, tracción) durante el trabajo de parto. Dichas lesiones no son siempre

evitables y pueden ocurrir a pesar de un óptimo manejo del parto.

Traumatismo

Se refiere a las lesiones internas o externas como son las heridas o contusiones

graves.

Triada de Wing

Hace referencia a tres parámetros que aparecen en la forma más extrema de los

TEA y TGD; el primero se conoce como Teoría de la Mente; su falta en los TEA

determinó su conocimiento y dio lugar a su descubrimiento.

Trisomía

Anomalía genética caracterizada por la aparición de un cromosoma superfluo en

un par.
 U

Universalidad

Cualidad universal.

Variable dependiente

Aquella cualidad o característica cuyo comportamiento se ve afectado por la

variable independiente. Se trata de la o las variables que se miden con el fin de poder

interpretar los resultados.

Variable independiente

Toda aquella variable que se pone a prueba a nivel experimental, siendo

manipulada por los investigadores con el fin de probar una hipótesis. Se trata de una

propiedad, cualidad, característica o aptitud con poder para afectar al resto de variables,

pudiendo alterar o marcar el comportamiento del resto de variables..

Vínculo terapéutico

Robins no desarrolla con tanta amplitud este tema, pero admiten que la relación

terapéutica es un factor “contribuyente” para el cambio, y más concretamente los

aspectos de rapport, acogimiento, apoyo y empatía.

Visión

Sistema encargado de la percepción de estímulos luminosos que comprenden

desde el ojo hasta la corteza occipital del cerebro.

Visión borrosa

La visión borrosa es la pérdida de la agudeza visual, lo que hace que los objetos
aparezcan fuera de foco y con opacidad. Las principales causas de la visión borrosa son

los errores de refracción (miopía, hipermetropía y astigmatismo) o la presbicia. Sin

embargo, la visión borrosa también puede ser un síntoma de problemas más serios,

incluyendo una enfermedad ocular que puede ser una amenaza para la vista, o bien

trastornos neurológicos.

Vínculo terapéutico

Robins no desarrolla con tanta amplitud este tema, pero admiten que la relación

terapéutica es un factor “contribuyente” para el cambio, y más concretamente los

aspectos de rapport, acogimiento, apoyo y empatía.

Voluntad

Es la potestad de dirigir el accionar propio. Se trata de una propiedad de la

personalidad que apela a una especie de fuerza para desarrollar una acción de acuerdo

a un resultado esperado

Vulnerabilidad

Las características de una persona o grupo y su situación, que influencian su

capacidad de anticipar, lidiar, resistir y recuperarse del impacto de una amenaza.

Vulnerabilidad social

Se entiende como la condición de riesgo que padece un individuo, una familia o

una comunidad, resultado de la acumulación de desventajas sociales e individuales, de

tal manera que esta situación no puede ser superada en forma autónoma y queden

limitados para incorporarse a las oportunidades de desarrollo.

 ANEXOS
Dípticos del 9no ciclo
Dipticos del 10mo ciclo
FABRIZIO
Zoila saavedra
Veronica marquez
thalia diaz
sheyla mishti
rocio ramos

DIANA PIZARRO

alexander rivadeneyra
paola cumpen
nicolle pastor
naycy contreras
allyson chipana

DIANA SANTIAGO

milagros flores
masiel salazar
mariana novoa
marcia aquino

FERNANDO BELTRÁN

luz huaman
lucero chorocco
leidy vasquez
karla gonzález
adriana ballena

MARIANA NOVOA

karina ledesma
jessica huamani
grecia matias
jose flores

ROCIO RAMOS

fiorella bernales
fernando beltrán
diana santiago
diana pizarro
cristina huamanchumo

MASIEL SALAZAR

christian aliaga
carla raffo
arthur galindo
andrea zapata